【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit 7 We have many holidays!教案

第第页【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit7Wehavemanyholidays!教案教材内容分析本节课以“节日”为核心主题，旨在引导学生认识中西方的重要节日，学习表达日期并交流节日活动。教材页面设计逻辑清晰，遵循“本土节日认知→外来节日了解→个人表达与拓展”的路径。左侧页面上方通过一篇关于中国主要公共节日的短文，系统介绍了劳动节、儿童节、教师节、国庆节、春节和元旦的日期，并通过孩子们欢庆的配图营造节日氛围。左侧页面下方通过一篇关于Jack和圣诞节、新年夜的短文及12月日历图，自然地引入西方节日文化。右侧页面则设计了相应的技能训练活动：活动1通过阅读理解题检测和深化对两篇短文的理解；活动2的结对口语练习引导学生将话题与个人经验结合，运用功能句讨论节日活动；活动3则通过展示嫦娥奔月等传统节日故事插图，将学习引向对节日文化内涵的探究，鼓励学生分享节日背后的故事，实现文化的深度理解与传承。蓝色框体突出了核心短语，有效指引学习重点。二、教学目标语言能力：能掌握中国主要公共节日（LabourDay,Children‘sDay,Teachers’Day,NationalDay,SpringFestival,NewYear‘sDay）的名称及日期表达（onMay1,inJanuaryorFebruary）。能理解关于圣诞节和新年夜庆祝方式的短文。能运用核心短语gettogether,haveabigdinner,visitrelativesandfriends等谈论不同节日的常见活动。学习能力：能通过阅读，定位并提取关于节日名称和日期的关键信息。能根据插图提示，联想并讲述相关的传统节日故事。情感态度与文化意识：增进对中国传统及公共节日的了解与认同。了解西方重要节日（如圣诞节）的文化习俗，培养跨文化包容心态。激发讲述和传播中国传统节日故事的兴趣与责任感。三、教学重难点重点：掌握主要节日名称与日期；能围绕“Whatdoyouliketododuring...?”进行关于节日活动的问答。难点：对“SpringFestival”等日期不固定的节日有清晰概念；能够用自己的话简要讲述一个传统节日故事（如嫦娥奔月）。四、教学过程(45分钟)Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(5分钟)歌曲/视频导入：播放一段融合中西方节日元素的短片（如春节贴对联、圣诞装饰等），或播放节日相关的英文歌曲片段。头脑风暴：提问：“Whatholidaysorfestivalsdoyouknow?Canyounamesome?”将学生说出的节日名称（中英文皆可）板书在黑板上。揭示课题：Wehavemanyholidays!Step2:ReadingaboutChineseHolidays(阅读：认识中国节日)(10分钟)预测与速读：引导学生观察左侧上方短文配图（孩子们欢庆），提问：“Whatholidaymighttheycelebrate?Whatdoyouthinkthepassagewilltalkabout?”学生快速默读短文，圈出提到的所有节日名称。细节理解与日期学习：教师带读节日名称和日期，重点区分on（具体某天）和in（某月或季节）的用法。特别讲解：“TheSpringFestivalisusuallyinJanuaryorFebruary.”强调农历节日日期的不固定性。学生尝试在不看课文的情况下，凭记忆说出节日和大致日期。链接个人经验：提问：“Whichholidaymentionedisyourfavourite?Why?”让学生初步联系自身。Step3:ReadingaboutChristmas&NewYear‘sEve(阅读：了解西方节日)(8分钟)引入新话题：展示12月日历图，指出25日和31日。提问：“WhatdopeopleinWesterncountriescelebrateonthesedays?”阅读与提取信息：学生阅读Jack的短文，找出他喜欢圣诞节的原因（getpresents）以及新年夜的活动（haveabigparty,countdown）。学习新短语：NewYear‘sEve,countdown。文化对比讨论：提问：“WehaveNewYear‘sDaytoo.HowisNewYear‘sEveforJacksimilartoordifferentfromourSpringFestivalEve(除夕)?”引导学生进行简单比较（如：家庭聚会、庆祝新年的到来）。Step4:ComprehensionCheck&OralPractice(理解检查与口语练习)(12分钟)活动1：回答问题(Answerthequestions)：学生根据对两篇短文的理解，书面或口头回答右侧的三个问题。核对与讲解：A:WhydoesLiMingthinkholidaysarefun?(Becausehecanplaywithfriendsandgettogetherwithfamily.)B:Whatmonthisitnow?Howdoyouknow?(It‘sDecember./WecanseetheDecembercalendar./BecauseJacktalksaboutChristmasandNewYear‘sEve.)C:WhydoesJacklikeChristmas?(Becausehegetsmanypresents.)活动2：结对对话(Talkinpairs)：学生两人一组，从Usefulexpressions中选择短语，模仿示例进行对话。对话框架：A:Whatdoyouliketododuring...?B:Iliketo...(and...).邀请2-3组学生展示。Step5:DeepCultureExploration–TellingStories(深度文化探究：讲述节日故事)(8分钟)引入故事背景(Activity3)：展示教材右侧的传统节日故事插图（如嫦娥奔月、可能还有端午、重阳等）。提问：“Doyouknowthestoriesbehindthesepictures?”故事讲述示范与引导：教师以“嫦娥奔月”为例，用简单的英文和学生能理解的词汇，配合图片讲述故事梗概。可使用关键词：moon,HouYi,elixir(长生药),flytothemoon,Mid-AutumnFestival。鼓励学生用中文补充细节。小组准备与分享：学生分成小组，选择一幅插图（或他们知道的其他节日故事，如“年兽”），用中英混合的方式在组内练习讲述。邀请1-2名志愿者面向全班简要讲述。Step6:Summary&Homework(总结与作业)(2分钟)总结：回顾本课所学——我们了解了中西方的一些重要节日及其日期，讨论了节日里的活动，还探索了节日背后的美丽故事。作业布置：基础作业：制作一张“我的年度节日日历”，画出或写出一年中你最喜欢的3个节日（至少1个中国节日，1个西方节日），并标注日期。实践作业：采访一位家人：“Whatdidyoudoduringyourfavouriteholidaywhenyouwereachild?”用中文或几个英文关键词记录下来。拓展作业：为你最喜欢的中国节日画一幅宣传画，并写上一句英文“slogan（标语）”来邀请外国朋友体验，如：“Comeandtastemooncakeswithus！”五、板书设计Unit7Lesson6Wehavemanyholidays!HolidaysinChina:LabourDay—onMay1Children‘sDay—onJune1Teachers’Day—onSeptember10NationalDay—onOctober1SpringFestival—inJan.orFeb.(Myfavourite!)NewYear‘sDay—onJanuary1Jack‘sHolidays(inDec.):ChristmasDay—onDec.25→getpresentsNewYear‘sEve—Dec.31→haveabigpa