8.3 人工智能背景下大学生劳动素质的培养和劳动教育的创新路径

第八章人工智能时代的劳动教育人工智能背景下大学生劳动素质的培养和劳动教育的创新路径劳动教育与时俱进，其教育内容和教育形式必须突出时代特色。随着智能化时代的来临，劳动直接创造物质财富的功能逐渐弱化，劳动形态呈现全面非典型化的特征，数字劳动、智慧劳动和创造性劳动成为主要形式。劳动者的核心素养构成、劳动教育的育人内容和育人场景在智能化时空下发生变化，引发劳动教育的划时代变革。01塑造良好的劳动价值观劳动价值观是马克思主义的核心观点，马克思深刻阐释了劳动是创造一切价值的源泉。培养大学生形成正确的劳动价值观是劳动教育最本质的目标。在人工智能背景下的劳动教育中，大学生要把重塑劳动价值观作为首要使命，用马克思主义劳动价值观澄清自身对劳动的基本认知，通过劳动教育激发自身的使命担当、强化自身的价值认同、提升自身的价值认知，抓住促进自身自由全面发展的劳动机遇，从而自由发展、全面发展。02培养适合人工智能时代的劳动能力12人类自身发展需要创造性劳动，大学生需要不断地自我发展、自我完善和自我提升，以应对人工智能快速发展对人的劳动能力的挑战。大学生要始终秉持善于学习的心，紧扣理论研究前沿，不断更新自己的专业知识库。大学生不仅要能够利用人工智能获取所需要的知识，还要能够手脑并举、学以致用。“五育”融合是指德育、智育、体育、美育、劳育相互融合、相互贯通，在各自发挥育人功能的同时又能凸显每种教育的独特之处。德育是各育实施发展的统帅，智育提供智力支持，体育为各育提供物质基础，美育协调各育发展，而劳育则为“五育”之间的协调融合提供实践的条件。劳动教育，不仅是劳动技能的培养和动手能力的提升，也是对思维能力和组织规划能力的一种锻炼。（一）劳动教育为实现“五育”融合提供实践条件人工智能时代的大学生劳动教育要更倾向于对组织能力、操作能力及协调合作能力的培养。在劳动教育过程中，既包含对大学生的智育——思维能力的培养，也包含对体育——身体素质的培养。人工智能时代的劳动教育为其他各育提供实践基础，实现了“五育”融合，共同发展。（一）劳动教育为实现“五育”融合提供实践条件大学生在接受劳动教育的过程中，不仅要进行体力劳动，还需要在劳动中感受整个过程，从过程中体会事物之间的联系、创新的意义和方法、人与人之间的沟通交流方法、人和物之间的利用与制约关系。进入人工智能时代，高科技的发展需要大学生熟练掌握操控设备的相关技术，以及其他更高的要求。在科学技术和生产力迅猛发展的今天，对每一代人的素质要求也在与时俱进，只有全面发展的人才不会被人工智能所“掌控”。（二）劳动教育是促进大学生全面发展的需要时代新人是具有坚强的意志品格和较高的劳动素养的人，是具有创新精神和奋斗精神的人。劳动教育具有凝练顽强品格和坚强意志的作用，同时在劳动过程中还可以培育大学生的合作精神和创造精神，这恰恰与时代新人的培养目标是吻合的。大学生要在人工智能时代的劳动教育中不断学习与高科技发展相关的技术应用和操作方法，学习相关知识技能，在感受时代变迁的同时，也能充分反思自身不足并全面了解人工智能所带来的利与弊，激发自身的反思精神和判断能力。大学生要坚定自己的劳动信仰，树立劳动创造幸福的人生观和价值观，这样才能实现时代的过渡和超越，做人工智能时代的领航者。（三）劳动教育是培养时代新人的现实要求03人工智能时代大学生劳动教育的创新路径（一）调动多元力量，创造良好氛围在人工智能时代培育具有新的历史特点的时代新人需要以下几个方面共同建设良好的环境基础。国家、政府应予以高度重视，强化责任担当，制定大学生劳动教育发展规划纲要，从制度上保障大学生劳动教育能够顺利开展，同时也可以通过加大投入的方式，为大学生劳动教育的开展提供坚实的财政保障。家长应当以身作则，让大学生在假期回家时做一些力所能及的家庭劳动，使大学生可以连贯地接受劳动教育。同时家长跟学校密切联系，实现家校联合，共同推进劳动教育前行。学校要采取环境熏陶和榜样示范的方式对大学生进行教育，给大学生以直接的刺激，激发大学生用双手创造财富的强烈意识。劳动教育既是“五育”融合中的关键部分，也是推进素质教育的重要一环。人工智能时代的劳动教育要想扎根高校，就需要各高校加强劳动教育的课程建设。（二）推动人工智能走进校园、融入课堂高校应充分发挥“立德树人主阵地”的作用，积极联系地方智能技术相关企业或工厂，让专业工作人员为大学生讲解人工智能机器是如何从一行行代码“蜕变”的，并鼓励大学生参与实际操作。（三）校企合作，为大学生劳动教育提供实践条件人工智能作为信息技术的更高发展阶段，给劳动教育提供源源不断的智力支持和技术支撑，深层次推动劳动教育改革和创新发展。创建个性化学习模式。创新人机协同教学方式，“智能教师”与“人类教师”协同工作。（四）因材施教，构建大学生劳动教育新场景人工智能与教育的融合发展，虚拟空间与现实环境的相互交织，使知