2025~2026学年江苏省泰兴市九年级上学期期末历史试卷

2025~2026学年江苏省泰兴市九年级上学期期末历史试卷一、单选题1.中华姓氏源远流长，以国为氏的现象在周代较为普遍，如晋文公称晋重耳、齐昭公称齐潘等。这一现象普遍出现是源于（）

A．夏朝建立B．民族交融C．诸侯分封D．中央集权2.某同学将春秋战国时期的部分史实进行“归类”整理，表中①②③处应依次填写（）

政治王室衰微，诸侯势力增强；向________社会过渡经济②______的推广，标志着生产力的提高；兴修水利思想孔子思想核心“仁”；老子政治上主张③______；韩非子主张以法治国

A．奴隶、铁制农具和牛耕、无为而治B．奴隶、秧马、为政以德C．封建、铁制农具和牛耕、顺应自然D．封建、铁制农具和牛耕、无为而治3.西汉人冯嫽，随解忧公主远嫁乌孙，常作为公主的使者出使西域各国，被乌孙人尊称为“冯夫人”。《汉书・西域传》里记载“宣帝征冯夫人，自陈状”。悬泉置遗址（敦煌郡的驿站）出土的汉简，部分文字如下图。据此可知（）

A．考古发现可以证实文献记载B．西汉实现了对乌孙的有效管理C．史书所有的记载都真实可信D．西汉与乌孙的经济交往很频繁4.汉初朝臣贾谊上书，称“诸侯强盛，长乱起奸”，建议“众建诸侯而少其力”。下列措施与其建议相似的是（）

A．推恩令B．郡县制C．盐铁官营D．尊崇儒术5.唐代宝相花纹样用于装饰瓷器、织物、金银器等。它综合本土牡丹和菊花、印度佛教的莲花、地中海的卷草和忍冬、中亚的葡萄和石榴等图案，经艺术加工融合而成。宝相花纹的流行反映唐朝（）

A．远超前代的工艺水平B．开放奢侈的社会风气C．兼收并蓄的文化特征D．范围广泛的物种交流6.“这一制度只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就。”这一制度指的是（）

A．行省制度B．海禁政策C．厂卫制度D．八股取士7.下图为中国古代局部人口分布变化图，图中信息可以用来研究（）

A．经济重心的南移B．自然环境的差异C．疆域范围的扩大D．海外贸易的拓展8.下图所示内容可用于说明（）

A．玄奘西行天竺B．郑和下西洋C．张骞出使西域D．戚继光抗倭9.某位同学在学习“中国古代边疆治理”这一知识时，画出了以下结构示意图，下列选项可以填入①处的是（）

A．宣政院B．澎湖巡检司C．驻藏大臣D．伊犁将军10.“他们把能带走能装走的统统收入囊中，那些不能带走的如漂亮的瓷器等就把它们全部打坏。圆明园内成了强盗的天下，两个强盗抢红了眼，士兵们一队队地来，园内的无数珍宝一批批地被搬走……”文中所示事件发生于（）

A．甲午中日战争B．第二次鸦片战争C．八国联军侵华战争D．中法战争11.吴晓波在《历代经济变革得失》一书中写道：在改革方式上，这是史上第一次输入式改革，意识形态上的破冰难乎其难。而就经济来说，这又是本民族从千年农耕文明向工业文明的“惊险一跃”。材料反映的是（）

A．辛亥革命B．戊戌变法C．洋务运动D．太平天国运动12.小明同学搜集了下列图文资料作为课前五分钟演讲的素材，他演讲的主题是（）

A．边疆危机B．人民的反封建斗争C．瓜分狂潮D．现代化的早期探索13.某地准备筹备孙中山诞辰160周年纪念活动，下列哪一展厅适合本次活动（）

A．师夷长技以自强B．维新变法求改良C．君主立宪图变革D．民主共和领革命14.《汉谟拉比法典》规定：凡拐带奴隶、帮助奴隶逃跑、窝藏奴隶者，都处以死刑；窃贼应处死，或处以重罚；奴隶否认其主人，则割去该奴隶的耳朵。材料说明古代西亚（）

A．法律体系完善B．法律维护奴隶主利益C．商品经济活跃D．出现第一部成文法典15.达·芬奇在其手稿《大西洋古抄本》中深入研究人体结构，通过几何构图展现理想化人体比例。手稿上标注：“双脚立于大地，双手触及星辰——这便是人的伟大”。这体现（）

A．宗教神学主宰欧洲B．人文主义尊重人的价值C．欧洲自然科学领先D．古希腊罗马文化的影响16.对于哥伦布到达美洲，有着基于不同立场的各种认识。下列认识中，反映了美洲印第安人立场的是（）

A．发现了“新大陆”B．开启了“血泪路”C．证实了“地圆说”D．找到了“无主地”17.托马斯·潘恩在《常识》中说道：“我们不是在争取一个王国，而是在为民族争取自由的家园，一个不再被任何外部力量压迫的地方。”这一观点反映了下列哪一事件的迫切愿望（）

A．光荣革命B．法国大革命C．美国独立战争D．美国南北战争18.拿破仑的帝国不断扩大版图，拿破仑成为了整个欧洲厌恶的对象，他的敌人不再仅仅是统治者，也包括各国的平民阶层。这反映了拿破仑的对外战争（）

A．得到了欧洲各国统治者的拥护B．推动自由平等思想的传播C．侵害了被征服地区的国家利益D．巩固了法国大革命的成果19.19世纪中期的几十年里，西方扩张的威胁和压力对日本的传统政治文化形成了致命的挑战。日本的反应从“不分青红皂白地一概敌视，不情愿承认自身在财富和力量上的劣势”到“以夷制夷”，获得了成功。日本为“以夷制夷”采取的措施（）

A．实行大化改新B．推行闭关锁国C．建立幕府统治D．进行明治维新20.19世纪60年代，普鲁士学龄儿童入学率达97.5%；1900年英国初等学校在校生比1870年增加了5倍；1903年法国已婚男子和女子的文盲数量分别降至4.4%和6.3%。这主要是由于（）

A．城市化的推动B．人口快速增长C．工业化的发展D．人口素质提高21.1933年，罗斯福政府组建民间资源保护队，建立了超过2650个军队式的封闭营地，开展自然资源和环境的保护工作，包括种树、挖掘灌溉水道、建设道路和防火带、维护国家公园等。上述措施的主要目的是（）

A．兴建公共工程B．完善基础设施C．解决失业问题D．加强军队建设22.1944年6月，美、英等盟国军队开展了“迄今为止人类历史上规模最大的两栖登陆进攻行动”。该“行动”（）

A．扭转了苏德战场形势B．粉碎了德军不可战胜的神话C．开辟了欧洲第二战场D．宣告了第二次世界大战结束23.柏林墙是1961年“东德”修建的环绕西柏林边境的边防系统。“东德”称其为“反法西斯防卫墙”，“西德”称其为“耻辱之墙”。这主要反映了（）

A．马歇尔计划的援助B．欧洲冷战对峙C．两极格局开始形成D．美国独霸欧洲24.“2025年12月，蜜雪冰城在洛杉矶的星光大道开了第一家美国分店，迅速在华人社群与当地消费者中掀起打卡热潮，成为中式茶饮出海的又一焦点事件。”这些现象主要反映了当今世界（）

A．政治多极化B．经济全球化C．文明趋同D．社会信息化二、材料题25.阅读材料，回答问题。文化自信，薪火相传。材料一：图一书的演变图二“马”子的书写演变(1)根据材料一并结合所学知识写出①所处的朝代和秦朝统一使用的字体。(2)结合材料一，概括中国古代文字书写载体的变化趋势，并简述中国文字发展的主要特点。材料二：

史料出处“若使天下兼相爱，国与国不相攻……若此，则天下治”《墨子》“国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危”《司马法》“礼之用，和为贵”“四海之内皆兄弟”《论语》(3)材料二中三则史料共同体现了中华文化中的哪一核心精神？请结合中国古代民族关系与对外交往各一例史实，说明这一精神在历史上的实践。材料三：我们要讲述中国文化史，应该注意两事。第一是中国文化乃由中国民族所独创，换言之，亦可说是由中国国家所独创。第二事由第一事引申而来，……故其“文化演进”，四五千年来，常见为“一线相承”，“传统不辍”。只见展扩的分数多，而转变的分数少。——摘编自钱穆《中国文化史导论》(4)根据材料三，指出中国文化的两大显著特点。26.阅读材料，回答问题。“民非谷不食，谷非地不生”。粮食、饮食问题攸关国运民生。

材料一：材料二：材料三：汉文帝十三年下诏称：“农，天下之本，务莫大焉。今勤身从事而有租税之赋，是为本末者毋以异，其于劝农之道未备。其除田之租税。”——《史记·孝文本纪》材料四：江南之为国盛矣。……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》(1)请你分别写出材料一中古代工程和材料二中生产工具的名称。根据材料三和材料四，归纳促进我国古代农业发展的因素。（至少写两点）

材料五：从16世纪开始，美洲的玉米、马铃薯、番茄等食材远渡重洋进入欧洲，为饮食创新提供了新原料，像意大利面因番茄的加入成为经典。——摘编自【美】安德鲁·F·史密斯《牛津食物史手册》材料六：1833年，开始利用蒸汽动力机器生产面包。1880年，法国西海岸的食物罐装工厂每年产出5亿罐沙丁鱼罐头。1923年，世界上第一台人工制冷的家用电冰箱诞生，食品储存时间变长。——整理自朱基富《欧洲饮食文化的新篇章》(2)根据材料五、六并结合所学知识，分析15—20世纪欧洲饮食发展变化的原因。材料七：（1941年）11月13日，列宁格勒当局将白领工人及其家属的面包配给量减少到每天150克。11月20日，配给量再次削减至125克。3月3日，伊戈尔·柴科写道：“我能战胜一切。过去一年半的危险尚未过去，战争和饥荒也尚未结束。我们忍受的痛苦记忆犹新——饥饿几乎让人发疯。然而，春天是生命的象征。德军再次炮击我们，但威胁在阳光下正在消退。”——摘自【英】迈克尔·K·琼斯《列宁格勒戒严状态》(3)根据材料七并结合所学知识，写出列宁格勒当局减少民众面包配给量的时代背景。伊戈尔·柴科所说的“我能战胜一切”体现了怎样的时代精神。三、综合题27.阅读材料，回答下列问题。回首往事，我们寻求借鉴，汲取智慧，展望未来。材料一：(1)请为图一、图二和图三确立一个学习主题。根据所学知识，写出图三和图四所示事件之间的关系。材料二：这次战争是两个强盗般的大国集团为了瓜分殖民地，为了奴役其他民族，为了争夺国际市场上的有利地位和特权而进行的战争……英国和法国现在进行战争是为了掠夺德国，夺取德国的殖民地……德国进行战争是为了抢夺英国、比利时和法国的殖民地。俄国沙皇进行掠夺战争，