追光者：庞众望的科研报国志-初中道德与法治九年级榜样教育主题班会教案

追光者：庞众望的科研报国志——初中道德与法治九年级榜样教育主题班会教案

一、教学内容分析【重要】本节班会课围绕“时代楷模·青年榜样·价值引领”这一核心主题，以清华大学精密仪器系博士生、2025年度学生年度人物庞众望为典型榜样展开教学。【核心素养】依据2025年版义务教育道德与法治课程标准，本专题承载着“政治认同”“道德修养”“健全人格”“责任意识”四大核心素养的培育任务。庞众望从河北吴桥贫困家庭走出，历经先天性心脏病考验、捡废品偿还债务的困苦时光，依然凭借“知识改变命运”的坚定信念考入清华大学，并继续攻读精密仪器专业博士研究生，在精密测量与信息感知的前沿科研领域取得突破性成果。他的成长历程完整诠释了“自强不息、厚德载物”的奋斗精神，是落实立德树人根本任务的鲜活教材。2025年12月31日，庞众望荣获清华大学2025年学生年度人物，清华大学官微在介绍中写道：“在精密测量与信息感知的科研道路上，他踏实前行，将‘自强不息’写进每一个实验数据，让‘厚德载物’成为回馈社会的自觉担当。”-1-8本节班会将从“走近榜样”“解读精神”“践行使命”三个层次展开教学，引导学生充分汲取榜样的精神力量。二、学情分析【重要】本课面向初中九年级学生。这一阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，具有较强的学习模仿心理和偶像崇拜倾向，榜样教育凭借生活性、感染性与针对性的特征，能将抽象的道德规范具象化，助力初中生道德品质的培育-37。然而，当前初中生在榜样认知上也存在几个突出问题：第一，部分学生对“什么是真正的榜样”缺乏深刻理解，往往将影视明星、网红博主等流量人物奉为偶像，而对科研工作者、基层奋斗者等真正推动社会进步的榜样认识不足；第二，学生对榜样精神的认知停留在表面，认为榜样是遥不可及的“完人”，从而产生自我怀疑和距离感；第三，部分学生在现实压力面前易产生“躺平”心态和畏难情绪，缺乏将榜样力量转化为行动的内驱力。因此，本课注重通过庞众望真实、立体、有血有肉的成长故事，打破学生对榜样形象片面化的认知，引导学生从“远距离仰望”走向“近距离共鸣”，发现榜样并非遥不可及的“完人”，而是那些在平凡生活中展现出不平凡品质的先行者、示范者-。三、课时安排本课题安排1课时，约45分钟。四、教学目标（一）政治认同目标【核心素养】通过深入了解庞众望“从受助者到助人者”的成长历程，认识教育公平政策、国家资助体系对个体成长的重要托举作用，增强对中国特色社会主义制度的认同感和自豪感，培养“把论文写在祖国大地上”的家国情怀。庞众望深入长春光学技术企业生产一线，将理论贴合实际，为企业解决技术难题，他所从事的光网络信息感知相关研究，面向的是国家重大科技需求。-1（二）道德修养目标【高频考点】理解自强的深刻内涵，即自我勉励、发愤图强的精神品格，领会自强是一种奋发进取的精神状态和不断超越自我的人生追求-。学习庞众望在逆境中坚守理想信念、在科研中永不言弃、在生活中感恩回馈的优秀品质，培育孝老爱亲、报效国家的高尚道德情操。（三）健全人格目标【易错点】通过剖析庞众望“500多天中有400多天在失败中循环”的科研历程，帮助学生建立正确的成败观和挫折观，认识到逆境不是“命运的刁难”，而是锻造韧性的熔炉。培养学生迎难而上、坚持不懈的心理韧性，锻造健康向上的人格品质。庞众望在演讲中坦言，他2022年开始研发高精度测量仪器，500多天里有400多天在失败中循环，甚至一度怀疑实验能否成功，最终靠“清华人精益求精、永不言弃的精神”才迎来突破。-21（四）责任意识目标【基础】引导学生认识到个人成长与国家发展的密切关联，确立“国家需要什么，我就钻研什么”的责任担当，激发学生将个人理想融入国家发展大局的使命感。庞众望曾明确表示：“我可以成为你的动力，但不是你的方向标。”他不愿被绑架为励志符号，而是以实际行动定义了新时代青年的责任边界。-2五、教学重点与难点（一）教学重点【重要】庞众望自强不息精神的内涵解读与现实映射。通过还原其具体的人生经历与实践选择，让学生从感性认知上升到理性认同，真正理解“自强”二字所承载的意志品质。（二）教学难点【难点】引导学生将榜样的精神力量转化为自身的实际行动。避免榜样教育流于形式，防止“课上感动、课后无感”的现象，通过具体的实践活动设计，帮助学生完成从认知到认同再到践行的价值内化过程。六、教学方法与手段（一）主要教学方法【思维方法】本课采用“情境体验法”“案例探究法”“议题式教学法”“小组合作学习法”等多种教学方法。以庞众望的真实故事作为贯穿全课的情境主线，选取其成长历程中的关键节点（获自强计划录取、发表顶刊论文、获评年度人物等）设置探究议题，引导学生层层深入剖析。在巩固环节设置小组讨论和分享交流，充分发挥学生的主体性，通过投票等方式让学生自主表达观点，挖掘榜样的道德价值-37。（二）教学手段利用多媒体课件（PPT）呈现庞众望成长历程的时间轴、相关新闻报道截图、清华大学官微推文、演讲视频片段、科研成就数据统计等直观材料。教学中播放庞众望清华演讲的短视频片段，以视听方式创设沉浸式教学情境，增强学生的情感体验。同时，准备“我的成长承诺卡”活动素材，供课堂实践环节使用。七、教学准备（一）教师准备搜集整理庞众望的最新报道资料，包括2025年底获评清华大学学生年度人物的官方信息、他在清华演讲的文字实录、相关评论文章等，确保素材的时效性和准确性。

剪辑庞众望清华演讲及颁奖现场的关键视频片段（2-3分钟）。

制作本课配套PPT课件，涵盖人物介绍、亮点故事、精神解读、互动问题等板块。

准备适量的“我的成长承诺卡”卡片。

精选背景音乐，如励志歌曲《最初的梦想》《夜空中最亮的星》的纯音乐版。

（二）学生准备课前预习：利用周末时间通过网络搜索了解庞众望的人物事迹，记录至少3个令自己印象深刻的细节。

推荐学生观看庞众望在清华2025级本科新生成才报告会上的全程脱稿演讲视频。

思考一个问题：如果让你为庞众望提炼一个最重要的关键词，你会选什么？为什么？

八、教学过程（一）导入：看视频·揭课题（约5分钟）教师活动：播放剪辑好的庞众望清华演讲或领奖的短视频片段（时长约2分钟），视频结束后，用设问引导学生进入学习状态。询问学生：视频中这位青年是谁？你对他有哪些了解？他的哪些话语或举动给你留下了最深刻的印象？学生活动：观看视频后积极发言，分享自己所了解的庞众望信息，如“他是河北吴桥考上清华的寒门学子”“2025年底他获评了清华大学学生年度人物”“他曾在《感动中国》中获奖”等。教师总结：这位青年名叫庞众望，清华精密仪器系的在读博士生，1999年出生于河北沧州一个极其贫困的家庭。2025年12月31日，他获评清华大学学生年度人物，走上了清华新年联欢晚会的领奖台-5。八年前那个捡废品换学费、挨家挨户敲门为母亲筹医药费的少年，如今站在了学术前沿，手握三项国家发明专利，投身于面向国家重大科技需求的光网络信息感知研究-1-17。今天，我们一起走进庞众望的人生，从这位同龄人的榜样身上，找到照亮自己前行道路的那束光。（板书课题：“追光者：庞众望的科研报国志”）（二）新授：探历程·悟精神（约20分钟）此为本课的主干环节，从“走近榜样”到“解码精神”再到“提炼价值”三个层次，引导学生由表及里地理解榜样精神的深层内涵。1.第一层：走近——庞众望的成长年轮【基础】教师通过“时间轴”呈现庞众望人生中的关键节点，按照时间顺序依次呈现其重要经历，每个节点配合一张关键图片或新闻报道截图。节点一：童年苦旅（1999-2009年）庞众望出生于河北省沧州市吴桥县一个极度贫困的家庭，父亲因病导致精神障碍，难以正常交流，母亲因先天性脊柱裂导致下肢截瘫-21。人生的前18年中，他自己还患有先天性心脏病。为了给母亲住院治病，年幼的庞众望曾挨家挨户敲门借钱，靠捡废品、收破烂替家里偿还债务-5。【拓展延伸】工人日报评论文章曾这样评价：“庞众望的人生‘天崩’开局，却以爽文都不敢写的方式‘逆袭’，让‘知识改变命运’有了最好的例证。他的故事是传奇，更是一面镜子，照见了教育的力量、成长的勇气，更照见了每个普通人心中对向上的渴望。”-17节点二：高考圆梦（2017年）2017年高考，庞众望考出了理科684分的优异成绩，并获得清华大学“自强计划”最高60分的降分录取资格，由此入读清华大学精密仪器系。【重要】【高频考点】“自强计划”是清华大学面向农村贫困地区定向招生的教育公平政策，旨在为寒门学子提供平等的受教育机会，体现了国家不让任何一个努力的人因出身贫困而被辜负的承诺-5-17。节点三：感恩·回馈·转身（2021-2025年）2021年本科毕业后，庞众望选择继续留在清华大学精密仪器系攻读博士学位-。在清华的八年，他完成了从“受助者”到“助人者”的温暖转身——参加“春蕾支教计划”走进山东山区，多次返回家乡河北吴桥为教育发展与科技普及倾注心力，还以母亲的名字设立了助学金，将温暖传递给更多逆境中的学子-1。节点四：科研突破（2022-2025年）庞众望投身激光相位噪声分析仪的研制，经过两年攻坚，屡败屡战，最终实现超稳激光系统的高精度测量，成果发表于高水平期刊，有望为光钟计量等研究提供一种通用测量仪器。博士研究生期间，他已发表SCI论文并取得国家发明专利三项，在2025年清华大学精仪系博士生学术论坛中还荣获最佳口头报告奖-1。节点五：荣誉时刻（2025年底）2025年12月31日，在清华大学2026年新年联欢晚会上，庞众望获评清华大学2025年学生年度人物，正式走上领奖台领取这一荣誉。【热点】次日清晨，“清华大学给庞众望颁奖”相关话题冲上热搜，引发全网关注-5-1。教师提问：看着这张时间轴，你感触最深的是哪个节点？为什么？学生回答：引导学生围绕“起点很低却从未放弃”“从受助到助人的责任感转变”“科研攻坚的不易”等角度分享感受。2.第二层：解码——“科研全勤生”的突围精神【重要】【核心素养】在感性了解庞众望的人生经历之后，教师引导学生从表层故事走向深层分析，围绕“庞众望的精神密码是什么”展开探究。（1）“500多天里400多天失败”的科研韧性庞众望曾在分享中坦言：“我2022年开始研发高精度测量仪器，500多天里有400多天在失败中循环，甚至一度怀疑实验能否成功。”-21教师以这个数据为着力点，引导学生分组讨论：如果你的生活学习中连续400多天遭遇失败，你会怎么应对？一个从贫寒家境走出的青年，一路经历了多少艰难，好不容易成为清华博士却还要在这条路上不断失败，他为什么能扛住？（2）不煽苦情、不喊口号的沉着人格【易错点】庞众望最打动人心的特质，恰恰是他从不刻意贩卖苦难。2026年2月的报道中提到：“时间已经走到2026年，庞众望26岁，站在清华的舞台上，领奖，发言，灯光打在他身上，没有煽情，没有苦情回忆。他说的全是实验失败、方向走偏、数据不成立、一次次推翻重来——这些话不太好听，不太适合传播，也不容易上热搜，却是真正属于科研现场的日常。”-这种真实而不慕虚荣的品格，恰恰是当下青年学生最容易忽略的精神宝藏。【核心素养】教师可以顺势引导：当网络短视频鼓吹“一夜爆红”“躺平逆袭”的时候，庞众望为什么要选择一种最笨、最慢、最枯燥的方式？这反映了怎样的价值观取向？（3）“我的科技属于中国”的民族担当【拓展延伸】【跨学科链接】庞众望的研究领域——精密测量与信息感知，属于国家重大科技需求方向。有报道提及：“庞众望如今手握三项国家发明专利，甚至干脆回绝了硅谷巨头抛来的十亿美元橄榄枝，只留下一句‘我的科技属于中国’。”-这种将个人专业与国家战略紧密结合的责任担当，是榜样教育最具思想高度的内涵。教师可以将此与“制造强国”“科技自立自强”等国家战略议题相勾连，提升学生的政治认同。3.第三层：联结——从“庞众望的标签”到“我想成为的模样”小组活动：四人小组围绕“如果庞众望有四个关键词，你会选哪四个”进行头脑风暴，每组写出4个核心形容词（如：自强、坚韧、勤勉、踏实、报国、知恩、求真、笃行等），并派代表上台说明理由。教师总结：上述关键词共同勾勒出新时代好青年的标准画像——“自强不息、厚德载物、脚踏实地、家国情怀”。我们不一定要成为下一个庞众望，但要找到独属于自己的奋斗方向。正如庞众望所说的那句名言：“清华足够大，可满足无限的可能和想象。”同样，我们每一个人所站立的地方，也足够大，足以支撑我们脚踏实地去实现自己的人生价值-1。（三）巩固·讨论：思当下·辨成长（约10分钟）设置三个深度思考题，引导学生将榜样精神与自我生活联结。议题一：榜样还是“神坛”——破除“偶像光环”【易混点】在媒体报道和公众叙事中，庞众望被塑造成“励志典型”“寒门贵子”“感动中国年度人物”等多重符号。但庞众望本人却对这一重符号保持着清醒的距离，他曾说：“我可以成为你的动力，但不是你的方向标。”-2他愿意把最真实的、失败四五百次的科研日常展现在大众面前，而不愿意被包装成一个完美无缺的励志偶像。教师提问：我们在学习生活中，是否也容易把榜样想象得过于完美？这种“神化”榜样对我们的自我成长可能产生什么消极影响？小组讨论后全班分享。教师引导学生认识到：真正的力量并不是那些完美无瑕的故事，而是那些有过犹豫、有过失败、有过退缩却始终选择向前行进的普通人——不是神性的高不可攀，而是人性的触手可及。庞众望的意义恰恰在于：他不是天才，他只是在400多次失败里一直没有离场的人。议题二：逆境还是熔炉——怎样看待磨难的锻造力【热点】教师提供出自工人日报评论的引文：“庞众望始终坚信‘知识改变命运’，靠日复一日的努力考入清华……这种‘起点低到尘埃，也能开出花来’的经历，不是遥不可及的传奇，而是普通人可参照的奋斗样本。”-21引导学生结合自身在学业和生活中遇到的困难进行自省与交流：你有没有经历过让你想“躺平”的时刻？庞众望的400次实验失败和你的挫折有什么异同？议题三：旁观还是参与——我对班级的“微小贡献”庞众望完成了从受助者到助人者的转身——参加支教、返回故乡助力教育、设助学金……把来自社会的善意，以更大的能量再回馈给社会。-1教师提问：我们身处一个班集体，哪怕不用做多么惊天动地的公益，能否从身边一件小事做起——比如帮助一个成绩有困难的同学、承担一次班级活动的组织、主动打扫一次教室？请每位学生在“我的成长承诺卡”上写下一件本学期确定的“微小善事/助人之举”，一两句话即可。（四）作业布置与小结升华（约5分钟）1.学生分享承诺卡（约3分钟）请几位学生主动分享自己写下的承诺内容，鼓励相互借鉴、形成班级互帮互助的氛围。2.教师深情总结【思维方法】教师在背景音乐《最初的梦想》纯音乐版中做总结升华：“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”庞众望用400多次失败换来了超稳激光测量仪器的成功突破，从被人托举的受助者变成了帮助他人的助人者。在我们今天的班会上，老师看到了你们眼睛里有光。这束光，不是照进眼睛里的平面信息，而是折射在瞳孔里的奋斗力量。同学们，“追光者”不是要我们追逐某个人的光芒，而是要我们自己成为发光的人。从今天开始，从你的“成长承诺卡”中的第一件小事开始，从帮助同学、认真听每一节课、完成物理实验、锻炼好身体开始。庞众望的路是从河北吴桥的一条泥路走到清华学堂的一条大路，而你们的路，才刚刚开始。庞众望说过：“我可以成为你的动力，但不是你的方向标。”方向标要你们自己竖起，路要你们自己一步一步去走。希望下一次再相聚时，你们中有人会说——“我的技术研究正服务于国家高端装备需要”，也一定会有人说——“我成了那个帮助别人的人”。在座的每一个人，都是追光者，也都是未来的光。下课。板书设计要点（板书随课堂进程动态生成）：左栏：追光者——从吴桥泥路走向清华学堂中栏：解码品格——坚韧·逆风·真实·报国右栏：我的承诺——善事虽小，不弃微光

九、板书设计【整体板书设计】采用分栏板书的方式呈现，课文标题置于板书中央上方，如下所示：＼主标题：追光者：庞众望的科研报国志＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼左栏：＼中央核心栏：＼右栏：＼＼走近庞众望＼＼实践内化＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼·童年苦旅·贫寒不堕志＼＼＼＼＼·传递善意：支教山区＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼·从400次失败到＼·感恩家乡＼＼·自强计划·教育圆梦＼＼超稳激光突破＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼·完成助人转身＼＼·科研攻坚·7×10勤耕＼＼＼＼＼·我的承诺＼＼＼＼＼＼以自强写人生数据＼＼＼＼＼始自足下微光＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼＼右下角附圆角框造型：“做自己的追光者”在实际教学中，随着各环节推进逐步呈现板书内容，不必一次性呈现完整板书。教学中可选取“追寻·自强·报国·助人”作为四个核心词贯穿板书的灵魂。十、拓展活动建议（一）班级层面的延续行动“榜样长廊”建设：鼓励各小组搜集身边同学的优秀事迹，以“我的同桌也是追光者”为主题，在班级展示墙上持续张贴优秀同学事迹，做到每周