Unit 5 课时1 Section A 1a-1d（教学设计）英语新教材人教版七年级下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版七年级下册授课题目Unit5HereandNowSectionA1a-1d课时课型第1课时听说课主题情境人与社会授课教师语篇研读【What】本课时语篇围绕“现在进行时”展开，主要内容包括描述当前活动（如做作业、购物、看电影）和通过电话对话邀请朋友参与活动（如打排球）。教材通过图片匹配活动（如gardening、playingvolleyball）、听力对话（Peter与TengFei、Adam、Binbin的通话）以及角色扮演练习，呈现了真实生活场景中的语言运用。具体语篇涉及问题-答案匹配（如“WhatisTengFeidoing?”对应“Heisdoinghishomework”）、对话理解（如邀请与回应）、角色扮演等。【Why】语篇意义在于帮助学生掌握现在进行时的基本用法，培养实际交际能力。通过描述当前活动和电话邀请情境，提升学生听说技能，学会在真实电话对话语境中发出邀请、接受或拒绝邀请，并理解日常社交礼仪（如电话用语“MayIspeakto...?”）。这符合初中英语课程标准，强调语言功能性和交际性，促进学生语言运用能力和思维发展。【How】语篇的内容特征包括视觉与听觉结合，如使用图片辅助词汇学习（1a）、听力对话（1b、1c）和角色扮演（1d）强化理解；文体结构为任务驱动型，从词汇输入（图片匹配）过渡到听力理解（对话问答），再到口语输出（角色扮演）；语言特点突出现在进行时句式（如Whatareyoudoing?）、常见动词短语（如playingvolleyball）以及礼貌表达（如Couldyouaskhimtocallmeback?），语言简洁、重复性强，便于学生模仿和练习。学情分析七年级学生已掌握基本英语问候语和简单现在进行时结构（如“Whatareyoudoing?”及其回答），能识别常见活动词汇（如playingvolleyball），并具备初步的对话匹配能力（如匹配问题与答案）。需提升电话交际中的邀请技巧、听力理解深度（如捕捉对话细节）和口语流利度，发展在真实情境中应用语言的能力。课标要求能根据图片提示，正确识别并书写如“gardening”“ridingabike”等表示活动的词汇，达成课标中词汇积累与运用要求。能用现在进行时描述人物正在进行的动作（如“Whatareyoudoing?I’mdoingmyhomework.”），符合语法运用能力要求。能听懂关于询问他人正在做什么以及邀请他人做某事的对话，并完成匹配、回答问题等任务。能与同伴进行电话对话，并邀请对方做某事，提升口语表达和交流能力。教学目标通过本节课学习，学生能够：根据图片信息，识别并说出与人物活动相匹配的现在进行时短语。通过听取关键词（如doing,watching,calling），理解听力对话中不同人物此时此刻正在进行的活动，完成匹配、排序等听力任务。并找出常见的电话用语（学习理解）基于听力对话内容，与同伴合作，模仿运用现在进行时（—Whatareyoudoing?—I'mv-ing...）和电话用语（Thisis.../Is...there?）进行简单的口头对话。（应用实践）在电话对话中，根据不同交际对象（如朋友、长辈、陌生人）使用不同的礼貌用语，使对话愉快、得体地进行。（迁移创新）教学重难点重点：学习并运用核心活动词汇，如gardening、ridingabike、playingvolleyball；理解听力对话中不同人物此时此刻正在进行的活动，完成听力任务；掌握现在进行时态的基本结构（am/is/are+v-ing）用于描述当前活动。难点：模仿运用现在进行时和电话用语流利地进行电话对话，提升口语表达。核心语言【核心词汇】ride,moment,wash,free,gardening【核心短语】rightnow,atthemoment,workon,playvolleyball,readabook,rideabike,washdishes,sportspark,ofcourse【核心句型】询问正在做的事：Whatareyoudoingrightnow/atthemoment?I’m+V-ing.Whatisshe/hedoing?She/Heis+V-ing.Whataretheydoing?Theyare+V-ing.询问意愿：Doyouwanttoplayvolleyballatthesportspark?Sure/Ofcourse,I’dlove/liketo.打电话用语：It's...MayIspeakto...please?I’mafraid...isnothomeyet.CanItakeamessage?Couldyouask...tocallmeback,please?教学工具PPT，教材教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Part1：Leadin（4min）DisplaythepicturesandguideSstobrainstormthequestion:Whataretheydoingrightnow?观察图片，说出图中的人物现在正在做什么。激活学生关于“现在进行时”的已有知识，通过视觉输入激发兴趣，为听力任务做话题铺垫。效果评价：观察学生能否快速识别并用现在进行时句型准确表达图中动作。Part2：Pre-listening（5min）AskSstowritetheactivitiesintheboxunderthepictures.Beforelistening,askSstoreadthequestionsin1band1c.ThenguideSstopredictwhattheyaredoing.把方框里的活动写在对应图片下方。阅读1b和1c中的问题，在教师的引导下预测人物正在做什么。配对任务强化视觉-文字关联；预测任务培养学生预测能力，为听力任务做准备，确保学生能顺利进入听力环节。效果评价：检查学生词汇配对正确率；通过预测活动，评估学生推理能力和预测的合理性。Part3：While-listening（12min）PlaytheconversationsaudioandaskSstoanswerthequestions.PlaytheconversationsaudioagainandaskSstomatchthequestionswithanswers.PlaytheconversationsaudioagainandaskSstofinishthechartwithmoredetails.PlaytheconversationsaudioagainandaskSstorepeat.ThenanalyzetherelevantexpressionsforSs.听录音并回答问题。再次听录音，将问题与答案进行配对连线。再次听录音并完成表格，补充更多细节。再次听录音并跟读，做好笔记，学习其中的句式表达。训练听力技能，逐层深入，培养学生捕捉关键信息的能力，通过重复听录音强化理解，培养其获取和处理细节信息的能力，促进其对内容的理解和记忆。效果评价：观察学生能否安静、认真地听取听力内容，完成的内容是否准确，判断其获取听力信息的全面和准确程度。Part4：Post-listening（10min）GuideSstodiscusshowtomakeatelephoneconversationandsummarizetherelevantexpressions.Organizepairworkfor1d:LetSsactoutaphoneconversationwithapartnerandinvitehimorhertodosomethingwiththem.DisplaythepicturesandletSsthink:“Atthismoment,whatareOTHERpeopleandforeignersdoing?”讨论如何进行电话对话，做好笔记，学习相关表达。进行小组活动：与同伴演练一段电话对话，并邀请对方和自己一同做某事。观察图片，并思考：“此时此刻，其他人和外国人正在做什么？”巩固听力内容，应用语言知识于口语实践，培养学生合作交流能力，促进语言输出和内化。效果评价：观察学生组队运用所学语言交流的情况，评价其语言应用能力，及时给予鼓励和帮助。Part5：Summary（5min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用思维导图给学生进行有序的梳理。Part6：Languagepoints（5min）Texplainslanguagepoints.将知识点做好笔记进行理解消化。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Part7：Exercises（4min）Tassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Part8：HomeworkNeedtodo:和伙伴练习课堂对话，再写两个（以上）例子，给出理由，拒绝或接受电话邀请。Choosetodo:设计一个情景，用现在进行时描述自己和家人正在做的事情。将家庭作业做好记录。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计教学反思