【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit 2 Lesson 2 Amazing English教案

第第页【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit2Lesson2AmazingEnglish教案教材内容分析本节课是本单元第二课，主题为“发现英语的奇妙之处”。页面设计旨在通过趣味性内容激发学生学习英语的内在动机。左侧页面以字母谜语（Activity1）导入，迅速抓住学生注意力；随后通过一篇信息性短文（Activity2）系统介绍英语的奇妙事实，并借助思维导图（MindMap）引导学生梳理和结构化信息；短文下方图文并茂的字母表强化字母形态认知。右侧页面通过深度问题（Activity3）检测并深化对短文的理解；通过语境猜词（Activity4）学习四个常见英语习语，培养根据上下文推断意义的能力；最后以小组研究任务（Activity5）将学习从课本引向更广阔的真实世界，培养学生信息检索与合作分享的能力。整体设计体现了“激趣—输入—内化—拓展”的完整学习链。二、教学目标语言能力：能理解并复述关于英语语言特点的关键信息（如字母数、回文词、一词多含等）。能根据上下文猜测常见英语习语（raincatsanddogs,breakaleg,mycupoftea,allears）的基本含义。学习能力：能通过阅读短文获取关键信息，并运用思维导图进行归纳整理。能运用查证、合作等学习策略，主动探索更多语言知识。思维品质：通过解谜、猜测、探究等活动，培养观察、分析、推断和归纳的逻辑思维能力。文化意识：感受英语语言的趣味性和丰富性，认识到语言是文化的载体，培养对语言学习的积极态度和开放心态。三、教学重难点重点：理解短文“AmazingEnglish”的核心信息；掌握四个目标习语在语境中的含义。难点：理解“therein”一词中包含十个词的语言现象；将“发现趣味、主动探索”的态度转化为可持续的学习行为。四、教学过程(45分钟)Step1:Warm-up&Lead-in–Activity1(激趣导入：字母谜语)(8分钟)谜语挑战：直接呈现课本Activity1的四个谜语（A-D），不给出选项，让学生开动脑筋思考。给予1-2分钟小组讨论时间。揭晓与讲解：邀请学生分享答案，并解释谜底背后的双关或谐音：A:b(bear去掉“ear”只剩b，发音同bee)B:I(字母I与单词“eye”同音)C:C(字母C与单词“sea”同音)D:Y(字母Y与单词“why”同音)引导学生感受英语中“音”与“义”之间的趣味联系。趣味延伸：快速展示字母表，让学生齐读，强化形与音。提问：“Just26letters,butwhatcantheymake?”自然过渡到下一活动。Step2:ReadingforInformation–Activity2(阅读输入：梳理信息)(12分钟)首遍阅读，完成思维导图：布置明确任务：“Readthepassagequicklyandcompletethemindmap.Findtheamazingfacts.”学生默读，独立提取信息，填写思维导图的核心分支。核对答案，形成完整导图：中心：AmazingEnglish分支1：26letters→over1millionwords分支2：Theword“level”→readsthesameLtoR&RtoL(palindrome)分支3：Theword“therein”→has10wordsinit分支4：Thesentence“Thequickbrownfox...”→usesall26letters(pangram)分支5：Apieceofcake→means“easy”(idiom)语言点处理：简要讲解“therein”中包含的十个词（the,there,he,her,here,I,in,rein,ere,herein），可拆解演示。带领学生齐读包含所有26个字母的例句“Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog.”，并解释这种句子的用途。Step3:DeepUnderstanding–Activity3(深度理解：回答问题)(7分钟)再读与探究：学生再次细读短文，结对讨论并书面回答Activity3的三个问题。答案讲解与互动：A:Tenwords.(the,there,he,in,rein,her,here,ere,I,herein)B:Yes.“level”.C:Itmeans“cannotdancewell”or“isclumsyatdancing”.(引导学生从“有两只左脚”推断出“笨拙”)对问题C，可邀请有舞蹈特长的学生示范或用肢体语言表演“twoleftfeet”的滑稽感，加深理解。Step4:LearningIdioms–Activity4(聚焦学习：猜测习语)(10分钟)情境猜义：呈现Activity4的四段对话（A-D），隐藏右侧选项(a-d)。学生阅读对话，根据上下文线索和图片提示，小组讨论黄色高亮习语的可能含义。A:“rainingcatsanddogs”图片显示大雨，意为“倾盆大雨”(d)。B:“mycupoftea”前后文谈喜好，意为“我喜爱的东西”(c)。C:“breakaleg”语境为考试祝福，意为“祝你好运”(b)。D:“allears”语境为课堂听讲，意为“认真听”(a)。匹配与巩固：学生将习语与含义连线。教师强调：习语不能字面直译，需整体理解。鼓励学生尝试用这些习语造句。Step5:Project&Extension–Activity5(项目拓展：探究与分享)(6分钟)布置研究任务：明确小组任务：“FindmoreinterestingfactsaboutEnglishontheinternet.”提供示例引导（如书中提到的“Onelettercanbeaword.”，“smallpotatoes”的含义）。规定时间（课内或作为课前准备），要求每组至少找到1-2个新趣闻，并准备用1-2句话向全班介绍。课堂分享：邀请2-3个小组进行“快闪分享”。教师将学生发现的趣闻记录在黑板或白板上，形成“OurAmazingEnglishFacts”班级墙报素材。Step6:Summary&Homework(总结与作业)(2分钟)总结：回顾本课学到的英语“奇闻异事”和四个实用习语，强调“EnjoyEnglish”的态度。作业布置：基础作业：熟读短文，并向家人用中文介绍2个你觉得最有趣的英语事实。实践作业（二选一）：（个人）用今天学到的一个习语（如breakaleg,mycupoftea），结合真实情境写一句话。（小组）完善课上的搜索，将本组找到的“InterestingFact”制作成一张图文并茂的英文小卡片，用于布置教室。五、板书设计Unit2Lesson2AmazingEnglishMindMap:AmazingEnglish|26letters→1,000,000+words|“level”→palindrome(回文)|“therein”→has10words!|“Thequickbrownfox...”→usesall26letters|“apieceofcake”→easy(idiom)To