2026年学前教育微课说课稿

2026年学前教育微课说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：小班科学活动《小树叶找朋友》

2.教学年级和班级：小班（3-4岁）阳光班

3.授课时间：2026年10月12日上午9:30-10:00

4.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析引导幼儿通过观察、比较树叶的形状、颜色等特征，发展科学探究能力与观察能力；鼓励幼儿用简单语言描述发现，提升语言表达与交流能力；在“找朋友”活动中培养初步的合作意识与自然情感，萌发对周围事物的好奇心与探索欲。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿已具备对常见树叶的初步认知，能识别基本颜色和简单形状，通过日常活动积累了对自然物的观察经验，但尚未系统学习树叶特征的比较方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对自然物充满好奇心，喜欢动手操作和游戏化学习，以直观形象思维为主，注意力集中时间约15-20分钟，偏好通过感官体验获取知识，语言表达以短句为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察树叶细节特征时可能不够细致，难以用完整语言描述发现；合作游戏中可能出现争抢材料或专注力分散的问题；部分幼儿可能对"找朋友"的匹配规则理解困难，需要教师多轮示范引导。教学资源1.软硬件资源：实物树叶（不同形状、颜色）、放大镜、操作托盘、轻音乐播放设备

2.课程平台：幼儿园科学区角活动材料

3.信息化资源：树叶特征投影图片、儿歌音频《树叶飘飘》

4.教学手段：游戏化匹配卡片、小组合作材料袋、教师演示用大树叶模型教学过程（一）情境导入，激发兴趣（3分钟）

老师：“小朋友们，早上好！今天老师带来了一首好听的儿歌，我们一起跟着音乐拍手好不好？”（播放儿歌《树叶飘飘》）

老师：“歌里唱到树叶飘呀飘，那你们在哪里见过树叶呀？”（学生可能回答：“在树上”“地上”“公园里”）

老师：“真棒！老师今天带来了很多树叶朋友，它们想和我们一起玩呢！看，这是什么颜色的树叶？”（举起一片绿色树叶）

学生：“绿色！”

老师：“这片呢？像什么形状呀？”（举起黄色枫叶）

学生：“像小手！”“像星星！”

老师：“你们观察得真仔细！今天我们就来帮树叶找形状、颜色一样的好朋友，好不好？”

学生：“好！”

（二）自由探索，观察特征（8分钟）

老师：“老师给每个小组都准备了树叶托盘，里面有不同形状、颜色的树叶，还有小放大镜。请你们轻轻拿起树叶，用小眼睛看一看，用小手摸一摸，再用放大镜仔细瞧一瞧，说说你的树叶朋友是什么样子的？”（分发材料，幼儿分组观察，老师巡回指导）

老师（走到一组幼儿前）：“乐乐，你手里的树叶是什么颜色的呀？”

学生：“是红色的！”

老师：“真棒！你再摸一摸它的边缘，是滑滑的还是有点扎呀？”

学生：“有点小锯齿！”

老师：“你观察得真仔细！那这片大树叶和小树叶比，哪里不一样呀？”（引导学生比较大小）

学生：“这个大，那个小！”

老师：“对啦，树叶有大的，有小的，有绿色的，有黄色的，还有的像小手，像扇子呢！”（引导幼儿用简单词汇总结：颜色、形状、大小、边缘光滑/锯齿）

（三）游戏互动，“找朋友”匹配（10分钟）

老师：“现在我们要玩‘树叶找朋友’的游戏啦！请每个小组从材料袋里拿出‘朋友卡片’，卡片上画着树叶的形状和颜色，请你们在托盘里找到和卡片上一模一样的树叶朋友，把它们配对放在一起。”（出示游戏规则图卡，用动作示范：举着红色圆形卡片，找到红色圆形树叶贴在一起）

老师：“开始吧！遇到困难可以和旁边的小朋友一起找哦！”（幼儿分组操作，老师观察并适时指导）

老师（走到争执的小组前）：“小明和小红，你们都在找这片黄色的树叶吗？看看卡片上的树叶边缘是什么样的？”

学生：“是光滑的！”

老师：“对呀，托盘里那片黄色光滑的树叶才是它的朋友，这片有锯齿的是另一片树叶的朋友，你们一起找找看好吗？”（引导幼儿合作解决争议）

老师（提醒）：“轻轻拿树叶，别弄疼了树叶朋友哦！找到的朋友要手拉手放在一起。”（游戏结束后，每组展示配对结果）

老师：“我们来看看第一组找到了多少对朋友呀？哇，他们找到了5对！请说说你们是怎么找到的？”

学生：“我们找的都是红色的，圆圆的！”

老师：“真棒！你们是通过颜色和形状找到朋友的，真厉害！”

（四）分享交流，表达发现（7分钟）

老师：“刚才每个小朋友都帮树叶找到了好朋友，现在谁想拿着你的树叶朋友，告诉大家它是什么样子的？”（请3-4名幼儿上台分享）

学生（举着树叶）：“我的树叶朋友是绿色的，像小船！”

老师：“说得真好！用‘像小船’来形容它的形状，大家听清楚了吗？”

学生：“听清楚了！”

学生：“我的树叶朋友是黄色的，边边有锯齿，摸起来有点扎！”

老师：“你不仅说了颜色，还说了边缘的样子和触感，观察得真仔细！”（引导其他幼儿鼓掌）

老师：“原来树叶朋友有这么多不一样的地方，有的颜色不同，有的形状不同，有的边缘光滑，有的有锯齿，但它们都是大自然的宝贝呢！”

（五）巩固延伸，情感升华（2分钟）

老师：“今天我们帮树叶找到了好朋友，还知道了树叶的小秘密。现在请你们把树叶朋友轻轻送回‘树叶之家’（指托盘），下次我们还可以用树叶拼出漂亮的作品，好不好？”

学生：“好！”

老师：“大自然里还有很多不一样的树叶，小朋友可以和爸爸妈妈一起去公园找找看，发现更多树叶朋友，明天来和大家分享，好不好呀？”

学生：“好！”

老师：“今天的科学活动到这里结束，和树叶朋友说再见吧！”

学生：“树叶朋友再见！”

（六）活动小结与反思（课后补充）

本次活动通过“观察—游戏—分享”的环节，引导幼儿在直观体验中感知树叶的特征，匹配游戏培养了合作意识，分享环节提升了语言表达能力。过程中关注幼儿个体差异，对观察较细致的幼儿给予肯定，对合作困难的幼儿适时引导，确保每个幼儿都能参与其中，达成核心素养目标。教学资源拓展（一）拓展资源

1.实物资源：收集不同季节的树叶标本（春嫩叶、夏绿叶、秋黄叶、冬枯叶），按季节分类装盒；准备树叶脉络拓印模板（银杏叶、梧桐叶、枫叶等）；设置“树叶特征对比卡”，包含圆形、长条形、掌形等基本形状的树叶图片及实物对应卡。

2.绘本资源：《叶子先生》（萝伦·卡斯提罗）通过不同形状树叶拼贴故事，巩固对树叶形状的认知；《一片叶子落下来》（利奥·巴斯卡利亚）用拟人化方式讲述树叶生命周期，渗透自然教育；《小树叶的旅行》（绘本）以小树叶视角观察四季变化，关联季节与树叶特征。

3.儿歌与手指谣：《树叶宝宝》改编儿歌（“树叶宝宝摇呀摇，有圆有尖像小船”）；配合手指动作的《树叶找朋友》（“大树叶，找朋友，颜色形状要记牢”），通过语言节奏强化特征记忆。

4.科学小工具：儿童安全放大镜（5倍放大，边缘圆润）；树叶观察盘（带刻度，可对比大小）；触感树叶卡片（光滑与锯齿边缘的对比材料）；简易植物标本夹（用于幼儿园自然角制作树叶标本）。

5.自然角材料：种植小盆栽（如绿萝、多肉），观察新叶生长；设置“树叶变化记录墙”，用贴纸或图画记录同一片树叶从新鲜到枯黄的过程；投放“树叶拼图玩具”（4-6块，按形状或颜色拼接）。

6.家长资源：“亲子树叶观察任务单”（包含“找到红色的树叶”“摸一摸树叶的边缘”等简单任务）；“树叶创意手工指南”（树叶贴画、树叶拓印步骤图）。

（二）拓展建议

1.家庭亲子拓展活动

（1）“树叶寻宝游戏”：家长带幼儿在小区或公园收集3-5片不同特征的树叶，回家后用“树叶特征卡”（提前画好颜色、形状区域）进行分类，引导幼儿说出“我找到了黄色的、像扇子的树叶”。

（2）树叶拓印画：将树叶背面涂上水彩颜料，白纸覆盖轻轻按压，观察树叶脉络印出的图案，家长可提问：“拓印出的线条像什么？”（像小河、像蜘蛛网），发展联想能力。

（3）“树叶成长日记”：选择家门口的一棵树，每周带幼儿观察一片树叶的变化，用手机拍照或幼儿画简笔画记录，对比颜色、柔软度的变化，感知季节更替。

2.幼儿园区域活动延伸

（1）科学区：投放“树叶配对转盘”（将树叶图片与特征文字如“圆圆的”“红红的”对应）；设置“树叶沉浮实验”，将不同厚度的树叶放入水中，观察是否漂浮，简单感知物体属性。

（2）美工区：提供彩纸、胶水、树叶等材料，引导幼儿制作“树叶皇冠”“树叶项链”；用树叶蘸颜料印画，组合成“树叶小鱼”“树叶蝴蝶”等形象。

（3）语言区：投放树叶主题绘本，鼓励幼儿复述故事；设置“树叶故事盒”，放入树叶模型和动物玩偶，引导幼儿用树叶编简单故事（如“小树叶落在小蚂蚁家旁边”）。

3.日常渗透教育

（1）散步观察活动：带幼儿在幼儿园散步时，随机捡拾树叶，引导幼儿对比“这片树叶和那片树叶哪里不一样？”“这片树叶的边边是滑滑的还是刺刺的？”，将课堂观察习惯迁移到日常生活。

（2）“树叶天气角”：在班级设置透明瓶，每天投放一片当天的树叶，引导幼儿观察颜色变化，感知天气对树叶的影响（如晴天树叶更绿，雨天更湿润）。

（3）节日主题活动：结合植树节，组织“我和小树做朋友”活动，幼儿为小树挂上写有树叶特征的卡片（如“我的树叶是绿色的，像小手掌”），增强情感联结。

4.差异化指导建议

（1）能力较弱幼儿：提供特征更明显的树叶（如颜色鲜艳、形状独特），使用“树叶配对板”（实物与图片一一对应），通过触摸感知边缘差异，降低观察难度。

（2）能力较强幼儿：引导观察树叶的细微差异（如“这片枫叶和那片枫叶的锯齿一样多吗？”），尝试用两种以上特征描述树叶（“我的树叶是黄色的，像小扇子，边边有小小的锯齿”），鼓励在拼贴画中加入创意元素（如用树叶拼出小动物的表情）。

5.跨领域融合建议

（1）艺术领域：学唱歌曲《小树叶》，结合树叶打击乐（用树叶敲击不同容器，感知声音差异）；开展“树叶时装秀”，用树叶装饰纸箱制作的“衣服”，体验创意乐趣。

（2）健康领域：开展“树叶接力赛”，幼儿手持树叶跑动，传递时不能掉落，锻炼手眼协调能力；模仿树叶飘落动作（旋转、慢蹲），发展肢体协调性。

（3）社会领域：小组合作完成“大树拼图”（每人负责拼一部分树叶），学习分工合作；设置“树叶分享日”，幼儿带自己收集的树叶向同伴介绍，培养表达能力。重点题型整理1.**特征描述题**：请用一句话描述你找到的树叶朋友的样子。

答案示例：我的树叶是红色的，像小手掌，边边有锯齿。

2.**实物匹配题**：老师有一片黄色的、圆形的树叶，请你从托盘里帮它找朋友，并说说为什么它们是朋友。

答案示例：我找到了这片黄色的圆形树叶，因为它们颜色和形状都一样。

3.**分类应用题**：请你把托盘里的树叶分成两类，并说说你的分类理由。

答案示例：一类是绿色的树叶，一类是黄色的树叶；一类是边缘光滑的，一类是有锯齿的。

4.**情境观察题**：如果一片绿色的、像小船的树叶落在操场上，你觉得它可能是哪棵树的叶子？为什么？

答案示例：可能是柳树的叶子，因为柳树的叶子又细又长，像小船。

5.**创意表达题**：用树叶拓印一幅画，说说你的作品像什么。

答案示例