《智创·匠心：五年级上册劳动课“创意时钟（二）”教案》

《智创·匠心：五年级上册劳动课“创意时钟（二）”教案》

一、课题创意时钟（二）——智慧匠心工坊二、课时安排第二课时（共二课时），本课时40分钟。三、教学目标（一）【核心素养】劳动观念树立“劳动创造美好生活”的价值观念，理解“工匠精神”的内涵，形成认真负责、精益求精的劳动态度，尊重劳动成果，珍惜每一次实践体验。（二）【核心素养】劳动能力掌握创意时钟设计的完整流程与方法，能够综合运用木工制作技能完成个性时钟的制作，学会合理选择材料、规范使用工具，具备解决实际制作问题的基本能力。（三）【核心素养】劳动习惯与品质养成细致紧密的技术工作习惯，形成团队协作、互相帮助的优良品质，培养安全规范、环保节约的劳动意识。（四）【核心素养】劳动精神在创意设计与实践制作中激发创新精神，体验劳动创造的成就感，培养积极主动探究技术、勇于挑战自我的劳动精神。四、教学重难点（一）教学重点引导学生从钟体结构功能、钟面形状图案、制作材料创新三个维度进行创意设计，并能够按照设计草图完成个性时钟的制作。（二）【难点】教学难点创新设计的有效落地。将头脑中的创意构想转化为可操作、可实施的设计方案，并在有限的课堂时间内合理分工、高效协作完成作品。五、教学方法与手段（一）教法采用项目式学习（PBL）教学法，以“创意时钟展”为驱动任务，引导学生经历“设计→制作→修整→评价”的完整劳动过程。辅以启发式提问、范例赏析、分组指导等方法，激发学生的创意灵感与劳动热情。（二）学法以小组合作探究为主要学习方式，通过观察分析、头脑风暴、协作实践、交流分享等环节，让学生在“做中学、学中思、思中创”，实现劳动素养的全面提升。（三）教学手段运用多媒体课件展示创意时钟范例；利用实物投影仪展示学生设计图；适时播放微课视频辅助关键技能讲解；借助评价量规引导学生开展自评与互评。六、教学准备（一）教师准备课件一套：包含创意时钟范例图片（多功能时钟、不同形状时钟、不同材料时钟等）、设计样图范例、安全操作提示视频。

示范作品若干：一组展示钟体结构创新（如异形钟体、多层结构），一组展示钟面图案创新，一组展示材料创新（如废旧材料再利用）。

木工工具套装：学生锯、砂纸、白乳胶或502胶水、防护眼镜、打孔工具（锥子或打孔器）、创可贴若干。

每组一份基础制作材料：木板或纸板、机芯（含电池）、直尺、圆规、铅笔、直角尺。

设计草图记录表（每人一份）、小组评价表。

制作《创意时钟设计思维导图》挂图。（二）学生准备

上节课制作完成的钟体盒。

课前搜集的创意时钟设计素材（图片或实物）。

钟面装饰所需材料：彩色卡纸、水彩笔、彩带、纽扣、废旧小物件等。

口罩、围裙等个人防护用品。

七、教学过程（一）课堂导入：回顾与激趣（约3分钟）教师活动：课件展示上节课学生制作的时钟作品照片，放大展示其中的亮点和小创意。教师提问：“同学们，上节课我们学习了时钟的制作方法，大家制作出了实用又漂亮的时钟。请大家仔细观察，这些时钟在哪些地方体现了同学们的创意？”

学生活动：观察图片，交流发现。（预设回答：有的钟面画了卡通图案，有的钟体做成了房子形状，有的用了不同颜色的材料。）

教师追问：出示教师课前制作的创新设计时钟（如功能性创新时钟——带有笔筒功能的时钟，或材料创新时钟——用废旧光盘做钟面），提问：“这个时钟又有什么不同呢？”

学生观察比较，交流想法。

教师揭示课题：“同学们的观察力非常敏锐！上节课我们完成了基本制作，今天这节课，我们要在制作的基础上大胆创新，设计并制作一个真正属于自己的、富有个性的创意时钟。”（板书课题：智创·匠心——创意时钟（二））

【设计意图】通过展示学生作品，唤醒学习记忆，建立自信；通过创新范例引发认知冲突，激发学生对“创意”的期待与探索欲望，自然过渡到本课核心任务。

（二）探究学习：创意的维度与方法（约12分钟）任务发布教师布置本课核心任务：“今天，我们要以小组合作的方式，设计并制作一个富有个性的创意时钟。成果将参加班级‘创意时钟展’。那么，怎样才能做出一个有个性的时钟呢？”（板书：美观实用有创意）

回顾创意制作流程（1）教师提问：“回顾以往制作创意作品时，我们通常遵循哪些步骤？”（2）学生回忆交流。（预设：设计、制作、修整、完成）（3）教师总结并板书基本流程：“设计→制作→修整→完成”。

【重点】创意设计的三个维度（1）教师提问：“要制作一个有个性的时钟，最关键的是哪一步？”（引导学生明确“设计”是关键）（2）【跨学科链接】教师展示精心挑选的创意时钟范例图片（分组呈现），引导学生从三个维度进行观察分析：第一组：钟体结构及功能的创新。展示异形钟体（星形、动物形、房屋形）、多功能结合体（时钟与笔筒结合、时钟与相框结合）。第二组：钟面形状及图案的创新。展示不同形状钟面（圆形、方形、心形、多边形）、不同主题图案（星空、海洋、森林、城市）。第三组：制作材料的创新。展示使用不同材料制作的时钟（废旧木材、塑料瓶盖、废旧光盘、纽扣、布料等）。（3）学生观察后交流：这些创意时钟分别从哪些方面进行了创新？（4）教师总结并板书创意设计的三个维度：“钟体结构功能钟面形状图案制作材料创新”。

【高频考点】设计草图的绘制指导（1）教师强调：“创意不是凭空想象，动手制作之前，一份清晰的设计草图是必不可少的。它为我们的制作提供参照，帮助我们提前发现问题。”（2）教师展示设计草图范例，讲解草图绘制要点：①在纸上画出钟体的大致外形和尺寸。②标注钟面中心点位置。③设计钟面刻度的样式（数字或图案）。④标明计划使用的材料和颜色。⑤记录小组分工安排。（3）发放设计草图记录表，引导学生以小组为单位进行讨论设计。

小组合作设计（1）学生以四至五人为一小组，围绕三个创意维度展开头脑风暴。（2）【重要】教师巡视指导，对各小组的设计构想进行启发式点拨。重点关注：设计是否具有可行性？创意是否合理？是否考虑到材料的可得性？（3）各小组完成设计草图初稿。

设计交流与优化（1）请2-3个小组上台展示设计图，通过实物投影仪呈现给全班。（2）其他同学从以下角度提出建议：①设计是否美观？②结构是否合理？（如钟体是否稳定、机芯安装位置是否合适）③材料选择是否可行？④创意是否有亮点？（3）【基础】教师引导学生围绕创意设计的核心要素进行评价，鼓励肯定优点，友善提出改进建议。（4）各小组根据反馈修改、完善设计图。

【设计意图】本环节通过范例赏析帮助学生建立对“创意”的具象认知，将抽象的“创新”概念转化为可操作的三个维度。草图绘制环节培养了学生的技术设计能力，交流互评则实现了思维碰撞与方案优化，充分体现项目式学习中“设计先行”的理念。

（三）实践体验：动手制作个性时钟（约18分钟）任务布置与要求明确（1）教师布置实践任务：“接下来，请各小组根据修改完善后的设计草图，分工合作完成创意时钟的制作。时间约15分钟。”（2）【易错点】明确制作要求，学生齐读或教师强调：①美观实用：时钟不仅要有创意，还要走时准确、使用方便。②材料创新：鼓励使用环保、废旧材料，体现绿色生活理念。③分工有序：各小组成员明确任务，合作高效。④安全卫生：规范使用工具，保持桌面整洁。

关键技能回顾与提示（1）钟体制作提示：上节课已完成的钟体盒可直接使用；如需改造，运用所学木工方法。（2）【易错点】打孔操作关键提示（播放微课视频或教师演示）：①孔的位置：一般选择在钟体中间位置。不能太高，使钟面超出的部分太多影响平衡；也不能太低，露出部分钟体影响美观。②孔的大小：根据机芯中心轴直径确定。教材中机芯中心轴直径约5毫米，打孔直径约5毫米。③打孔工具使用：使用打孔器或锥子时注意安全，必要时由教师协助操作。（3）钟面刻度绘制提示：①先确定机芯轴位置（钟面中心）。②根据中心位置画十字线，找到12、6、3、9的位置。③用量角器或其他方法确定剩余数字位置。④可根据设计创意采用不同的数字表达方式（如罗马数字、图案符号、无数字等）。（4）机芯安装与三针安装提示：①将机芯粘贴固定在钟体内，使机芯轴穿过钟体和钟面。②安装三针：先将钟面摆正，12在上，6在下，将三针都对准12，按照时针、分针、秒针的顺序依次安装。③装入电池，调整时间，测试走时是否正常。

学生分组制作，教师巡回指导（1）教师巡视各小组制作情况，重点观察：①是否按照设计草图进行制作？②分工是否合理，是否有学生游离于任务之外？③工具使用是否规范安全？④遇到困难时是否能主动思考或求助？（2）【思维方法】对有困难的小组给予针对性指导：①设计实施困难：引导学生回顾设计图，思考如何调整方案。②技能操作困难：示范关键操作步骤，如刻度绘制、打孔定位等。③合作问题：引导学生合理调整分工。（3）【重要】安全提示：发现不规范的刀具、工具使用行为及时纠正；提醒保持桌面整洁，木屑及时清理。

时间管理提示适时提醒时间进度：“还有8分钟”“还有5分钟，请加快进度，注意细节处理”“还有2分钟，请收尾整理”。

【设计意图】实践体验环节是本课的核心，学生在真实动手过程中将设计构想转化为具体成果。教师作为引导者和支持者，在学生遇到困难时提供“支架式”帮助，而非直接代劳。时间管理提示培养学生的时间观念和任务意识。

（四）成果展示与交流评价（约5分钟）创意时钟展布置（1）教师组织各小组将完成的时钟作品摆放在讲台前的展示区。（2）各组推选一名代表准备介绍作品。

作品介绍与分享（1）请2-3个小组代表上台介绍本组创意时钟：①创意来源与设计思路。②制作过程中遇到的困难和解决方法。③作品的亮点和特色。（2）其他同学认真倾听，准备评价。

【基础】多元评价（1）学生互评：从“美观性、实用性、创意性、合作性”四个维度对展示作品进行评价。（2）教师点评：肯定亮点，指出可改进之处，给予鼓励性评价。（3）自我反思：各小组回顾本组制作过程，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

评选与激励评选“最佳创意奖”“最佳工艺奖”“最佳合作奖”，给予口头表扬或小奖品激励。

【设计意图】展示与评价环节体现了教学评一致性原则，既是对学生劳动成果的尊重与认可，也是学习反思与提升的重要契机。多元评价体系的建立，帮助学生从多个维度认识自己的劳动成果，培养批判性思维和审美能力。

（五）课堂小结与拓展延伸（约2分钟）课堂小结（1）教师引导学生回顾本课收获：①学习了创意设计的三个维度：钟体结构功能、钟面形状图案、制作材料创新。②经历了“设计→制作→修整→完成”的完整劳动过程。③掌握了创意时钟制作的关键技能。④体验了团队合作的乐趣。（2）教师总结提升：“同学们，今天大家不仅制作了漂亮的创意时钟，更重要的是，大家体验了从创意到作品的完整过程。这就是劳动的魅力和创造的快乐。希望大家把这种‘认真细致、追求卓越’的工匠精神带到今后的学习和生活中。”

【拓展延伸】课后任务（1）将本组制作的创意时钟带回家，为家里的某个角落增添一份特别的装饰，并观察一周内的使用情况。（2）思考并记录：如果让你再做一个创意时钟，你会在哪些方面做得更好？（3）鼓励有兴趣的同学尝试设计“智能时钟”草图，如加入温度显示、闹钟功能或与智能设备互联等。

【设计意图】小结环节帮助学生梳理知识技能，形成系统认知。拓展延伸任务将课堂学习延伸到课外，引导学生将劳动技能应用于真实生活，培养持续改进的意识。

八、板书设计左侧区域（竖排）：创意时钟（二）——智慧匠心工坊美观实用有创意设计→制作→修整→完成中间区域（展开式）：创意设计三个维度①钟体结构功能②钟面形状图案③制作材料创新右侧区域（要点式）：关键技能提示打孔：位置适中，大小匹配刻度：定位→十字线→标数安装：钟面摆正，三针对12底部区域：小组合作安全规范精益求精九、教学反思（一）教学效果评估本课以项目式学习为框架，围绕“创意时钟”制作任务展开教学，整体达成预期教学目标。在创意设计环节，学生能够从三个维度进行思考和尝试，设计出了具有个性特色的时钟方案。部分小组的创意亮点突出，如有小组设计了“太空主题”钟面，利用废旧光盘制作反光效果；有小组将钟体设计成小屋形状，巧妙结合了笔筒功能。实践操作环节中，绝大多数学生能够按照设计方案有序推进，工具使用规范意识较强，小组分工合作较为顺畅。（二）存在问题与改进方向时间把控方面：部分小组在设计环节用时较长，导致制作时间略显紧张，后期收尾较为仓促。后续教学中可适当压缩范例赏析时间，或在课前布置学生提前构思设计方案。

创意深度方面：少数小组的“创意”停留在简单的图案装饰层面，对钟体结构、材料选择等方面的创新探索不足。今后应加强课前素材积累指导，鼓励学生从生活中发现创意灵感。

差异化指导方面：对于动手能力较强的学生，任务挑战性略显不足；对于能力较弱的学生，在打孔、刻度定位等环节仍需更多个别指导。后续可设计分层任务，提供更具挑战性的拓展选项。

评价环节方面：由于时间有限，未能让所有小组都有上台展示的机会。后续可考虑采用“巡回参观+书面互评”的方式，扩大评价参与面。（三）核心素养达成分析从课堂观察和作品呈现来看，学生在劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度的核心素养均有不同程度的提升。学生普遍表现出对劳动成果的珍视和对劳动创造的热情，在遇到困难时能够主动思考、积极求助，团队协作意识明显增强。尤其是在最后的展示评价