2026年自律小达人说课稿

2026年自律小达人说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析一、教材分析本节课选自人教版四年级上册《道德与法治》第四单元“让生活更美好”，是在学生初步形成规则意识基础上，对“自律”的深化学习。教材通过“校园生活”“家庭时光”等贴近学生的情境案例，引导学生认识自律对个人成长的重要性，掌握制定计划、坚持执行等简单自律方法，为培养责任意识和良好行为习惯奠定基础，是落实“健康生活”核心素养的关键一课。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课立足新课标要求，聚焦道德修养与健全人格培养。通过“校园规则守纪”“家庭任务坚持”等教材情境，引导学生理解自律是美德，提升自我约束能力；学会制定简单计划并坚持执行，培养自我管理习惯；感悟自律对个人成长和集体生活的意义，增强主动践行自律的责任意识，为形成健康人格奠定基础。学情分析四年级学生已具备初步的规则意识，但对自律的理解多停留在“遵守纪律”层面，缺乏主动性和系统性。知识上，能识别基本行为规范，但缺乏将自律与个人成长关联的深度认知；能力上，具备简单任务执行能力，但计划性和坚持性不足，易受外界干扰；素质上，自我管理意识萌发但较弱，部分学生存在作业拖延、课堂分心等现象。行为习惯上，依赖外部监督较多，内在驱动力有待培养。这些特点直接影响本课学习效果，需通过贴近生活的案例和可操作的活动，引导学生从“被动遵守”转向“主动践行”，深化对自律价值的理解，提升自我管理能力。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版四年级上册《道德与法治》教材及配套活动手册。2.辅助材料：准备课本“校园守纪”“家庭任务”情境对应的生活图片、自律小故事视频、计划表模板卡片。3.实验器材：不涉及实验，但准备彩色便利贴、计划表卡片用于小组制定自律计划活动。4.教室布置：将桌椅分组摆放，设置“自律计划展示区”，便于学生分享交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自律”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是‘自律’吗？它在我们每天的学习和生活中扮演着什么角色呢？”

展示课本中“校园守纪”和“家庭时光”的情境图片：一张是同学们安静排队进教室，另一张是小朋友主动完成作业后帮妈妈擦桌子。提问：“图片中的同学为什么能做到这些？如果换作是你，会怎么做？”

简短介绍自律：“自律就是自己管住自己，主动做好应该做的事，不用别人催促。它就像我们心里的‘小闹钟’，提醒我们什么时候该做什么事。”

2.自律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自律的定义：结合教材第40页，“自律是个人在无人监督时，仍能自觉遵守规则、完成任务的优秀品质”。

介绍自律的四个组成部分，用阶梯示意图展示：①自我认知（知道什么该做、什么不该做）；②目标设定（制定具体的小计划，如“每天整理书包”）；③行为执行（坚持按计划做，不偷懒）；④反思调整（做错时及时改正，比如今天没整理书包，明天要记得）。

3.自律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自律的特性和重要性。

过程：

选择三个典型案例，结合课本内容展开：

案例1：“小明的时间表”（教材第42页）：小明以前总迟到，后来制定了“早上6:30起床、7:00到校”的计划，即使冬天也坚持。提问：“小明克服了什么困难？他的自律带来了什么变化？”（引导学生说出“不迟到、养成好习惯”）。

案例2：“小红的跳绳计划”：小红体育课上总跳不够个数，她决定每天放学跳10分钟，一周后进步明显。提问：“小红的目标是什么？她是如何执行的？”（结合“目标设定”“行为执行”）。

案例3：“班级值日生小刚”：小刚主动承担擦黑板任务，即使不是他值日，看到脏了也会擦。提问：“小刚的行为体现了自律的哪个方面？”（“自觉为集体服务”）。

引导学生思考：“这些案例对你有什么启发？你在生活中有没有类似的自律经历？”

小组讨论：每组选择一个案例（“小明的时间表”“小红的跳绳计划”“小刚的值日任务”），讨论“如果遇到困难（如不想起床、不想跳绳），可以怎么坚持？”每组记录2-3个解决办法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人小组，每组发放讨论任务卡：“我们身边的自律小达人”——讨论：①班级里哪些同学有自律的好习惯？（如按时交作业、主动整理卫生）②他们是怎么做到的？③你想向他们学习什么？

小组内讨论：教师巡视，提醒学生结合课本中的“自律方法”（如“制定计划”“互相提醒”）展开讨论。每组选出一名代表，准备用1-2分钟展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示：

第一组：“我们发现小明每天都是最早到校的，他说前一天晚上准备好书包，定好闹钟就不会迟到。”

第二组：“小红每天跳绳，她妈妈帮她记录次数，进步了就奖励贴纸，这样她就更有动力了。”

第三组：“小刚主动擦黑板，他说班级是我们共同的家，应该一起爱护。”

其他学生和教师提问：

生1：“小明冬天不想起床时怎么办？”

生2（小明组）：“他会想‘迟到会被老师批评，还会影响早读’，然后马上起床。”

教师点评：“各组都发现了身边同学的自律优点，特别是‘互相提醒’‘奖励自己’的方法很实用。自律不是一下子就能做到的，需要慢慢坚持。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自律的重要性和意义。

过程：

简要回顾：今天我们学习了“自律”的概念（自己管住自己）、组成部分（自我认知、目标设定、行为执行、反思调整），还分析了身边同学的自律案例。

强调自律的价值：“自律能让我们养成好习惯，比如按时完成作业、坚持运动；还能让班级更有秩序，让生活更美好。就像课本说的，‘自律是成长的翅膀’，带我们飞向更优秀。”

布置课后作业：“请同学们制定一份‘我的自律小计划’，包括1个具体目标（如‘每天整理书包’‘每天阅读10分钟’）和3个执行方法，用便利贴贴在书桌旁，下周分享你的进步。”教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本故事《小狮子的一天》：讲述小狮子从贪睡迟到到主动制定作息表、坚持早起训练的故事，对应教材“目标设定”和“行为执行”内容，通过动物形象让学生直观感受自律带来的进步。

（2）名人故事集《少年时的坚持》：收录鲁迅刻“早”字、华盛顿砍樱桃树等短篇故事，突出“自觉承担”“坚持改正”等自律品质，结合教材“反思调整”板块，引导学生理解自律是长期习惯。

（3）班级案例集《我们身边的自律小达人》：整理本年级学生真实案例，如“每天提前10分钟到校的小宇”“坚持帮妈妈做家务的小雨”，贴近教材“校园守纪”“家庭时光”情境，让学生从同伴身上学习可操作的自律方法。

（4）儿歌集《自律拍手歌》：包含“你拍一，我拍一，自己事情自己做；你拍二，我拍二，制定计划要坚持”等朗朗上口的儿歌，配合教材“自我认知”内容，通过传唱强化自律意识。

（5）生活图片卡：展示“同学整理书包”“运动员晨跑”“医生按时值班”等场景图片，对应教材“自律的实际应用”，帮助学生联系生活理解自律的广泛意义。

2.拓展建议

（1）“我的自律日记”记录：学生每天用一句话记录当天的自律行为（如“按时完成了作业”“主动整理了书桌”），周末用便利贴制作“自律成长树”，贴在教室展示区，呼应教材“反思调整”中“记录进步”的方法。

（2）家庭“自律小契约”：与父母共同制定1-2条家庭自律约定（如“每天阅读15分钟”“睡前整理玩具”），完成后互相在契约卡上盖章，坚持一周后分享感受，落实教材“家庭时光”中的“主动承担责任”。

（3）班级“自律银行”活动：将课堂讨论的“坚持方法”（如“互相提醒”“奖励自己”）制作成“自律币”，学生每完成一项自律任务可获得一枚币，月末评选“自律富翁”，兑换奖励，强化教材“行为执行”中的“坚持动力”。

（4）“自律方法我创编”：小组合作设计“自律小妙招”手抄报，用图画和文字展示如何克服困难（如“不想写作业时，先做喜欢的部分”“早上赖床时，把闹钟放在床头”），张贴在教室，补充教材“案例分析”中的解决方案。

（5）“自律故事分享会”：每周利用班会时间，学生轮流分享一个自己或他人的自律故事（如“爷爷每天坚持打太极”“姐姐坚持学钢琴”），教师引导学生分析故事中的自律要素，深化对教材“自律的重要性”的理解。板书设计①自律的核心概念

自律是个人在无人监督时，仍能自觉遵守规则、完成任务（教材第40页定义）

自律是成长的翅膀，让生活更美好（教材单元主题）

②自律的组成部分

自我认知：知道什么该做、什么不该做（教材第40页）

目标设定：制定具体小计划，如“每天整理书包”（教材第42页案例）

行为执行：坚持按计划做，不偷懒（教材“行为执行”板块）

反思调整：做错时及时改正，如今天没整理书包，明天要记得（教材“反思调整”板块）

③自律的行动方法

制定小计划：用便利贴写下目标，贴在书桌旁（课后作业设计）

互相提醒：同学间互相督促，如“我们一起按时完成作业”（小组讨论成果）

奖励自己：进步后给自己贴纸、口头表扬（案例“小红的跳绳计划”）

主动承担责任：为集体服务，如主动擦黑板（案例“班级值日生小刚”）教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与积极性，如能否结合教材案例回答“自律是什么”“如何坚持自律”等问题；记录学生是否主动分享个人经历，体现对“自我认知”“目标设定”等知识点的理解深度。

2.小组讨论成果展示：评估小组讨论记录的“坚持方法”是否具体可行，如“互相提醒”“奖励自己”等策略是否紧扣教材“行为执行”板块；关注代表发言的逻辑性和与同伴案例的关联性。

3.随堂测试：通过简答题（如“自律的四个组成部分是什么？”）和判断题（如“按时完成作业是自律的表现吗？”）检验学生对教材第40-42页核心概念的掌握情况。

4.课后作业反馈：检查“我的自律小计划”是否包含具体目标（如“每天阅读10分钟”）和可操作方法（如“睡前放好书”），评估其与教材“反思调整”中“制定计划”的契合度。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，表扬能联系生活实例的学生（如“主动擦黑板”）；针对小组讨论，肯定创新方法（如“用闹钟提醒”）；针对普遍问题（如目标模糊），强调教材中“小目标、大坚持”的理念，鼓励下周分享实践成果。教学反思与改进这节课“自律小达人”的实践效果整体不错，但细节处还需打磨。学生参与积极性高，尤其在“身边自律案例”分享环节，孩子们能主动联系教材里的“校园守纪”“家庭时光”情境，说明生活化案例确实能引发共鸣。不过发现部分小组讨论停留在表面，比如“坚持方法”只提到“互相提醒”，对教材强调的“反思调整”挖掘不够深，下次可以增加“错误案例辨析”活动，引导学生分析“没做到时如何补救”。

随堂测试暴露出学生对“自律四要素”的掌握不均衡，“行为执行”得分高但“自我认知”理解模糊。看来讲解时需强化教材第40页的“该做什么不该做什么”的判断练习，多用“选择题”形式巩固。课后作业“自律小计划”设计不错，但执行反馈显示部分学生目标过大（如“每天练字1小时”），下次要细化“小目标”指导，结合教材42页“小红的跳绳计划”案例，强调“从5分钟开始”。

最值得改进的是评价环节。目前主要依赖教师点评，下次可以引入“同伴互评”，让学生用教材里的“自律标准”互相打星，比如“是否按计划完成”“是否主动调整”，这样既能强化知识点，又能提升参与感。总之，紧扣教材案例，细化操作步骤，让“自律”真正落地生根。重点题型整理1.判断题：小明在老师监督下按时完成作业，说明他很自律。（答案：错。自律强调无人监督时的自觉性，教材第40页明确指出自律是“个人在无人监督时仍自觉遵守规则”。）

2.案例分析题：阅读教材第42页“小红的跳绳计划”案例，分析小红成功进步体现了自律的哪些组成部分？（答案：目标设定（每天跳10分钟）、行为执行（坚持练习）、反思调整（记录进步并调整计划）。）

3.情境应用题：小华想养成“每天阅读10分钟”的习惯，请结合教材“目标设定”方法，为他设计