初中道德与法治示范课教案：守护青春印记·共建无废绿洲

初中道德与法治示范课教案：守护青春印记·共建无废绿洲

一、教案标题（设计方案详见教案标题设计）【非常重要】本教案基于最新《义务教育课程方案（2025年日常修订版）》以核心素养为导向，落实立德树人根本任务，面向初中七年级道德与法治及劳动教育课程，通过大单元教学设计，引导学生在真实校园情境中树立生态文明意识，培养劳动实践能力，养成绿色生活习惯。二、课时安排课型：主题班会·思政实践课（融合劳动教育）课时：1课时（共45分钟）【核心素养】三、教学目标（一）政治认同通过了解国家生态文明建设成就（特别是我国在低碳校园建设、绿色学校创建等方面的突出进展），引导学生认同“绿水青山就是金山银山”的理念，增强对党和国家生态文明发展道路的坚定信念。（二）道德修养通过剖析校园不文明行为的危害，培养学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道德认知，历练“校园无小事，一草一木皆有情”的道德情感，养成“自觉维护环境、主动制止破坏”的道德行为习惯。（三）法治意识引导学生初步了解《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等法律法规的相关规定（特别是与垃圾分类、塑料污染治理等直接相关的内容），增强学法守法用法的意识，认识到环保不只是道德提倡，更是法律规定。（四）健全人格通过互动体验、小组合作与实践展示，培养学生积极乐观、勇于担当、合作共享的健康人格，在面对环境问题时不抱怨、不回避，而是积极思考、主动作为。（五）责任担当使学生明确自身在校园环保中的责任与义务，自觉将爱护校园环境内化为“人人有责，从我做起”的行动自觉，将个人行为与“碳达峰”“碳中和”等国家重大战略目标联系起来，实现“小行动、大担当”。【高频考点】四、教学重难点（一）教学重点引导学生全面认识校园环境问题的类型、成因及危害，特别是日常行为（如乱扔垃圾、浪费水电、破坏绿植等）对校园环境的直接冲击。

帮助学生掌握垃圾分类的正确方法，包括可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类的识别与投放标准。

引导学生将环保理念转化为具体可行的日常行动清单，并在实际行动中持续践行、相互督促。

（二）教学难点如何突破“知而不行”的心理障碍，将环保认知真正转化为学生的自觉行为，实现从“你要做”到“我想做”再到“我坚持做”的行为转变。

如何引导学生将个人环保行为与“碳达峰”“碳中和”等宏观绿色发展战略建立起真实有效的认知连接，让小行动具有大意义。

如何设计具有持续性、激励性、可操作性的课后延伸机制，确保环保教育的效果能够延续到课后、延伸到家庭和社区。

五、教学方法与手段（一）教学方法情境创设法：通过真实的数据和生动的案例创设问题情境，引发学生的情感共鸣和认知冲突。

体验式教学法：设置互动环节（小测试、小游戏），让学生在参与中学习知识、在体验中获得感悟。

探究式学习法：引导学生自主探究校园环境现状，发现问题、分析原因、提出对策，培养探究能力和问题解决能力。

合作学习法：通过小组讨论、实践方案设计等活动，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

项目化学习法：将本课后“校园环保行动计划”设计为微型项目，以终为始、成果导向，让学生在“做中学”和“用中学”。

（二）教学手段多媒体教学：使用PowerPoint课件展示全球及我国环境现状数据、图片及视频素材。

教具使用：四色垃圾分类桶（模型或实物）、分类卡片图及《班级环保公约》承诺签约卷轴。

信息化应用：利用移动终端扫码功能拓展即时搜索互动（如查询学校本地区环保指数、垃圾分类便民小程序等），体现信息技术与德育课堂的深度融合。

【教学设计意图】采用这种多元融合的教学方法组合，旨在充分发挥情境感染激发动机、互动体验内化认知、项目探究培养能力的综合育人优势，符合认知心理学关于自主构建、亲身体验与深刻理解的学习规律，落实“教学评一致性”的课改理念。六、教学准备（一）教师准备课前实地调研本校值得肯定的环保亮点（如校门口的节水节能标语、回收装置、种植园等）与仍需改进的环境痛点（如角落垃圾死角、严重浪费现象等），采集照片（保持人文关怀，不留特定人面部），制成“校园环境红黑榜”对比图集。

设计并印制《校园环境自我检测表》和《“碳中和”一周行动挑战卡》等课中用材。

准备四色垃圾分类桶模型和可重复使用的分类卡片。

准备连接学校的微官网或相关App应用的快捷方式，便于学生课后结合家庭进行线上打卡与积分。

准备学习资料辑：学生版短讲义、行动清单等。

（二）学生准备课前以小组为单位，在校内进行不少于15分钟的定点观察（小组成员轮换值守），记录所见所闻，拍照记录典型场景。

准备一件自己或家人废旧改造或变废为宝的小作品（自愿）带到课堂上出示交流。

搜集一则与爱护环境（特别是校园环保）相关的新闻事件（鼓励但不硬性要求）。

衣着以便于实践操作为主。

七、教学过程（一）导入环节：地球的“体检报告”与校园的“应考答卷”（约5分钟）【跨学科链接（地理/科学）】教师首先使用多媒体播放一段长度为1分钟的压缩版联合国气候变化大会COP29中的全球生态承诺愿景花絮或生态视频合集（来源公开报道）。教师出示PPT呈现最新骇人数据：根据联合国教科文组织于2026年4月22日发布的首份综合报告《教科文组织认定地的人类与自然》，自1970年以来全球野生动植物种群数量已下降73%。-25这组数据背后关乎大气层、多样性濒危及目前地球严重失衡的现实。教师引导深入提问：“同学们，咱们的地球正在面临生存与生态系统崩溃的紧迫风险。大家可能会觉得这些数据离我们校园生活很遥远，但是其实并不遥远，而是直接关联着我们每一个人的明天。”接着切入大屏幕展示最新《教科文组织认定地的人类与自然》报告核心数据结论：自1970年以来全球野生动植物种群数量已下降73%。由此印证不是地球生病了，而是人类在承受地球生病的后果！现在的青少年作为新时代的地球接班人，此刻不行动更待何时？教师翻一页PPT展示我国一年因方便造成的微小浪费——具体展示2026年3月初海南省三亚市相关部门公布的令人揪心的触目惊心的数据：我国每年消耗塑料书皮超过30亿张，其中大部分为不可降解塑料制品。-11请大家在心里默默计算这背后要消耗多少石油及不可降解化学合成原材料？再被填埋或者焚烧的话要带来多少年的持续环境重负？这个小小的数字能切切实实让大家体会到日常最频繁的习惯竟然这么可怕！随后教师引导学生进行课前的第一个简短反思：“我们的校园是我们每天生活学习8—9小时的第二家园，我们对这个家园奉献了什么？又无意中伤害了什么？接下来播放一张我在学校探访时拍到的‘校园环境红黑榜’对比照片（教师拍摄的一正一反两张具有震撼对比性的照片），看看哪些是你每天都在做的，哪些是你忽略麻木对待的。”教师出示大数据参考与学生互动提问：“根据2025年中国替代塑料发展数据，我国每年减少传统塑料袋使用量约200亿只，这等同于节约石油资源120万吨，减少二氧化碳排放约84万吨。-但是校园场景的违规塑料使用仍然大量存在。请大家想一想，我们每天中午午间就餐的一次性饭盒及塑料吸管该不该频繁用？有没有更好的办法呢？为了引出全班将要投身的‘校园环境行动战略大计划’，我们现在全体起立大声宣读唤醒小誓词‘守护地球家园我爱我校，点滴小事环保行动靠大家！’”教师气氛烘托完毕，自然过渡到进入班会正题部分：“爱护校园不只是一句口号，而应是刻在大家心里的一份庄重契约。大家今天要在‘班级环保诚信合约’卷轴上按下象征契约的红指印。”（二）新授环节一：校园环境现状“全景大扫描”——我们真的足够爱它吗？（约10分钟）学生观察发现与校园实地汇报

教师在此环节之前让学生各小组代表展示自己今天早晨随堂课间发现的精彩纪实照片并加以分享。教师采用发现式学习向导方式，从教室座位视角评价，重点观察：一是角落成堆未被清理的废纸与无人负责区域？二是对直饮水处浪费水的量级让人震惊？三是教室无人时灯及电子设备空转造成的惊人耗电。在黑板上并行列出由学生提炼的关键问题，并用大数据加以映射：“四川省石棉县七一小学推行‘无塑校园’建设过程中仅仅在一年内一次性塑料制品使用量就同比下降了60%，师生可重复利用杯具布袋普及率达到90%以上。-13这样的成就说明绿色行动只要我们都愿意为之努力就一定能立竿见影看到进展。我们学校现在的塑料瓶与泡面桶乱扔的行为还要持续多久？大家一起来制定翻倍超越目标！”聚焦减塑——从开学包书皮到红遍全校的无塑三件宝

教师引用2026年3月3日海南省三亚市教育局和生态环境局全市范围联合发布的创新“无塑开学季”倡议书：“鼓励学生利用牛皮纸、旧挂历、闲置布料等废旧物品亲手制作环保书皮，通过‘拒绝一次性塑料瓶、吸管、餐盒’的具体要求，引导青少年儿童养成绿色生活习惯。-11这比起以前那种只管买现成塑封套的行为不仅节约家庭开支还为地球环保出了一份大力。这项行动背后蕴藏着怎样的深刻育人价值？”师生讨论：同学们立刻意识到包书皮其实是劳动教育和情感教育的双融合。一位家长王先生对记者讲“以前图方便常买瓶装水，现在孩子成为了家里的环保监督员”。大家受到鼓舞后马上要加入到“自带水杯、环保袋和餐具”“三件宝”的持久实践大军中。老师马上在宽大黑板上手写或贴出大幅标语——“自带三件宝，减少白色垃圾”。剖析长期潜伏易忽视的校园非环境友好行为深度成因

教师从道德与法治学科素养角度分层解析乱扔等破坏行为背后真实的心理根源：既包括缺乏公德心的随意性和即时满足感，也包括侥幸心理认为“反正有清洁工阿姨会打扫干净”，还有从众心理“反正大家都乱丢那我为什么不能丢”。每个人那种“破窗效应”可能暗示自己只要一个人带头乱扔后续就会导致遍地垃圾。展示西藏山南曲松县曲松镇小学从垃圾随手扔局面改革成为积分抢着挣的办法：他们巧设“垃圾兑换超市”，学生在超市可以一个积分抵一元钱用来买学习用品或个人所需物资，极大的扭转了校园卫生颓势。-50这正是一种德育创新融合机制的范例。【高频考点】4.新修订的《义务教育劳动课程标准》核心解读与校园环保高度关联【核心素养（劳动育人）】教师请同学朗读提前发下的课前片段重点介绍教育部最新修订印发的《义务教育劳动课程方案（2022年版，2025年日常修订版）》核心精神：义务教育劳动教育正式从综合实践活动课程独立出来，明确提出低年级即须学习垃圾分类基本常识并与旧物回收紧密挂钩。-29教师强调劳动教育依托包含校园环境卫生清理、垃圾分类与班级公物设施小组轮岗等实践，启发同学们正视这一国家意志指引。同时和学校教育理念挂钩，老师作为班主任郑重宣布在1—2周内启动班内遴选组长按照《劳动周教育实施指导纲要》安排值日细化表，切实优化教室和学生卫生死角轮职办法。国际生态环境日主题凝练与我国年度“把绿变碳”双碳伟业

教师用开放性语言结尾这一章节分享：“2026年4月21日联合国教科文组织面向196个国家发布的生态报告再次警告，如果再不采取紧急而果断的行动，预计到2050年我们正在生存的气候系统很有可能跨过不可逆转的临界阈值。-25我们中国的双碳目标不光可惠及国家甚至造福全球环境抢救事业。我们校园内即将落地的行动不也是在为子孙后代保留呼吸洁净空气的权利吗？”【高频热点】（三）新授环节二：争做无废先行者——变废为宝与垃圾分类进阶实操（约10分钟）教师展示提前遴选优秀学生制作的手工创意作品和PPT中典型的无废样本视频。“无废城市建设的宏大目标归根结底要靠‘无废学校’和‘无废家庭’的基层细胞共建来支撑。”教师鼓励学生上台用两分钟发言介绍个人得意的旧物改造或低碳设计构思。例如，教师展示贵州德江县复兴镇中心完小——“小禾苗环保驿”项目典型案例：学生们每天投入废纸、塑料瓶、旧文具等存于班级回收箱，兑换学校搭建的“生态商城”的环保碳积分，不仅能兑换种子、笔记本，甚至还可赢取班级责任田专属优先耕种权。-51孩子们学会了画傩戏面具图案，将非遗文化充分融合在废纸盒的裁剪或塑料瓶造型设计中。通过发挥创意和劳动实践来学以致用，今年竟荣获市级服务大赛的铜奖。学生看后热情异常高涨。此刻教师顺势引入分类难度提升，开展“快准狠”逐一分组竞赛——给每组发放代表不同实物的小卡片或塑料短立牌（比如碎玻璃瓶、安培电池盒、餐厨果核果皮、沾油塑料袋、旧课本报纸、废弃荧光节能灯等）。每组限时2分钟按四分类（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）准确投放完毕并评核得分。教师对竞赛结果进行点评纠错重点灌输有害物分类特性。例如充电式纽扣电池和过期药品是绝对的有毒有害类，必须放进红色有害容器；所有的塑料吸管和透明胶带以外的部分属于其他垃圾；荧光灯管残液晶显示屏绝对不能接触任何破碎，应用塑料袋密封好再放置。竞赛结束后老师表扬冠军组并提出重要倡导：每个校园的智能垃圾回收箱装置更先进的可以通过投入垃圾量化换取奖金或电子班牌积分。截至2025年大量优秀校园垃圾分类智能回收箱入驻，比如北京市海淀区推出海淀低碳学校评价标准、班级集体碳减排追踪平台。北京市八一学校早已在全校园逐步建立风能和太阳能互补路灯系统及水力循环零浪费系统。-61我们虽然不一定一步到位建那么多高大上设备，但起码在教室内独立设置一套可回收角已经再简单不过了。（四）新授环节三：校园环保行动力之“真问题·大蓝图”破局共创（约12分钟）行动攻略图共创汇智

本次班会亮出教师事先用大号绘图纸亲手绘制的校园地理缩略图（确保标注上下楼操场食堂及水房）。全班学生分成几大活动区域攻坚组，分别落实不同“整脏治乱攻坚决胜点”。A组：负责操场的防随手乱扔纸屑监督及长期悬挂的环保警示标牌语设计；B组：负责食堂和洗碗池的水资源过浪费防止及光盘行动；C组：负责智能断电与光线感应仪巡查及排插待机电耗归零机制；D组：公共厕所洗手液节约和纸张浪费严厉严管行动。为了实现以上内容的真实可行性，C组需要创造比更好的办法。各班民主选出巡逻的节电大使，在离开教室上体育课前两次通告关灯、关大屏幕。这个同样可以借鉴曲松镇小开展的“日检查、日反馈、周评比”督导制度办的有声有色。-50鼓励同学们管自己很难，但现在成立互帮小组相互友善提醒肯定会快速从被动变主动。行动技术策略范例详述——以取餐制改进为例

打破习以为常但固有浪费严重的打餐机制。提前向食堂餐厅协调在学校提供专门可循环的不锈钢分格餐盘及公筷公勺。开展每日“节粮榜单PK”。主动给饭菜量精细划档避免三分之一浪费现象。三亚教育系统利用实践促使自带碗筷及共享餐盒，确保“剩饭、泔水”极端锐减。做未来环境合伙人——构建PBL校园问题侦破方案

【思维方法】在初步绘成战略蓝图之后继续深度头脑风暴学生可行的最具控制成本最低效果的清洁行动方案。学生提出每周五班级公益零死角一块抹布公益净班；还有为防止粉笔灰四处飘撒影响呼吸道健康，使用湿性粉笔刷并设置专用控尘替换更换系统。教师对学生的原创性建议进行点评鼓励，深化学生核心素养。教师重点强调减塑应从入学包新书开始到每一次自带水杯、循环利用等贯穿三年学习生涯，使全班立志将“绿色无废价值观”融入校训文化。教师播放或口述温州理工学院率先实施全国首个校园既有建筑近零能耗改造项目情况：“温州理工学院对2017年建造的4065平方米教学楼进行近零能耗改造施工，耗时仅60天，整体节能率达到惊人的93.8%！-59校园利用中心湖水赋生热源泵并设置太阳能光伏，仅屋顶光伏板块年发电总和达到151万度。-59这些国家省级荣誉案例值得学习其勇于创新和敢为人先的创新精神。大家可能觉得大学工科离我们远，但我们可以从植物生机角度着手，让班级绿化承包责任制立马动工，形成全绿色生产又环保的小小生态角落。（五）巩固练习、续写契约与自主思辨（约5分钟）情境辨析与续写建议：老师呈现四个校园两难情境：(1)天气很热但发现同学总把空调温度直接调到16度身体受不了；(2)教室里自己垃圾已经正确投放但是看见不认识的隔壁班同学将废电池丢进普通垃圾桶；(3)去政务大厅办事顺便发放入校的单页满街都是你拿着要不要？(4)同桌为了少走一步就把纸巾揉团奋力朝盆摘植物后面塞去。请小组研讨并快速分享解决上述不文明现象的聪明做法。

全班集体宣誓并签署《班级环保公约》：

公约格式内容包括但不限于以下条目：（一）我承诺坚持自带水杯，减少一次性杯使用。（二）不论教室内外主动将丢弃的垃圾分类准确投放，并影响他人。（三）参与每周三无作业日环保主题“净班活动”。（四）不损坏楼道树木花草，主动参与校园植物认养。（五）节约用电用水，离开前做到人走屏灭灯灭。每位学生依次起立并在印有“共建绿荫校园争当碳路先锋”的飞虹长卷上郑重签名或盖指印。班长领头轮流发表简短的签署感言（三句话表述）。利用本节课所学，完成课教师设计的《我的低碳生活行动自查表》最后三道补充题。

（六）课堂小结（约2分钟）教师升华：今天我们用了整整45分钟见证了许多惊人的真实事实，也设计了一系列行之有效的校园环保解决方案。习近平总书记多次强调“绿水青山就是金山银山”。我们都是这个美丽星球的暂时过客，更是未来开创的主人。从现在开始请大家拥抱低碳绿色新时尚，落实无废校园新风尚。相信在平时的微小习惯坚持下，多年后我们一定集体为绿色中国的宏伟蓝图增添最本真而闪亮的一笔。（七）作业布置（约1分钟）巩固类作业：将手头《校园环境自我检测表》填写完善（作为家长加签意见），明天统一上交班委收齐保存至班级资料袋，半个月后再次自评看看改进了多少。

实践分层作业：

基础实践（人人必做）：坚持至少为期一周的“三件宝”实践挑战，在家长的拍照见证下完成生活记录打卡。

提升实践（任选一项）：(1)确定活动定位后撰写“我是无废校园合伙人”入围创意计划书或倡议稿修改