【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit 3 Lesson 4 What do you like to do？教案

第第页【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit3Lesson4Whatdoyouliketodo？教案教材内容分析本课主题为“爱好与益处”，旨在引导学生探讨个人兴趣及其积极影响。教材页面设计逻辑清晰、循序渐进。左侧页面(第36页)以个人爱好勾选与分享（Activity1）激活学生已有认知，营造轻松互动氛围；随后通过一篇哲理短文阅读（Activity2）将话题引向深度，阐明爱好的普遍性、个人选择及其价值，并通过阅读理解题确保信息获取。右侧页面(第37页)则聚焦语言应用与拓展：Activity3提供了表达爱好及其益处的结构化语言支架（词汇列表与范例），是关键的语言输入与操练环节；Activity4引入五条英文谚语，将学习提升至文化认知与思辨层次；最终的Activity5写作与分享任务，驱动学生整合本课所学，进行个性化的创造性输出。整课实现了从感知、理解到应用、创造的完整学习闭环。二、教学目标语言能力：能熟练运用动词短语表达爱好（如readbooks,playchess,takephotos）。能掌握并运用“Iliketo...”和“Itmakes/helpsme(feel)...”句型来阐述爱好及其带来的益处。能理解关于爱好的简短议论文，并完成信息理解题。学习能力：能根据提供的词汇和句型框架，组织并表达个人观点。能通过小组讨论，初步理解与爱好相关的英文谚语，并尝试寻找中文对应说法。情感态度与文化意识：认识到爱好的多样性及其对个人成长和幸福感的积极影响。通过谚语学习，感悟中西文化中对“工作、爱好、生活”关系的相似智慧。三、教学重难点重点：运用“Iliketo...”和“Itmakes/helpsme...”的句型结构，流畅地描述个人爱好及其益处。难点：准确使用make/help后接形容词或动词短语的搭配（如makemehappy,helpmelearnskills）；理解并内化英文谚语的深刻含义。四、教学过程(45分钟)Step1:Warm-up&Lead-in–Activity1(热身导入：爱好调查与分享)(8分钟)话题启动：教师展示几张涵盖不同爱好的图片（如读书、运动、下棋、摄影），提问：“Whatcanyousee?Doyoulikedoingthesethings?”个人勾选与分享：学生打开课本，独立完成Activity1，在列出的爱好中勾选自己的喜好，并可在空白处补充1-2项。学生两人一组，使用句型“Iliketo...”和“Whatdoyouliketodo?”进行对话，分享彼此的勾选结果。教师邀请几组学生向全班汇报伙伴的爱好。Step2:ReadingforIdeas–Activity2(阅读输入：理解爱好意义)(10分钟)读前预测：引导学生看短文配图（下象棋的手），提问：“Whathobbyisit?Whatdoyouthinkthepassagewillsayabouthobbies?”阅读与理解：学生默读短文，完成下方的三道阅读理解题。核对与讲解：WhydoesthewriterlikeChinesechess?(Itmakeshim/hercreativeandhappy.)Whatdoesthewriterthinkofahobby?(Itisfunanduseful.)Whatistheoldsaying?(Ahappychildhasahobby.)教师引导学生关注并划出关键句型：“Itmakesmecreativeandhappy.”和“Ahobbyisfunanduseful.”Step3:LanguageScaffolding&Practice–Activity3(语言搭建与操练)(12分钟)词汇与句型呈现：聚焦Activity3的词汇和句型框架。教师带领学生朗读左侧“爱好”列表和右侧“益处”列表。利用课本例句“Iliketoplaybasketball.Itmakesmestrongandhealthy.”清晰展示“Iliketo...”和“Itmakesme...”的句型结构。同时说明“helpsme...”的用法（如helpsmemakefriends）。控制性造句练习：教师示范：从左右两栏各选一项进行造句。如：“Iliketoreadbooks.Ithelpsmeknowtheworld.”学生独立或结对，尝试组合不同的爱好与益处，造出3-5个句子。“句子接龙”游戏：教师说“Iliketodance.”，点名一位学生接“Itmakesme...”，该学生说完后，再提出一个新的爱好，继续游戏。Step4:CulturalExtension–Activity4(文化拓展：谚语讨论)(7分钟)小组探究：将学生分为小组。将五条英文谚语分配给不同小组。小组任务：1)读懂分配的谚语；2)讨论其含义；3)尝试找出或总结一句对应的中文谚语或俗语。全班分享与总结：每组派代表分享讨论结果。教师进行补充和确认。AllworkandnoplaymakesJackadullboy.（只工作不玩耍，聪明孩子也变傻。）Nomanisreallyhappyorsafewithoutahobby.（无癖之人不真乐，亦难安。）Lifeisahobby.（生活即爱好。/人生如趣。）Playistheworkofthechild.（游戏是儿童的工作。）Playisthebeginningofknowledge.（知识始于游戏。/玩中学。）引导学生思考这些谚语共同强调的观点：爱好、游戏、闲暇对于幸福、成长和学习的重要性。Step5:IntegratedWriting&Sharing–Activity5(综合写作与分享)(8分钟)写作任务布置：明确Activity5要求：写一段关于自己爱好的短文，并在小组内分享。提供写作结构建议：开头：问候+直接说明爱好(Hello!Iliketo...)主体：阐述爱好的益处(Itmakes/helpsme...)结尾：可选引用一条Activity4中喜欢的谚语来升华(Asthesayinggoes,“...”)写作与准备：学生独立写作，教师巡视指导。小组分享：学生在小组内朗读自己的短文。每组推选一位代表，向全班分享其短文或分享组内最有意思的爱好。五、作业布置基础作业：熟读Activity2的短文，并背诵一句你最喜欢的Activity4中的谚语。实践作业：完善课堂上的写作，并为你描述的爱好配上一幅简单的插图。拓展作业：采访一位家人或朋友，了解他/她的爱好是什么以及为什么喜欢，用英文记录下关键信息（至少3句话）。六、板书设计Unit3Whatdoyouliketodo?Hobbies:readbooks,playchess,takephotos,dance,cook...Benefits:happy,creative,strong,relaxed,learnskills,makefriends...KeySentences:Whatdoyouliketodo?Iliketo(play