《大国重器·小我担当》-小学五年级道德与法治项目式学习班会教学设计

《大国重器·小我担当》——小学五年级道德与法治项目式学习班会教学设计

一、指导思想与理论依据本设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务。理论上，依据《义务教育课程方案（2022年版）》及其日常修订要求，深入贯彻核心素养导向，坚持“在做中学、在创中学”的实践育人理念，并特别强化将国家安全教育有机融入思想道德教育的各个环节-。本设计遵循“大思政课”的建设方向，打破传统班会课的时空局限，将校园“小课堂”与社会“大课堂”相结合，呼应了当前小学道德与法治课程跨学科主题学习（至少10%课时用于跨学科项目式学习）的刚性要求-。学情背景设定为小学五年级下学期。这一阶段的学生已具备初步的信息搜集、逻辑思维和合作探究能力，正处于政治认同初步形成、审美与人文素养提升、国家认同感建构的关键期。班会设计聚焦于“核心素养导向”，旨在从“感性认知”上升为“理性认同”，引领学生从领略祖国荣耀到肩负自身责任。二、教学内容分析本课选取自统编版《道德与法治》五年级下册“我们的疆土共同的家园”及“百年追梦复兴中华”等相关单元的大单元延伸内容。结合2026年的时代背景，将中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃作为班会的宏观背景。【非常重要】本设计摒弃传统的知识点碎片化讲授，致力于“大单元情境化教学”，以“大国重器·小我担当”为项目主线，构建一个关于中国智慧与中国力量的综合认知场域-。三、学情分析五年级学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，特别是对航天科技、人工智能、大国交通等尖端领域有着天然的探索欲望。同时，他们正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，对“国家”与“个人”的关系思考逐步深入。然而，学生对于抽象的国家概念往往感知浮于表面，对于“家国情怀”的理解亟须落地到具体的日常生活中，用看得见、摸得着的科技成就和人文情怀来生动诠释。四、教学目标（核心素养导向）【核心素养——政治认同】通过搜集并分享2026年中国在航天、交通、生态、安全等领域的最新重大成就，增强民族自豪感和国家认同感。【核心素养——责任意识】在项目式任务中，剖析中国科技迅速发展的内核动力，感悟爱国奉献、自力更生的科学家精神，激发少年立志报国的使命感。【核心素养——法治意识与健全人格】结合2026年教育部落实《爱国主义教育法》的新要求，引导学生明确作为新时代小公民在维护国家安全、践行日常爱国行为中的法律义务与规范-。【核心素养——道德修养】通过跨学科实践（语文、美术、科学、信息科技），在动手动脑的真实情境中涵养爱国情操，实现知行合一。五、教学重难点【重点】全方位感知2026年的中国最新科技成就与经济社会发展成果，理解其背后所凝聚的智慧与力量。【难点】将宏大的爱国叙事内化为个体的责任担当，引导学生从“了解中国”走向“立志建设中国”。六、教学策略与资源（一）教学策略：采用“项目式学习”（PBL）与“跨学科融合教学”。实施“数字化赋能教育”，利用多媒体、AI互动技术营造沉浸式爱国教育氛围。（二）教学准备：【热点】教师收集2026年最新时政素材，包括“十五五”规划开局、天问二号深空探测、福建舰入列、CR450高铁进展、沙漠治理最新成果等大数据与高清影像；学生分成若干“国家考察团”项目小组，课前搜集特定领域成就--。七、教学过程设计（项目式学习框架）（一）项目启动——入项活动：跨越时空的邀请函（约7分钟）1.【情境创设与问题驱动】教师以大屏幕播放2026年剪辑版混剪短片——《骄傲的中国2026》。画面包含：神舟二十号航天员出舱的壮丽景象、C919大型客机繁忙起降、新疆荒漠戈壁上的“光伏蓝海”、北京亦庄人形机器人半马冲刺的惊艳瞬间等-。2.【驱动问题发布】教师抛出一个宏大且真实的驱动性问题：“同学们，大家好！我们收到了来自‘筑梦空间’总部的神秘指令。在全球化浪潮加剧、各国科技竞争日益激烈的今天，我国的发展离不开前沿科技。作为中华少年，我们如何向世界讲好中国故事？如何用未来的画笔续写这催人奋进的新篇章？”由此引出本次班会的大任务：大国重器推介博览会暨爱国微策展。（二）项目实践——认识与建构：探寻中国的“硬核密码”（约15分钟）【核心环节】本环节通过项目式探究分享，逐步揭开中国高速发展的底层逻辑。各个“国家考察团”按组上台进行推介（每组时间约3分钟）。1.第一篇章：【跨学科链接】“上天入海”的中国足迹——航空航天与深海探索组本组学生结合科学常识、美术建模，展示手绘或3D建模打印的“大国重器”模型（如天问二号探测器模型或福建舰模型）。讲解词紧扣实事：为大家介绍中国在量子科技方面保持国际领先地位，芯片自主研发有了新突破，天问二号顺利开启星际旅程；国产航母福建舰完成重要海试节点-。2.第二篇章：【热点】“风驰电掣”的中国速度——基建与交通组同学们拿出课前绘制的中国高铁网络分布图，解读2026年春运期间“流动中国”背后的动能：C919大飞机加密航班承载超360万人次，CR450动车组完成400公里时速实验验证。孩子们用数据向大家阐释“当日达”背后的中国速度含义-。3.第三篇章：“点绿成金”的中国智慧——生态保护与新能源组本组结合日常劳动体验，展示以沙戈荒地区光伏发电为主体的“蓝色海洋”科教展板。大家分享了有效治理可治理沙化土地的生动实例：我国在全球率先实现荒漠化趋势逆转，展现了中国在全球生态治理中的大国担当-。4.第四篇章：“钢铁长城”的中国守护——国防与国家安全组【非常重要】结合第十一个全民国家安全教育日要求，本组展示“国家总体安全观”思维导图。强调了传统领域及数据安全、网络安全的时代要求-。【教师点拨与适时深耕】在各组汇报过程中，教师及时介入，引导学生深度感知科技强国与传统文化的衔接：这些成就背后，是无数科学家和大国工匠怀着强烈爱国情怀、矢志不渝奋斗的结果，也正是人民以奉献支撑起了我国迅速发展的坚实底座。（三）项目深掘——体悟与共鸣：探寻科技背后的精神灯塔（约12分钟）1.【核心素养】AI虚拟与历史对话——“用声音触摸时代脉搏”教师利用数字化技术工具，带领学生们与AI生成的经典伟人形象（钱学森、袁隆平等）进行一场跨越时空的“即兴问答”，使学生从理性的认知深入到感性的升华。学生与“原子弹元勋”对话：“钱爷爷，当年为什么要放弃美国的优厚待遇回到一穷二白的祖国？”AI模拟的回答生动再现了他们为了祖国的强大敢于牺牲的伟大精神。2.【拓展延伸】我从故事中走来——你是我的“星”将焦点由历史上的伟人拉回到当代青少年身边的“偶像”。从众多科研人员身上传递的“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”的科学家精神入手，引导学生理解：不是只有星辰大海才是重器，那份坚毅无私的赤子之心也同样是中华复兴的无价重器-。3.【学科融合】朗诵情境诗剧：《少年中国说》新演唱语文课代表领诵《少年中国说》经典段落，全班在音乐教师和美术教师的辅导下完成了一段类似《少年中国说》（2026版）的声画情境演绎，孩子们表达对祖国繁荣昌盛的肺腑祝愿。这种打通语文、艺术、思政课程边界的融合教学，充分生动展示了大思政课程的鲜活样态-。（四）项目评价与出项：我是“最佳大国推介馆”与行动计划（约8分钟）【教学评一致性】通过师生共同打分选出“最佳风采展示小组”，并请各组相互评价在资料查阅、实物制作、即兴讲解中的表现与收获。出项任务——发布《班级筑梦计划》与誓言卡教师引导学生将目光从感受大国辉煌转为小制作、小提案的实际行动。现场全员起立进行一次集体承诺宣誓，立下为实现中华民族伟大复兴而读书的远大志愿。八、教学评价设计【过程性评价】借助发放的内嵌课堂评价量规表，涵盖资料查阅充分性、作品制作的构思巧妙程度、表达交流中展现的爱国主义情怀深度，以及班级合作过程中的主动投入等多个维度。【表现性评价】聚焦学生参与大情境、小组推介和群体访谈时的思维含金量与共情响应，捕捉即时生成的高质量情感与思想结晶，赋予现场表现以合理的鼓励性评价。九、板书设计（大标题）大国重器·小我担当左侧：云览华夏的硬核发展|航空航天（天问/神舟）|陆地交通（复兴号/大飞机）|生态智造（光伏绿洲）中间：筑就明天的精神谱系|爱国奉献|艰苦奋斗|勇于攀登右侧：属于我们的行动锦囊|设立小小升旗手轮值制度——|养成“中国智造”日常科普宣讲好习惯|争当国家安全教育的班级宣传员十、教学反