【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit 3 Lesson 2 How do you feel？教案

第第页【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit3Lesson2Howdoyoufeel？教案教材内容分析本课主题为“健康与情绪”，核心功能是“描述身体不适及寻求、给予医疗建议”。教材左侧页面（Activity1&2）从看图标注情绪/症状词入手，激活学生已知并拓展词汇；随后通过阅读医患对话，在真实语境中呈现核心句型和疾病表达，并通过阅读理解题检测细节信息提取能力。学习小贴士部分巧妙拆解了headache的构词，引导学生掌握通过词根（head,tooth,stomach）和词缀（ache）猜测词义的学习策略。右侧页面（Activity3&4）提供了控制性（补全对话）与开放性（角色扮演）相结合的产出任务，并通过Usefulexpressions提供了充足的语言支架，确保学生在真实情景中能够有效沟通。二、教学目标语言能力：能听、说、认读关于情绪和常见病症的词汇：feel(sick,cold,sad),havea(headache,stomachache,fever),hurt,cough。能理解并使用就医情景中的核心句型：询问：What‘sthematter?What’swrong?Doyoufeel...?描述：Ifeel...Ihavea...My...hurts.建议：Takethismedicine.Getsomerest.You‘llbeokay.学习能力：能通过构词法（head+ache,tooth+ache）猜测和理解相关复合词的意义。能通过上下文补全对话，理解就医流程的逻辑顺序。情感态度与生活技能：学会关心他人的健康状况，并能用英语简单描述自身不适。了解基本的就医常识和应对轻微病症的方法。三、教学重难点重点：掌握描述病症的句型和词汇，并能模拟简单的医患对话。难点：区分feel（感觉）与have（患有）的用法；在角色扮演中自然、连贯地组织对话。四、教学过程(40分钟)Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(3分钟)快速问答：教师做打喷嚏、揉额头等动作，提问：“HowdoIfeel?”引导学生说出sick,cold等词。揭示课题：出示课题“Howdoyoufeel?”，明确本课将学习如何描述感受和病症。Step2:VocabularyPresentation–Activity1(词汇呈现与标注)(7分钟)图片感知：呈现课本Activity1的四幅图（如咳嗽、头疼、胃疼、发烧等）。引导学生观察并提问：“What‘sthematterwithhim/her?”词汇学习与标注：教授新词：cough,headache,stomachache,fever。重点操练发音。学生打开课本，将单词标注在对应图片旁。构词法学习：聚焦LearningTips。讲解headache=head+ache（疼痛）。引导学生推测toothache(牙疼)和stomachache(胃疼)的含义，并鼓励他们举一反三（如earache耳疼）。互动游戏：教师说症状（如Ihaveaheadache.），学生迅速触摸相应身体部位。Step3:ReadingComprehension–Activity2(阅读理解)(10分钟)听读对话：第一遍（听）：播放Danny和林医生的对话录音，学生只听不看，了解大意。第二遍（读）：学生打开课本默读对话，划出不理解的词句。语言点讲解：区分feelsick/cold/sad和haveaheadache/fever的用法。讲解What‘sthematter?与What’swrong?同义。学习建议句型：Takethismedicine.Getsomerest.完成练习：学生独立完成Activity2的三个选择题（A,B,C）。核对答案：A:Sad.B:Hehasafever.C:Takesomemedicineandrest.要求学生从文中找出选择依据，深化理解。Step4:ControlledPractice–Activity3(控制性练习：补全对话)(8分钟)逻辑排序训练：学生阅读Activity3中Sam和李医生不完整的对话，理解上下文。从方框（A-D）中选择合适的句子填入空白处，使对话通顺、符合就医逻辑。核对与演绎：核对答案：1.C;2.A;3.D;4.B。学生两人一组，分角色朗读完整的对话。教师强调就医对话的典型流程：问候-询问症状-检查/确认-给予建议-安慰。Step5:Role-play&Production–Activity4(角色扮演与产出)(10分钟)语言支架搭建：引导学生共同回顾Usefulexpressions中的所有句型，按“医生问”、“病人说”、“医生建议”分类板书。补充更多身体部位词汇以备“受伤”情景：arm,leg,foot,finger。情景创设与准备：明确任务：“Supposeyouareatthedoctor‘soffice.”学生两人一组，分别扮演医生和病人。病人需事先想好一种“病症”（可从本课所学或拓展中选）。给予3-5分钟准备时间，鼓励使用道具增加真实感。展示与评价：邀请2-3组学生上台表演。师生从“症状描述是否清晰”、“建议是否合理”、“对话是否礼貌流畅”等方面给予积极评价。Step6:Summary&Homework(总结与作业)(2分钟)总结：师生共同总结本课核心——如何用英语描述身体不适及寻求帮助。作业布置：基础作业：熟读并背诵Activity2中Danny与医生的对话。实践作业：画一幅四格漫画，描述一个人从生病到康复的过程，并用本课所学句型为每幅图配上一句英文对白。拓展作业：用英文为自己设计一个“健康小贴士”（HealthyTips）卡片，列出2-3条保持健康的好习惯（如：Drinkmorewater.Washhandsbeforeeating.）。五、板书设计Unit3Lesson2Howdoyoufeel?KeyWords:Feel:sick,cold,sad,tiredHave:aheadache/cough/fever/stomachacheHurt:My...hurts./Ihurtmy...AttheDoctor‘s:Doctorasks:What‘sthematter/wrong?Doyoufeel...?Yousay:Ifeel.../Ihavea.../My...hurts.Doctorsays: