人教版五年级数学下册分数的加法和减法《同分母分数加、减法》公开课教学课件

同分母分数加、减法五年级数学下册•人教版

1.理解同分母分数加、减法的含义和算理，掌握同分母分数加、减法的计算方法，并能正确地计算出结果。2.能用分数加、减法解决简单的实际问题，体会数学知识的应用价值。

学习目标：1.回忆整数加、减法的含义，理解分数加、减法的含义及它们之间的联系。2.利用直观图示，结合分数的意义理解算理。3.概括同分母分数加、减法的计算法则。4.完成相应的练习。

学习指导：（1）爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？例138183+18+==1482=123818（）-（）（）-==（）（）31882=14

探究新知，明确算法新课讲解3818-=已知条件所求问题爸爸吃了张饼爸爸比妈妈多吃了多少张饼妈妈吃了张饼1388

理解题意（2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？

探究新知，明确算法问题：

和可以直接相减吗？为什么？38183818（）-（）（）-==（）（）31882=143818

和的分数单位相同，可以直接相减。新课讲解新课讲解同分母分数加、减法的计算法则：

同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。计算的结果，能约分的要约成最简分数。新课讲解1.列式并计算。2525？？67272525+=456727－=47

探究新知，明确算法你能概括同分母分数加、减法的计算法则吗?同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减，计算的结果，能约分的要约成最简分数。新课讲解

回顾反思分数加法的含义与整数加法的含义相同，都是把两个或两个以上的数合成一个数的运算。分数减法的含义，同样也是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。1.结合上面的问题，再想想整数加、减法的含义，你能说出分数加、减法的含义吗？新课讲解

回顾反思同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。2.请你概括同分母分数加、减法的计算法则。新课讲解25+75=27+56=100-25=83-27=1.口算。80-49=31+49=说一说整数加、减法的含义。25+75=27+56=100-25=83-27=1.口算。80-49=31+49=1008083753156

整数加法的含义：把两个或两个以上的数合成一个数的运算。

整数减法的含义：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。说一说整数加、减法的含义。

是把单位“1”平均分成()份，表示其中的（）份；它的分数单位是（），里面有（）个这样的分数单位。8332.填空。3.下列分数中哪些是最简分数？把不是最简分数的化成最简分数。3.下列分数中哪些是最简分数？把不是最简分数的化成最简分数。3514课堂练习1.新风小学各年级学生人数分布情况如下。一二三四五六215215215315315（）315（1）六年级学生人数占几分之几？215215215315315-----=12.计算。710110-=310-31011676-=12-16123-=0-13新课讲解求还剩下这段马路的几分之几，就是把这段马路看作单位“1”，从单位“1”中减去两天已修的几分之几，就是还剩下几分之几没有修。1525?拓展练习25=25－151－15－35=25=351－=1－（）15+25或答：还剩下这段马路的没有修。25拓展练习同分母分数连加或连减可以按照整数连加