广播电视编辑记者资格考试（广播电视业务）能力提高训练试题库 (大连2025年)

广播电视编辑记者资格考试（广播电视业务）能力提高训练试题库(大连2025年)一、单项选择题1.关于新闻价值的理解，以下哪项表述最为准确？A.新闻价值是新闻事实本身所包含的、能够满足社会与公众对新闻需要的各种素质的总和，其判断标准是固定不变的。B.新闻价值要素包括时新性、重要性、显著性、接近性和趣味性，其中时新性是首要且唯一的核心要素。C.新闻价值是相对的，同一事实在不同媒体、不同语境、不同受众群体中，其价值判断可能存在差异。D.编辑在判断新闻价值时，应完全依赖个人经验和直觉，无需考虑社会效果和舆论导向。答案：C解析：新闻价值是新闻学核心概念，其判断具有相对性和主观性，受到媒体定位、社会语境、受众需求等多重因素影响。A项错误，新闻价值判断标准并非绝对固定，会随时代和社会变迁而演变。B项错误，时新性固然重要，但并非唯一核心，其他要素同样关键，且不同事件各要素权重不同。D项错误，编辑判断需遵循专业准则，综合考虑社会效果和舆论导向，不能仅凭个人直觉。2.在电视新闻编辑中，为确保声画对位，下列做法错误的是？A.解说词正在描述某位科学家在实验室工作的场景，画面应切至该科学家操作仪器的镜头。B.报道火灾现场时，同期声是消防员的指挥呼喊，画面是受灾群众惊恐的面部特写。C.介绍一种新型农作物时，解说词提到“其亩产量大幅提升”，画面展示的是广阔的农田远景。D.在人物专访中，当被访者谈到激动处哽咽时，镜头应给予其面部或手部特写，以强化情绪感染力。答案：C解析：声画对位要求声音（解说、同期声、音乐）与画面在内容、情绪、节奏上相互配合、相互强化。C项中，解说词提及具体指标“亩产量大幅提升”，画面应提供能够支撑或说明这一提升的视觉信息，如沉甸甸的麦穗特写、丰收的对比数据图表等，而非空泛的农田远景，这属于声画脱离，未能有效传递核心信息。A项是典型的声画同步。B项中，声音与画面虽非直接对应同一主体，但共同营造了火灾现场的紧张氛围，属于声画对位中情绪氛围的契合。D项是恰当的情绪强化处理。3.广播消息写作中，关于“导语”的要求，下列哪项不正确？A.广播导语应更简短，通常只突出一个最重要的新闻要素，避免要素过多造成听觉混乱。B.为吸引听众，广播导语可以使用悬念式、提问式等手法，但必须基于事实，不能夸大或虚假。C.广播导语必须包含新闻五要素（5W），以确保信息的完整性。D.考虑到线性传播的特点，广播导语应避免使用倒装句、过长的从句等复杂句式。答案：C解析：广播消息的导语受限于线性收听、不易回溯的特点，强调“先声夺人”，通常突出最核心、最新鲜、最吸引人的一两个要素（如What、Who、Who），引导听众听下去，而非在导语中堆砌全部五要素。完整信息可在主体部分逐步展开。A、B、D三项均符合广播导语的写作原则：简短、突出、口语化、吸引人。4.进行电视新闻采访时，下列哪种情况最需要使用“反打镜头”？A.拍摄新闻发布会全景，展现现场规模和气氛。B.记录采访者提出问题的神态和过程。C.表现被采访者聆听问题时的反应和思考过程。D.跟随记者进入事件现场，进行移动式报道。答案：C解析：反打镜头通常指在对话或采访场景中，摄像机从对话一方的视角拍摄另一方的镜头。在采访中，当采访者提问后，拍摄被采访者聆听、思考、反应的面部表情或肢体语言，这就是典型的反打镜头（反应镜头）。它对于丰富画面语言、捕捉人物真实情绪、形成视觉对话感至关重要。B项是拍摄采访者（提问方）的正打镜头。A项是全景镜头，D项是跟随镜头，均不涉及对话双方视角的切换。5.关于广播电视评论的“立论”，以下说法正确的是？A.立论就是确定评论的中心论点，它必须绝对正确、不容置疑，以确保评论的权威性。B.立论应追求标新立异，观点越独特、越与主流不同，评论的价值就越高。C.立论必须建立在充分的事实依据和严谨的逻辑分析基础上，做到言之有据、言之成理。D.为了快速引导舆论，立论可以在事实尚未完全清晰时，基于合理推测先行提出。答案：C解析：立论是评论的基石，必须确保其科学性、准确性和说服力。C项准确阐述了立论的基本原则：以事实为根据，以逻辑为脉络。A项错误，真理具有相对性，评论的权威性源于论证的严密和事实的扎实，而非观点的绝对化。B项错误，观点的独特性应服务于揭示问题的深度和广度，而非为不同而不同，脱离事实和逻辑的“标新立异”不可取。D项错误，新闻评论必须基于确凿的事实，推测不能作为立论依据，否则易导致评论失实、误导公众。二、多项选择题1.广播电视新闻编辑在稿件修改中应遵循的基本原则包括：A.校正差错：核对事实、数据、人名、地名、职务、引语等，确保准确无误。B.优化结构：根据广播电视线性传播特点，调整叙事顺序，突出核心信息，使层次清晰。C.锤炼语言：将书面语转化为适合听说的口语，避免生僻词、长句、歧义句。D.控制时长：精确计算稿件播报时间，确保符合栏目时长要求，必要时进行删减或增补。E.强化倾向：为体现媒体立场，可以对事实进行选择性裁剪或添加主观色彩强烈的形容词。答案：A,B,C,D解析：A、B、C、D四项均为编辑修改稿件的基本业务原则。E项错误，编辑修改必须尊重事实，维护新闻的真实性。媒体立场应通过事实的选择、编排和评论来体现，而非通过对事实本身的扭曲或添加主观臆断。这是新闻职业道德的基本要求。2.电视专题片在结构设计上常用的方式有：A.时间顺序结构：按照事件发生、发展的自然时序进行叙述。B.逻辑顺序结构：按照事物内在的逻辑关系（如因果、并列、递进、主次）组织内容。C.悬念式结构：开头设置悬念，然后层层剥笋，逐步揭示真相或答案。D.板块式结构：将内容分为几个相对独立又相互关联的板块（部分），进行组合。E.主观意识流结构：完全按照编导或主人公的心理活动、意识流动来编排素材，忽略客观时空。答案：A,B,C,D解析：电视专题片的结构服务于内容表达和主题深化。A、B、C、D均为常见且有效的结构方式。E项“主观意识流结构”在实验性、艺术性较强的影视作品中可能出现，但在主流的、以信息传递和事实报道为主的电视专题片中极少采用，因其可能破坏叙事的清晰度和观众的理解，不符合广播电视业务常规训练范畴。3.广播现场报道对记者的核心能力要求包括：A.敏锐的观察力：能迅速捕捉现场有代表性的细节、场景和动态。B.准确的口头表达能力：语言流畅、描述生动、用词准确，能进行即兴、连贯的播报。C.熟练的设备操作能力：能独立或协同技术人员使用录音设备，确保声音质量。D.快速的现场组织与概括能力：能在短时间内理清头绪，组织语言，概括核心信息。E.稳定的心理素质：能在嘈杂、混乱甚至危险的现场保持镇定，完成报道。答案：A,B,C,D,E解析：广播现场报道是考验记者综合业务能力的报道形式。A项是获取素材的基础；B项是传递信息的关键；C项是技术保障；D项是信息加工和输出的核心思维过程；E项是应对复杂现场环境的心理保障。五项能力缺一不可，共同构成了广播现场报道记者的专业素养。4.在新闻编排中，体现“编排思想”的具体做法有：A.确定头条新闻：选择当天最具分量、最受关注的新闻放在开头。B.组织稿件集群：将内容相关的消息、特写、评论等编排在一起，形成报道合力。C.配置编前编后语：通过简短的评论揭示新闻之间的联系，引导观众理解。D.运用间隔技巧：在硬新闻与软新闻、长新闻与短新闻之间进行适当间隔，调节播出节奏。E.单纯按照新闻发生的时间先后顺序进行罗列，不加任何主观干预。答案：A,B,C,D解析：编排思想是编辑通过对单条新闻的选择、组合、排列、衔接等处理，所形成的整体传播意图和效果追求。A项体现了对新闻价值的总体判断和重点突出；B项体现了对新闻内在联系的挖掘和深化；C项体现了直接的舆论引导和解读；D项体现了对受众接收心理和节目节奏的把握。E项是简单的罗列，没有体现编辑的主动组织和引导，无法形成明确的编排思想。5.关于同期声的运用，下列表述正确的有：A.同期声是真实再现现场氛围、增强新闻可信度和感染力的重要手段。B.人物采访同期声应选择最能表达核心观点、情感最真挚、语言最清晰的部分。C.所有现场声音都值得保留，时长不重要，关键是原汁原味。D.在使用同期声时，应配有相应的字幕，特别是当发音不清、有方言或专业术语时。E.环境同期声（如机器轰鸣、市场嘈杂、自然风雨声）可以烘托气氛，但不宜过度使用以免干扰主体信息。答案：A,B,D,E解析：同期声是广播电视新闻的独特优势。A项阐述了同期声的基本作用。B项是选择同期声的标准。D项是确保传播效果的必要辅助手段。E项指出了环境声使用的度。C项错误，同期声的使用需要经过选择、剪辑，取其精华，去其冗杂，要控制时长，突出有效信息，而非不加选择地全部保留，否则会拖慢节奏，影响传播效率。三、简答题1.简述广播电视新闻中“用事实说话”的主要实现途径。答案要点：（1）精心选择事实：选择那些具有典型性、代表性、能反映事物本质的事实，而非罗列所有现象。（2）巧妙运用事实：通过对比性事实、连续性事实、细节性事实的展示，揭示事实的内在逻辑和意义。（3）合理编排事实：在新闻编排和专题结构中，通过事实的排列组合，形成内在的说理力量，引导受众自己得出结论。（4）借助视听语言：通过具有说服力的现场画面、同期声、图表、动画等，直观呈现事实，增强事实的可感性和可信度。（5）把控叙述方式：采用客观、冷静、平实的叙述语气，避免主观臆断和情绪化词汇，让事实本身凸显其力量。解析：本题考察对新闻基本原理在广播电视实践中的具体应用。“用事实说话”是新闻工作的基本方法，在广播电视中需结合其视听特性，从事实的选择、呈现、组合到视听表达和叙述风格等多个环节入手，将观点寓于对事实的客观报道之中。2.电视访谈类节目中，主持人应如何把握“倾听”与“引导”的关系？答案要点：（1）倾听是基础：主持人必须全身心投入倾听，理解嘉宾的言说内容、情感态度和言外之意，这是有效对话的前提。倾听表现为专注的神态、恰当的反馈（如点头、简短的回应）和基于理解的追问。（2）引导是职责：主持人需把握访谈的主题和节奏。引导体现在：①设定话题框架，在嘉宾跑题或过于发散时，温和地将话题拉回主线；②通过提问深化话题，从表面现象追问深层原因、影响或解决方案；③平衡多方观点，在多人访谈中协调发言，促进观点交锋与互补；④控制访谈节奏，把握起承转合，避免冗长或仓促。（3）二者有机统一：高质量的倾听是为了更精准、更深入的引导。引导不是生硬打断或强行灌输，而是建立在真诚倾听和理解基础上的顺势而为。主持人应在倾听中寻找引导的契机，在引导中体现对嘉宾表达的尊重与接纳。解析：本题考察主持业务的核心能力。访谈节目的魅力在于深度交流，主持人的角色是“引导者”而非“主导者”。处理好“倾听”与“引导”的辩证关系，是营造平等、深入、有效对话氛围的关键。3.广播编辑在制作一档关于“城市节水”的公益广告时，可以从哪些角度进行创意构思？答案要点：（1）情感诉求角度：通过描述水资源短缺对日常生活、城市景观、生态环境带来的影响（如河流干涸、花草枯萎），唤起听众的珍惜之情和危机感。可模拟缺水情境下的声音场景。（2）利益诉求角度：算一笔经济账，展示家庭节水小窍门（如更换节水龙头、一水多用）能节省多少水费，突出节水的现实利益。（3）责任与道德角度：强调水是公共资源，节约用水是公民社会责任和现代文明素养的体现，将节水行为与个人品德、城市文明联系起来。（4）恐惧诉求角度：（适度使用）呈现水资源枯竭可能引发的严重后果，但需提供可行的解决方案（节水行为），避免单纯制造恐慌。（5）榜样示范角度：采访节水模范家庭、社区或企业，讲述他们的节水故事和经验，提供可模仿的行为范例。（6）声音艺术角度：巧妙运用水流声、滴水声、干涸声等音响元素，通过声音的对比、组合、变形来传递信息，突出广播的听觉特性。解析：本题考察创意策划能力，需结合公益广告的特性和广播媒体的优势。公益广告旨在改变观念或行为，创意需从受众心理出发，选择能打动人心、引发共鸣的切入点，并充分利用声音这一唯一媒介进行艺术化表达。四、案例分析题案例材料：某市电视台《民生直通车》栏目接到群众反映，称该市新建的“惠民公园”存在诸多问题：健身器材损坏无人修、照明灯多数不亮、公厕长期关闭、绿化养护差。栏目派记者小张进行调查。小张到公园实地拍摄了器材损坏、夜晚漆黑、公厕上锁、草坪斑秃的画面，并采访了多位晨练市民和周边居民，大家证实了这些问题存在已久，并向多个部门反映未果。小张随后前往公园管理方——市园林绿化中心采访。中心负责人承认存在管理不到位的情况，解释原因是“经费紧张、人手不足”，并表示“将尽快研究解决”。小张又联系了市财政局相关部门，询问公园养护专项资金是否拨付到位，对方以“需内部了解情况”为由未接受采访。节目播出时，编辑采用了以下编排：先是记者现场出镜，概述问题；接着播放大量问题画面和市民采访，市民情绪激动；然后播放对园林中心负责人的采访，其“经费紧张”的解释与破败的画面形成鲜明对比；最后是记者站在漆黑的公园里的结束语：“一个‘惠民’公园为何如此让民忧？‘经费紧张’能否成为管理缺位的永久挡箭牌？我们期待一个明亮的公园，也期待一个负责任的答案。”节目播出后，引发市民热议和网络转载，市领导作出批示要求整改。问题：1.请分析记者小张在本次调查采访中的优点与不足。2.请评价该期节目的编排策略和传播效果。答案与解析：1.记者小张调查采访的优缺点分析：优点：（1）证据采集扎实：通过实地拍摄，获取了健身器材损坏、照明不亮、公厕关闭、绿化差等多方面问题的直观画面证据，画面具有说服力。（2）信源多元平衡：不仅采访了反映问题的市民（投诉方），还采访了被质疑的管理方（市园林绿化中心），并尝试联系资金拨付方（市财政局），体现了寻求多方声音、平衡报道的努力。（3）采访有层次：先进行现象调查（市民、现场），再追问原因（管理方），并试图追溯更深层原因（资金问题），采访逻辑清晰。不足：（1）对管理方解释的追问不够深入：面对“经费紧张”的解释，记者未能进一步追问：每年的养护经费具体预算是多少？是否足额拨付？如果拨付了，经费主要用在了何处？是否存在挪用或使用效率低下问题？“人手不足”的具体编制和在岗情况如何？这些追问能将问题引向更深层的管理机制层面。（2）对财政局采访未能取得实质进展：虽然尝试联系是好的，但对方拒绝采访后，记者是否尝试通过其他渠道（如公开预算信息、采访相关人大代表或财政专家）来探究资金问题？报道在此处留下了空白，使得对“经费紧张”解释的质疑缺乏更坚实的依据。（3）可能缺少相关背景资料：如该公园的建设总投资、设计养护标准、相关责任部门的公开承诺等，这些背景能帮助观众更全面地评估问题的严重性。2.节目编排策略与传播效果评价：编排策略：（1）结构清晰有力：采用“问题呈现（现场+市民）——官方回应（负责人）——追问反思（记者结语）”的经典结构，层层递进，矛盾集中。（2）对比手法突出：将市民的抱怨、破败的现场画面与官员“经费紧张”的轻松解释进行蒙太奇组接，形成了强烈的视觉和语义对比，极具批判性和讽刺意味，有效引导了观众的情绪和判断。（3）记者角色鲜明：开头出镜引出问题，结尾现场点评升华主题，记者作为调查者和公共利益的代言人角色突出，增强了节目的介入感和推动力。（4）结论开放引导：结束语使用反问句式，不直接下结论，而是引导观众思考，并将期待指向责任部门和后续整改，既表明了立场，又为后续报道留有余地。传播效果：（1）社会效果显著：节目直面民生痛点，发挥了舆论监督作用，推动了实际问题的解决（市领导批示整改），体现了媒体的社会责任。（2）公众共鸣强烈：节目内容切中市民日常体验，编排富有情感冲击力，因此播出后能迅速引发市民热议和网络扩散，形成了舆论压力。（3）潜在风险需注意：①对比编排虽有力，但若过于强调情绪对立，可能激化公众与管理部门之间的矛盾，不利于理性探讨解决方案。②记者结尾的点评虽未直接定论，但倾向性非常明显，在舆论监督中需注意平衡“建设性”与“批判性”，在揭露问题的同时，是否也能提供一些建设性的视角或探讨解决的复杂性？这有助于更全面、更深刻地推动问题解决。总体而言，这是一次较为成功的舆论监督报道，在采访深度上虽有提升空间，但编排策略有效放大了调查内容的社会影响力，取得了积极的传播效果。五、写作题请根据以下材料，撰写一篇适合在广播新闻节目中口播的短评（不少于300字）。材料：近年来，随着短视频平台的兴起，一批“网红打卡地”迅速走红。许多原本宁静的自然景区、历史街区、乡村古镇，因一段视频、几张照片而涌入大量游客。这给当地带来了旅游收入，但也带来了诸多问题：环境承载力超负荷，垃圾遍地；历史建筑被过度使用，遭到破坏；当地居民正常生活受到严重干扰；一些“照骗”景点让游客大呼上当，引发纠纷。如何让“流量”变“留量”，让“网红”变“长红”，成为各地亟待思考的课题。参考范文：听众朋友们，最近，关于“网红打卡地”的争议不少。一片花海、一座老屋、一条小巷，可能因为一段十几秒的视频就火遍全网，然后就是游客蜂拥而至。热闹过后，往往留下一地鸡毛：环境遭殃了，古迹受损了，居民烦心了，游客也失望了。这“网红”的旋风，吹来了