小班数学教案比较物体的多少、一样多教案反思

小班数学教案比较物体的多少、一样多

教案

反思

小班数学教案比较物体的多少、一样多教案反思是非常优秀的

内容，希望能让找寻小班数学教案的您有所帮助。

1、小班数学教案比较物体的多少、一样多教案反思

设计意图：

《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容，本节课

要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多

变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般来说，3-4的

幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习运用一

一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今

后学习数学打下基础。

活动目标：

1、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物

体的多少、一样多。

2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。

3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不

一样多的方法。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

塑胶垫若干（比幼儿人数少一块），碟、叉等食物若干份，记录

-1-

卡若干份。

活动过程：

一、集体活动〃找坐垫〃游戏，引起幼儿学习比较物体多少的

兴趣。

1、师：〃请小朋友们一起找一块坐垫，来跟老师做游戏。〃让

小朋友用重叠对应的方法比较多少（小朋友多，坐垫少）。

2、集体讨论〃如何才能使小朋友人数和坐垫一样多？〃

二、分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的

多少，并进行简单的记录。

通过〃娃娃吃饭〃的游戏，比较餐具的多少。

三、小结

引导幼儿小结如何令"不一样多变成一样多"的多种方法。

活动分析:

这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩

儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他

们的兴趣，激发他们的好奇心;我采用了愉快的数学方法。以游

戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极

性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，

通过〃娃娃吃饭〃的游戏贯穿活动的始末，幼儿在游戏中兴高

采烈地学习，在玩的过程中学会了一一对应的方法比较物体的

多、少及其变化，同时从不同学习层次的需要出发，用多种材

料让幼儿操作让他们数一数，说一说，比一比多种形式，让幼

儿积极动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习经验

-2-

来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

活动反思：

这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，

获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习

方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。

2、小班数学比较两组物体多少教案反思

活动目标：

1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感

知物体的多少。

2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方

的技能。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活

的关系。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

演示用教具:贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只。幼儿操作材料:

盆子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果7个，帽子7顶。

活动过程：

一、引出课题。

（一）首先将8个娃娃排成竖行。

师:今天娃娃来到我们小一班作客，有多少娃娃呀？幼:许多。演

示提问。

-3-

二、演示提问。

（一）将7只猫一一对应并置在娃娃右边图

师:她们养了许多猫,那娃娃和猫是不是一样多？幼:一样多（见

图示）

（二）启发幼儿说出娃娃多1个，猫少1只。

师:请小朋友想一想，怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢？（添1

只猫或减少1个娃娃）娃娃要回家了，小朋友们和娃娃说：〃再

见〃。

（三）启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的

数量一样多。

师边演示边提问:请猫吃鱼了哦，1只猫吃1条鱼（将鱼一一对

应并置在猫的右边，如图二）比一比猫和鱼是不是一样多？猫多

1只，鱼少1只）怎样才能使猫和鱼变成一样多？

三、操作活动。

1、请小朋友把盆子中画有许多娃娃的卡片拿出，给娃娃分苹

果，把苹果一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和

苹果是不是一样多？幼:（不一样多。）

2、启发幼儿说出娃娃所1个，苹果少1个。用什么办法使娃

娃和苹果一样多呢？

3、给娃娃戴帽子。1个娃娃戴1顶帽子，一个对一个地放在

娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多？（娃娃多，帽

子少）怎样才能使它们变成一样多呢？（老师再给每个幼儿1顶

纸剪的帽子）

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中

游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让

孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、

灵活运用却不是那么容易。

3、小班数学活动教案:比较物体数量的多少教案（附教学反思）

活动目标：

1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等

方法，比较两组物体的多少。

2.培养幼儿的动手能力和比较能力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4•引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5,引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。

活动过程：

L幼儿开火车进教室。师:每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子

多吗？比一比，小朋友和椅子谁多？谁少？

2.师以故事的形式引入新课。师:今天老师带来了一副画，小朋

友看漂亮吗？图画里有谁？我们来听一听图画里的故事好吗？（师

清讲故事一遍）

师:小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢？用什么办法

可以知道谁多谁少？（请幼儿上来示范比较）

小结:比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方

法。

3.师:花园里红花和黄花谁多谁少？用什么方法来比？（师重点介

绍用连线对应比较）

4.分组操作:第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组

比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁

多谁少？

5.小结:比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、

连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗？比如:老师这里

有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多

谁少？

课后反思：

一、取得的效果分析。

1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内

容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的

掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关

注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活

动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操

作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数

学产生浓厚的兴趣呢？我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年

龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法

让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁

多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比

较两种动物谁多谁少？这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换

组活

动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而

且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好

奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩

子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，

又获得成功的体验，一举多得。

2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数

学概念清楚，明了。

3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。

二、改进策略。

1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。

2、教学过程中，当孩子的回答有偏差时，教师首先要尊重孩子的

思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。

4、小班数学比较物体数量的多少教案反思

活动目标:

L让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等

方法，比较两组物体的多少。

2.培养幼儿的动手能力和比较能力。

3.初步培养观察、比较和反应能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.有兴趣参加数学活动。

活动准备：

水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。

-7-

活动过程：

L幼儿开火车进教室。师:每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子

多吗？比一比，小朋友和椅子谁多？谁少？

2.师以故事的形式引入新课。师:今天老师带来了一副画，小朋

友看漂亮吗？图画里有谁？我们来听一听图画里的故事好吗？（师

清讲故事一遍）

师:小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢？用什么办法

可以知道谁多谁少？（请幼儿上来示范比较）

小结:比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方

法。

3.师:花园里红花和黄花谁多谁少？用什么方法来比？（师重点介

绍用连线对应比较）

4.分组操作:第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组

比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁

多谁少？

5.小结:比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、

连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗？比如:老师这里

有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多

谁少？

课后反思：

一、取得的效果分析。

1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内

容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的

掌握和学习

-8-

用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本

次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操

作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现

出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚

的兴趣呢？我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在

本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操

作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第

二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动

物谁多谁少？这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，

让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这

些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇

心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子

的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又

获得成功的体验，一举多得。

2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数

学概念清楚，明了。

3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。

二、改进策略。

1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。

2、教学过程中，当孩子的回答有偏差时，教师首先要尊重孩子的

思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。

5、小班数学活动教案:比较物体的多少、一样多教案（附教学反

思）

设计意图：

《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容，本节课

要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多

变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般来说，3-4的

幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习运用一

一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今

后学习数学打下基础。

活动目标：

1、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物

体的多少、一样多。

2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。

3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不

一样多的方法。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

塑胶垫若干（比幼儿人数少一块），碟、叉等食物若干份，记录

卡若干份。

活动过程：

一、集体活动〃找坐垫〃游戏，引起幼儿学习比较物体多少的

兴趣。

1、师：〃请小朋友们一起找一块坐垫，来跟老师做游戏。〃让

小朋友用重叠对应的方法比较多少（小朋友多，坐垫少）。

2、集体讨论〃如何才能使小朋友人数和坐垫一样多？〃

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二、分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的

多少，并进行简单的记录。

通过〃娃娃吃饭〃的游戏，比较餐具的多少。

三、小结

引导幼儿小结如何令〃不一样多变成一样多〃的多种方法。

活动分析：

这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爰玩

儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他

们的兴趣，激发他们的好奇心;我采用了愉快的数学方法。以游

戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极

性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，

通过〃娃娃吃饭〃的游戏贯穿活动的始末，幼儿在游戏中兴高

采烈地学习，在玩的过程中学会了一一对应的方法比较物体的

多、少及其变化，同时从不同学习层次的需要出发，用多种材

料让幼儿操作让他们数一数，说一说，比一比多种形式，让幼

儿积极动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习经验来学

习新知，积极开展本节课的教学活动。

活动反思：

这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，

获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习

方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。

6、小班数学《比较物体的多少、一样多》教案反思

设计意图：

-11-

《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容，本节课

要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多

变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般来说，3-4的

幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习运用一

一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今

后学习数学打下基础。

活动目标：

1、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物

体的多少、一样多。

2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。

3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不

一样多的方法。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

塑胶垫若干（比幼儿人数少一块），碟、叉等食物若干份，记录

卡若干份。

活动过程:

一、集体活动〃找坐垫〃游戏，引起幼儿学习比较物体多少的

兴趣。

1、师：〃请小朋友们一起找一块坐垫，来跟老师做游戏。〃让

小朋友用重叠对应的方法比较多少（小朋友多，坐垫少）。

2、集体讨论〃如何才能使小朋友人数和坐垫一样多？〃

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二、分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的

多少，并进行简单的记录。

通过〃娃娃吃饭〃的游戏，比较餐具的多少。

三、小结

引导幼儿小结如何令〃不一样多变成一样多〃的多种方法。

活动分析：

这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爰动，爰玩

儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他

们的兴趣，激发他们的好奇心;我采用了愉快的数学方法。以游

戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极

性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，

通过〃娃娃吃饭〃的游戏贯穿活动的始末，幼儿在游戏中兴高

采烈地学习，在玩的过程中学会了一一对应的方法比较物体的

多、少及其变化，同时从不同学习层次的需要出发，用多种材

料让幼儿操作让他们数一数，说一说，比一比多种形式，让幼

儿积极动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习经验来学

习新知，积极开展本节课的教学活动。

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