小班主题瓶瓶罐罐总动员教案反思

小班主题瓶瓶罐罐总动员教案反

思

1、小班主题瓶瓶罐罐总动员教案反思

设计意图

不看不知道，瓶子真奇妙。日常生活中我们会接触到各种

各样的瓶瓶罐罐，用完之后就被我们成人所抛弃了，却常常看

到被有些孩子如获至宝的捡回来。可见瓶瓶罐罐是孩子们的兴

趣所在，它们颜色、造型、大小……等等的不同，或许我们成

人没有太在意，而对孩子来说都是一种发现。利用幼儿生活中

的常见的事物来开展活动提高幼儿的兴趣。因此根据孩子们的

兴趣点，设计了《瓶瓶罐罐总动员》活动，旨在通过和瓶瓶罐

罐的多通道交互、多方面参与，丰富幼儿对于主题内容的认

识。从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野，提高幼儿学习探

索的欲。同时将环保，民间艺术的内涵融入其中，更好的挖掘

了瓶瓶罐罐的教育价值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮得漂

漂亮亮；和各种各样的瓶瓶罐罐们做游戏；希望在此过程中，孩

子们能有更多的动手操作与表达的机会，产生探究的欲望，并

在此过程中体验发现、创造的乐趣。

活动目标：

L愿意观察各种瓶罐，多方面了解瓶罐的特性。

2.愿意表达自己探索瓶瓶罐罐后的感受，对探索活动感兴

趣。

3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备：

儿童经验基砧

知道一些瓶子。

环境准备

每人准备两个瓶罐。

重点难点：

对探究活动有兴趣。

活动过程：

一、瓶罐宝宝找朋友

1.找点乐子。给孩子介绍瓶瓶罐罐的颜色、形状、材质和

用途。

2、找一找。

二、瓶罐宝宝多猫猫

1.猜一猜，了解瓶子和罐子的不同形状、大小和用途。

你最喜欢哪个瓶子，为什么？

我们可以根据他们的形状，大小或材料来帮助他们找到好

朋友。

2.触摸它可以了解瓶子和罐子的不同质地和重量。

摸摸看，他们有什么不同？

延伸活动：

在音乐角摆放瓶瓶罐罐，让孩子不断探索，体验玩瓶罐罐

的乐趣。

家园合作：

L收集各种瓶瓶罐罐，最好是特别的，带孩子，

并在收集的过程中与孩子讨论它们的用

途。打扫干净后，带他们去幼儿园。

2.在家庭生活中，尝试制作一些玩具，如可乐瓶车、啤酒

瓶玩偶等。，和孩子在一起，玩相关的亲子游戏，丰富孩子的

体验。

_3.集体收集形状颜色独特的瓶瓶罐罐图片，带到幼儿园展

不O

4.建议家长在日常生活中多利用表扬，让孩子有自信，体

验成功的快乐。

活动反思

孩子们对这些形状各异、材质各异的瓶瓶罐罐非常感兴

趣，在瓶瓶罐罐的世界里进行着玩耍和探索。这个活动的出发

点是多方面的。通过理解、感知、分类、操作、讨论和欣赏，

引导孩子了解瓶子的不同用途和形状。同时鼓励孩子们围绕瓶

瓶罐罐展开想象，充分发挥自己的创造力，感染环保精神，领

略祖国国粹的魅力，在与瓶瓶罐罐做游戏的过程中体验发现和

创造的乐趣。

不足之处:

材料准备是否越多越好呢？事实告诉我，一些幼儿盲目选

择材料，恨不能把所有的材料都用上，出现了“画蛇添足”的

现象，今后在如何选材，如何组织作品上，我应对幼儿提出适

当要求，细节还要下工夫。

2、小班科学会唱歌的罐罐教案反思

活动目标

1.要知道不同的物品在罐子里会发出不同的声音。

2、学习制作响罐。

3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备

1.老师和孩子们共同收集一些沙子、鹅卵石和玉米粒，并

把它们放在课堂上。

2.一些带有婴儿图案的废空罐，其中一个装有物品。

3、装有三种不同物品的罐妈妈三个

4、幸福拍手歌音乐。

活动过程

（一）、导入活动

1、师；”今天老师给你们带来一个好玩的玩具｛出示带有

声音的罐宝宝｝,老师也给你们带来了一个，咱们一起来玩玩

吧。

2、师幼共同玩罐宝宝玩具，使幼儿发现老师的有声音会

唱歌，而他们的没有不会唱歌，

师：“为什么你们的罐宝宝不会唱歌？”怎样让罐宝宝唱

出好听的歌？（从而激发幼儿制作响罐的欲望）。

（二）、探索不同的物品装在罐子里会发出不同的声音，并

学习制作响罐

L老师把孩子领到桌子前，让他们观察这是什么，让他们

抓住它，触摸它，捏这些材料时有什么感觉（引导他们说出

软、硬或滑的特征）。

2.让孩子选一样东西喂罐头宝宝，摇一摇，听一听。

3.同伴们猜测他们在给罐头宝宝喂什么，感知声音的不

同。

4.让孩子换另一个东西再次喂罐头宝宝，摇一摇，听一

听，再次感受声音的不同。

（三）、让幼儿利用自己制作的罐罐为歌曲伴奏。《幸福拍

手歌》

（四）、送罐宝宝回家

带领孩子回到小椅子上做好。老师和孩子一起感知声音的

不同。展示三中不同的罐头妈妈，请小朋友听声音。和罐妈声

音一样的是它的孩子，和罐妈放在一起。

活动反思

在这次活动中，我用了沙子、鹅卵石、纸片等孩子们喜欢

玩的材料，把空罐子变成了会唱歌的罐子。孩子们对这个活动

非常感兴趣，通过他们的操作，他们了解到不同的东西放在罐

子里会发出不同的声音。活动中，孩子们都很忙，尝试各种材

料的声音。课堂气氛也很活跃，但就因为孩子们太兴奋，老师

们在组织上有点乱。像这样的材料，哪个孩子愿意操作，我一

定要提前想到孩子的兴趣，想好组织纪律的办法。还有就是小

朋友封唱歌坛子的时候，小朋友的动作有点慢，所以我会在以

后的区域活动中重点培养小朋友的动手能力。

3、小班主题会唱歌的罐罐教案反思

活动意图：

《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，

体验探究过程，发展初步的探究能力。本次活动设计就打破了

原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼儿的主体性，从幼儿

自身知识经验出发，让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生

动的学习体验。

活动目标：

1.通过探索发现，不同的材料放入易拉罐会发出不同的声

音。

2.学会做一个响罐子，从中体验活动的乐趣。

3.让幼儿大胆地在群体面前表演和表达自己。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.在活动中展现孩子可爱的一面。

活动准备：

L人手一只罐宝宝，PPT课件。

2.各种经营物资：小米，大豆，花生。

3.演奏乐队队牌。

活动过程：

一、开始部分

师幼一起手拿罐罐，听音乐入场

师：哇！有这么多的彩色罐罐，请小朋友选择一个和老师

一起去玩一个很好玩的游戏，好不好？

幼：好！（幼儿选罐）

师：出发……（随音乐做动作进入活动室坐好）

二、展开部分

（一）初步感知

老师:现在让孩子们想办法让手中的锅碗瓢盆发出声音，然

后告诉我你的办法。（儿童自由探索）

探索结束，展示办法

师：你是怎样让手中的罐罐发出声音来的？

幼：拍、弹、吹、摔、碰……（鼓励幼儿大胆表达自己的

想法，大胆展示，边说边做，其他幼儿跟做）

师：小朋友真棒，都想办法让罐罐发出了声音，现在我们

边说儿歌边让你手中的罐罐发出好听的声音来，好不好？《两

只老虎》

两只老虎，两只老虎，拍/摔

跑得快，跑得快，拍/摔

一只没有耳朵，一只没有尾巴，拍/摔

真奇怪!真奇怪！小朋友对碰

（表演完，组织幼儿把手中的罐罐放在自己前面的小筐中）

（二）再次感受不同材料放入同种罐罐，唱的歌不一样

师：（神秘地说）老师这还有更神奇的罐罐，想不想看？

幼：想！

（神秘的拿出三个颜色不一样的罐罐，依次摇三个罐罐）

师：老师的罐罐和你的罐罐有什么不一样？

幼：……有东西（引导幼儿知道里面有材料）

师：有东西摇一摇，它们真的会唱歌，但它们唱的歌一样

吗？

幼：不一样

师：它们唱的歌哪里不一样？

幼：……（引导孩子说出声音有大有小，有高有低，有强

有弱）

说不出来再摇一下让孩子听，教师可加入表达声音的形象

的词

师：咦?罐罐是一样的，为什么唱的歌不一样呢？

幼：……（鼓励幼儿大胆猜测不一样的原因）

（倒出材料，进行验证）

师：哇！一个里面装的是花生，一个里面装的是豆子，一

个里面装的是小米。

原来不同的材料装在同一个罐子里，罐子会唱不同的歌。

（三）师演奏，激发幼儿制作会唱歌罐罐的兴趣

师：虽然它们唱的歌不一样，但它们很团结，它们三个一

起给大家带来一个表演。请欣赏！

注意：演出前，在易拉罐口贴一张圆形便利贴，不要让里面

的材料跑出来。

（根据节奏进行示范）《小松鼠进行曲》

（四）制作响罐

师：真好听，罐宝宝真神奇，只要装上一种材料就会唱

歌，那你想不想把手中的罐罐变成会唱歌的罐罐呢？

幼：想

老师:喜欢响的可以放豆子在罐子里，喜欢低的可以放小米

在罐子里。

（边说要求边示范）

师：老师喜欢声音小的，所以会在我的罐罐里装小米，L

装材料时把罐罐放在盘子里，不要把材料洒在盘子外边，更不

能把材料放到嘴巴、耳朵里，那样会很危险2.一个罐罐只能

放一种材料，一个手拿罐罐一个手拿勺子，一勺一勺往里放，

1-2-3-4-,3.最后用圆形即时贴把罐罐的嘴巴粘上，那样

材料就不会跑出来！好！请到材料区进行制作吧。

（幼儿制作，教师指导）

三、结束部分

训练幼儿有节奏的摇罐罐

（根据队牌组织幼儿有顺序的坐好：花生罐罐坐一起，豆

子罐罐坐一起，小米罐罐做一起）

老师：我们都有唱歌的罐子。摇一摇给大家听。

（师幼一起没有规律的乱摇罐罐）

师;没有规律的乱摇一点也不好听，试一试，我们怎样摇

罐罐唱的歌才好听呢？

幼：（鼓励幼儿试一下自己的想法）

师；真棒！有规律的摇罐罐，声音就好听多了，加上儿歌会

不会更好听，我们来试一下。

（小老鼠上灯台偷油吃下不来嗡嗡啮猫来了叽里咕

噜滚下来师幼一起摇罐罐）

（PPT报幕）

师：到我们表演了，这次给小朋友增加了难度，我们不是

一起来摇的，小朋友一定要看老师的指挥哦！

（师幼一起有节奏的随音乐摇罐罐）

（掌声）

师：听！掌声……哇!大家好棒！

师：回家后小朋友可试着做其他的会唱歌的罐罐，现在我

们拿着会唱歌的罐罐去给其他班的小朋友表演一下好吗？

（师幼随音乐摇着罐罐走出活动室）

活动延伸:

回家继续探索把相同的材料放入不同的罐罐，罐罐唱的歌

一样吗？

活动反思：

1.《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴

趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本次活动设计就打

破了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼儿的主体性，从

幼儿自身知识经验出发，让幼儿通过动手操作、亲自实践获得

了生动的学习体验。

2.《指南》中指出，关注幼儿学习与发展的整体性，要注

重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面

协调健康发展。本次活动《小松鼠进行曲》的加入，将科学与

艺术领域有机整合，使整个活动达到**,让幼儿的情感得以升

华。

3.每个孩子心里都有一颗美好的种子。废弃的锅碗瓢盆在

孩子们手中变成了神奇的乐器，孩子们手中自制的锅碗瓢盆在

美妙的音乐中变成了小表演者，孩子们的成就感油然而生。

4、小班科学瓶瓶罐罐总动员教案反思

设计意图

不看不知道，瓶子真奇妙。日常生活中我们会接触到各种

各样的瓶瓶罐罐，用完之后就被我们成人所抛弃了，却常常看

到被有些孩子如获至宝的捡回来。可见瓶瓶罐罐是孩子们的兴

趣所在，它们颜色、造型、大小……等等的不同，或许我们成

人没有太在意，而对孩子来说都是一种发现。利用幼儿生活中

的常见的事物来开展活动提高幼儿的兴趣。因此根据孩子们的

兴趣点，设计了《瓶瓶罐罐总动员》活动，旨在通过和瓶瓶罐

罐的多通道交互、多方面参与，丰富幼儿对于主题内容的认

识。从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野，提高幼儿学习探

索的欲。同时将环保，民间艺术的内涵融入其中，更好的挖掘

了瓶瓶罐罐的教育价值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮得漂

漂亮亮；和各种各样的瓶瓶罐罐们做游戏；希望在此过程中，孩

子们能有更多的动手操作与表达的机会，产生探究的欲望，并

在此过程中体验发现、创造的乐趣C

活动目标：

L愿意观察各种瓶瓶罐罐，多方面了解瓶瓶罐罐的特性。

2.愿意表达自己探索瓶瓶罐罐后的感受，对探索活动感兴

趣。

3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备：

儿童经验基砧

知道一些瓶子。

环境准备

每人准备两个瓶罐。

重点难点：

对探究活动有兴趣。

活动过程：

一、瓶罐宝宝找朋友

1.找点乐子。给孩子介绍瓶瓶罐罐的颜色、形状、材质和

用途。

2、找一找°

二、瓶罐宝宝多猫猫

L猜一猜，了解瓶子和罐子的不同形状、大小和用途。

你最喜欢哪个瓶子，为什么？