生命护航：数字时代的安全素养与成长守护-初中七年级道德与法治主题班会教案

生命护航：数字时代的安全素养与成长守护——初中七年级道德与法治主题班会教案

【课题】生命护航：数字时代的安全素养与成长守护——第31个全国中小学生安全教育日主题班会【课时安排】1课时（45分钟）【班会背景与指导思根】【基础】2026年3月30日是第31个全国中小学生安全教育日，教育部同步部署开展全国中小学生安全教育周活动，主题为“同守护共成长”-。当前，我国中小学生面临的安全风险呈现“传统与新型交织、线下与线上叠加”的复杂态势。一方面，交通出行、消防安全、防溺水等传统安全问题依然是威胁学生生命安全的主要因素。另一方面，随着移动互联网的深度渗透，网络安全、数据泄露、电信诈骗、网络欺凌等新型安全风险日益突出，未成年人遭受网络诈骗案件数量和涉案金额均呈上升趋势。在此背景下，本主题班会立足初中七年级学生的认知特点与成长需求，以立德树人为根本任务，以培育核心素养为价值导向，聚焦“同守护共成长”主题精神，通过情境探究、案例分析、互动体验等多元形式，引导学生系统掌握安全知识与防护技能，提升风险识别与应急自救能力，树立尊重生命、珍爱生命的价值理念。【教学内容分析】**【高频考点】本课时内容涵盖道路交通安全、校园活动安全、消防安全、防溺水安全、网络安全与信息保护、校园欺凌防治、心理健康与生命教育、食品安全、应急救护与自助自救意识等九大板块，内容综合性强、现实指导意义突出。各板块之间逻辑关系清晰：先以唤醒安全意识奠基，再分领域讲授具体防护知识与技能，最后以情感体验和价值内化收束，形成“认知—技能—情感”三位一体的教育闭环。教学重点为网络电信诈骗识别防范、校园欺凌的界定与应对、防溺水“六不一会”要求、心理健康调适基本方法；教学难点为帮助学生在现实生活中准确研判风险并做出有效应对。【跨学科链接】可与信息科技（网络安全素养）、体育与健康（急救技能）、生物学（生命科学认知）等学科实现融合教学。【学情分析】**【重要】授课对象为初中七年级学生。这一年龄段学生正处于从儿童向青少年过渡的关键期，自我意识和独立判断能力逐渐增强，但辨别是非、抵御诱惑和风险评估的能力仍有较大不足。在数字产品使用方面，七年级学生普遍拥有智能终端设备，广泛使用社交媒体、短视频平台和网络游戏，网络安全素养亟待提升。在人际交往方面，同伴关系的重要性显著上升，群体归属感和从众心理较强，同时也面临关系霸凌、社交孤立等风险-。在情绪管理方面，青春期特有的情绪波动性、敏感性和不稳定性，使得心理危机干预成为生命安全教育的紧迫课题。在行为习惯方面，学生的日常出行、课间活动、居家安全等自我保护意识和规则执行力尚需加强。因此，本课教学应充分考虑学生的认知起点和生活经验，采用贴近生活、通俗易懂的教学语言和活动形式，调动学生主动参与、积极思考。【教学目标（核心素养导向）】【核心素养】一、道德修养与法治观念通过交通安全、校园安全、网络安全等分领域的学习，培养学生遵守社会规则、尊重生命、敬畏法律的意识，形成正确的安全价值观和行为规范。二、健全人格与心理健康帮助学生认识青春期心理发展规律，掌握情绪调理和压力应对的基本方法，珍爱自我生命，以积极阳光的心态面对成长中的挑战。三、科学精神与信息素养提升学生对网络风险的甄别能力、信息真伪的判断能力和个人信息保护的防范意识，培养科学使用数字产品的理性态度。四、公共参与与社会责任引导学生认识到校园安全和公共安全需要每个人的参与和维护，树立“安全人人有责、人人可为”的担当精神，在保护好自己的同时力所能及地帮助他人。【教学重难点】重点：识别与防范网络电信诈骗的基本策略与“三不一多”原则。

校园欺凌的种类、严重危害及正确的应对方法。

交通出行安全、校园活动安全、消防安全、防溺水安全的核心准则。

心理危机的早期识别信号与主动求助意识的确立。

难点：帮助学生在真实复杂情境中做出安全有效的应对决策。

引导学生在情感层面将安全意识内化为自觉行为习惯。

克服学生对心理困扰和求助行为的羞耻感与畏惧心理。

让学生正确区分“自我保护”与“过度防御”，培养理性应对能力。

【教学方法与手段】案例教学法：引入2025至2026年发生的真实安全事故和网络诈骗典型案例，以案明理、以案示警。

情境探究法：设置交通安全、校园欺凌、电信诈骗等真实生活场景，组织学生分组讨论和角色扮演。

互动体验法：设计安全知识问答、手势舞微演练、“冥想一分钟”等互动环节，提升课堂参与度和实效性。

多媒体辅助教学法：运用PPT课件、短视频、动画演示等现代化手段，直观呈现安全知识和救生技能，结合AI虚拟形象等新技术手段增强课堂吸引力。-

研究性学习法：引导学生开展“我们身边的安全隐患”小调查，培养观察能力、分析能力和解决问题能力。

【教学准备】教师准备：制作PPT课件（含漫画、短视频、真实案例文字截图、法律条文节选等）；打印安全隐患反思表；准备交通安全、消防安全等领域的实物道具或模拟模型（如交通标志卡片、灭火器模型等）；提前下载心理援助热线电话和求助渠道信息；准备“安全卫士”承诺签名墙海报。

学生准备：提前完成“我身边的安全隐患”小调查（观察一周内家庭、学校、校外环境中存在哪些不安全因素，记录至少三个现象）；回顾自己或周围的同学是否有过网络诈骗、校园欺凌、心理困惑等方面的真实经历或见闻。

【教学过程】（一）导入环节——锚定目标，激趣引入（5分钟）教师通过多媒体大屏幕呈现一组醒目的文字数据：“我国每年约有1.6万名中小学生因安全事故失去生命，平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故。”-“据统计，每8名中小学生中就有1人曾经历过校园欺凌。”-“某地仅2026年前两个多月，就有10名学生遭遇电信诈骗，涉案金额达67.7万余元。”-展示完毕后，教师请在场学生举手表达感受，随机请两至三名学生分享印象最深刻的一组数据和所想所感。

教师过渡引导：“每一组数字背后都是一个鲜活的生命、一个完整的家庭。生命只有一次，容不得任何疏忽。今天，让我们共同走进全国中小学生安全教育日的主题班会，一起学习如何保护自己、守护他人。”

教师解释课题内涵，明确本课的学习目标和主要环节，激发学生的求知欲和参与热情。

（二）新授环节——逐层深入，深度建构（32分钟）【基本概念要建立、基本原理要讲清、基本方法要教会】（一）交通安全：不越红线，平安出行（4分钟）【重要】①教师结合2026年3月发生的贵州赫章面包车超载事故（一辆7座小型客车违法严重超员，与停放在路边的大型货车碰撞，致车上2名学生死亡、14名学生受伤，驾驶人张某广已被公安机关控制），引导学生思考事故原因和预防措施-。②讲解步行、骑行、乘坐公共交通工具等不同出行方式的安全规范：横过马路走斑马线并遵守信号灯指挥、12周岁以下不得骑自行车上路（各地规定略有差异，以本地为准）、乘坐私家车和出租车系好安全带、不乘坐无牌无证和超员超载车辆、从右侧安全位置上下车。③组织学生现场识记交通标志（如人行横道、注意儿童、禁止行人通行、慢行等常用标志），强化识图能力和即时应变力。④强调“一盔一带”安全守护行动要求：骑乘电动自行车和摩托车必须佩戴安全头盔，乘坐私家车应正确使用儿童安全座椅或安全带。（二）校园活动安全：守序尽责，遇事冷静（3分钟）【基础】①全面梳理校园生活中的主要安全隐患：上下楼梯靠右行、不推搡拥挤和追逐打闹、不攀爬栏杆楼道和高层建筑阳台窗户、不在不具备安全条件的场地玩球类运动。②强调严禁携带火柴、打火机、烟花爆竹、管制刀具等危险品进入校园；与同学和睦相处，坚决杜绝打架斗殴和校园欺凌；课间活动注意文明规范，使用学校体育设施前检查器材状况。③讲解集体活动时的疏散逃生要领：听从指挥保持镇定、不得逆向奔跑、撤离时不捡拾遗落物品、到达安全地带后清点人数。④教师同时提醒学生注意饮用水安全和教室通风透气，发现通风不良或用电线路老化等异常状况第一时间向班主任报告。（三）消防安全：防患未然，科学逃生（3分钟）【高频考点】①展示2026年春季全国中小学消防安全公开课的场景视频截图，介绍融合AI技术、火场迷宫逃生挑战、“课桌手势舞”等创新教学方式，强调消防教育的趣味性与实用性-。②系统讲授消防安全四大核心内容：校园和家庭环境常见火灾隐患排查（如手机充电器长期不拔、电瓶车违规室内充电、燃气软管老化等）；发现火灾后拨打119报警的完整流程（讲清地址、起火部位、燃烧物质、有无被困人员、联系方式等）；不同火情下的灭火器选择和基本操作方法（提、拔、握、压）；火场烟雾环境中正确逃生姿势（低姿弯腰、用湿毛巾捂住口鼻、沿疏散指示箭头前进）。③请学生跟随教师口令演练一次“课桌手势舞”，模拟烟雾中弯腰捂口鼻逃生的标准动作，在短时间内加深身体记忆。④强调严禁未成年人参与火灾扑救，首要任务是迅速撤离并报警，不得因贪恋财物或逞强贸然返回火场。（四）防溺水安全：六不一会，刻骨铭心（4分钟）【热点】【重要】①通报国家疾控局等15部门联合制定的伤害预防控制行动计划目标，介绍《海南省预防中小学生溺水若干规定》自2026年3月1日起施行：要求教育主管部门出台游泳教育管理规定，学校开展预防溺水知识和游泳技能、救生技能培训，提升中小学生安全意识和救生能力-。②逐条领学和讲解“六不一会”要求：不私自下水游泳、不擅自与他人结伴游泳、不在无家长或教师带领的情况下游泳、不到无安全设施和救援人员的水域游泳、不到不熟悉的水域游泳、不熟悉水性者不擅自下水施救；学会基本的自护自救方法。特别强调最后一条“不允许未成年人盲目下水施救”，务必牢记“叫叫伸抛”的正确营救原则。③组织学生齐声诵读“六不一会”内容，背诵之后交流加深印象的学习方法。④提醒学生夏季即将来临，远离各类野外危险水域（水库、坑塘、河道、湖泊等），掌握呛水后保持冷静、采取仰卧漂浮等待救援的简易自救方法。（五）网络安全与信息保护：智识陷阱，守护密钥（4分钟）【高频考点】【核心素养】①播放和展示近期未成年人遭遇电信网络诈骗的典型案例：2026年1月，某市小学生王某某在网上看到有人低价卖游戏账号，以40元约定交易，后对方以“更换实名认证”为由，要求孩子提供母亲手机号和验证码，导致母亲账户被扣款2800余元，钱和账号双双落空-。另一地中学生郑某在閒鱼平台出售闲置物品时，被买家以“平台下单不便、未成年转账受限、异地转账触发风控”等理由诱骗，脱离正规平台改用支付宝亲情卡交易，导致资金损失-。教师在讲述案例时引导学生思考骗子的作案手法和其中暴露的消费陷阱。②深入剖析当前针对未成年人的主要诈骗类型：网络游戏账号装备虚假交易诈骗、冒充公检法和熟人诈骗、刷单返利类诈骗、虚假中奖赠送“皮肤”诈骗、AI换脸变声冒充亲友借款诈骗等。统计数据显示，未成年人遭遇诈骗的单笔被骗金额从数千元至数十万元不等，年龄涵盖7至18岁各年龄段。-③系统讲解个人信息保护“三不一多”核心原则：未知链接不点击、陌生来电不轻信、个人信息不透露、转账汇款多核实。强调绝不能随意向他人泄露身份证号、银行卡号、各种验证码和支付密码。④教师带领学生进行网络安全素养测评小游戏：呈现场景式题目（如“游戏好友说送你稀有装备，请扫码填写账号密码领奖”，请你选择正确和不正确的做法，并说明理由），提高课堂参与度和辨识能力。⑤启发学生认识更深层的网络安全观：日常使用网络流行语、表情包不能成为谣言的传播者，连“时间不准都可能引发国家安全风险”，要做身心健康的“小网民”，文明用网、拒绝谣言、远离网络暴力。-（六）校园欺凌防治：正视欺凌，打破沉默（5分钟）【高频考点】【热点】①引用教育部联合中国政法大学发布的《2025年全国校园安全状况白皮书》数据：中小学欺凌事件年发生率为12.8%，相当于每8名学生中就有1人曾被欺凌-。然而，78.5%的欺凌事件未被正式记录，仅有不足10%进入了有效干预流程-。与此同时，欺凌形态发生了显著变化：传统各类肢体欺凌占比降至19%，而关系霸凌和网络霸凌的占比大幅上升-。这些数据揭示了欺凌现象的高隐蔽性和低报告率的严重问题。②明确界定校园欺凌的四重内涵：肢体欺凌（殴打、推搡等）、言语欺凌（辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号等）、关系欺凌（孤立、排挤、散布谣言等）、网络欺凌（在社交平台公开隐私和丑化信息、恶意攻击等）。强调欺凌绝非“小打小闹”，而是对他人身心的长期伤害行为。③系统讲解校园欺凌的严重危害：对受害者造成深远的心理创伤和学习障碍，严重情况下可能导致抑郁、自伤甚至自杀；欺凌者也面临法律制裁和人格扭曲的双重风险。④教授“校园欺凌三不原则”和“自我保护三步法”：不做沉默的受害者——遭遇欺凌时勇敢说“不”、明确告知对方停止不当行为，及时向老师、家长或学校心理咨询中心求助；不做冷漠的旁观者——看到他人遭受欺凌不要加入起哄和围观，更不要拍摄传播相关视频，应在确保自身安全的前提下向成人报告；不做重复的欺凌者——自觉遵守校纪校法，反对以暴制暴，敬畏法律底线。同时介绍学生矛盾纠纷重点排查时段和重点区域（厕所、宿舍、食堂、操场、校园周边等监控盲区）-，提醒学生在这些区域保持警惕。⑤教师强调2026年3月，教育部、应急管理部、市场监管总局、公安部联合部署中小学安全工作，要求健全校园欺凌防治机制，学校设立了欺凌举报信箱和热线，鼓励同学们向心理老师和班主任反映情况-。（七）心理健康与生命教育：心灵护航，珍视自我（4分钟）【重要】【核心素养】①引用科学数据引导反思：一份全国性的儿童青少年精神障碍流行病学调查报告显示，6至16岁少年儿童中精神障碍流行率达17.5%-。近年来，青少年情绪健康问题包括自杀想法和行为的发生率不断上升-。数据还显示，非自杀性自伤的流行率约为16%，其中约78.9%的自伤行为源于情绪无法宣泄，这是强烈的心理危机信号-。②讲解青少年心理危机的三大预警信号：行为信号（突然出现自伤行为、彻底回避社交、长期厌学旷课）、情绪信号（长期情绪低落、无故哭泣、极度易怒暴躁）、言语信号（直接或间接表露“活着没有意义”“想死”“我不想再痛苦了”等消极话语）。一旦出现这些信号，同伴和成人必须立即重视，不批评不轻视，以稳定陪伴和专业心理危机干预计施策进行保护。-③方法指导与观念引导：引导学生在学业压力、人际困扰、家庭矛盾等困境面前掌握基本情绪调控方法——腹式深呼吸放松练习、书写情绪日记、与信任者倾诉等。明确强化主动求助意识，向学生介绍全国希望24热线（400-161-9995）、当地青少年心理援助热线及学校心理教师渠道，强调“主动求助是强者行为而非软弱表现”。④深化生命价值观教育：引导学生认识挫折不是失败，生命永远珍贵。请学生进行一次“守护生命三行诗”简短创作交流，每位同学三行以内抒发对生命重要性的感悟，教师选两至三名学生朗读分享，在心灵共鸣中内化珍爱生命的信念。（八）食品安全：养成科学习惯，健康第一防线（3分钟）【基础】①讲解“校园食品安全四要素”的核心内容：科学膳食搭配、认真辨识食品标签与保质期、拒绝“三无”食品（无生产日期、无质量合格证、无生产厂家）、养成饭前便后洗手和餐具专用等良好卫生习惯。-②普及常见高风险食品的辨识技巧：警惕发芽土豆（龙葵素中毒）、红心甘蔗（霉变产生毒素）、发苦瓜果（葫芦素中毒）、久泡木耳银耳（米酵菌酸中毒）、未烧熟的豆角（皂苷中毒）等食物中毒高风险品种。-③强调不随意购买校园周边的流动摊贩产品，在外面吃饭时观察环境卫生，不购买无实体店的“炸串刺客”和颜色过度鲜艳的加工食品，避免因成分不明确而引起的食源性疾病。（九）应急救护与自助自救意识：人人学急救、急救为人人（2分钟）【拓展延伸】①介绍教育部2026年启动的“守护生命第一课”公益项目：为急救设备薄弱地区中小学配置自动体外除颤器（AED），在各区县设立急救教育工作室并配备模拟训练器材，分学段组织学生开展急救知识学习和技能训练-。②讲授师生应知应会的基础急救知识：气道异物梗阻时采用海姆立克急救法；发现有人突发倒地昏迷时判断意识和呼吸，正确拨打120并说明完整信息；在确保环境安全前提下，学会观察伤口的正确处理和保护措施。③号召全体师生树立“生命至上、急救先行”的理念，做到“学急救、懂急救、会急救、敢施救”，用实际行动守护和呵护健康安全。-（三）巩固练习与互动——学以致用，深化理解（5分钟）【基础】①安全闯关快问快答：教师现场提问10道判断题，涵盖交通安全、防溺水、防诈骗、消防安全四个领域。形式为快速举手抢答，答对的学生获得“安全守护者”小标牌。②情景模拟多人展示：邀请三名学生上台即兴表演“遭遇校园网络欺凌该怎么办”的微型情景剧，重现被孤立和被造谣的真实情境后，全体同学一起为剧中角色出谋划策，教师归纳并补充正确的应对步骤。③分享时刻：请学生结合课前“我身边的安全隐患”小调查发现，分享自己或同学遇到的真实安全漏洞或潜在风险，全班共同寻找解决方案，强化问题解决能力和集体智慧。（四）小结环节——归纳总结，评价反馈（3分钟）①教师系统性梳理本课学习的九大安全领域知识要点，着重强调最核心的三项生存技能：救命“六不一会”（防溺水）、跑走关键时刻“冷静”三要诀（正确逃生）、求助永远不丢人（心理困惑和欺凌勇敢说出来）。②运用“思维导图”方式将学过的交通安全、防溺水、防欺凌、心理健康等关键词串联成一个网状知识结构，引导学生对整体框架一目了然。③全体同学齐声朗读“安全承诺词”，内容为：“生命至上、安全第一；守交规、防溺水、反欺凌、护心理；网络不轻信、紧急不乱用；自我保护、勇敢求助、守护自己、帮助他人！”（五）作业布置——课后深化，延伸拓展【分层作业】①基础性作业：每位同学课后完成一份《安全隐患自查自纠表》，记录自己家庭、学校和上下学路径中存在的三个安全风险点，并分别写出针对性的整改建议。②实践性作业：利用互联网资源和学校设备，四人小组合作制作一份“青少年防诈骗宣传海报”，要求图文并茂、通俗易懂，用于班级安全角轮流展示。③拓展性作业（选做）：撰写一篇“假如我遭遇了电信诈骗，我该怎么办”的小短文，内容800字以内，要求写出识别欺诈信号、拨打报警电话、保护证据、与家长沟通的具体步骤。教师在下一节课选取优秀作品进行全班分享。【板书设计】生命护航：数字时代的安全素养与成长守护（安全思维导图：九维防护，全心守护）交通安全→一盔一带严守交规拒乘黑车校园安全→上下有序不玩危险和谐相处消防安全→会查隐患会报火警会逃生★防溺水→六不一会牢记心房绝不逞强★网络安全→三不一多警惕欺诈保护隐私★防欺凌→打破沉默勇敢说不三不原则心理健康→识别信号积极求助珍视自我食品安全→科学膳食远离三无健康卫士应急救护→学急救会施救守护生命线安全承诺：生命至上·从我做起·同守护·共成长【教学反思与评价设计】目标达成度分析：本课教学以“安全性认知建构—防护技能实操—情感价值内