2025~2026学年江苏省宿迁市泗阳县七年级上学期期末历史试卷

2025~2026学年江苏省宿迁市泗阳县七年级上学期期末历史试卷一、单选题1.陶寺都城遗址位于山西省襄汾县，距今约4300—4000年，被纳入了“中华文明探源工程”。遗址已陆续发掘出城墙、宫殿区、大型宗教礼制建筑、王陵区、政府掌控的大型仓储区等。这一发掘可以用来研究（）

A．远古时期的人类活动B．早期国家的产生C．长江流域的原始农业D．部落联盟的兴起2.“一部殷墟（商朝）发掘史，半部中国考古史。”“殷墟”发掘有助于研究（）

A．中外陆路和海路交通B．中国文字的形成和发展历史C．中央王朝对西域的管理D．玉米、马铃薯等作物的引进3.以下是一位同学关于中国春秋战国时期的学习笔记，其中①处应填（）

A．丝绸之路的开辟B．统一货币C．实行盐铁官营专卖D．铁犁牛耕的出现4.秦代竹简《戍律》记载：“长城戍卒每五人编为一伍，由伍长带队巡逻，若发现匈奴袭扰，需立即举烽燧报警，相邻烽燧要依次传递信号至咸阳。”这则记载反映秦长城的重要功能是（）

A．抵御匈奴并传递军情B．划分郡县的行政边界C．作为商品贸易的通道D．彰显了秦始皇的权威5.下表是汉武帝在思想文化方面采取的措施，这一措施产生的影响是（）

中央在长安兴办太学，以《诗》《书》《春秋》等作为教材地方“天下郡国皆立学校”，学习经过孔子整理的先秦古籍

A．使得儒学居于主导地位B．打破了官府垄断教育C．促进文学艺术繁荣发展D．使诸子百家学说兴起6.下面是某朝代形势图，其中①处机构设立的历史意义是（）

A．标志西域正式归属中央政权B．强化中央对儒家思想的管控C．巩固了东南沿海的地区国防D．提高了西藏人民的国家认同7.“进（何太后之兄何进）与袁绍谋诛宦官，太后不听。进乃召董卓，欲以胁太后。宦官惧，诈诏进入宫，斩之。绍闻进被害，乃闭宫门捕宦官，无少长皆杀之。”《后汉书·何进传》中的这段记载说明了东汉中后期的政治特点是（）

A．天子诸侯轮流称霸B．皇帝丞相联合统治C．外戚宦官交替专权D．豪强大族世代为官8.《资治通鉴》记载“火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落······刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡”该史料描述的战役（）

A．发生于公元2世纪初期B．为曹操日后统一北方打下基础C．实现了统一全国的目的D．为三国鼎立局面形成奠定基础9.下列历史典故出自空白处政权的是（）

A．约法三章B．草船借箭C．八王之乱D．风声鹤唳10.下列素材“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”。它们共同反映的主题是（）

A．人民群众在历史进程中发挥重要作用B．统一多民族国家形成与发展的历程C．中华民族发展呈现多元一体的趋势D．民族交往交流交融促进了社会进步11.隋朝大运河开通后，南北方的方言、民间习俗在沿线交融，例如南方的茶叶远销北方，北方饮茶风气日益兴盛。这体现了大运河（）

A．促进南北方文化交流B．带动沿河城市的繁荣C．推动经济重心的南移D．维护国家政治的稳定12.杜甫的《忆昔》中，从“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”到“洛阳宫殿烧焚尽，宗庙新除狐兔穴”的变化，是由于唐朝经历了由盛转衰的（）

A．黄巾起义B．玄武门之变C．安史之乱D．陈桥兵变二、材料题13.阅读下列材料，回答问题。材料一图一铁农具图二材料二江南之为国盛……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》材料三思勰主张“凡人家营田，须量己力。宁可少好不可多恶”。贯穿了精耕细作求高产的思想，体现了民间谚语所说“顷不比亩善”的真谛。他还强调“顺天时，量地利，则用力少而成功多”，掌握农作物的生产规律，依据天时地利的具体特点，合理使用人力，谋求事半功倍。——摘编自樊树志《国史概要》(1)材料一中图一工具在中国出现于何时？图二中工具是什么？这两幅图片反映的共同主题是什么？(2)材料二反映了南朝时期江南怎样的景象？根据材料二并结合所学，分析这种景象出现的原因有哪些？(3)根据材料三，简要概括贾思勰发展农业的主张。结合所学知识回答，贾思勰的主张是通过哪部著作体现出来的？14.阅读下列材料，回答问题。材料一分封制与郡县制的根本不同在于：封君及其封邑是世袭的，而县、郡长官由国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭……秦始皇统一全国后……全面推行郡县制度，既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。——摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》材料二秦代重在“禁”，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题，激起了强烈的反抗。汉代重在“尊”，将儒家经术作为国家培养和选拔人才的基本内容，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中，从而确立了儒家思想的正统地位。——摘编自杨宁《历史学习新视野新知识》材料三西北河西走廊地区出土的画像砖魏晋时期《汉人胡食图》《北魏帝王出御图》魏晋时期《胡人牛耕图》“魏晋南北朝时期的民族融合过程中，应该说汉化是总体的趋势，但是文化的融合并非只是单向的，而是双向甚至是多向的。……实际上正是由于文化融合的多元格局，最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。”——刘玉才等《中国古代文化史》(1)根据材料一，概括分封制与郡县制的不同，分析秦朝全面推行郡县制的原因。(2)结合所学知识，列举材料二中的“禁”和“尊”的相关史实。分析“禁”和“尊”两者的共同目的。(3)根据材料三，谈谈你对“汉化是总体趋势，但文化的融合并非只是单向的，而是双向甚至是多向”的理解，分析魏晋时期民族交融的历史意义。15.创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。阅读下列材料，回答问题。材料一

都江堰之所以与众不同，在于其科学地利用了川西平原西高东低的地理特点，通过岷江分流和自动调控内、外江进水量，使成都平原旱不缺水，洪不成涝，实现了排、灌两便，因此《华阳国志》称誉都江堰做到了“水旱从人”……被后人称为“川西第一奇功”。——摘编自邹礼洪《古都江堰“以水治水”的技术成就》材料二汉武帝接受主父偃的建议，颁布“推恩令”，允许诸侯王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，又找借口削夺大批列侯的爵位。他还把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视地方官吏、豪强及其子弟。——摘编自何成刚等主编《史学阅读与微课设计》材料三科举的创新之处就在于不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。——摘编自薛明