高中主题班会《网络安全：数字时代的高中生必修课》教学设计

高中主题班会《网络安全：数字时代的高中生必修课》教学设计

一、课题与课时安排【课题名称】网络安全：数字时代的高中生必修课——2025-2026学年高中网络安全教育主题班会教学设计【课时安排】1课时（45分钟）【课型】主题班会课二、教学目标（核心素养导向）【政治认同】（重要）通过了解国家网络安全法律法规体系和相关政策的制定背景，增强学生对国家安全特别是网络安全重要性、必要性和紧迫性的深刻认识，筑牢维护国家网络空间主权、安全和发展利益的自觉意识。【科学精神】（重要）引导学生辩证认识人工智能、大数据等新兴技术的发展趋势与潜在风险，学会运用马克思主义立场观点方法分析网络社会现象，培养理性思维和科学态度。【法治意识】（核心素养）帮助学生系统了解《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国数据安全法》《中华人民共和国个人信息保护法》《未成年人网络保护条例》等法律法规的基本框架和核心内容，增强依法上网、依法用网、依法护网的意识和能力。【公共参与】（核心素养）引导学生认识到每位网民都是维护网络安全的参与者和受益者，树立“网络安全为人民，网络安全靠人民”的价值理念，自觉在网络空间履行公民责任和义务，积极参与清朗网络空间建设。【健全人格】通过案例分析和情景模拟，帮助学生提升信息辨别能力、风险防范意识和心理抗压能力，培养理性、自律、负责任的网络行为习惯。三、教学重难点【教学重点】（基础）当前高中生面临的五大网络安全风险类型及其识别方法。

网络安全法律法规体系中与学生密切相关的核心条款和规定。

个人网络安全防护的基本技能和实用策略。

【教学难点】（重要）人工智能时代深度伪造、AIGC标识等新兴网络安全问题的理解与应对。

如何将网络安全意识从被动认识到主动行动的内在转化。

网络沉迷的自我识别与有效干预策略。

四、教学方法与手段【教学方法】案例分析法、情景模拟法、小组讨论法、问题引导法【教学手段】多媒体课件（PPT）、案例视频资料、互动问答工具、角色扮演道具五、教学准备【教师准备】制作网络安全主题多媒体教学课件，准备5个具有代表性的真实网络安全案例，搜集2025年以来最新网络安全政策和数据，设计互动问答题目和情景模拟场景。

【学生准备】课前调查本班同学的网络使用习惯和遇到的网络安全问题，收集身边发生的网络安全案例。

【环境准备】布置班级网络文明公约签名墙，准备“网络安全承诺卡”。

六、教学过程（一）课堂导入环节活动1：数据冲击——网络安全离我们有多近？教师以一组数据开启本堂课：据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布数据显示，截至2025年6月，我国19岁及以下网民规模达到2.09亿人，未成年人课余娱乐八成集中在线上，其中刷视频、玩游戏、用社交软件三项占比超过50%。线上娱乐已经成为未成年人最主要的休闲方式，线下活动比例明显偏低-。教师进一步展示娄底市学生群体受骗数据：截至2025年11月，全市共接收210起学生群体被骗案件，共计损失约410万元，其中高中生21人，占总数的10%。诈骗类型从高到低依次为冒充公检法及政府机关类62起、网络游戏产品虚假交易类50起、虚假购物服务类27起、冒充电商客服类24起-21。教师提问引导：“请大家思考——你或你的同学是否曾遇到过类似的网络安全问题？你是否认为网络安全风险离自己很遥远？”活动2：畅所欲言——我的网络安全经历邀请2—3位学生分享自己或身边人经历过的网络安全事件，教师适时记录关键信息，引出本课主题。【设计意图】通过真实数据和身边案例激发学生的关注度和参与热情，建立课堂与现实生活之间的联系，为后续教学内容的有效展开奠定情感和认知基础。（二）新授环节——网络安全形势与法律法规认知模块一：国家网络安全形势概览【高频考点】（基础）教师系统介绍国家网络安全宣传周的重要意义：国家网络安全宣传周（ChinaCybersecurityWeek）由中央网信办会同多个部门联合举办的网络安全意识主题宣传活动，每年9月第三周举办，旨在帮助公众更好地感知网络安全风险、维护合法权益，共同维护国家网络安全-。2025年的国家网络安全宣传周于9月15日至21日举办，开幕式等重要活动在云南省昆明市举行-。2025年的宣传周涌现出一个高频关键词——“AI带来的新风险”。随着人工智能大模型走进千行百业，新的安全挑战也随之而来-。2026年学校网络安全宣传周将继续贯彻“网络安全为人民，网络安全靠人民”核心理念，聚焦师生网络安全需求，通过普及网络安全知识、传播网络安全理念、培育网络安全文化，提升全体师生网络安全意识和防护技能，构建“人人参与、人人有责、人人共享”的校园网络安全文化-9。模块二：网络安全法律法规体系深度解析【核心素养】（重要）教师系统讲解我国网络安全法律法规体系，重点包括：《中华人民共和国网络安全法》：2016年制定，是我国网络安全领域的基础性法律，于2017年6月1日施行-40。2025年10月28日，十四届全国人大常委会第十八次会议表决通过关于修改网络安全法的决定，自2026年1月1日起施行。此次修改适应网络安全新形势新要求，重点强化网络安全法律责任，加大对部分违法行为的处罚力度，加强与相关法律的衔接协调-。

修改后的网络安全法重要亮点包括：明确“网络安全工作坚持中国共产党的领导，贯彻总体国家安全观，统筹发展和安全，推进网络强国建设”；回应人工智能治理和促进发展的需要，明确国家支持人工智能基础理论研究和算法等关键技术研发，完善人工智能伦理规范，加强风险监测评估和安全监管-40-。在法律责任层面，对造成关键信息基础设施丧失主要功能等特别严重危害网络安全后果的，处二百万元以上一千万元以下罚款；对不依法履行网络运行安全保护义务等违法行为区分不同情形设置阶梯式处罚-41。《中华人民共和国数据安全法》：强调数据处理活动的安全管理和监管，要求数据处理者建立健全全流程数据安全管理制度。

《中华人民共和国个人信息保护法》：聚焦个人信息处理的合法性、正当性和必要性原则，明确个人信息处理者的义务和责任。2025年，中央网信办会同相关部门进一步深入治理常用服务产品和常见生活场景中存在的违法违规收集使用个人信息典型问题，聚焦APP（含小程序、公众号、快应用）在未使用相关功能时调用位置、媒体文件、通讯录、设备等非必要权限或收集非必要个人信息等问题-。

《未成年人网络保护条例》：该《条例》经2023年9月20日国务院第15次常务会议通过，自2024年1月1日起施行，是我国首部专门针对未成年人网络保护的行政法规-31。《条例》明确要求将网络素养教育纳入学校素质教育内容，学校应将提高学生网络素养等内容纳入教育教学活动，建立学生在校期间上网的管理制度，培养学生网络安全和网络法治意识-31。同时规定，网络游戏、直播、音视频、社交等网络服务提供者应当针对不同年龄阶段未成年人设置未成年人模式，在使用时段、时长、功能和内容等方面按标准提供服务-。

【任务设置】教师展示法律法规要点速记表，学生分组讨论每部法律与自己日常网络行为的关联，每组选派代表发言分享。模块三：人工智能时代的网络安全新挑战【跨学科链接】（拓展延伸）教师重点讲解AI时代网络安全领域涌现的新型风险：AI深度伪造技术风险：不法分子通过搜集目标人物的亲友视频、照片、音频等素材，利用深度伪造技术生成逼真的AI换脸视频，并通过合成音效模仿声音，以此冒充身份实施诈骗-。如视频中对方（尤其是涉及转账、借钱等敏感要求时）显得有点“怪”，不要急着答应，可请对方做一个连贯的转头动作或者用手掌完全遮住脸再快速移开，目前的AI技术在模拟复杂的面部遮挡和光影变化时存在局限-。

AIGC标识管理规定：2025年3月，国家互联网信息办公室等四部门联合发布《人工智能生成合成内容标识办法》，配套的强制性国家标准《网络安全技术人工智能生成合成内容标识方法》（GB45438-2025）同步出台，于2025年9月1日起正式施行-。《标识办法》明确要求所有AI生成的文字、图片、视频等内容都要“亮明身份”，服务提供者应当对生成合成内容添加显式标识，以文字、声音、图形等方式呈现并可以被用户明显感知到-。显式标识如“本文由AI生成”“视频含合成画面”等字样-。

教师提问：“你在社交媒体上是否看到过AI生成的内容但未被标识？这说明什么问题？”AI安全治理的“框、数、人、链”四环节：关键是把AI嵌在安全体系里，把体系落在场景中，重塑适配时代需求、业务场景的内生安全体系，增强数智系统的内在免疫力-。

【设计意图】通过系统讲解和深度解析，使学生对网络安全形势和国家法治保障体系形成全面而清晰的认识，从宏观层面理解网络安全的重要意义，树立依法用网的法治观念。（三）新授环节——高中生面临的五大网络安全核心风险【高频考点】（重要）教师系统讲解当前高中生群体主要的网络安全风险类型，每类风险配合一个真实案例进行深度分析。风险一：网络诈骗，特别是AI换脸冒充熟人诈骗【易错点】（热点）分析网络诈骗的主要类型：冒充公检法类诈骗、网络游戏产品虚假交易类、虚假购物服务类、假冒熟人诈骗等。在高中及以上学段中，网络账号被盗类案件占比12.2%-21。2025年以来，太原市公安机关深入开展“净网”“护网”等专项行动，共侦破网络犯罪案件6937起，抓获犯罪嫌疑人2986人，累计预警劝阻潜在受害人50.32万人次，返还群众被骗资金4871.3万元-。公安机关累计受理网民举报和求助860条，清理违法有害信息4228条，处理谣言信息86条-。针对AI诈骗，教师引导学生掌握以下识别要点：接到涉及转账、借钱要求的视频通话时要保持警惕；观察视频人物的眼睛、嘴巴是否存在不自然、表情僵硬的情况；要求对方做一些特定面部运动，如侧脸转向、面部遮挡、捏鼻子等-。风险二：个人信息泄露与隐私侵犯【核心素养】（重要）教师重点讲解个人敏感信息保护的重要性。学生的认知能力与社会经验不足的特征与网络犯罪手段的复杂化形成显著错位，学生群体缺乏数据安全常识，随意下载软件、线上透露姓名住址、不验证网站真实性等行为，使其个人信息极易被收集用于精准诈骗-21。典型案例分析：某高校学生小李在校园咖啡馆连接了一个名为“Campus-Free-WiFi”的热点后，其教务系统账号即被盗用，课程信息遭篡改，并收到勒索邮件。警方分析指出，这种与校园官方网络高度相似的“钓鱼热点”能够窃取连接用户的登录凭证和个人信息-。学生应仅连接学校官方提供的WiFi网络，避免连接名称可疑的公共WiFi，在公共场所避免进行敏感操作，如网上银行、购物等，如必须使用则建议使用VPN加密通信--。教师引导学生自检：你是否曾在不明网站注册账号时填写过真实姓名、身份证号、家庭住址等信息？你是否给各类APP开放过通讯录、位置等非必要权限？风险三：网络沉迷与虚拟依赖【热点】（重要）教师展示最新数据：未成年人课余娱乐八成集中在线上，其中刷短视频、玩游戏、用社交软件三项占比超50%-。62.1%的学生认为“游戏对战类”最易上瘾，短视频舞蹈直播类居次，81.3%的青少年表示会因手机使用社交软件上瘾-。13.42%的未成年人日均线上娱乐活动超过4小时，存在更高的沉迷风险-。据调查，近四成国高中生假日上网超过6小时；每天上网逾6小时者，明显出现较高的忧郁倾向-。中国青少年网络成瘾报告中的流行率在8.7%至26.5%之间-。过度依赖网络导致生活习惯改变及身心健康风险增加，具体表现为运动时间减少、焦虑情绪上升及沉迷网络-。教师在课堂上组织学生对照《互联网自律清单》自查自己的网络使用时长和频率，判断是否存在过度使用的倾向。推荐“数字断舍离”方法：设置固定的“无屏幕时间”，培养线下兴趣爱好，建立健康的时间管理习惯。风险四：网络暴力与社交欺凌【易混点】（热点）教师讲解网络霸凌的严重危害。调查发现，女生遭遇各类网络霸凌的比率高于男生，在经历霸凌的学生中，近六成女生出现社交焦虑或障碍，比男生高出两成，有19.1%曾出现自伤或轻生念头，是男生的两倍以上-。国高中生遭遇网络霸凌事件后，近5成有社交焦虑或社交障碍（48.9%），4成5有失眠、头痛、肠胃不适等身体症状（45.4%），4成2因此觉得自己没价值、自尊降低（42.2%），甚至有1成5的學生表示想自殺或自殘-。教师引导学生认识：网络霸凌发生在社交平台、班级群、游戏聊天等虚拟空间，但伤害是真实的，影响是深远的。全体同学应做到：不参与、不传播、不沉默。如遭遇网络霸凌，及时保留证据，向信任的老师、家长或学校心理辅导老师求助。风险五：恶意软件与勒索病毒【拓展延伸】（基础）教师介绍安卓恶意软件、勒索软件攻击趋势。攻击者利用用户的恐慌心理，在网络游戏账号交易、破解软件下载等过程中植入恶意程序，对受害者的设备进行远程控制或勒索。学生应从官方应用商店下载APP，不轻易安装来源不明的程序，定期更新系统和安全软件。【设计意图】通过分门别类、案例结合的系统讲解，使学生对本年龄段高发的网络安全风险形成清晰认知，提升风险识别能力和警惕意识。（四）新授环节——网络安全防护技能与行动策略模块一：个人信息保护核心策略【解题策略】（基础）设置复杂且独特的密码：密码长度不少于8位，包含大小写字母、数字和特殊字符的组合，不同平台使用不同密码-。建议使用“短语+符号+数字”模式构建易于记忆但难以破解的密码。

启用双因素或多因素认证：在重要账号（电子邮箱、社交媒体、学习平台）上启用多因素认证，降低账号被盗风险-。

公共WiFi使用守则：在公共场所尽量不使用公共WiFi进行敏感操作，如必须使用则建议使用虚拟专用网络（VPN）加密通信-。关闭设备的自动连接功能，优先使用个人热点传输敏感数据-。

APP权限管理：对APP请求的通讯录、位置、摄像头、麦克风等权限进行审慎授权，遵循“最小必要原则”，定期清理不常用即可。

模块二：AI深度伪造内容识别与应对【思维方法】（重要）教师系统讲解深度伪造识别的三大方法：（1）动作验证法：当视频通话中的对方提出涉及金钱或敏感信息的请求时，请对方做连贯的转头动作或用手掌完全遮住脸再快速移开。目前的AI技术在模拟这些复杂的面部遮挡和光影变化时存在明显局限-。（2）细节观察法：仔细观察视频中的眼睛、嘴巴是否自然。AI换脸可能呈现眨眼不自然、口型与音频不同步、表情僵硬等情况-。（3）反向验证法：收到可疑的视频或语音消息，立即通过原有的电话、短信或其他社交渠道联系本人确认，而不是仅依赖视频通话中的内容-。记住一个核心原则：“耳听不一定为实，眼见未必为真”，凡涉及转账、借款等重要事项，务必通过多种方式交叉核实-。模块三：网络沉迷干预策略【解题策略】（重要）教师引导学生制定个人网络健康使用计划：时间管理策略：设定每日网络使用上限，利用手机自带的使用时长统计功能或第三方APP监控使用时间。研究表明，上网超6小时的青少年明显出现较高的无聊倾向或情绪问题，因此建议高中生非学习目的的网络使用控制在合理范围内-。

环境控制策略：在学习和休息时将手机放置在视线之外或开启“免打扰模式”，避免碎片化的网络使用干扰高效学习。

替代活动策略：主动参与线下活动——户外运动、阅读纸质书籍、培养音乐或美术等线下爱好，丰富课余生活、减少对网络的依赖。

求助机制：如发现自己难以自控，主动向父母、班主任或学校心理老师求助，充分利用学校心理健康服务资源。

模块四：遇到网络安全问题怎么办【核心素养】（基础）教师向学生传授应急处理流程：（1）保持冷静，不要惊慌，不轻易按对方要求操作。（2）保留证据：截图保存聊天记录、通话录音（依法录音）、转账凭证等，这些是后续维权的重要证据。（3）立即中止：停止与可疑对象的进一步交流，不继续泄露更多个人信息。（4）求助专人：立即向父母、班主任或学校网络安全信息员报告情况。（5）报警求助：涉及金钱损失或人身威胁的，立即拨打110报警电话或登录国家反诈中心APP进行举报。教师提醒学生安装国家反诈中心APP并开启预警功能。同时注意国家安全机关提示的三条守则：检查“数字足迹”，养成定期清理AI聊天记录、修改AI工具密码、更新防病毒软件、查看账号登录设备等习惯；避免随意下载使用来源不明的大模型程序；对提供身份证、银行账户或其他敏感信息的要求保持警惕-。【设计意图】通过具体、可操作的技能讲解和策略指导，帮助学生将认知转化为行动，真正掌握网络安全防护的实用技能，提升自我保护能力。（五）案例分析环节教师展示三个情景模拟案例，组织学生以小组为单位进行讨论和分析：案例一：AI冒充熟人诈骗情景模拟背景：你的“同学”通过视频电话联系你，说他/她的手机坏了急需借3000元，视频中对方的面容和声音都很像同学本人，并再三保证明天就还。讨论问题：（1）你如何处理这个请求？（2）有哪些方法可以验证对方身份的真实性？案例二：公共WiFi陷阱情景模拟背景：在学校图书馆复习时，手机提示发现一个名为“School-Library-Free”的开放WiFi网络，你想连接方便查询资料。讨论问题：（1）你能否连接这个WiFi？为什么？（2）如果必须使用公共网络，应采取哪些安全措施？案例三：网络霸凌应对情景模拟背景：你在班级群中发现自己一位好友被多个同学用侮辱性语言攻击，群内还有人附和起哄。好友私下向你倾诉，表示非常伤心和不公平，不知道该怎么办。讨论问题：（1）你应该如何回应好友？（2）你可以采取哪些行动来帮助好友？（3）如果你本人遭遇类似情况，应该怎么做？【思维方法】（重要）每组选派代表分享讨论结果，教师逐一点评并提炼核心应对策略。（六）巩固提升环节活动1：网络安全知识竞答教师组织开展10道快问快答选择题，题目涵盖网络安全法律法规、常见风险识别、防护技能要点等核心内容，巩固课堂所学。活动2：制定班级网络文明公约全班同学共同讨论制定本班《网络文明公约》，内容包括：（1）保护个人隐私信息不随意透露。（2）增强辨别能力不轻信网络消息。（3）遵守网络法律法规不发布违法信息。（4）抵制网络欺凌积极传播正能量。（5）控制网络使用时间保持身心健康。（6）使用AI生成内容主动标注来源。全体同学在公约签名墙上签字承诺。（七）课堂小结环节教师对本节课的核心内容进行提炼总结：第一，网络安全是国家安全的重要组成部分。每位高中生在享受网络带来的便利时，都要认识到自己既是网络空间的使用者，也是网络安全的守护者。第二，网络安全法律法规体系为我们的网络行为划定了清晰的边界。从《网络安全法》的2026年修订到《未成年人网络保护条例》的施行，国家的法治防线日益稳固。第三，高中生面临五大核心网络安全风险：AI换脸冒充熟人诈骗、个人信息泄露、网络沉迷、网络霸凌、恶意软件攻击。认识风险是规避风险的第一步。第四，网络安全防护技能人人可学、人人能用。从密码管理到AI识别、从时间管控到应急处理，做好这些基本功就能有效降低安全风险。记住一句话：网络安全为人民，网络安全靠人民。筑牢安全防线，从今天的每一小步做起！（八）作业布置环节分层作业设计：基础层（必做）：完成网络安全知识自测问卷（10道选择题），家长签字确认。提升层（选做）：选择一种网络安全风险类型，以漫画、海报或短视频形式创作宣传作品，下节课分享展示。拓展层（学有余力的学生选择）：查阅2025年以来国家网络安全宣传周的活动报道和相关法律法规，撰写一篇不少于500字的学习体会，阐述自己对“网络安全为人民，网络安全靠人民”的理解。七、板书设计主板书框架：┌─────────────────────────────────────┐│网络安全：数字时代的高中生必修课│├──────┬──────┬──────┬──────┬────────────┤│一、形势│二、风险│三、法规│四、能力│五、行动│├───