小学四年级环保意识主题班会说课稿

-1-小学四年级环保意识主题班会说课稿教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本节课选自人教版小学《道德与法治》四年级上册第二单元“我们是公民”中的“我们与环境”主题，内容包括认识身边的环境问题（如垃圾污染、资源浪费）、垃圾分类的方法与意义、节约水电纸张的具体行动、设计班级环保公约，引导学生从生活小事践行环保，树立初步的生态责任意识。核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生的责任意识，通过认识身边环境问题，增强对生态保护的自觉认同；提升道德修养，学会垃圾分类、节约资源等具体环保行为，养成绿色生活习惯；塑造健全人格，在设计环保公约中践行集体责任，形成“人与自然和谐共生”的价值观念。教学难点与重点1.教学重点，①认识身边常见环境问题（如垃圾污染、资源浪费）的具体表现及其危害；②掌握垃圾分类的方法与分类标准，理解垃圾分类对环境保护的意义；③学会节约水电纸张的具体行动，养成绿色生活习惯。

2.教学难点，①如何将环保认知转化为日常生活中的自觉行为，克服“知易行难”的问题；②设计班级环保公约时，结合班级实际提出可操作、易遵守的具体条款，形成集体共识。教学资源软硬件资源：垃圾分类实物模型、可回收/不可回收垃圾桶、水电节约装置（如节水龙头、节能灯泡）、班级公约设计卡。

课程平台：校园广播站、班级黑板报、环保主题展板。

信息化资源：环境问题图片集、垃圾分类互动课件、环保行为短视频、班级环保公约电子模板。

教学手段：情景模拟、小组讨论、实践操作、环保宣传单。教学流程1.导入新课，详细内容：播放校园周边环境问题短视频（5分钟），视频内容包括校门口零食包装袋散落、教室未关灯、垃圾桶满溢未分类。提问学生：“视频中的场景你见过吗？这些现象会带来什么影响？”引导学生说出“垃圾污染环境”“浪费水电”等，顺势揭示课题“我们与环境”，明确本节课将学习如何通过行动保护环境。此环节通过真实场景激发兴趣，直指“认识身边环境问题”的教学重点，让学生初步感知环保的必要性。

2.新课讲授，详细内容：①认识身边环境问题（10分钟）：结合课本P20-21案例，展示校园垃圾堆积图、教室长明灯照片，引导学生分析“垃圾污染的危害”（滋生细菌、占用土地、污染水源）、“资源浪费的现状”（全国每年浪费电量够百万家庭使用），举例“班级每天丢弃10个饮料瓶，一年约3650个，若回收可制作36个课桌”，强化数据冲击，让学生理解问题严重性，突破“认识环境问题表现及危害”的重点。②掌握垃圾分类方法（10分钟）：使用垃圾分类实物模型（废纸、塑料瓶、电池、果皮等），结合课本P22分类标准，讲解“可回收物（纸、塑料、玻璃）”“有害垃圾（电池、过期药品）”“厨余垃圾（剩饭、果皮）”“其他垃圾（烟蒂、尘土）”四类，举例“喝完的奶茶杯：杯盖可回收、杯身其他垃圾、珍珠厨余”，通过“找朋友”游戏（将卡片贴到对应垃圾桶模型），巩固分类知识，落实“掌握垃圾分类方法及意义”的重点。③学会节约资源行动（8分钟）：结合课本P23“节约小妙招”，展示节水龙头（比普通龙头省水50%）、双面打印纸张（每张纸用2次）、教室无人关灯监控画面，举例“教室若每天少开1小时灯，一年节电约36度，够一台冰箱运行3个月”，现场演示“拧紧水龙头”“纸张正反面使用”，让学生直观感受节约方法，达成“养成绿色生活习惯”的重点。

3.实践活动，详细内容：①垃圾分类实操（7分钟）：发放“班级垃圾包”（含废作业本、苹果核、电池、塑料袋），每组4人合作分类，要求将垃圾投入对应垃圾桶（实物模型），教师巡视指导，纠正错误（如“用过的纸巾属于其他垃圾，不是可回收物”）。完成后统计分类正确率，对错误率高的组（如混淆厨余垃圾和其他垃圾）再次讲解，解决“分类标准混淆”的难点，落实“掌握垃圾分类方法”的重点。②节约资源小挑战（7分钟）：分组设计“教室节约方案”，要求具体可操作，如“第二组：每天放学后由值日生检查电器关闭，记录在《节能日志》；每人自带水杯，减少一次性纸杯使用”。各组展示方案，师生共同评选“最佳创意奖”（如“废纸做草稿本本皮”），通过方案设计，突破“将环保认知转化为行动”的难点，培养责任意识。③环保公约设计（7分钟）：发放班级公约设计卡，每组讨论“班级环保守则”，要求3-5条具体条款，如“不乱扔垃圾，垃圾分类投放”“离开教室随手关灯”“节约用纸，双面打印”。各组分享条款，整合形成《四年级（X）班环保公约》，全班签名承诺，解决“设计可操作条款”的难点，落实“践行集体责任”的重点。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答：①我们身边的环境问题：小组1回答：“教室垃圾桶旁常有同学扔的零食袋，下雨天被冲进下水道，容易堵住，夏天还会发臭，影响教室卫生。”小组2回答：“美术课用完的彩笔、卡纸，很多同学用完就扔，浪费资源，还让教室变乱。”②垃圾分类中的困惑：小组1回答：“用过的口罩属于什么垃圾？有人说可回收，有人说其他垃圾。”小组2回答：“吃剩的苹果核，如果外面有塑料袋，应该先把塑料袋去掉再扔厨余垃圾吗？”③如何让环保行动坚持下来：小组1回答：“每天安排‘环保小卫士’检查关灯、关水龙头，做得好的小组加分。”小组2回答：“每周五下午用回收的废纸做手工艺品，让大家觉得环保很有趣，就会坚持。”讨论用时5分钟，通过学生真实问题反馈，针对性解决“知易行难”的难点，体现学生主体性。

5.总结回顾，内容：师生共同梳理本节课重点（认识环境问题、掌握垃圾分类、学会节约行动），提问“今天你学到了什么环保方法？以后打算怎么做？”，学生回答“我会把垃圾分类投放”“离开教室关灯”“双面用纸”。教师总结：“保护环境不是口号，要从身边小事做起，比如捡起地上的垃圾、节约一张纸，全班一起努力，让我们的校园更美丽，让‘人与自然和谐共生’成为我们的行动。”最后齐读《班级环保公约》，强化集体责任，呼应核心素养中的“责任意识”和“价值观念”。总结用时3分钟，通过提问和梳理，巩固重点，升华情感。

总用时：5+10+10+8+7+7+7+5+3=62分钟？不对，用户要求不能超过45分钟，需要调整。导入5，新课讲授10+10+8=28，实践活动7+7+7=21，小组讨论5，总结3，总5+28+21+5+3=62，超了。需要压缩：新课讲授三条各8分钟，共24；实践活动三条各6分钟，共18；小组讨论4分钟；总结3分钟；导入5，总5+24+18+4+3=54，还是超。再压缩：新课讲授三条各7分钟，共21；实践活动三条各5分钟，共15；小组讨论3分钟；总结2分钟；导入5，总5+21+15+3+2=46，还超1分钟。最后调整：导入4分钟，新课讲授三条各7分钟共21，实践活动三条各5分钟共15，小组讨论3分钟，总结2分钟，总4+21+15+3+2=45分钟。符合要求。

调整后：

1.导入新课：播放短视频（4分钟），提问“场景见过吗？带来什么影响？”，揭示课题。

2.新课讲授：①认识环境问题（7分钟）；②垃圾分类方法（7分钟）；③节约资源行动（7分钟）。

3.实践活动：①垃圾分类实操（5分钟）；②节约方案设计（5分钟）；③环保公约设计（5分钟）。

4.小组讨论：3方面问题举例回答（3分钟）。

5.总结回顾：梳理重点，提问回答，总结升华（2分钟）。

总用时45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站

（1）《地球小卫士：垃圾分类我能行》（绘本）：通过漫画故事展示小明一家如何在家中实践垃圾分类，包括废纸、塑料瓶、厨余垃圾的具体处理步骤，结合课本P22分类标准，帮助学生巩固四类垃圾的区分方法，故事结尾设计“垃圾分类闯关游戏”，增强趣味性。

（2）《小学生环保行为手册》（图文版）：收录“节约水电小妙招”（如用淘米水浇花、随手拔掉充电器）、“废品再利用创意”（如矿泉水瓶做笔筒、旧报纸做手工），对应课本P23“节约资源行动”，提供可操作的家庭环保实践案例。

（3）《我们的环境》（科普读物）：介绍校园周边常见环境问题（如塑料袋随风飘散、草坪被踩踏）的危害，用简单数据说明“一个塑料袋降解需要200年”“10平方米草坪一年可吸收1.5公斤二氧化碳”，深化学生对“认识环境问题”的理解，呼应课本P20-21案例。

（4）《班级环保公约范例集》：展示全国多所小学班级制定的环保公约，如“每天自带午餐餐具，减少一次性筷子使用”“设立班级‘废品回收角’，每月卖废品捐给环保组织”，为学生在“设计班级环保公约”活动中提供参考，解决“条款可操作性”难点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）“家庭环保行动日记”：学生记录一周内家庭垃圾分类情况（如“周一：可回收物3公斤，厨余垃圾2公斤”）、节约水电行动（如“周二：洗菜水冲厕所，节水量约10升”），每周整理成表格，家长签字确认，下节课分享“家庭环保小妙招”，将课堂知识转化为家庭实践，突破“知易行难”难点。

（2）“校园环境小侦探”调查活动：分组调查校园内存在的环境问题（如“操场角落有零食包装袋”“教室无人时灯未关”），用照片或文字记录，分析问题原因并提出改进建议（如“增设分类垃圾桶”“张贴‘随手关灯’提示语”），形成《校园环境调查报告》，培养观察分析和解决问题的能力，落实“认识环境问题”重点。

（3）“环保创意手工大赛”：利用废旧材料（如纸盒、瓶盖、旧布料）制作手工艺品，如“用饮料瓶做花盆种植多肉”“用废报纸做环保购物袋”，在班级展示并说明“材料来源+制作过程+环保意义”，评选“最佳创意奖”“最实用奖”，激发学生对“资源再利用”的兴趣，强化“绿色生活习惯”的养成。

（4）“环保知识小讲堂”：学生自愿组成小组，通过查阅书籍、询问家长等方式，收集一个环保知识点（如“为什么要进行垃圾分类？”“一度电的作用”），用3-5分钟在班会课讲解，如“一度电可以让冰箱运行一天，或者让我们看10小时的电视”，通过“小老师”角色，加深对环保知识的理解，提升责任意识。课后拓展1.拓展内容：《环境小卫士漫画手册》（图文版），包含校园常见垃圾分类步骤图解（如废纸、塑料瓶、果皮的具体投放方法）、《节约资源小故事》（如“一度电的旅行”“一滴水的旅程”），对应课本P22垃圾分类标准、P23节约小妙招；《班级环保公约设计指南》，提供全国优秀小学公约案例（如“每日垃圾分类监督岗”“双面用纸打卡表”），呼应本节课“设计环保公约”活动。

2.拓展要求：学生选择阅读材料后，完成“家庭环保行动卡”，记录一周家庭垃圾分类次数（如“周三：可回收物2公斤，厨余垃圾1.5公斤”）、节约水电行动（如“周四：洗菜水浇花，节水量8升”），家长签字确认；设计1条班级环保公约新条款（如“美术课废材料统一回收箱”），下节课提交教师指导，教师对分类错误（如混淆“用过的口罩”为可回收物）进行答疑，强化“知行合一”能力。板书设计①主题与目标

主标题：我们与环境

核心目标：树立环保意识，践行绿色生活

②核心知识点

1.环境问题

-垃圾污染：校园垃圾堆积、水源污染

-资源浪费：长明灯、纸张单面使用

2.垃圾分类

-可回收物：废纸、塑料瓶、玻璃

-有害垃圾：电池、过期药品

-厨余垃圾：剩饭、果皮

-其他垃圾：烟蒂、尘土

3.节约行动

-节水：拧紧水龙头、淘米水浇花

-节电：随手关灯、拔充电器

-节纸：双面打印、废纸再利用

③实践与延伸

-班级环保公约：具体条款、集体责任

-行动要求：从身边小事做起，坚持环保习惯反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动生活化，将课本“垃圾分类”“节约资源”转化为“家庭环保行动日记”“校园环境小侦探”等真实任务，让学生在记录调查中深化知识应用。

2.小组合作责任化，设计“班级环保公约”时采用“角色分工制”，确保每个学生参与条款设计，对应课本“集体责任”素养目标，避免“少数人干活，多数人旁观”。

3.案例数据具象化，用“一个塑料袋降解200年”“一度电供冰箱运行1天”等课本关联数据，让环境问题危害从抽象变具体，增强认知说服力。

（二）存在主要问题

1.时间分配需优化，实践活动如“垃圾分类实操”易因学生操作不熟练超时，影响后续环节推进。

2.个别学生参与度不足，小组讨论时存在“依赖组长”现象，比如“校园环境调查”中部分学生不愿主动记录问题。

3.评价方式较单一