【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit 7 Lesson 1 Talking with Zack教案

第第页【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit7Lesson1TalkingwithZack教案一、教材内容分析本课是第七单元的起始课，主题为“日常交流”，通过李萌与智能机器人Zack的对话这一新颖情境，自然融入关于日期、天气、季节、节日的日常问答。教材设计遵循“个人经验激活-情景对话输入-听力技能巩固-口语模仿应用-对话逻辑构建-语音基础训练”的渐进式学习路径。第86页的活动1通过回答两个简单问题激活学生已有知识；活动2的听力与阅读是核心输入，呈现了一段完整、有趣的人机对话，并训练学生识别对话中的问题；活动3通过另一组听力对话，在不同语境中巩固本课的核心问答句型。活动4和活动5分别提供了从控制性模仿到半开放性应用的口语与笔头输出任务；底部的语音练习则聚焦于易混淆的辅音音素/θ/与/ʃ/的辨析。整课内容紧密围绕“提问与回答”这一核心交际功能展开。二、教学目标语言能力：能听懂并运用关于日期、天气、季节、节日的核心问句：Whatdayisittoday?Howistheweathertoday?Whatseasondoyoulikebest?What‘sthedatetoday?及其相应答语。能理解李萌与机器人Zack的对话大意及细节，并能识别对话中的问题。能模仿范例进行简单的日常问答对话，并能在给定框架下补全对话。学习能力：能在听力中捕捉关键信息（日期、天气、喜好等）并做出正确选择。能通过阅读，理解对话的上下文逻辑，完成句子排序或选择。情感态度：对人工智能和机器人技术产生兴趣，乐于尝试用英语与“机器”交流。增强在日常生活中的英语交际意识。三、教学重难点重点：掌握询问和回答日期、天气、季节、喜好的基本句型；理解主对话的幽默之处（机器人不知道李萌的生日）。难点：区分Whatday...?（星期）与What‘sthedate...?（日期）；在补全对话时根据上下文选择恰当的句子，保持对话的连贯性。四、教学过程(45分钟)Step1:Warm-up&Lead-in–Activity1(热身与导入)(5分钟)日常问答：教师与学生进行简单的日常问候，并自然引出问题：“Howistheweathertoday?”引导学生观察窗外回答。继续提问：“Whatseasondoyoulikebest?Why?”邀请几名学生分享。揭示课题：展示机器人图片或播放简短机器人对话视频，提问：“Canrobotstalkwithus?Whatcanwetalkaboutwitharobot?”出示课题“TalkingwithZack”，介绍今天将学习如何与一个名叫Zack的机器人交谈。Step2:Listening&Reading–Activity2(听力与阅读：主对话学习)(15分钟)听前预测与任务布置：展示对话插图（李萌和机器人），介绍场景：LiMing‘sfamilyisatarobotshow.Hissister,LiMeng,istalkingwitharobot.明确听力任务：“ListentotheconversationandunderlinethequestionsfromLiMeng.”（听对话，划出李萌问的问题）。第一遍听力：播放对话录音，学生听并划出李萌提出的所有问题。核对问题：What‘syourname?Whatdayisittoday?Howistheweathertoday?What‘sthedatetoday?WhatisthefirstdayofthefirstmonthintheChineselunarcalendar,Zack?WhyisNovember23aspecialday?阅读理解与细节挖掘：学生打开课本默读对话，验证所划问题，并回答：What‘stherobot‘sname?(Zack.)CanZackanswerallthequestions?(No,hehasnoideaaboutLiMeng‘sbirthday.)WhyisNovember23special?(It‘sLiMeng‘sbirthday.)讲解语言点：fogwillclearbynoon,theChineselunarcalendar,SpringFestival,havenoidea。引导学生感受对话的幽默：机器人很聪明，但不知道李萌的个人生日。Step3:ListeningPractice–Activity3(听力练习：巩固理解)(8分钟)任务说明：告知学生接下来将听到另外几段短对话，需要根据所听内容选择正确答案。完成练习：播放Activity3的A-E五段对话录音，每段播放两遍，学生独立完成勾选。核对答案（根据常见设计逻辑）：A:It‘sSunday.(呼应主对话)B:It‘ssnowing.(或其他，根据实际音频)C:Ilikesummer.(呼应主对话中李萌的喜好)D:It‘sJune30.(或其他，根据实际音频)E:Mybirthday.(呼应主对话结尾的幽默)跟读与巩固：可再次播放录音，学生逐句跟读，强化语音语调。Step4:SpeakingPractice–Activity4(口语练习：编对话)(7分钟)语言支架回顾：带领学生再次朗读Activity2中李萌问过的问题，作为编对话的素材库。结对活动：学生两人一组，一人扮演“人类”，一人扮演“机器人Zack”或另一个“人类朋友”。从问题库中选择3-5个问题，编一段简单的问答对话。鼓励“机器人”回答时可以模仿Zack的自信，也可以在最后一个问题上故意“不知道”，增加趣味性。展示：邀请1-2组学生上台表演。Step5:Consolidation–Activity5(巩固练习：补全对话)(7分钟)逻辑理解：学生阅读李萌和奶奶的不完整对话，理解上下文：李萌在向奶奶讲述她和机器人对话的经历。完成填空：学生从方框（A-D）中选择合适的句子填入空白处，使对话通顺、合理。核对答案（根据逻辑顺序）：LiMeng:D.Guesswhat!(引起注意)Grandma:C.Whatdidyoutalkabout?(询问内容)LiMeng:B.Itwasaboutthedateofmybirthday!(具体化)Grandma:Why?Wasn‘thesmart?LiMeng:A.Hehadnoideaforthefifthquestion.(解释原因)Grandma:Really?...Nowonder.分析选项D和B的作用：D用于开启一个有趣的话题，B用于提供具体细节。角色朗读：学生分角色朗读完整的对话。Step6:Pronunciation&Homework(语音与作业)(3分钟)语音练习：播放底部语音部分的录音，学生跟读，重点区分清辅音/θ/(month,birthday)和浊辅音/ð/(that,weather)，以及/ʃ/(love,lunar)。鼓励学生为每组补充更多学过的单词，如：/θ/three,thank;/ð/this,mother;/ʃ/she,shop。作业布置：基础作业：听读Activity2的主对话3遍，并背诵其中的3个问句。实践作业：模仿Activity4，与你的家人或朋友（或用玩具扮演机器人）进行一次英语小采访，至少包含3个关于日期、天气或喜好的问题，并记录下答案。拓展作业：想一想，除了课本上的问题，你还想问机器人Zack什么问题？用英文写下2个新问题。五、板书设计Unit7Lesson1TalkingwithZackKeyQuestions&Answers:Whatdayisittoday?—It‘sSunday/Monday...Howistheweathertoday?—It‘ssunny/foggy/snowing...Whatseasondoyoulikebest?—Ilikesummer/winter...because...What‘sthedatetoday?—It‘sDecember19/June30...Intheconversation:RobotZackissmartbutdoesn‘tknowLiMeng‘sb