【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit 6 Lesson 2 At the museum教案

第第页【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit6Lesson2Atthemuseum教案教材内容分析本节课围绕“博物馆”主题展开，重点训练学生在真实场景中讨论参观偏好、提出建议及问路指路的综合语言运用能力。教材页面设计遵循“话题激活-对话输入-功能句操练-主题拓展”的路径：Activity1通过图片识别与同伴讨论，激活学生对不同类型博物馆的已有认知；Activity2的核心情景对话呈现了在博物馆内决定参观顺序、提出建议并寻求帮助的完整交际链；Activity3的对话补全与角色扮演在另一个问路场景中巩固指路的核心句型；Activity4的图文匹配与交流则拓展了博物馆主题词汇，并回归到个人偏好的表达。各活动环环相扣，逐步提升语言运用的复杂度和真实性。二、教学目标语言能力：能识别并说出不同类型的博物馆（如自然历史博物馆、科学博物馆、艺术博物馆等）。能理解并运用讨论参观计划的句型：Wherearewegoingfirst?Howabout...?Itshows...Goodidea.能在博物馆场景下，运用问路(Excuseme,I‘mlookingfor...)和指路(Goalong...turnright/leftat...)的句型。学习能力：能通过阅读对话，获取关键信息并回答细节问题。能根据上下文和语言逻辑，补全对话。情感态度与文化意识：激发参观博物馆、了解历史与文化的兴趣。培养在公共场合礼貌询问、乐于沟通的交际态度。三、教学重难点重点：掌握在博物馆场景下讨论参观计划、提出建议及简单问路的交际用语。难点：将“提出建议”和“问路指路”两个语言功能在模拟情境中自然、连贯地结合运用。四、教学过程(45分钟)Step1:Warm-up&Lead-in–Activity1(热身与导入)(7分钟)话题启动：提问：“Doyoulikemuseums?Whatmuseumshaveyoubeento?”邀请几位学生分享经历。展示一张本地著名博物馆的外景照片，引出本课主题“AttheMuseum”。图片讨论与词汇输入(Activity1)：引导学生观察教材中四幅博物馆内部图片（如恐龙骨架、艺术品、科技装置、历史文物），猜测分别是哪种类型的博物馆。教授或复习核心词汇：ScienceMuseum,ArtMuseum,HistoryMuseum,NaturalHistoryMuseum。学生结对，就问题“Whatkindsofmuseumsarethey?”进行讨论，并尝试用“IthinkPicture1isa...museumbecauseIcansee...”句型表达。Step2:Reading&Comprehension–Activity2(阅读理解：对话与细节)(12分钟)听前预测：展示LiMing和Jack在博物馆门口的插图。提问：“Theyareatthemuseum.Whatmighttheytalkabout?”(Wheretogofirst?Whattosee?)阅读与理解：学生默读对话，独立回答下方的三个问题(A,B,C)。核对答案：A:TheycanlearnsomeancientChinesehistory(intheAncientChinaHall).B:LiMingwantstoseetheAncientChinaHall.C:Afteraskingtheway,theywillgototheAncientChinaHallfirst.引导学生关注提出建议的句型Howabout...?和问路的开启句Excuseme.Wearelookingfor...Canyouhelpus?跟读与角色扮演：播放对话音频，学生跟读，注意模仿语气和语调。学生两人一组，分角色朗读对话。Step3:ControlledPractice–Activity3(控制性练习：补全对话与角色扮演)(10分钟)情境分析：介绍新场景：SongHua在找自然历史博物馆（NaturalHistoryMuseum）。学生阅读不完整的对话，从方框中选取合适的句子补全。完成填空：学生独立完成。核对答案：SongHua:Excuseme.I‘mlookingfortheNaturalHistoryMuseum.Lady:Sorry,I’mnewhere.Youcanaskthepoliceofficeroverthere.SongHua:Thankyou.(SongHuagoestothepoliceofficer.)SongHua:Excuseme.CanyoutellmethewaytotheNaturalHistoryMuseum?Policeofficer:Goalongthestreetandturnrightatthebakery.Thenturnleftatthebookstore.SongHua:Isitfarfromhere?Policeofficer:No.It‘sjustnexttothebookstore.SongHua:Thankyouverymuch.重点讲解指路句型：Goalong...,Turnright/leftat...,It‘snextto...角色扮演：学生两人一组，分角色表演完整的对话。可鼓励加入肢体动作指示方向。Step4:ExtendedPractice&Speaking–Activity4(拓展练习与口语交流)(13分钟)图文匹配：学生将右侧的博物馆名称（ScienceMuseum,ArtMuseum,HistoryMuseum,NaturalHistoryMuseum）与教材中的小图片进行匹配。核对答案，并再次巩固这些博物馆类型的名称。结对交流：学生两人一组，模仿示例，就自己喜欢的博物馆类型进行对话。提供语言支架：A:Whatkindofmuseumdoyoulike?B:Ilikethe...museum.A:Why?B:BecauseIlike...(history/art/science/animals...).Whataboutyou?教师巡视，鼓励学生使用更多学过的词汇和理由。展示与汇报：邀请几组学生展示对话。教师可快速统计全班最受欢迎的博物馆类型。Step5:Summary&Homework(总结与作业)(3分钟)总结：师生共同回顾本课所学——如何讨论博物馆参观计划、提出建议以及如何有礼貌地问路和指路。作业布置：基础作业：熟读并背诵Activity2中LiMing和Jack的对话。实践作业：画一张从学校（或家）到本市一个你喜欢的博物馆的简易路线图，并用英文写出3-4句指路说明。拓展作业：选择Activity4中提到的一种博物馆类型，查找一件在该类博物馆中著名的展品（如恐龙化石、名画《蒙娜丽莎》、古代青铜器等），记下它的英文名称，并准备用一句话向同学介绍。五、板书设计Unit6Lesson2AtthemuseumTypesofmuseums:ScienceMuseum,(Natural)HistoryMuseum,ArtMuseumMakingaplan&Givingsuggestions:Wherearewegoingfirst?Howaboutthe...Hall?Itshows...(ancienthistory).Goodidea.Askingtheway:Excuseme.I‘m/Wearelookingforthe...Canyoutellmethewayto...?Givingdirect