【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit 6 Lesson 4 What would you like？教案

第第页【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit6Lesson4Whatwouldyoulike？教案教材内容分析本节课是第六单元的第四课，主题为“餐厅点餐”。教材页面设计遵循“情境引入-语篇输入-功能句操练-模拟应用”的真实任务型学习路径。左侧页面的Activity1通过呈现一份图文并茂的中文餐厅菜单，在真实语境中激活并输入核心的食物、饮料词汇及价格表达，并通过同伴对话初步练习点餐意愿表达。Activity2提供了一个完整的餐厅点餐对话，示范了从入座、询问、查看菜单到最终点单的完整交际流程，并通过阅读理解题确保对话细节被掌握。右侧页面的Activity3是功能句匹配练习，旨在巩固点餐环节的高频问答句型。Activity4则是一个半开放性的对话补全任务，要求学生基于菜单信息，运用所学语言框架，完成一段点餐对话，是综合性语言输出活动。整课内容紧密围绕“用英语做事情”（点餐）展开，实用性强。二、教学目标语言能力：能识读菜单中的食物与饮料名称（dumplings,noodles,rice,coke,milk,juice等）及价格（¥...）。能理解并运用点餐核心句型：Whatwouldyoulike(tohave)?Iwouldlike...Howmuchis/are...?Whatsizesdoyouhave?MayIhelpyou?能模仿范例，在模拟的餐厅情境中进行简单的点餐对话。学习能力：能从真实语料（菜单、对话）中提取关键信息（如价格、特价菜）。能根据上下文补全对话，实现连贯的交际。情感态度与文化意识：了解中餐厅的基本点餐流程与用语。培养在公共场合礼貌沟通、清晰表达需求的能力。三、教学重难点重点：掌握与点餐相关的食物饮料词汇和核心功能句；能根据菜单信息进行问答。难点：在对话中自然、连贯地组合运用多个功能句（问候、询问、点单、询价、致谢）；注意可数名词与不可数名词的量词搭配（abowlof...,aglassof...）。四、教学过程(45分钟)Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(5分钟)头脑风暴：提问：“Whenyouarehungryandgotoarestaurant,whatdoyouusuallywanttoeatordrink?”快速收集学生说出的食物饮料词汇，并板书。揭示课题：出示课题“Whatwouldyoulike?”，解释这是餐厅里服务员最常问的一句话。Step2:Vocabulary&MenuReading–Activity1(词汇与菜单阅读)(10分钟)菜单解读：引导学生观察Activity1的菜单表格。教师带读“Food”和“Drink”栏目下的所有项目，重点教授dumplingswithmeatandcabbage,acanofcoke,aglassofmilk等短语，强调量词用法。讲解价格栏：“Small”和“Large”代表大小份，并指出“今日特价”（Today'sspecial）。同伴对话练习：学生两人一组，扮演顾客和服务员，使用菜单进行对话练习。提供基础句型框架：A:Whatwouldyoulike?B:Iwouldlike(asmallbowlof)beefnoodles.Howmuchisit?A:It‘s...yuan.邀请1-2组进行展示。Step3:Reading&Comprehension–Activity2(阅读理解：点餐对话)(12分钟)听读与主旨理解：播放对话录音，学生听并回答：“WhereareWangMeiandLiLin?”(Atarestaurant.)“Whataretheydoing?”(Orderinglunch.)细节阅读与回答问题：学生默读对话，独立回答教材问题。核对答案：A:WhatwouldWangMeiliketohave?(Abigbowlofbeefnoodles.)B:WhatwouldLiLinliketohave?(Dumplingswithcarrotandegg.)C:Howmucharethedumplings?(15yuanfor25dumplings,or12yuanfor18dumplings.)引导学生关注点餐流程：服务员问候→顾客询问今日菜品→服务员告知可看菜单（或手机）→顾客查看后点餐→顾客询价。语言点挖掘：划出关键句：MayIhelpyou?Whatwouldyouliketohave?Iwouldlike...Howmuchis/are...?讲解Mypleasure.作为“不客气”的礼貌表达。Step4:LanguagePractice–Activity3(语言操练：功能句匹配)(5分钟)匹配练习：学生独立完成Activity3，将左侧的问句与右侧的答句连线。核对答案：MayIhelpyou?—Yes,I'dlikesomedumplings.Whatwouldyoulike?—I'dlikesomejuice,please.Howmuchisthejuice?—It's6yuan.Whatsizesdoyouhave?—Wehavesmall,mediumandlarge.巩固与拓展：学生两人一组，用这四组问答进行快速对话练习。可鼓励学生替换划线部分（食物、价格、尺寸）进行创新。Step5:Production&Role-play–Activity4(产出与角色扮演：补全对话)(10分钟)任务分析：学生阅读Activity4的不完整对话，明确场景：两位朋友在餐厅根据菜单点餐。提醒学生参考Activity1的菜单信息和本课所学句型。完成对话：学生独立或与同伴讨论，补全对话中A和B的空白部分。参考答案示例：A:Whatwouldyoulike(tohave)?A:Whatsize(wouldyoulike)?/Smallorlarge?B:Howmuchisit?/Whatistoday‘sspecial?(根据逻辑，B是对A点的“今日特价”感到好奇)B:Yes,I’dlikeaglassofjuice./No,thankyou.(根据个人选择)角色扮演：学生两人一组，分角色表演完整的对话。鼓励他们加入表情和动作。邀请2-3组上台表演，使用道具（菜单、围裙）增加真实感。Step6:Pronunciation&Summary(语音与总结)(3分钟)语音练习：虽然页面底部未显示具体练习，但教师可结合本课词汇，重点练习食物名称（如noodles,dumplings）和数字价格（如fifteenyuan）的发音。总结：回顾本课所学核心——如何看菜单、如何点餐、如何询价。强调礼貌用语(MayI...,please,thankyou)的重要性。五、作业布置基础作业：熟读Activity2的对话，并模仿编写一段包含3轮问答的点餐对话。实践作业：与家人一起设计一份简单的家庭晚餐“英文菜单”，并为每道菜标注价格。拓展作业：观看一段简短的英文餐厅点餐视频（如动画片片段），记录下你听到的2-3句点餐用语。六、板书设计Unit6Lesson4Whatwouldyoulike?MenuWords:Food:dumplings(with...),noodles(beef/chicken/...),rice(with...)Drink:acanofcoke,aglassofmilk/juice,abottleofwater,acupofteaPrice:¥...Small/LargeToday‘sspecial:¥10KeySentences:服务员说:MayIhelpyou?/Whatwould