2026小学教资深度学习教学实施课件

1深度学习基础认知演讲人01深度学习基础认知02深度学习在小学教学中的落地实施策略03指向教资考试的深度学习教学设计实操演练04总结与展望05深度学习基础认知06深度学习在小学教学中的落地实施策略07指向教资考试的深度学习教学设计实操演练目录2026小学教资深度学习教学实施课件目录01深度学习基础认知深度学习基础认知ABC1.2深度学习纳入小学教资考核的背景1.3小学阶段开展深度学习的适配性分析1.1深度学习的核心内涵界定2026小学教资考试中深度学习相关考点梳理2.3面试环节的核心考察指向032.2科目二教育教学知识与能力的核心考察要点022.1科目一综合素质的核心考察要点0102深度学习在小学教学中的落地实施策略深度学习在小学教学中的落地实施策略020103043.1目标设计锚定核心素养整合三维目标3.3活动组织突出自主探究推动合作建构3.2情境创设聚焦真实问题激活原有经验3.4评价设计重视过程反馈落实迁移应用03指向教资考试的深度学习教学设计实操演练指向教资考试的深度学习教学设计实操演练4.2面试试讲环节深度学习设计要点4.1笔试教学设计题典型案例示范4.3教资考试相关题型答题技巧总结04总结与展望总结与展望我从事小学教资培训工作已经近十年，接触过数万名备考小学教资的考生，近几年明显感受到，随着义务教育新课程标准的落地，深度学习作为落实核心素养的核心教学路径，已经成为教资考试的高频考点，不少考生因为对深度学习理解不到位，教学设计不符合要求，白白丢分。今天我们就从基础认知到考点梳理，再到实施策略和实操演练，循序渐进梳理2026小学教资备考中深度学习教学实施的全部内容，帮助大家吃透考点，顺利通过考试。05深度学习基础认知深度学习基础认知1.1深度学习的核心内涵界定，深度学习是相对于浅层学习提出的概念，浅层学习以记忆背诵复制知识为主要目标，学生只能掌握零散的知识点，无法解决真实问题。深度学习以学生主动建构知识迁移应用知识解决真实复杂问题为核心目标，指向学生核心素养的发展。很多备考考生有一个误区，认为深度学习就是给小学生讲难的内容，其实不对，我见过很多把深度学习上成超纲内容的课，本质上是对概念的误解，深度学习的核心是学习方式的转变，不是难度的提升。1.2深度学习纳入小学教资考核的背景，2022年义务教育新课程标准发布之后，我国基础教育正式进入核心素养导向的新时代，教资考试作为准教师入职的准入性考试，考核方向必然和基础教育改革方向保持一致。我梳理了近三年小学教资笔试真题，发现2023年科目二材料分析题考察了深度学习的特征，2024年2025年连续两年笔试教学设计题要求设计指向核心素养的教学活动，本质上就是考察深度学习的实施能力，2026年这一考点依然会是考察重点，占比不会低于15分，必须重视。深度学习基础认知1.3小学阶段开展深度学习的适配性分析，小学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，认知发展依赖具体的具象经验，深度学习倡导的真实情境自主探究正好契合小学生的认知发展规律，能够引导学生从具象的体验出发，逐步抽象出核心知识，培养探究能力和思维能力，完全符合小学阶段的培养目标，不是拔苗助长，而是顺应学生发展规律的教学方式。梳理完深度学习的基础认知，我们接下来结合2026小学教资的考情，梳理各个考试环节的核心考点，帮助大家明确备考方向。2026小学教资考试中深度学习相关考点梳理2.1科目一综合素质的核心考察要点，科目一的材料分析题第一道围绕教育观学生观教师观命题，深度学习的教学理念完全契合素质教育的要求，素质教育倡导以学生为中心，培养学生的创新精神和实践能力，深度学习正是落实这一要求的具体路径。考试中如果材料给出的教师教学是引导学生自主探究，不是灌输知识，你在答题的时候一定要点出该教师的教学符合深度学习的要求，落实了素质教育的目标，我去年有一名考生，就是漏了这个点，原本可以拿12分的题只拿了8分，最后差两分没过笔试，非常可惜。此外科目一的写作题也可以用深度学习的理念作为论据，围绕教育改革以生为本这些主题，会让你的作文更贴合当前教育实际，更容易拿高分。2026小学教资考试中深度学习相关考点梳理2.2科目二教育教学知识与能力的核心考察要点，科目二的考察题型包括简答题材料分析题和教学设计题，简答题可能直接考察简述深度学习的基本特征，材料分析题会给出一段教学实录，让你分析该教学是否符合深度学习的要求，说出理由，教学设计题几乎每年都会隐性要求设计指向深度学习的教学活动，如果你按照传统的灌输式设计，分数肯定不会高，只有符合深度学习要求的设计才能拿到高分。2.3面试环节的核心考察指向，面试环节中，评委考察的核心是你会不会上课，能不能体现先进的教学理念，深度学习就是先进教学理念的核心体现，试讲的时候如果你的设计是满堂灌，没有学生活动，评委直接就会打低分，如果你的设计有情境有探究有迁移，体现了深度学习的要求，很容易拿到高分，结构化问答也有可能直接提问你，谈谈对小学开展深度2026小学教资考试中深度学习相关考点梳理学习的理解，所以这块必须提前准备。明确了考点之后，我们接下来讲解深度学习具体怎么在小学教学中实施，这是应对考试和未来上岗都需要掌握的核心内容。06深度学习在小学教学中的落地实施策略深度学习在小学教学中的落地实施策略3.1目标设计锚定核心素养整合三维目标，深度学习的教学目标不能把知识与技能过程与方法情感态度价值观分开孤立设计，要围绕学科核心素养，把三个维度的目标整合起来，比如小学语文三年级《花的学校》，知识目标是认识生字生词，能力目标是能有感情地朗读课文，仿写拟人句，核心素养目标是体会作者对大自然的热爱，培养想象力，三个目标整合在一起，围绕语文核心素养的语言运用和审美创造设计，这才是符合深度学习要求的目标设计。3.2情境创设聚焦真实问题激活原有经验，深度学习的起点不是新知识的灌输，而是真实问题情境的创设，用真实问题激活学生已有的知识经验，引发认知冲突，激发探究欲望。比如小学数学教三角形的面积，不要上来就讲公式，创设学校要做10面三角形的小红旗，需要买多少布料的真实问题，学生之前学过长方形和平行四边形的面积，就会想能不能把三角形转化成已经学过的图形来算面积，自然就进入了探究状态，我听过很多省级小学优质课，几乎都是用这样的真实情境切入，学生参与度远高于平铺直叙的导入。深度学习在小学教学中的落地实施策略3.3活动组织突出自主探究推动合作建构，深度学习强调学生是学习的主体，知识是学生主动建构出来的，不是老师传递的，所以学习活动要分层设计，首先给学生足够的时间自主尝试，解决问题，然后组织小组合作交流，分享不同的思路，最后组织全班展示，老师引导总结提炼。比如小学科学讲磁铁的性质，先让每个学生自己动手试磁铁能吸引哪些物体，记录结果，然后小组讨论总结能被吸引的物体有什么特点，最后全班交流总结出磁铁能吸铁的性质，整个过程学生主动建构知识，记忆更深刻，思维也得到了锻炼。3.4评价设计重视过程反馈落实迁移应用，深度学习的评价不能只关注最终的作业结果，还要关注学生探究的过程，评价学生的思维方式和探究能力，同时要设计迁移任务，考察学生能不能把学到的知识用到新的问题情境中。还是说三角形面积的教学，学会公式之后，让学生算红领巾的面积，算自家三角形空调罩的面积，就是迁移应用，评价的时候不仅要看结果对不对，还要看学生会不会测量三角形的底和高，思路是不是正确，这样才能全面评价学生的学习效果。深度学习在小学教学中的落地实施策略掌握了实施策略之后，我们接下来结合教资考试的要求，做实操演练，帮助大家会用这些知识应对考试。07指向教资考试的深度学习教学设计实操演练指向教资考试的深度学习教学设计实操演练4.1笔试教学设计题典型案例示范，我们以小学数学三年级《两位数乘一位数》为例，按照深度学习的要求设计，首先教学目标设定为，知识与技能：掌握两位数乘一位数的口算和竖式计算方法，能正确计算，过程与方法：经历探究两位数乘一位数计算方法的过程，提高运算能力和探究能力，情感态度与核心素养：能运用两位数乘一位数解决生活中的购物问题，发展数感，这个目标符合深度学习的要求。教学过程设计，第一步情境导入：学校运动会采购，每个班需要12瓶矿泉水，3个班一共需要多少瓶，让学生尝试列式，引出课题，第二步探究新知：先给五分钟时间让学生自主探究计算方法，然后小组交流，之后请不同方法的学生上台展示，有的学生用连加12加12加12等于36，有的学生拆分计算10乘3加2乘3等于36，有的学生用竖式计算，老师引导学生比较三种方法，总结出竖式计算的简便性，梳理计算步骤，第三步巩固提升：给出五道基础题让学生练习，指向教资考试的深度学习教学设计实操演练之后提出新问题，采购运动服，每件45元，买4件需要多少钱，让学生用今天学的知识解决，第四步小结作业：让学生自己总结今天学到的内容，作业是回家算一算如果三口人每人每天吃一个鸡蛋，一个月30天一共吃多少个鸡蛋，每个鸡蛋1元，一共需要花多少钱，整个设计从真实情境出发，突出探究，落实迁移，完全符合深度学习的要求，在考试中很容易拿到高分。4.2面试试讲环节深度学习设计要点，首先，十分钟试讲要突出核心探究活动，不要追求面面俱到，把深度学习的核心环节体现出来就可以，比如讲《花的学校》，十分钟试讲就重点讲探究作者怎么用拟人手法写出花的活泼，不用把生字词都细致讲解，突出核心探究就能得到评委的认可。其次，要体现学生的生成性，试讲的时候要模拟不同学生的不同回答，不要只有正确答案，体现出老师引导学生探究的过程，最后，要体现迁移应用，结尾布置和生活结合的拓展任务，体现深度学习对迁移的要求。指向教资考试的深度学习教学设计实操演练4.3教资考试相关题型答题技巧总结，材料分析题答题要按照总总分的结构，先总说该教师的教学符合或者不符合深度学习的要求，然后结合深度学习的特征，结合材料具体分析，最后总说得到的启示，逻辑清晰，得分点明确。教学设计题要在开头明确说明本设计以深度学习为理念，落实学科核心素养，每个环节都突出学生的探究和迁移，比传统设计更容易拿到高分。以上我们从基础认知考点梳理实施策略实操演练四个维度，全面梳