2026年我的收藏夹说课稿

-1-2026年我的收藏夹说课稿教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本节课选自人民教育出版社四年级下册《信息技术》第三单元“网络生活小达人”中的第2课“我的收藏夹”。主要内容包括：认识收藏夹的作用与界面，学习通过浏览器菜单栏“收藏”按钮、地址栏星标等添加网页到收藏夹，掌握新建文件夹、重命名、删除等整理收藏夹的基本操作，学会使用收藏夹快速访问常用网页，培养信息分类管理的良好习惯。核心素养目标二、核心素养目标通过“我的收藏夹”学习，培养信息意识，认识收藏夹作为信息管理工具的价值，主动积累常用网络资源；发展计算思维，学会分类整理收藏夹的逻辑方法，提升信息检索效率；增强数字化学习与创新意识，利用收藏夹优化网络学习体验；树立信息社会责任，养成规范管理个人信息资源的良好习惯。学情分析三、学情分析四年级学生已具备基本的信息技术操作能力，能独立使用浏览器进行网页浏览，但对收藏夹的认知多停留在“保存网址”的简单层面，缺乏系统管理意识。知识层面，学生熟悉浏览器基本界面，但对“收藏”菜单的深层功能（如新建文件夹、分类整理）了解不足；能力层面，动手操作积极性高，但逻辑分类能力较弱，易出现收藏夹内容杂乱无章的情况；素质层面，信息获取能力强，但信息管理意识薄弱，未形成规范积累资源的习惯；行为习惯上，学生习惯快速浏览信息，对后续整理的主动性不足，直接影响收藏夹的使用效率。本节课需结合学生已有经验，通过任务驱动强化分类意识，提升信息管理能力。教学资源软硬件资源：学生用计算机（配备Windows系统及Chrome/Edge浏览器）、教师机、投影仪、实物展台。

课程平台：校园信息技术教学平台、班级学习管理系统。

信息化资源：课本配套操作演示微课、收藏夹分类整理案例素材、学生作品评价量表。

教学手段：任务驱动法、演示讲解法、小组合作法、实践操作法、评价激励法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发送课本“认识收藏夹”图文资料，明确预习目标（了解收藏夹作用、添加网页的基本方法）。

设计预习问题：“你保存过喜欢的网页吗？用的是什么方法？”“收藏夹能帮你解决什么问题？”

监控预习进度：查看学生提交的预习笔记（记录保存网址的方法或疑问），标注共性问题。

学生活动：

自主阅读预习资料，对照课本界面图认识“收藏”按钮和星标功能。

思考预习问题，记录自己的操作经验（如“用星标保存过视频”）和疑问（如“怎么改收藏名？”）。

提交预习笔记至班级群，分享1个自己保存的网址及方法。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群（资源共享、进度监控）。

作用与目的：提前感知收藏夹功能，激活已有经验，为课堂操作铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示小明“收藏夹杂乱找不到学习网站”的案例，引出“整理收藏夹”的必要性（课本PXX“信息分类管理”内容）。

讲解知识点：演示通过菜单栏“收藏→添加到收藏夹”和地址栏“星标”添加网页，结合课本图示说明按钮位置；重点讲解“新建文件夹”“重命名”操作（如创建“学科学习”文件夹，将“语文园地”收藏项移入）。

组织课堂活动：分组完成“整理我的收藏夹”任务（要求：至少创建2个分类文件夹，整理5个收藏项，标注分类理由）。

解答疑问：针对“新建文件夹后找不到”“重命名时提示‘名称已存在’”等问题，结合课本操作步骤指导。

学生活动：

听讲思考，跟随教师演示在浏览器中尝试添加网页，记录操作要点（如“点击‘星标’会弹出保存框”）。

小组合作：讨论分类标准（如“按学科/用途”），实践新建文件夹、拖拽整理，记录操作中的问题（如“文件夹名不能有/”）。

提问与展示：小组代表分享整理成果，说明分类逻辑（如“‘娱乐’文件夹放游戏网站，‘学习’放作业帮”）。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、教师演示、学生机实操。

作用与目的：掌握收藏夹添加与整理技能，突破“分类逻辑”难点，培养信息管理意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：整理个人收藏夹，提交“分类清单”（文件夹名称及包含的收藏项），尝试用“导入/导出”功能备份收藏夹（课本拓展内容）。

提供拓展资源：推荐课本配套“信息分类小技巧”微课，分享“优秀收藏夹整理案例”图片。

反馈作业情况：批改分类清单，标注“分类合理”“命名规范”等评价，针对杂乱案例提供优化建议。

学生活动：

完成作业：按分类标准整理收藏夹，填写清单（如“文件夹‘工具’：包含‘汉典’‘计算器’”）。

拓展学习：观看微课，学习“多级文件夹”整理方法，思考“如何让收藏夹更高效”。

反思总结：撰写学习日记（如“原来分类能节省找网址的时间，以后要定期整理”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、课本配套微课、案例素材。

作用与目的：巩固收藏夹管理技能，深化信息分类意识，促进知识迁移应用。教学资源拓展1.拓展资源

（1）收藏夹高级功能应用：教材中介绍了收藏夹的基本操作，拓展资源可涵盖浏览器收藏夹的标签页分组功能（如Chrome的“书签栏文件夹”与“标签页联动”），通过将相关网站归类到同一文件夹，实现一键打开多个学习网站；收藏夹的导入导出功能（如Chrome的“书签管理器”支持HTML格式备份），帮助学生实现跨设备收藏夹同步；收藏夹的快捷键使用（如Chrome中按Ctrl+D快速收藏当前页面），提升操作效率。

（2）信息分类进阶方法：基于教材“整理收藏夹”内容，拓展资源可介绍多级分类结构（如“学科学习→数学→练习网站”与“学科学习→语文→阅读资源”），结合思维导图工具（如XMind）规划分类框架，培养逻辑分类能力；分类标签化应用（如为收藏项添加“优先级”“使用频率”等标签），实现精细化资源管理。

（3）收藏夹与项目学习结合：教材强调收藏夹的日常使用，拓展资源可围绕项目学习场景，如“科学探究项目”中分类收集“资料查询”“实验视频”“问题记录”等资源；“班级活动策划”中整理“活动方案”“素材链接”“分工表”等，体现收藏夹在综合实践中的应用价值。

（4）不同浏览器收藏夹对比：针对教材中通用操作，拓展资源可对比Chrome、Edge、Firefox等浏览器的收藏夹界面差异（如Edge的“收藏夹栏”支持固定常用网站，Firefox的“书签菜单”支持折叠文件夹），帮助学生适应不同环境，提升工具迁移能力。

（5）收藏夹安全与管理：基于教材“信息社会责任”素养，拓展资源可介绍收藏夹隐私保护（如设置文件夹访问权限、定期清理过期链接），以及收藏夹内容审核（如辨别收藏网址的可信度，避免点击危险链接），培养信息安全意识。

2.拓展建议

（1）制定个人收藏夹分类标准：结合教材“信息分类管理”知识点，建议学生根据自身需求建立分类体系，如按“学科学习”“课外阅读”“生活服务”“兴趣爱好”四大类，每类下设二级分类（如“学科学习”分“数学”“语文”“英语”），并明确分类规则（如“学习类资源按学科划分，娱乐类资源按类型划分”），通过实践优化分类逻辑。

（2）定期整理与优化收藏夹：针对教材“整理收藏夹”操作，建议学生每月进行一次“收藏夹体检”，删除重复、失效的收藏项（如“404错误”网页），合并同类项（如将多个“数学练习网站”归入“数学→练习”文件夹），并记录整理过程（如用表格分类统计收藏数量），提升资源管理效率。

（3）跨设备同步收藏夹实践：结合教材“收藏夹备份”内容，建议学生注册浏览器账号（如Chrome账户），开启同步功能，实现家庭电脑、学校电脑、平板设备间的收藏夹共享，并同步整理不同设备上的收藏资源，解决“家里保存的网址学校找不到”问题，培养数字化学习习惯。

（4）收藏夹支持学科学习应用：围绕教材“收藏夹快速访问常用网页”功能，建议学生为各学科建立专属资源库，如数学收藏“奥数网”“数学公式大全”，语文收藏“古诗文网”“作文素材库”，英语收藏“听力课堂”“单词背诵APP”，并定期更新资源（如添加新发现的优质学习网站），使收藏夹成为个性化学习工具。

（5）小组合作分享与互评：基于教材“信息社会责任”素养，建议以小组为单位开展“我的收藏夹分享会”，学生展示分类成果（如“我的科学探究收藏夹”），说明分类理由和使用心得，小组互评“分类合理性”“资源实用性”，并通过投票选出“最佳分类收藏夹”，促进信息资源共享与交流。

（6）尝试收藏夹与笔记工具联动：针对教材“信息管理”延伸，建议学生将收藏夹与笔记工具（如Word、石墨文档）结合，对重要收藏内容添加备注（如“这个视频讲了三角形面积公式，适合课后复习”），形成“资源+笔记”的知识库，提升资源利用深度，为后续复习提供支持。

（7）收藏夹拓展生活服务应用：结合教材“网络生活小达人”主题，建议学生整理“生活服务”类收藏，如“天气预报”“公交查询”“在线挂号”“图书馆网站”，并按“日常出行”“健康医疗”“文化服务”分类，培养利用网络解决实际问题的能力，体现信息技术的生活价值。

（8）收藏夹使用习惯养成计划：围绕教材“信息管理良好习惯”，建议学生制定“收藏夹使用公约”，如“每天添加2个新资源并分类”“每周整理一次收藏夹”“每学期备份一次收藏夹”，通过长期实践固化信息管理行为，将收藏夹从“临时存储工具”升级为“终身学习资源库”。课后作业1.操作步骤题：请按顺序写出用浏览器“菜单栏”添加当前网页到收藏夹的具体操作步骤。

答案：点击浏览器菜单栏“收藏”→选择“添加到收藏夹”→输入名称→点击“保存”。

2.分类设计题：为“学习资源”设计二级分类结构，至少包含3个一级文件夹和2个二级文件夹，并举例说明每个文件夹存放的内容。

答案：一级“数学”→二级“练习网站”（存放奥数网等）；一级“语文”→二级“阅读资源”（存放古诗文网等）；一级“工具”→二级“在线字典”（存放汉典等）。

3.错误分析题：小明删除收藏夹中的“游戏网站”时，误点了“删除文件夹”，导致其他收藏项丢失。请指出错误原因并说明正确操作。

答案：错误：误删文件夹导致全部内容丢失；正确：右键点击单个收藏项选择“删除”。

4.应用实践题：整理你的收藏夹，按“学科学习”“生活服务”“兴趣爱好”分类，列举每个分类下的2个收藏项名称及用途。

答案：学科学习：“作业帮”（查作业）、“古诗文网”（学古诗）；生活服务：“天气预报”（看天气）、“公交查询”（查路线）；兴趣爱好：“绘画教程”（学画画）、“音乐播放器”（听歌曲）。

5.综合应用题：结合课本“信息管理”知识，说明如何利用收藏夹和笔记工具整理“科学实验”资源，并写出具体操作步骤。

答案：步骤：①在收藏夹新建“科学实验”文件夹；②分类存放“实验视频”“资料查询”等子文件夹；③对重要收藏项添加备注（如“视频：火山喷发实验步骤”）；④用笔记工具整理实验心得。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“我的收藏夹”展开，学习了收藏夹的作用（快速访问常用网页）、添加网页的方法（菜单栏“添加到收藏夹”和地址栏“星标”），以及整理收藏夹的操作（新建文件夹、重命名、删除）。重点掌握了信息分类管理的逻辑，通过“学科学习”“生活服务”等分类，让收藏夹更有条理。同学们在实践中认识到，规范整理收藏夹不仅能节省时间，还能培养良好的信息管理习惯，让网络学习更高效。

当堂检测：

1.操作步骤题：写出用地址栏“星标”添加当前网页到收藏夹的步骤。

答案：点击地址栏右侧的星标图标→在弹出的对话框中输入名称→点击“完成”。

2.分类应用题：请为“学习资源”设计一个分类结构，包含2个一级文件夹和每个一级文件夹下的1个二级文件夹，并举例说明内容。

答案：一级“数学”→二级“练习题”（存放“奥数网”“数学公式大全”）；一级“语文”→二级“阅读素材”（存放“古诗文网”“作文指导网”）。

3.错误判断题：小华整理收藏夹时，直接删除了“工具”文件夹，导致里面的“在线字典”也消失了，他的操作是否正确？为什么？

答案：不正确。删除文件夹会同时删除文件夹内的所有内容，正确操作应右键点击“在线字典”选择“删除”，或先移出再删除文件夹。教学反思与总结教学反思中，我回顾了整个教学过程，在教学方法上采用了任务驱动法和小组合作法，学生们通过实践操作掌握收藏夹功能，效果不错，但部分小组讨论时秩序