2026年临沂九年级语文中考二模冲刺卷：记叙文阅读与议论文写作（教师命题组版第4套）含参考答案、逐题解析与评分细则

2026年临沂九年级语文中考二模冲刺卷（教师命题组版第4套）语文试卷满分120分考试时间150分钟2026年临沂九年级语文中考二模冲刺卷：记叙文阅读与议论文写作（教师命题组版第4套）含参考答案、逐题解析与评分细则临沂市九年级语文中考二模冲刺卷教师命题组版第4套2026年/2026届适用满分：120分考试时间：150分钟学校：________________班级：________姓名：________准考证号：________________注意事项1.本卷共四大题，16小题。请在规定时间内完成，答案写在指定位置，书写要规范、清楚。2.选择题均为单选题，每题只有一个正确答案；非选择题按题号作答，不得写在密封线外。3.阅读题答题应结合文本，分点作答；作文须写成议论文，观点明确，结构完整，不少于600字。4.参考答案与逐题解析附在试题后半部分，供教师讲评、学生订正和评分使用。题号一二三四得分一、现代文阅读（36分）（一）阅读下面的记叙文，完成1—6题。（24分）槐花落在老街拐角①二模前的那个周六，我背着书包从补习班出来，天色像一张被雨水擦过的旧纸。妈妈在电话里催我快些回家，说晚饭已经热了两遍。我却在老街口停下了脚步。那条街离学校不远，青石板被岁月磨得发亮，槐树从矮墙里探出枝叶，细碎的白花落了一地，像谁不小心撒下的米。②老街拐角处原来有个修伞摊，摊主是我父亲。小时候，我总觉得父亲的手太慢：别人家的父亲在写字楼里敲键盘、开会，穿着干净的衬衫；我的父亲却蹲在一盏小灯下，翻来覆去地摆弄伞骨、伞面和细线。雨季一来，摊前总有排队的人。他们把弯折的伞递给父亲，像递上一段被风雨折损的日子。父亲接过来，先把水抖净，再用布擦干，最后才慢慢检查伞骨。他说：“急不得，伞骨顺了，伞才撑得住。”③上初中后，我渐渐不愿意同学知道那个摊子。一次放学下雨，我和同桌绕到老街买热豆腐脑，远远看见父亲正给一位老人修伞。老人手里攥着一把黑布伞，伞面旧得发白，伞柄上缠着褪色的红绳。父亲把伞撑开又合上，合上又撑开，反复试了好几次。我怕同桌认出他，扯着同桌快步离开。雨水打在我的校服上，我的心里却像被谁按了一块硬硬的石头。④那天回家，父亲没有提起我。他只把饭菜推到我面前，问我学习累不累。我低头扒饭，忽然看见他手背上多了一道细小的划痕，伤口里有一点铁锈色。我问：“修伞能挣几个钱？现在谁还修伞，坏了就买新的。”父亲愣了愣，像被风吹灭了一下眼里的光。他把筷子放下，说：“不是每一把伞都该扔掉。有人舍不得，有人一时买不起，也有人只是想把能用的东西再用久一点。”我没接话，心里却把这句话当成了大人的固执。⑤后来，老街改造，修伞摊被挪到菜市场旁的一间小门面。父亲更忙了：除了修伞，他还替人缝书包、换拉链、补行李箱轮子。母亲说父亲这人“轴”，能不多收就不多收，能多补两针就多补两针。有一次，一位外卖小哥的雨衣拉链坏了，父亲从中午修到下午，只收了三元。母亲抱怨他耽误了饭点，父亲却笑着说：“他还要赶单，身上干些，路上就安全些。”⑥我真正改变看法，是在初三上学期的一次家长会。班主任让我们写一段介绍父母职业的话，贴在教室后面的“平凡人的光”专栏里。我憋了半天，只写下“父亲做修补活”。纸条贴上去，我脸上发烫。没想到课间围上来好几个同学。有人说：“我妈的包就是在你爸那里修好的，结实得像新的。”有人说：“上次暴雨，我爸的伞坏了，你爸没收钱，说考生家长也辛苦。”连一向沉默的语文老师也说，她那把蓝伞用了八年，伞骨断过两次，都是父亲修好的。她说：“你父亲做的是把日子撑起来的手艺。”⑦那一刻，我第一次认真想象父亲的摊子：一把伞从风雨里折回来，他把它接住；一只书包被课本压得裂开，他把它缝住；一个赶路的人被生活的小故障拦下，他让那人重新上路。那些被我嫌弃的慢工夫，像老街拐角的槐树根，看不见，却把一段街巷稳稳地抓住。⑧二模临近，我的成绩起伏很大。一次语文阅读只得了十几分，我把卷子揉成一团。父亲捡起来，一点点抚平，说：“纸皱了，字还在。题不会，就把线头找出来，一针一针补。”我烦躁地说：“你不懂，考试就那么点时间，哪能慢慢来？”父亲没有辩解，只从抽屉里拿出一把小伞。伞面是浅灰色的，边缘缝着一圈细密的针脚。他说：“这是你小时候的伞，伞骨短了一截，我留着练手。你看，慢不是拖，慢是把该看清的地方看清。”⑨那个周六，我站在老街口，看见父亲的小门面还亮着灯。门口挂着一块木牌：修伞、缝包、换拉链。牌角被雨水泡得发暗，却擦得干干净净。父亲正低头修一把折叠伞，灯光落在他的手上，手指粗糙，却稳得像一支笔。他把伞骨一根根捋直，又把松开的铆钉重新按紧。伞面在他手里慢慢展开，像一朵被风雨折皱后重新学会开放的花。⑩我推门进去，铃铛轻轻响了一声。父亲抬头看见我，有些意外：“怎么不回家？”我说：“路过，想看看。”他笑了，把一把修好的伞递给我：“帮我撑撑试试。”我把伞撑开，听见“啪”的一声，伞骨齐齐伸展。门外的槐花被风吹落，几片贴在伞面上，又滑到我的肩头。我忽然想起小时候在雨里奔跑，父亲总跟在后面，替我扶正被风掀起的伞。⑪回家的路上，我没有坐公交，而是和父亲一起推着车慢慢走。街边的灯一盏盏亮起来，沂河方向吹来的风带着潮气。父亲说，老街改造后，很多老邻居搬走了，可总有人找到这里来修东西。“也许再过几年，这门手艺就没人要了。”他顿了顿，又说，“但只要有人来，我就把它修好。”我看见他的影子落在路面上，被路灯拉得很长，像一根细线，把过去和现在缝在一起。⑫回到家，我重新摊开那张阅读卷。题目依旧难，可我不再急着把答案写满。我先圈画关键词，再梳理人物变化，像父亲找伞骨的折点。窗外，槐花又落了一阵，轻轻的，没有声响。它们落在老街拐角，也落在我的心里。第二天，我在作文草稿本上写下一句话：真正能把人撑起来的，往往不是一时的快，而是愿意把小事做准、把难事做稳的慢。1.下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是（）（3分）A.文章以“二模前的那个周六”开篇，既点明时间节点，也为后文“我”面对考试压力的转变作铺垫。B.第③段写“我”怕同桌认出父亲，表现出青春期的虚荣和对父亲职业的不理解。C.第⑤段外卖小哥的情节主要是为了说明父亲不会经营，导致家庭生活一直窘迫。D.文章结尾把“修伞”与“做题”联系起来，使父亲的生活经验转化为“我”的成长启示。答案：________2.请根据文章内容，补全“我”对父亲职业态度变化的过程。（4分）阶段小时候上初中后家长会后二模临近后态度觉得父亲手太慢①________________②________________③________________④请用一句话概括导致“我”态度转变的关键原因：________________________________________3.请从描写方法和词语运用两个角度赏析下面的句子。（4分）他把伞骨一根根捋直，又把松开的铆钉重新按紧。伞面在他手里慢慢展开，像一朵被风雨折皱后重新学会开放的花。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.文中两次写到“槐花落下”，请结合具体语境分析其作用。（4分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.结合全文，概括父亲这一人物形象。要求答出四点，并结合相关情节说明。（4分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.文章标题“槐花落在老街拐角”意蕴丰富。请结合全文，谈谈你的理解，并联系临考复习说说“慢工夫”给你的启示。（5分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的材料，完成7—9题。（12分）【材料一】某校九年级“整本书阅读与语文成绩提升”问卷节选项目经常做到偶尔做到基本不做每周保持30分钟以上连续阅读28%46%26%阅读后能做批注或摘录21%39%40%能把阅读材料用于写作论证17%35%48%能在阅读题中主动圈画关键词33%42%25%【材料二】碎片化阅读能迅速获得信息，却容易让人停留在“看过”的层面。整本书阅读需要更长时间，但它能训练学生在人物关系、情节推进、观点变化之间建立联系。临近中考，阅读并不是越多越好，而是要在有限时间里形成“精读一段、迁移一类”的能力：读记叙文，要留心人物变化的原因；读议论文，要把观点、材料和论证方法对应起来；写作时，还要把积累转化为有力的论据。【材料三】临沂某校设计“走读家乡·书香沂蒙”阅读展示周：学生先读一本与成长、家国或工匠精神相关的书，再到书院、纪念馆、老街或社区采访一位普通劳动者，最后用“阅读摘记+人物访谈+观点短评”的形式展示。活动要求每名学生至少写出一个能支撑议论文观点的真实事例。7.根据三则材料，下列理解正确的一项是（）（3分）A.只要坚持整本书阅读，九年级学生的语文成绩就一定会明显提高。B.材料一表明，学生最薄弱的是“能把阅读材料用于写作论证”这一项。C.材料二否定碎片化阅读，认为临考前应完全停止短信息阅读。D.材料三的展示周重在旅游观光，与语文阅读和写作训练关系不大。答案：________8.请概括材料一反映出的两个主要问题，并结合材料二各提出一条改进建议。（4分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.学校准备开展“走读家乡·书香沂蒙”阅读展示周。请你为本班设计一个展示环节，并说明它怎样帮助议论文写作。（5分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（22分）（一）阅读下面的文言文，完成10—12题。（14分）沂州书院记（节选）沂州旧有书院，在城东水木之间。岁久屋圮，士子或僦舍而读，风雨至，则卷帙皆湿。县令周公至，访诸父老，曰：“邑之兴，在养其才；才之成，在厉其学。”乃捐俸为倡，集工修屋，辟讲堂三楹，置灯火、纸笔以给寒士。每月朔望，延师讲经义，又命诸生相课，日有程，月有试。贫者不以无资辍学，富者不以有资自骄。公尝夜行院中，闻诵声达于墙外，喜曰：“此非吾一人之功，乃乡里同心之效也。”明年春，桃李成阴，弦歌不绝。【注】①僦舍：租房。②卷帙：书卷。③朔望：农历每月初一和十五。④相课：相互督促学习。10.解释下列句中加点词的意思。（4分）岁久屋圮圮：______在厉其学厉：______不以无资辍学辍：______弦歌不绝绝：______11.将文中画线句翻译成现代汉语。（4分）（1）贫者不以无资辍学，富者不以有资自骄。译文：____________________________________________________________________________（2）此非吾一人之功，乃乡里同心之效也。译文：____________________________________________________________________________12.周公修书院采取了哪些具体做法？本文表达了怎样的育人观？请结合文章内容分点概括。（6分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面这首诗，完成13题。（8分）沂河晚渡沙明暮水阔，柳影入归舟。远市炊烟合，孤禽落渡头。书声随橹近，灯火隔桥稠。欲问家山路，春风过沂州。13.（1）诗歌前两联描绘了一幅怎样的画面？（3分）作答：____________________________________________________________________________（2）请赏析“书声随橹近”一句的妙处。（2分）作答：____________________________________________________________________________（3）尾联表达了诗人怎样的情感？请结合全诗分析。（3分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（12分）14.阅读下面语段，完成后面的任务。（6分）临近中考，许多同学开始借助智能工具整理错题。工具可以迅速给出思路，却不能替代真正的思考。语文学习尤其需要把“答案”变成“能力”：阅读时，要追问词句背后的情感逻辑；写作时，要把材料放到观点之下，而不是把名言堆在段落里。只有经历圈画、比较、取舍和表达的过程，知识才能从屏幕走进笔端，最终成为自己的判断。（1）给语段拟一个不超过12字的标题。（2分）标题：________________________________（2）语段中“把材料放到观点之下”这句话强调的是议论文写作中的哪一项要求？（2分）作答：____________________________________________________________________________（3）请将下面病句修改正确。（2分）病句：通过建立错题本，使同学们能更清楚地发现薄弱环节。修改：____________________________________________________________________________15.班级开展“临考表达提升”活动，请完成下列任务。（6分）（1）请根据上联补写下联，使其与活动主题相契合。（2分）上联：圈点批注读透一篇文章下联：________________________________________（2）同桌认为“议论文只要背几个万能素材就能得高分”。请你写一段劝说语，不超过60字。（2分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）请为本次活动写一句宣传语，要求使用一种修辞手法，不超过25字。（2分）宣传语：________________________________________四、作文（50分）16.阅读下面材料，按要求写作。（50分）修伞人把弯折的伞骨一根根捋直，阅读者把散乱的信息一点点梳理，临考的学生把错题逐道订正。生活中，有些事情需要速度，有些成长却必须经历沉潜。快，能让我们抓住机会；慢，能让我们看清方向。真正的进步，常常是在快与慢之间找到适合自己的尺度。请以“在快与慢之间找到成长的尺度”为题，写一篇议论文。要求：①观点明确，论证合理；②联系生活或阅读积累，材料真实恰当；③不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实校名、人名。作文题目：在快与慢之间找到成长的尺度

参考答案与详解本部分用于教师讲评与学生订正。评分时应坚持“意思对即可、要点清晰、结合文本”的原则；主观题可按采分点给分，表述流畅、条理清楚可酌情赋满分。1.答案：C。解析：C项把外卖小哥情节理解为“说明父亲不会经营、家庭生活窘迫”，偏离文本。该情节主要表现父亲体谅普通劳动者、重视他人实际困难，也体现他“能多补两针就多补两针”的善良与认真。A项对应开头时间与后文考试压力；B项对应第③段“怕同桌认出他”；D项对应第⑫段“像父亲找伞骨的折点”。评分细则：选C得3分；多选、错选不得分。2.参考答案：①感到羞愧、嫌弃或不愿同学知道父亲修伞；②理解父亲职业的价值，认识到平凡手艺也能温暖他人；③在临考压力中接受父亲“慢工夫”的启示，学会沉下心梳理题目；④同学、老师对父亲的认可和父亲长期认真修补他人生活困难，使“我”重新认识平凡职业的意义。解析：本题考查情节梳理和人物心理变化。答题时要抓住时间提示“小时候、上初中后、家长会后、二模临近后”，并把“我”的态度从嫌弃到理解再到内化为行动的过程写清楚。评分细则：①②③各1分，④1分。意思相近即可；若只抄原文没有概括，酌情扣1分。3.参考答案：这句话运用动作描写，“捋直”“按紧”等动词细致表现父亲修伞时的耐心、熟练和专注；“一根根”“重新”突出过程细密，体现父亲不怕麻烦、把小事做稳的品质。比喻句把重新撑开的伞面比作“被风雨折皱后重新学会开放的花”，写出破旧之物被修复后的生机，也暗示“我”在父亲影响下重新获得面对困难的力量。解析：赏析句子要从“写了什么、怎样写、表现了什么”三个层次展开。描写方法是动作描写，比喻是修辞，词语“一根根、重新、慢慢”是表达效果的关键。评分细则：动作描写及人物品质2分；关键词表达效果1分；比喻及深层含义1分。4.参考答案：第一次出现在开头，写老街环境，营造雨后清冷、带有回忆感的氛围，引出父亲的修伞摊和“我”的童年记忆；第二次出现在结尾，槐花“落在老街拐角，也落在我的心里”，照应标题和开头，象征父亲朴素、耐心的品格进入“我”的内心，推动文章主题升华。解析：景物描写在记叙文中常有交代环境、渲染氛围、推动情节、烘托人物、照应标题、深化主题等作用。本题要求结合“两次”的具体位置，不可只写套话。评分细则：第一次作用2分，第二次作用2分；能答出照应标题、深化主题但缺少语境分析，最多得3分。5.参考答案：父亲是一个耐心细致的人，如修伞时反复检查伞骨、按紧铆钉；他善良体贴，如为外卖小哥修雨衣只收三元，考虑对方赶单安全；他朴实敬业，如老街改造后仍坚持修补手艺，把每件小事做好；他懂得教育和引导，如用“纸皱了，字还在”“把线头找出来”启发“我”面对考试。解析：人物形象题不能只罗列形容词，还要用情节支撑。本文父亲形象的核心是“慢工夫背后的责任与善意”。评分细则：每点1分，共4分。每点须包含性格特点和简要事例；只有特点没有事例，最多得2分。6.参考答案：标题表层指老街拐角槐树落花的景象，点明故事发生的地方，营造温柔、怀旧的氛围；深层指父亲在老街拐角用修补手艺守护普通人的生活，也指父亲的耐心和善意像槐花一样落入“我”的心里，促成“我”的成长。临考复习中的“慢工夫”不是拖延，而是在关键处沉心审题、圈画信息、整理错因，把基础做准，把难题拆开。解析：标题含义一般从表层含义、情感意蕴、结构作用和主题作用入手。本题还要求联系临考复习，所以要把文本启示转化为学习方法。评分细则：表层含义1分；结构和氛围作用1分；人物与主题含义2分；联系临考复习1分。7.答案：B。解析：材料一显示“能把阅读材料用于写作论证”经常做到的比例仅17%，基本不做为48%，是四项中最薄弱的一项。A项“只要……就一定”绝对化；C项材料二并未完全否定碎片化阅读，而是指出其局限；D项材料三强调阅读、采访和短评的结合，与语文训练密切相关。评分细则：选B得3分；多选、错选不得分。8.参考答案：问题一：连续阅读和批注摘录坚持不够，许多学生停留在零散浏览。建议：安排固定的短时段连续阅读，并用圈画、批注、摘录形成阅读痕迹。问题二：阅读材料转化为写作论据的能力较弱。建议：读后提炼人物事例、观点句或论证角度，建立“观点—材料—分析”的素材卡。解析：本题要把数据概括为问题，再结合材料二提出方法。不能只说“阅读不好”，要指出具体薄弱点。评分细则：两个问题各1分，两条建议各1分；建议需有针对性，空泛口号酌情扣分。9.参考答案示例：展示环节：“一人一事一观点”微讲堂。每组选择采访到的一位普通劳动者，用三分钟讲清人物事迹，再提炼一个可用于议论文的观点，如“平凡岗位也能体现责任”。帮助写作的方式：它能把阅读积累、家乡体验和观点表达结合起来，让素材不再只是故事，而能服务于论点和论证。解析：活动设计题要有环节名称、具体做法和写作关联。重点是说明“怎样帮助议论文写作”，即素材转化为论据、观点和分析。评分细则：环节具体2分；说明与阅读展示周主题相关1分；能明确帮助议论文积累材料、提炼观点或训练论证2分。10.参考答案：圮：倒塌，毁坏。厉：勉励，激励。辍：停止，中止。绝：断绝，停止。解析：解释文言实词要结合语境。“屋圮”指房屋倒塌；“厉其学”与“养其才”对应，是勉励学习；“辍学”现代汉语中也保留了“停止学习”的意思；“弦歌不绝”指读书讲学之声不断。评分细则：每个1分，共4分；意思相近即可。11.参考答案：（1）贫寒的学生不因为没有钱财而停止学习，富裕的学生不因为有钱财而自我骄傲。（2）这不是我一个人的功劳，而是乡里人同心协力产生的成效。解析：翻译时要落实重点词。“以”可译为“因为”；“辍”是停止；“乃……也”表示判断，可译为“是”；“效”是成效。句意要通顺，人物关系要清楚。评分细则：每句2分。重点词落实1分，句意通顺1分；漏译关键否定或判断关系，酌情扣分。12.参考答案：具体做法：捐出俸禄倡议修院，召集工匠修屋，开辟讲堂；准备灯火、纸笔供给贫寒学生；定期延请老师讲授经义；安排学生相互督促，实行每日有任务、每月有考查。育人观：地方兴盛要靠培养人才，培养人才要重视学习环境、制度激励和公平机会；教育不是一人之功，需要官员、乡里、师生共同参与。解析：第一问从“乃捐俸为倡”到“月有试”提取信息；第二问要从周公的话和结尾感慨中概括。评分细则：办学措施4分，答出四点即可；育人观2分，能答出“重视人才培养、教育公平、共同参与”中两点即可。13.参考答案：（1）前两联描绘了傍晚沂河渡口的宁静画面：沙洲明净，暮色中河面开阔，柳影映入归舟，远处集市炊烟渐合，孤鸟落在渡头，景象清幽而富有生活气息。（2）“书声随橹近”以听觉入诗，把船桨声和读书声交织起来，写出渡船渐近、书声可闻的动态过程，也表现沂州重学尚文的氛围。（3）尾联表达了诗人对家乡道路的追问、对沂州风物的亲近和对安定生活的喜爱。春风“过沂州”既写自然景象，也寄寓温暖、希望与归属感。解析：诗歌鉴赏要抓意象、画面、手法和情感。前两联重在景物画面，中间一句有声有动，尾联以“欲问”“春风”转入情感。评分细则：第（1）问3分，画面要素2分，氛围1分；第（2）问2分，听觉或动静结合1分，表达效果1分；第（3）问3分，情感2分，结合诗句分析1分。14.参考答案：（1）示例：让答案变成能力；智能助学更需思考。（2）强调材料必须服务于论点，论据选择和分析要围绕观点展开，不能堆砌素材。（3）修改示例：通过建立错题本，同学们能更清楚地发现薄弱环节。或：建立错题本，使同学们能更清楚地发现薄弱环节。解析：第（1）问标题要概括语段中心；第（2）问对应议论文的“论据服务论点”；第（3）问病因是成分残缺，滥用“通过……使……”导致主语缺失。评分细则：标题准确简洁2分；写作要求答出“论据服务论点/材料围绕观点”2分；病句修改正确2分。15