2026年温州九年级语文中考二模冲刺卷：名著阅读与非连续性文本（冲刺讲评版第4套）含参考答案、逐题解析与评分细则

2026年温州九年级语文中考二模冲刺卷：名著阅读与非连续性文本（冲刺讲评版第4套）含参考答案、逐题解析与评分细则地区/学校簇：温州·冲刺讲评版第4套2026年九年级语文中考二模冲刺科目：语文满分：120分考试时间：150分钟学校班级姓名准考证号________________________________________注意事项：1.本卷围绕温州九年级语文中考二模冲刺训练设置，重点考查名著阅读、非连续性文本阅读及综合表达能力。2.请在指定作答区内答题，选择题答案唯一；非选择题须书写规范、条理清楚，超出作答区的答案应保持题号清晰。3.作文不少于600字，文中不得出现真实校名、人名；保持卷面整洁，合理分配时间。部分题号内容重点分值一1—11现代文阅读：非连续性文本、名著阅读、文学类文本46分二12—14古诗文阅读：文言基础、翻译理解、古诗鉴赏20分三15语言文字运用：字词句段、情境表达14分四16作文40分合计1—16全卷120分一、现代文阅读（46分）（一）非连续性文本阅读（17分）阅读下面三则材料，完成1—5题。材料一温州某区九年级学生“二模前阅读状态”问卷摘录（有效样本620份）。项目30分钟以上20—30分钟10—20分钟10分钟以内几乎不读每日课外阅读时长18%31%27%16%8%每周名著整本书推进12%29%34%17%8%阅读困难占比学生常见表述材料信息多，抓不住主线42%图表和文字都看了，但答题时不知道先写什么名著情节熟，人物理解浅37%能说出故事，却说不清人物为什么这样做答题语言笼统31%只会写‘体现精神’，不会结合材料审题不细，漏掉限制28%题干要求‘两点’，常常只写一点材料二某校九年级语文组设计了“临考四周阅读微计划”。计划要求学生每天固定一个短时段进行阅读，课上用6分钟完成“信息定位—要点归并—表达修正”训练，课后用10分钟完成名著人物卡。语文组还把温州城市文化元素放入阅读材料：瓯江山水、塘河治理、南戏传承、侨乡家书、海岛书房等成为学生练习提取信息、比较观点、形成表达的素材。材料三阅读讲评课上，老师给出三条“强证据答题法”：第一，先回到材料找关键词，不凭印象空谈；第二，把图表数据、文字观点和题干任务放在一起比较；第三，回答名著探究题时，人物、情节、性格变化、主题意义四要素至少出现三项。老师提醒：二模冲刺不是背答案，而是训练在有限时间内把证据转化为清楚的表达。1.（3分）下列对材料内容的理解，最恰当的一项是（）A.每日课外阅读30分钟以上的学生占比最高，说明多数学生阅读时间充足。B.‘材料信息多，抓不住主线’是问卷中占比最高的阅读困难。C.临考四周阅读微计划要求学生停止整本书阅读，专门训练图表题。D.强证据答题法强调背诵固定答案，因此不必回到材料分析。答题栏：1.（）2.（3分）根据材料一，将下面的发现补充完整。从阅读时长看，学生集中在“__________”和“__________”两个区间；从阅读困难看，除信息主线问题外，还应重点训练“__________”这一能力。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.（4分）请用简洁的语言概括材料一中两个表格共同反映出的备考问题，并说明材料二的做法如何回应这一问题。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.（3分）有同学说：“二模前时间紧，名著只要记住人物和情节，非连续性文本只要看表格数字，不必分析文字材料。”请结合材料三作简要评析。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.（4分）班级准备设立“二模冲刺阅读角”。请依据三则材料，为阅读角设计两项具体活动，并分别说明目的。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）名著阅读（12分）阅读下面“名著联读任务单”，完成6—8题。任务主题作品与人物情节提示思考方向寻找困境中的选择《西游记》：孙悟空被误解后离队，又在危急时回到取经队伍本领、性情与团队责任观察欲望的变化《骆驼祥子》：祥子从买车梦想走向麻木沉沦个人奋斗与社会环境辨析读书人的品格《儒林外史》：王冕、范进一个淡泊守节，一个热衷功名讽刺意味与价值判断理解童年记忆《朝花夕拾》：阿长、藤野先生平凡人物给予‘我’温暖或力量记忆中的爱与敬意6.（3分）下列名著理解不正确的一项是（）A.孙悟空多次被误解，但关键时刻仍保护唐僧，体现其责任感。B.祥子的悲剧只由他个人懒惰造成，与社会环境和遭遇无关。C.王冕淡泊名利，与范进热衷功名形成鲜明对照。D.《朝花夕拾》常在回忆中写普通人，表达复杂而真挚的情感。答题栏：6.（）7.（4分）请根据任务单和阅读积累，完成下面的人物卡。人物卡项目填写内容人物一：__________。相关情节：三打白骨精后离队，后来__________。________________________________________________人物二：祥子。梦想：__________；结局：__________。________________________________________________补充作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.（5分）从任务单中任选两个不同作品的人物，围绕“困境中的自我保持”写一段联读探究。要求：写清人物、情节，并形成一个明确观点。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）文学类文本阅读（17分）阅读下面的文章，完成9—11题。雨后码头的灯暴雨停在傍晚。瓯江边的风像刚洗过的布，带着潮湿的凉意。小城的灯一盏盏亮起来，码头上的木栈道被雨水擦得发黑，鞋底踩上去，会发出轻轻的响声。阿澈背着书包从培训班出来，心里堵着一团雾。二模前的第三次周测，他的语文阅读又丢了许多分。老师说他‘看得快，答得空’，他却觉得那些题目像江面上的碎光，看见了，捞不住。外公在旧码头旁修船灯。那盏灯装在一艘退役渔船的桅杆上，船早已不出海，却被社区留下来做展陈。灯罩被雨打歪，外公搬来木梯，慢慢往上爬。阿澈站在下面，忍不住说：‘一盏旧灯，亮不亮有什么要紧？’外公没有回头，只说：‘灯亮着，路才不会散。’阿澈想起外公年轻时跑海。家里柜子里有一张发黄的航线图，边角被摩挲得发软。外公常说，海上最怕的不是浪，而是看不见彼此的灯。那时船队夜里返港，前船挂一盏灯，后船就有了方向；岸上的人守一盏灯，船上的人就知道家还在那里。阿澈以前只把这些话当故事听，如今站在雨后的码头，忽然觉得那盏灯和试卷上的阅读题有一点相似：它们不是要人盯着一个亮点，而是要人顺着亮点看见路。外公修好灯，递给阿澈一块干布，让他擦桅杆上的雨水。灯光照在布面上，像一小片被捧住的月亮。外公问：‘你做阅读，先看什么？’阿澈说：‘先看题，再在文章里找相同的词。’外公笑了：‘找词当然要紧，可还要看它照向哪里。一个词连着一段话，一段话连着一个人心里的路。’第二天语文课，老师讲一篇非连续性文本。阿澈没有急着把数字圈满整页，而是先在题干旁写下‘对象、变化、原因、建议’四个词。图表里的百分数不再像散落的碎光，它们和文字材料里的观点慢慢接上了。他忽然明白，所谓证据，不是堆在纸上的东西，而是能把自己的判断照亮的东西。周末，阿澈又来到码头。旧船旁多了几个小学生，围着外公问东问西。外公把灯打开，指着江面说：‘这盏灯不替你们走路，只提醒你们别把路看丢。’阿澈站在一旁，想起自己曾经在答案里写过许多漂亮却空泛的话。江风吹过，灯光稳稳地落在水面上。他拿出错题本，在最新一页写下：先找到灯，再说明路。9.（4分）阅读全文，补全阿澈心理变化的过程。周测失分后的沮丧、困惑→在码头听外公修灯时__________→第二天语文课上__________→周末再到码头时__________作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.（4分）请从修辞或描写角度赏析文中画线句：“灯光照在布面上，像一小片被捧住的月亮。”作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.（9分）文章以“雨后码头的灯”为题，有哪些含义？请结合全文分层作答，并说明这一标题对二模阅读答题的启示。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（20分）阅读下面古诗文，完成12—14题。溪桥记永嘉西山有溪，雨暴则涨，行者病涉。里人议筑石桥，或曰费重，或曰力艰，久未决。诸生陈恪曰：‘桥成一日，便人百年；今各惜一钱，后人岁岁涉险，非计也。’乃先捐束脩之半，又走告邻里。众感其言，富者出资，贫者出力，三旬而桥成。桥既成，陈恪题其旁曰：‘水急不可争，心齐可以济。’岁余，大雨坏旧道，行旅皆由桥过，乃知前日之议为远。注：病涉，苦于涉水过河。束脩，旧时学生送给老师的报酬。济，渡过，也有成就之意。瓯江晓行潮平江阔晓云开，雁影低随远棹来。一路青山看不尽，半篙春水送人回。炊烟隔岸连新市，渔火残星落旧台。莫道前程多曲折，潮声先报好风催。12.（6分）解释加点词语或完成文言基础题。（1）雨暴则涨：涨__________（2）或曰费重：或__________（3）乃先捐束脩之半：乃__________（4）桥既成：既__________（5）下列句子断句最恰当的一项是（）A.富者出/资贫者出力/三旬而桥成B.富者出资/贫者出力/三旬而桥成C.富者出资贫/者出力三旬/而桥成D.富者/出资贫者/出力三旬而桥成作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.（8分）把文中画意相近的两句话翻译成现代汉语，并概括陈恪推动修桥成功的原因。（1）桥成一日，便人百年。（2）水急不可争，心齐可以济。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.（6分）《瓯江晓行》一诗写景中含有备考冲刺的精神暗示。请从意象和情感两方面赏析。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（14分）15.（14分）学校广播站准备推出一期“二模冲刺：让阅读有证据”的节目，请完成下列任务。临近二模，同学们常把阅读复习理解为刷题数量的叠加。其实，真正有效的复习应当是一次有方向的整理：把散乱的错题归类，把模糊的表达改准，把名著人物放回具体情节中辨析。这样，阅读就不再是仓促的猜测，而是从材料出发、向观点抵达的过程。（1）下列词语中字音、字形完全正确的一项是（）（3分）A.仓促（cù）辨析归类眼花潦乱B.模糊（mó）叠加抵达条理清楚C.载体（zǎi）修正证据浮想连篇D.角色（jiǎo）情节契合不知所错（2）节目稿中有一句话需要修改：‘通过建立错题清单，使我们的阅读复习更有方向。’请写出修改后的句子。（3分）（3）请在下面横线处补写一句承上启下的话，使语段连贯。（4分）阅读讲评并不是把标准答案抄一遍。__________。只有经历这样的过程，下一次遇到新材料时，我们才可能把思路迁移过去。（4）请为本期节目写一段80字左右的开场白，要求包含“温州”“二模冲刺”“证据”三个词语。（4分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（40分）16.（40分）阅读下面材料，按要求作文。一盏灯不替人走路，却能提醒人看清方向；一份错题不替人提高，却能提示下一次如何表达；一次回望不改变过去，却可能照亮接下来的路。临近中考，每个人都在赶路，也都需要在某个时刻停下来，看见自己已经走过的路、正在修正的路、将要坚持的路。请以“回头看，路在脚下亮起来”为题，写一篇文章。可以写自己的经历和感悟，也可以展开合理想象；文体不限，诗歌除外；不少于600字；不得套作、抄袭，不得出现真实校名和人名。作文作答区：01________________________________________________________________________________02________________________________________________________________________________03________________________________________________________________________________04________________________________________________________________________________05________________________________________________________________________________06________________________________________________________________________________07________________________________________________________________________________08________________________________________________________________________________09________________________________________________________________________________10________________________________________________________________________________11________________________________________________________________________________12________________________________________________________________________________13________________________________________________________________________________14________________________________________________________________________________15________________________________________________________________________________16________________________________________________________________________________17________________________________________________________________________________18________________________________________________________________________________19________________________________________________________________________________20________________________________________________________________________________21________________________________________________________________________________22________________________________________________________________________________23________________________________________________________________________________24________________________________________________________________________________25________________________________________________________________________________26________________________________________________________________________________27________________________________________________________________________________28________________________________________________________________________________29________________________________________________________________________________30________________________________________________________________________________31________________________________________________________________________________32________________________________________________________________________________33________________________________________________________________________________34________________________________________________________________________________35________________________________________________________________________________36________________________________________________________________________________37________________________________________________________________________________38________________________________________________________________________________

参考答案与详解说明：以下答案用于教师讲评与学生自查。主观题按要点给分，意思相近且能结合材料说明的，可按评分细则酌情给分。1.B解析：材料一第二个表明确显示‘材料信息多，抓不住主线’占42%，是列出的阅读困难中占比最高的一项。A项与数据不符，30分钟以上只占18%；C项误解材料二，微计划没有停止整本书阅读，而是安排名著人物卡；D项与材料三相反，强证据答题法要求回到材料。评分细则：选B得3分，其他不得分。2.20—30分钟；10—20分钟；结合材料形成准确表达（或‘答题语言具体化’）。解析：每日课外阅读时长中占比较高的是20—30分钟31%与10—20分钟27%；名著推进也集中在10—20分钟、20—30分钟附近。第三空应扣住材料一困难和材料三方法，突出把信息转化为表达。评分细则：前三空各1分，第二空若答‘每日阅读集中在中短时段’只得1分；第三空只写‘多读书’不得分。3.示例：两个表格共同反映出学生阅读投入以中短时段为主，整本书推进不够稳定，且阅读困难集中在信息整合、人物理解和表达具体化上。材料二用固定短时段阅读、课堂6分钟训练、课后人物卡，把零散时间转化为稳定任务，并用温州城市文化材料训练信息定位、归并和表达修正。解析：本题要同时看时长表和困难表，不能只摘数字。答题时先概括备考问题，再说明做法与问题的对应关系。评分细则：概括共同问题2分，写出材料二中至少两项做法1分，说明做法与问题的对应1分。只列数字不概括最多2分。4.示例：这种说法片面。名著阅读不能只记人物和情节，还要结合性格变化、主题意义进行分析；非连续性文本也不能只看数字，还要把图表数据与文字观点、题干任务放在一起比较。二模冲刺需要强证据答题，既要找到材料依据，又要把依据转化为清楚表达。解析：评析题要先表态，再用材料三反驳。关键在于指出‘只记’‘只看’的缺陷。评分细则：态度明确1分，指出名著阅读问题1分，指出非连续性文本问题1分。能结合‘强证据’表达可替代其中一点得分。5.示例：活动一：‘每日10分钟人物卡’，学生记录人物、关键情节、性格变化和主题意义，目的在于把熟悉情节转化为名著探究能力。活动二：‘温州材料三步读’，选取瓯江、塘河、海岛书房等材料，按信息定位、要点归并、表达修正训练，目的在于提升非连续性文本整合和答题表达。解析：活动必须具体，不能写成‘多读书’‘多练题’。要与材料中的问题和做法对应。评分细则：每项活动2分，其中活动内容1分、目的说明1分；两项活动重复最多得2分。6.B解析：祥子的悲剧不能简单归因于个人懒惰。作品表现了个人奋斗在黑暗社会环境、连续打击和精神瓦解中的失败。A、C、D均符合名著内容。评分细则：选B得3分。7.人物一：孙悟空；后来在危急时回到取经队伍，降妖救师；祥子的梦想：拥有一辆属于自己的车；结局：理想破灭，逐渐麻木、堕落。解析：人物卡考查情节和人物命运的对应。孙悟空离队与回归体现从任性、本领到责任的综合理解；祥子的买车梦和沉沦结局是理解作品主题的关键。评分细则：孙悟空1分，回归救师或保护取经队伍1分，买车梦想1分，结局概括1分。8.示例：孙悟空和王冕都能在困境中保持自我，但方式不同。孙悟空被误解后有委屈和激烈反应，可当取经队伍遇险，他仍回到团队承担责任，说明他的自我不是任性，而是有底线的担当。王冕面对功名诱惑选择淡泊守节，以清醒的价值判断保持人格独立。两人共同说明，困境中的自我保持不是逃避，而是在压力下守住应当坚持的责任或品格。解析：联读题要形成比较，不宜只分别介绍情节。可选孙悟空、祥子、王冕、范进、阿长、藤野先生等，但必须围绕‘困境中的自我保持’。评分细则：明确观点1分，两个人物和作品准确1分，情节结合2分，比较或主题提升1分。只写一个人物最多3分。9.示例：产生触动，开始理解‘灯’与方向的关系；找到阅读材料之间的联系，获得领悟；变得沉静、坚定，愿意用错题本修正方法。解析：心理变化要按情节推进填写。第一空对应外公修灯和关于‘路’的谈话；第二空对应课堂上把图表和文字接上；第三空对应周末再看灯并写下方法。评分细则：三处各1分，整体表达连贯1分。10.示例：这句话运用比喻，把灯光照在布面上的样子比作‘被捧住的月亮’，写出灯光柔和、珍贵、可亲的特点；‘捧住’又暗示阿澈开始愿意接住外公的提醒，为下文理解阅读中的‘证据之光’作铺垫。解析：赏析要兼顾语言效果和情节作用。只说‘生动形象’不够。评分细则：指出手法或描写角度1分，分析灯光特点1分，结合人物心理或情节作用1分，语言表达1分。11.示例：标题表层指雨后旧码头上被外公修好的船灯，它照亮江面和栈道；深层指外公的人生经验与提醒，帮助阿澈从失分困惑中看见方向；再深一层，‘灯’象征阅读答题中的证据和思路，只有找到证据并说明它照向哪里，答案才不空泛。对二模阅读的启示是：不能只摘词、堆数字，要围绕题干寻找材料中的关键证据，再把证据与观点之间的关系讲清楚。解析：题目含义一般可从具体物象、人物情感、主题象征、阅读启示四层展开。评分细则：表层含义2分，人物与情感层2分，主题象征2分，答题启示2分，语言条理1分。若只答‘灯象征希望’最多3分。12.（1）水位上涨。（2）有的人。（3）于是，就。（4）已经。（5）B。解析：四个实词、虚词均要放回语境理解。断句句意为：富有的人出钱，贫穷的人出力，三十天桥就建成了。评分细则：前四空各1分，断句2分；断句选B得2分。13.（1）桥建成只是一时的事，却能便利人们上百年。（2）水流湍急时不能硬争，但人心齐了就能够渡过难关、成就事情。陈恪成功的原因：他能看到长远利益，用有说服力的话打动乡邻；又能率先捐出财物，以行动带动众人；众人分工合作，形成合力。解析：翻译要抓住‘便’‘济’等词；概括原因既要写陈恪个人，也要写群体协作。评分细则：两句翻译各3分，句意正确2分、关键词落实1分；原因概括2分，答出两点即可。14.示例：诗中选取潮平、江阔、晓云、雁影、青山、春水、炊烟、渔火等意象，写出清晨瓯江开阔、明净、充满生机的景象。尾联‘莫道前程多曲折，潮声先报好风催’由景入情，表达面对曲折仍相信时机、继续前行的昂扬情感。联系备考冲刺，可理解为：即使前路有难题和起伏，也要借助积累与方法迎风而上。解析：古诗鉴赏要避免只翻译诗句。应先列意象，再概括画面，最后点明情感。评分细则：意象分析2分，画面特点1分，情感理解2分，联系冲刺精神1分。15.（1）B。A项‘眼花潦乱’应为‘眼花缭乱’；C项‘载体’应读zài；D项‘角色’应读jué，‘不知所错’应为‘不知所措’。（2）示例：建立错题清单，使我们的阅读复习更有方向。或：通过建立错题清单，我们的阅读复习更有方向。（3）示例：它更重要的是带着问题回到材料，重新梳理证据与观点之间的关系。（4）示例：亲爱的同学们，温州的春天正催我们向前，二模冲刺也提醒我们把每一道阅读题做扎实。今天的节目，我们一起学习如何从材料中寻找证据，让答案有