专题04 古代诗歌阅读（解析版）-【好题汇编】备战2023-2024学年高一语文上学期期末真题分类汇编（统编版全国）

专题04古代诗歌阅读一、（新疆乌鲁木齐市一中2022-2023学年高一期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。玉楼春①辛弃疾三三两两谁家女，听取鸣禽枝上语。提壶沽酒已多时，婆饼焦时须早去②。醉中忘却来时路，借问行人家住处。只寻古庙那边行，更过溪南乌桕树。【注】①这首词是辛弃疾闲居江西上尧铅山瓢泉乡村期间所作。②“提壶”、“婆饼焦”都是鸟名，皆因啼声而得名。1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．上阕描绘了一幅乡村生活图景：一群沽酒的农家女子三三两两聚集在树下，树上鸟儿不停啼叫，像催促她们快回家。B．上阕写女子“沽酒”忘归，下阕写作者“醉中”忘路，言有尽而意无穷，乡村淳朴可爱的风土人情贯穿全词。C．下阕以“醉”来过片，凸显作者对乡村生活的陶醉。作者不仅因饮酒而醉，更因乡村的自然风光和生活情趣而陶醉。D．下阕写作者问路人他们家住在哪里，路人耐心地告诉作者他们的住处，表现了乡村童叟无欺、热情善良的民风。2．这首词是如何表现乡村生活的乐趣的？请结合诗句作简要分析。【答案】1．D2．①用拟人的修辞手法，写树上的鸟儿催促沽酒女子要赶快回家，生动活泼地表现乡村和谐自然的生活乐趣。②用谐音双关手法（或答“巧用禽言诗体”），通过“提壶”和“婆饼焦”两种鸟的名字和叫声，模仿鸣禽语言来写农家农事——提壶沽酒和煎婆饼，俏皮活泼，幽默风趣又富有乡村生活乐趣。③巧用主客颠倒写法（或答“用自我调侃的诙谐手法”），作者通过写自己醉中失态，反过来问路人自己家的住处，表达自己融入淳朴乡村生活的乐趣。④巧用语言细节描写，通过细致描写路人一本正经地给作者指路的语言细节，突出农村童叟无欺、热情善良的淳朴的民风，作者从中感受到和谐的乡村生活乐趣。⑤用留白艺术手法，上阕写村姑沽酒却不说为何而沽，下阕写作者醉中却不说因何而醉，故意留给读者想象的空间，既突出村民的热情好客，又表现作者陶醉于乡村生活带来的乐趣。⑥用画面组合手法（或答“用意象组合手法”），上下阕分别选取富有乡村生活特色的典型画面来描述，两幅图画相映成趣，凸显乡村生活画卷，表现乡村生活的乐趣。⑦用虚实结合的手法，实写树上鸟语，虚写作者回家路上的古庙、溪水、乌桕树以及作者的住处，虚实相生，描绘了乡村美丽的自然风光，表现乡村的生活乐趣。（答出三点即可）【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“作者问路人他们家住在哪里，路人耐心地告诉作者他们的住处”错，下阕写的是作者醉中忘了来时的路，于是问路人自己的家住在哪里，不是问路人住在哪里；路人是给作者指出回家的路，不是告诉作者他们的住处。故选D。2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。上阕“三三两两谁家女，听取鸣禽枝上语。提壶沽酒已多时，婆饼焦时须早去”，你看三三两两聚在林边的是谁家妇女？她们笑盈盈在聆听枝上的鸟儿巧语：“你们提壶出来买酒已经耽误这么久，现在婆婆的烙饼烧焦了还不快回去！”描绘了一幅乡村生活图景：一群沽酒的农家女子三三两两聚集在树下，树上鸟儿不停啼叫，像催促她们快回家。用拟人的修辞手法，写树上的鸟儿催促沽酒女子要赶快回家，蕴含了农村生活的和谐自然。提壶鸟声声叫“提壶！提壶！”更有趣的是那高叫着“婆饼焦！婆饼焦！”的饶舌鸟，似乎是在戏谑另一个贪玩忘归的小媳妇。“提壶”、“婆饼焦”都是鸟名，皆因啼声而得名。巧用禽言诗体，模仿鸣禽语言来写农家农事。“醉中忘却来时路，借问行人家住处”写作者问路人他们家住在哪里，路人耐心地告诉作者他们的住处，表现了乡村童叟无欺、热情善良的民风。巧用主客颠倒写法，写词人因醉而迷路的生动情态。“只寻古庙那边行，更过溪南乌桕树”这是描写路人的语言，路人说：“只管向着古庙那边走，再绕过小溪南面那棵乌桕树。”巧用语言细节描写，通过细致描写路人一本正经地给作者指路的语言细节，突出农村热情善良的淳朴的民风。“提壶沽酒已多时”“醉中忘却来时路”，上阕写女子“沽酒”忘归，下阕写作者“醉中”忘路，却不说为何而沽，因何而醉，言有尽而意无穷，用留白艺术手法，表现作者陶醉于乡村生活带来的乐趣，展现乡村淳朴可爱的风土人情。上阕“鸣禽”“提壶”“沽酒，下阕“古庙”“溪南”“乌桕树”，上下阕分别选取富有乡村生活特色的典型画面来描述，凸显乡村生活的乐趣。上阕“鸣禽枝上语”写鸟儿在树枝上鸣叫像人说话一般，是实写；下阕“古庙那边行”“溪南乌桕树”写作者回家路上的古庙、溪水、乌桕树以及作者的住处，是虚写。虚实结合，把鸟语和写实结合起来，真切地反映了朴素的农村生活和民风民习，表现乡村的生活乐趣。二、（西藏拉萨市二中2022-2023学年高一期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。松声（节选）白居易西南微风来，潜入枝叶间。寒山飒飒雨，秋琴泠泠弦。一闻涤炎暑，再听破昏烦。竟夕遂不寐，心体俱翛然①。【注】①翛（xiāo）然：形容无拘无束、自由自在的样子。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．首联并没有直接写松声，是从侧面写松声，以微风来写风声，为写松声蓄势。B．颔联写了寒山飒飒的雨声和秋琴泠泠的弦声，这是以声写声，运用了夸张的修辞。C．诗歌题为“松声”，但是通篇不见“声”字，却又无一处不是写“声”。D．由“寒山”“秋琴”“竟夕”可以推知，本诗吟咏的是夏天雨夜的松声。2．本诗是如何描写松声的？请结合诗句简要分析。【答案】1．B2．①一二句写微风潜入枝叶，为写松声蓄势。三四句运用比喻，将松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声，以声写声，突出了松声的悦耳多变。②后四句运用衬托，借自己聆听松声后洗净炎暑、消除昏烦以至整夜不眠、心身翛然的感受，从侧面衬托松声的美妙怡人。【解析】1．本题考查学生赏析诗歌的能力。B.“运用了夸张的修辞”错误。此处运用的修辞是比喻而非夸张，把松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声。故选B。2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“西南微风来，潜入枝叶间”写西南有微风吹来，潜入了松树的枝叶间，首联并没有直接写松声，是从侧面写松声，以微风来写风声，为写松声蓄势，正是有风吹来，才有了松声。颔联“寒山飒飒雨，秋琴泠泠弦”中没有直接写松声，而是写了寒山飒飒的雨声和秋琴泠泠的弦声，这是以声写声，运用了比喻的修辞，把松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声说明松声和这两种声音有相似之处，寒山飒飒的雨声和秋琴泠泠的弦声优美动人，悦耳动听，“飒飒“泠泠”两个叠词更添美感。“一闻涤炎暑，再听破昏烦。竟夕遂不寐，心体俱翛然”侧重写听到松声后的感受，也是从侧面写松声，听到松声后，荡涤了酷暑的炎热，破除了烦恼，整夜都不眠不休，身心都无拘无束、自由自在。作者用自身的反应衬托出了松声的巨大作用，写出了松声的美妙怡人。三、（四川省南充市高级中学2022-2023学年高一期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。满江红·赤壁怀古戴复古①赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许?江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。[注]①戴复古，南宋词人。②貔(xiū)虎，貔和虎。泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与苏轼《念奴娇，赤壁怀古》中的“遥想”作用相同。B．“貔虎噪”“鱼龙怒”，比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。C．“今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。D．词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。2．“临古地——怀古人(事)——抒己情”本词与苏轼的《念奴娇，赤壁怀古》同为怀古诗。两位词人虽同游赤壁，但对古人古事的描写各有侧重，表达的思想感情也不同，请作简要分析。【答案】1．C2．①苏词重在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己。②戴词重在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。【解析】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌内容的能力。C.“对功名事业的淡漠”错，主要表现词人对时事的伤感。词写到这里，陡然转折，用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，国势一日不如一日，复古将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中。故选C。2．本题考查学生评价诗歌中作者的表达技巧和思想情感的能力。苏轼言周瑜之儒雅淡定，但感情是复杂的。“故国”两句便由周郎转到自己。周瑜破曹之时年方三十四岁，而苏轼写作此词时年已四十七岁。苏轼从周瑜的年轻有为，联想到自己坎坷不遇，故有“多情应笑我”之句，语似轻淡，意却沉郁。所以苏词意在表现青年才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、却功业无成，故怀古实为伤己。戴词中“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“卷长波、一鼓困曹瞒”一句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。千古风流人物，也随着滚滚东流的长江而流逝了，现在又有谁能收拾祖国残破的山河啊！词人向道旁杨柳发问：“问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。”言下之意是，苦于自己感时伤世，面对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。以无心观赏美景来抒写作老的时代感伤，怀古实为讽今。四、（四川省成都市蓉城高中联盟2022-2023学年高一期末）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。除夜作高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。【注】《月夜》是杜甫在“安史之乱”中被禁于长安时所作。1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．杜诗首联一个“独”字，写尽了妻子孤单落寞的凄楚情状，也与颔联的“未解忆长安”、尾联的“双照”照应。B．杜诗与高诗中的“寒”字都渲染了冷清孤寂的氛围。杜诗表现出妻子望月之久，思念之切；高诗表现了诗人内心的凄寂。C．《月夜》一诗构思新颖，用语精工，笔法婉曲。《夜作》用语质朴浅近，精炼含蓄，寓情深微悠远。D．杜诗和高诗都表达出诗人思乡怀人的情感，也含蓄地表达出诗人希望结束天下乱离的悲哀，期待能四海安定。2．杜甫的《月夜》在表达情感时采用了“对写法”，即诗人从对方落笔，通过对方来反照自己，从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。高诗在这一点上也有异曲同工之妙。请就此赏析两首诗。【答案】1．D2．①《月夜》中，明明是诗人在长安望月思念妻子和儿女，却从对方着笔，想象妻子“独看”鄜州之月而思念困守长安的丈夫。颈联进一步写妻子“忆长安”，在蒙蒙雾气中，在冷冷月光下，妻子久久伫立遥望长安，通过对写法，更加表达出对妻子儿女的深切的思念。②《除夜作》中，诗人不直接写自己如何想念家里人，而从对方落笔，想象故乡的亲人在这个除夕定是想念着千里之外的“我”。虚实结合，更加突出了客居在外的诗人此时对家人的思念。③两首诗都运用对写法，表达情感委婉含蓄，真切动人，耐人寻味。【解析】1．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“含蓄地表达出诗人希望结束天下乱离的悲哀，期待能四海安定”错，高诗是一首思乡诗作，通过除夜表达乡思之苦。没有表达选项所说的主题。故选D。2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“对写法”是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。就是诗中主人公明明在苦苦思念着对方，诗人却不进行直接地描述，而是从对方着笔，将这种深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。杜诗，“今夜鄜州月，闺中只独看”意思是今夜里鄜州上空那轮圆月，只有你在闺房中独自遥看。联系注解我们知道，此时诗人被叛军囚禁在长安，生死未卜。诗人从妻子的角度着笔，写妻子在月夜为自己担忧，从侧面衬托出诗人的身处险境生死未卜的处境。诗人采用“对写法”，明明是自己在月夜思念着远方的妻子，却想象妻子在月夜遥望，牵挂着自己。明明是自己记挂着孩子妻子，在夜深不寐的时候，伤心落泪，却想象妻子在深夜伫立，鬓发被雾气打湿，玉臂生寒。这样的写法，新颖而独特，使得我们更能感知到他们夫妻之间深厚的感情，同时也展现了诗人孤身在。外，对独居妻子的怜爱之情。高诗，“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？”首句营造了一个凄冷孤寂的意境，次句转入自身直白凄然的内心世界。这是实写诗人自身的境况，除夕之夜，远离家人，身居客舍，在寒灯只影的客舍之中，那孤寂凄然之感便油然而生了。后两句却撇开自己，想象故乡的亲人，“故乡今夜思千里”意思是说，故乡的亲人在这个除夕之夜定是想念着千里之外的我，想着我今夜不知落在何处，想着我一个人如何度过今夕。这漫漫无边的思念之苦，又要在霜鬓添新的白发。诗人巧妙地运用“对写法”，把深挚的情思抒发得更为婉曲含蕴，感人至深。五、（陕西省商洛市2022-2023学年高一期末）阅读下面这两首宋词，完成下面小题。少年游欧阳修阑干十二独凭春，晴碧①远连云。千里万里，二月三月，行色苦愁人。谢家池上，江淹浦②畔，吟魄与离魂。那堪疏雨滴黄昏。更特地、忆王孙③。南乡子冯延巳细雨湿流光，芳草年年与恨长。烟锁风楼④无限事，茫茫。鸾镜鸳衾⑤两断肠。魂梦任悠扬，睡起杨花满绣床。薄悻不来门半掩，斜阳。负你残春泪几行。[注]①碧，指春草。②江淹浦，指别离之地。③王孙，公子，指远游之人。④凤楼，指女子的妆楼。⑤鸳衾，绣着鸳鸯图案的被子。1．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．两首词都写到了雨，“疏雨滴黄昏”渲染不堪离愁之苦，“细雨湿流光”则含有幽怨。B．《少年游》写凭栏独眺，表达了心中的满腔愁绪；而《南乡子》写梦境，抒发了情感。C．欧词中，“行色苦愁人”写“行色”之景让“愁人”更加痛苦，也开启了下片的议论。D．冯词中，“鸾镜鸳衾两断肠“中的“两”字包含着两对成双之物，反衬了人的孤独感。2．这两首词都写到了“春草”,“春草”在两首词中分别起到了什么作用？请简要分析。【答案】1．C2．①《少年游》中，春草在晴天显得更绿，芳草延伸，至目尽处与天相接，烘托了离别的忧愁。②《南乡子》中，将无形的离恨比成年年生、年年长的芳草，极形象地道出抒情主人公忍受长久离别的痛苦。【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“也开启了下片的议论”错误。“行色苦愁人”句将人、景绾合，结出不胜离别之苦的词旨，并开启了下片的抒情。故选C。2．本题考查学生赏析诗歌意象的作用的能力。《少年游》中，“晴碧远连云”承上句凭栏所见，以“晴碧”着色，正面咏草，晴则色明。“远连云”，是说芳草延伸，至目尽处与天相接，可见此景确实关乎别情，烘托了离别的忧愁。芳草连天之景是远行的象征，这种景象在伤离的愁人眼中看出，倍赠苦痛，因为引起了对远人的思念。《南乡子》中，“芳草年年与恨长”写了芳草萋萋，年复一年，与离恨一起生长。是以具象表现抽象的妙句，将无形的离恨比托于年年生、年年长的芳草，可感可触，极形象地道出抒情主人公忍受长久离别的痛苦。六、（宁夏回族自治区银川市一中2022-2023学年高一期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。生查子·独游西岩辛弃疾青山招不来，偃蹇[注]谁怜汝？岁晚太寒生，劝我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。注：偃蹇：高耸的样子。1．下列对这首词的理解不正确的一项是（

）A．词人游山，招山而不得，于是心生责怪青山傲慢之情；浓浓的怨恨，直接变现了词人内心的孤寂。B．词中的“劝”字巧妙，生动形象地写出了青山的多情：寒冬腊月太孤单而主动邀我来到溪边同住。C．下阕着重写山中明月，叙写明月从“来”到“去”，皆因词人而起，展示了物、我、景、情相互交融的情景。D．这首词上阕不说自己游山，而说青山“劝我溪边住”，这种以客为主的写法含蓄蕴藉，妙趣横生。2．周济曾经评论辛弃疾的词：敛雄心，变温婉，成悲凉。请结合此词的下阕作简要分析。【答案】1．A2．①运用拟人、用典的手法，描绘了一幅岁暮天寒，只有明月潜入青溪相陪，听词人默默诵读《离骚》的和谐画面。此情此景，词人似乎敛去了昔日的雄心豪情。②词人夜不能寐，只能独自《离骚》，此时孤独的月亮静挂高天，似乎只有它懂得词人的高洁与孤独，默默陪伴，氛围显得更得温婉柔和。③词人借用《离骚》的典故，以屈原自况，抒发了自己壮志难酬，报国无门的孤愤与无奈，情感变得悲凉与伤感。【解析】1．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。A.“浓浓的怨恨，直接表现了词人内心的孤寂”错误。“谁怜汝”一问，写出词人的自怜怜山，自伤伤山，此处的山与人，已在感情上合二为一。可见应为“并非真的怨恨，只是从侧面表现出词人的孤寂情怀”。故选A。2．本题考查鉴赏诗歌内容及写作手法的能力。“夜夜入青溪，听读《离骚》去”，“听读”一词将月亮拟人化，这从天而降的明月，是因为被词人读《离骚》的声音所打动和吸引，才“夜夜入青溪”。词人似乎敛去了昔日的雄心豪情。词人夜不能寐，只能独自诵读《离骚》，此时孤独的月亮静挂高天，似乎只有她懂得词人的高洁与孤独，默默陪伴，这样就描绘了一幅岁暮天寒，只有明月潜入清溪相陪，听词人默默诵读《离骚》的和谐画面，氛围显得温婉柔和。《离骚》是用典，词人借用《离骚》的典故，以屈原自况，抒发了自己壮志难酬、报国无门的孤愤与无奈。听他读书的明月，实不过是清溪里的月影。长夜如此，夜夜如此，这读《离骚》的人多么孤寂和无奈，显示出他专注于读《离骚》的激愤心情，加强了词人感情的悲凉愤懑色彩。七、（内蒙古鄂尔多斯市四校2022-2023学年高一期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水龙吟（光武战昆阳）李纲①汉家炎运中微，坐令闰位余分②据。南阳自有，真人膺历③，龙翔虎步。初起昆城，旋驱乌合，块然当路。想莽军百万，旌旗千里，应道是、探囊取。豁达刘郎大度。对劲敌、安恬无惧。提兵夹击，声喧天坏，雷风借助。虎豹哀嗥，戈铤委地，一时休去。早复收旧物，扫清氛祲，作中兴主。[注]①李纲：北宋末、南宋初抗金名臣。②闰位余分：这里指王莽篡汉，坐上了非正统的帝位。③膺历：帝王承受国祚之称。1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“汉家炎运中微”交代了光武战昆阳的时代背景，暗指南宋朝廷的衰落。B．“莽军百万，旌旗千里”描述王莽军队的强大，衬托了光武帝卓越的军事才能。C．“对劲敌、安恬无惧”从正面刻画了光武帝面对劲敌，从容淡定的神情。D．“虎豹”“戈铤”运用了借代的手法，“哀嗥”“委地”可见词人对王莽之流的痛恨。2．这首词表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。【答案】1．D2．这首词通过描述光武帝昆阳之战的勇敢英武，借古说今，勉励南宋君王奋发有为。表达了词人希望国家复兴的强烈愿望。【解析】1．本题考查对诗歌内容的理解和赏析学生的能力。D.“‘虎豹’……运用了借代的手法”错误，“虎豹”是比喻，把篡位者比作“虎豹”。故选D。2．本题考查学生赏析词人思想感情的能力。“汉家炎运中微”，汉朝兴旺的国运中途衰落。此句交代了光武战昆阳的时代背景，暗指南宋朝廷的衰落。“莽军百万，旌旗千里”描述王莽军队的强大，衬托了光武帝卓越的军事才能。“龙翔虎步”“对劲敌、安恬无惧”“提兵夹击，声喧天坏，雷风借助”，从正面刻画了光武帝面对劲敌，勇往直前的气魄，从容淡定的神情。“早复收旧物，扫清氛祲，作中兴主”，最终光武帝以少胜多，取得昆阳大捷，不久后即位建立东汉政权。此词写于刚失去半壁江山的南宋王朝渡江苟且，不思进取之时，全词通过描述光武帝昆阳之战的勇敢英武，借古讽今，勉励南宋君王，应向英勇无惧、以少胜多的光武帝刘秀一样，奋发有为，收复失地，振兴国家。表达了词人希望国家复兴的强烈愿望。八、（江西省南昌市2022-2023学年高一期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赤壁赵翼①依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。千秋人物三分国，一片山河百战场。今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪②。【注】①乾隆三十七年（1772），赵翼因事被降级调用，辞官归乡，经过赤壁时写下此诗。②《楚辞·渔父》中写渔父歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联写赤壁地势险峻，“扼”字突出战略要塞地位，“故”字富有深沉的历史感，起句自然，巧妙切题。B．颔联用典，化用曹操《短歌行》和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的句子，再现了三国时期的历史画卷。C．颈联意境凄清悲凉，将时间与空间对照，历史与现实对比，纵贯古今时代，表现出对山河遗迹的感喟。D．诗人将赤壁眼前之景与历史勾连，写景有虚有实，抒写了自己的“思古之幽情”，有鲜明的个人意识。2．请简要分析诗歌尾联的艺术手法及表达效果。【答案】1．C2．①今昔对比。写赤壁古战场已为陈迹，只剩明月下渔父的吟唱。借此表达往事如烟，胜败成空的感叹，抒发历史变迁的沧桑之感。②以景结情。诗歌结束于明月高照、渔父清唱的景象，与诗人此时弃官归乡、淡于名利的心境暗合。③尾联运用屈原渔父的典故，表达了脱离政治纠葛后淡泊超脱的心境和不慕名利的归隐之意。【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“颈联意境凄清悲凉”错，颈联以时间和地理自然成对，表现古今时代的纵贯，境界辽阔。故选C。2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。尾联的意思是：今日经过赤壁，多少英雄已成陈迹，只有在明月照耀的江上，时时传来渔翁的晚唱。①今昔对比。写三国鼎盛时期的骁勇善战的豪杰只存于人心，赤壁古战场已为历史陈迹，现在只剩明月高照、渔父吟唱的安逸无忧的景象。诗人写即目所见，着力于感怀三国历史，借此表达往事如烟、山河遗迹、胜败成空的感叹，抒发历史变迁的沧桑之感。②以景结情。诗歌尾联转入幽寂，回归现实，给人余味无穷之感，写江上明月高照，渔父自在吟唱，结束于这种明月高照、渔父清唱的景象，与诗人此时弃官归乡、淡于名利的心境暗合。③运用典故。尾联运用屈原《楚辞·渔父》中渔父的典故，与潇洒自在的渔父相比，那些在政治上曾一度风云显赫的人们也显得可怜可叹了。作者盛年退隐，甘愿从轰轰烈烈归于平淡安静，是对人生的彻悟，也是千帆历尽后的豁然开朗，借渔父的形象表达了自己脱离政治纠葛后淡泊超脱的心境和不慕名利的归隐之意。九、（江西省景德镇市一中2022-2023学年高一期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。送国棋王逢杜牧玉子纹楸一路饶①，最宜檐雨竹萧萧。羸形暗去春泉长，拔势横来野火烧。守道还如周伏柱②，鏖兵不羡霍嫖姚③。得年七十更万日，与子期于局上销。【注】①玉子纹楸：精美的棋子、棋盘；一路饶：即让一子。②周伏柱：指老子，曾做过周朝的柱下史。③霍嫖姚：即霍去病，汉武帝时名将，两次大破匈奴，屡建战功，曾为嫖姚校尉。1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．诗歌首联从令人难忘的对弈场景人手，“檐雨竹萧萧”烘托出幽雅惬意的环境。B．“羸形暗去春泉长”是说王逢下棋扶弱起危好比春泉潺湲不息，充满了生机。C．“拔势横来野火烧”运用比喻，说明王逢进攻起来势如拔旗斩将疾如野火燎原。D．颈联不仅写出王逢以静制动进攻厮杀的棋风，还写出了其精通兵法多才多艺。2．本诗句句写“棋”，那么诗人是怎样借“棋”写别情的？结合诗句作简要分析。【答案】1．D2．①首联描绘了淅淅沥沥的秋雨、萧萧瑟瑟的修篁的环境，诗人与友人窗下摆棋对弈的场景，给人幽雅又惬意的感受。“最宜”二字，足见友情之深厚，也增添了别离之感伤。②中间两联运用比喻和典故，表现了友人高超的棋艺，可以看出两人对弈之趣。然而这种惬意会随着友人的离开而不得，棋艺越妙，离别之情越浓。③尾联诗人借与好友王逢相约，要将万余日时间，尽行于棋局上销用，表面上是几多豪迈，几多欢快，实际上却暗寓着百般无奈和慨叹，抒发的离情别绪极为浓郁，极为深沉。【解析】1．试题分析：本题考查对原诗内容的理解和分析能力。题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。D“还写出了好友精通兵法多才多艺”分析错误，“还如”“不羡”可知颈联与“精通兵法”无关。故选D。2．试题分析：本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。这类题目在组织答案时，可以依照原诗的顺序，采用逐句、逐联、逐层的方式叙说，即每一句、每一联、每一层写什么内容，这个内容怎样体现情感的。对于绝句，可以逐句分析；对于律诗，可以逐联分析；对词曲，可以逐层分析。回答本题抓住“句句写‘棋’”“怎样借‘棋’写别情”这两个关键词，回答时应该按照“描写了与棋有关的什么事，抒发了什么别情”的内容逐句分析即可。这是一首颇有趣味充满深情的送别诗。作者的友人王逢是一位棋艺高超的围棋国手，于是作者紧紧抓住这点，巧妙地从纹枰对弈一路出发，以爽健的笔力委婉深沉地抒写出自己的依依惜别之情。“玉子纹楸一路饶，最宜檐雨竹萧萧”，起首即言棋，从令人难忘的对弈场景下笔，一下子便引发人悠悠缕缕的棋兴。“最宜”二字，足见友情之深厚，也增添了别离之感伤。颔联转入对枰上风光的描写上：“羸形暗去春泉长，拔势横来野火烧。”羸形，指棋形羸弱。这是赞美友人绝妙的棋艺，说他扶弱起危好比春泉淙淙流淌，潺湲不息，充满了生机；进攻起来突兀迅速，势如拔旗斩将，疾如野火燎原。然而这种惬意会随着友人的离开而不得，棋艺越妙，离别之情越浓。颈联承前，使事言棋，赞叹友人的棋风：“守道还如周伏柱，鏖兵不羡霍嫖姚。”这两句说王逢的棋动静相宜，攻防有序，稳健而凌厉。防御稳固，阵脚坚实，就像老子修道，以静制动，以无见有。进攻厮杀，首尾相应，战无不胜，较之霍去病鏖兵大漠，更加令人惊叹。这四句淋漓兴会，极力渲染烘托，表现出友人高超的棋艺和自己真挚的友情。“得年七十更万日，与子期于局上销。”所谓转入正题，不是正面接触，而是侧面揭示，以期代送。如今他遇上王逢这样棋艺高超，情投意合的棋友，该是多么欢乐啊。可是友人就要离去了，留下的将仅仅是“最宜檐雨竹萧萧”那种美好的回忆。因此这两句含蕴极丰，表面上是几多豪迈，几多欢快，实际上却暗寓着百般无奈和慨叹，抒发的离情别绪极为浓郁，极为深沉。【点睛】（1）古代诗歌表达感情的特点：①多是含蓄、隐晦的；②多是丰富、复杂的；③有时是发展变化的。（2）多角度思考。①从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；②从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。（3）答题模板：第一步：揭示情感。采用的作答形式是“描写了……，抒发了……”。第二步：根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。涉及多种情感的，答题时一般按在诗歌中出现的先后为序。十、（河南省洛阳市2022-2023学年高一期末）阅读下面这首宋诗，完成各题。归田四时乐春夏二首（其一）①欧阳修春风二月三月时，农夫在田居者稀。新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。【注】①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。②颍：指颍州。作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年七月改知应天府。1．下列对这首诗的理解和赏析，恰当的一项是（

）A．这首诗开篇交代了在春天农夫们的生活情状：农耕者、闲居者多在忙碌。B．“新阳”二句，选取新阳、野水作为典型意象，突出春的季节特点和勃勃生机。C．“田家此乐知者谁，吾独知之胡不归”二句，“知者谁”问后没有给出明确答案。D．结尾两句写诗人远离了官场，在颍州水畔种田垂钓，悠闲自在，也照应了题目“归田”二字。2．有评论认为本诗与陶渊明《归园田居》有异曲同工之妙。诗中“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙，请对此四句作简要赏析。【答案】1．B2．①选取“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等意象表现出画面的生机勃勃，凸显了田园风光的优美。②视听结合。借鸠鸟齐鸣、布谷翩飞勾勒出一副优美的田园风光图，突出了田园的勃勃生机。③色彩渲染，对比鲜明。“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，视觉冲击力强，写出了景物的优美。④使用叠词。“聒聒”“翩翩”生动形象地写出了鸠鸟、布谷的情态；音律和谐，对仗工整。⑤远近高低结合。极有层次地勾勒出了一副优美的田园风光图。【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A.“农耕者、闲居者多在忙碌”错误，结合“农夫在田居者稀”可知，应该是忙于农耕者多，闲居者少。C.“‘知者谁’问后没有给出明确答案”错误，“知者谁”和“吾独知之”为自问自答。D.“结尾两句写诗人远离了官场，在颍州水畔种田垂钓，悠闲自在”错误。诗下注释和“更欲临流作钓矶”的“欲”，表明这是作者的想象，并不是真实发生的情景。故选B。2．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。阅读全诗，精读“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”这四句写景的诗句。首先选取了典型的景物如“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等，构成一幅生机勃勃的田园风光图。其中“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，写出了田园景物的绚烂优美，给人强烈的视觉冲击。“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等，“鸣鸠”“布谷”为听觉角度描写，其他为视觉，运用视听结合的手法，借鸠鸟齐鸣、布谷翩飞勾勒出一副优美的田园风光图，突出了田园的勃勃生机。“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”为远景，“鸣鸠”“布谷”为近景；“鸣鸠”“碧山”“丹杏”为高处景，“布谷”“青草”“黄犊”为低处景；远近高低结合。极有层次地勾勒出了一副优美的田园风光图，描写了田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。另外，“聒聒”“翩翩”叠词的使用，形象写出了鸠鸟、布谷的情态。音律和谐，对仗工整，读来朗朗上口。一、（新疆乌鲁木齐市新疆生产建设兵团二中2022-2023学年高一期末）阅读下面这首宋词，完成下面各题。满江红·赤壁怀古戴复古①赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？③江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。［注］①戴复古：南宋词人，时南宋偏安，抗金鲜有胜利。②貔（pí）虎：貔和虎，泛指猛兽。③曹瞒：曹操，小名阿瞒。1．下面对这首词的赏析，不正确的一项是（

）A．从题目“怀古”能判断这是首怀古词，上阕开篇用“赤壁”“一番怀古”直接点题；一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。B．戴词和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜都是年少有为的形象，“貔虎噪”“鱼龙怒”用比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。C．“今如许”三字转折一问，将思绪由波澜壮阔的历史转入到现实，词人大半生目睹心伤的国事，长期郁积引发的感慨，喷薄而出，令人震撼。D．东风吹，光景移，已经改朝换代无数次了，赤壁大战也已消逝在历史中。道旁杨柳摇曳着金黄的枝条，眼前的春景让词人沉醉，忘记历史。2．此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都描写了周瑜这个形象，但用意却不相同，请结合诗句简要分析。【答案】1．D2．（1）苏词意在通过周郎年少有为意气风发来反衬词人的老大无功，怀才不遇。所以词中详写了周瑜形象，而对战争场面描写少。（2）戴词意在用周瑜强大的军事力量，吴蜀联军高昂的士气来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国势衰颓。所以词中对赤壁之战的场面进行了浓墨重彩的描述，而对周瑜的形象只用了“气吞区宇”来概括。【解析】1．本题考查学生对词作的赏析能力。D.“眼前的春景让词人沉醉，忘记历史”错误。词人向道旁杨柳发问：问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条。言下之意是，由于自己感时伤世，面对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。故选D。2．本题考查学生把握词中人物形象以及进行比较阅读的能力。苏轼的词中以“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”这几句来写赤壁之战，苏轼在众多的三国人物中，尤其向往那智破强敌的周瑜，故下片由“遥想”领起五句，集中腕力塑造青年将领周瑜的形象。作者在历史事实的基础上、挑选足以表现人物个性的素材，经过艺术集中、提炼和加工，从几个方面把人物刻画得栩栩如生，借周郎年少有为意气风发来反衬词人的老大无功，怀才不遇。本词中，“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？”几句，运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法。用“貔虎”比喻勇猛的军队；“鱼龙怒”用拟人、夸张的手法写出在千艘列炬的大拼搏中，那些潜居江中的鱼龙，因为受到长得威胁而感到怒不可当。两句诗把战争的场面表现得淋漓尽致，生动贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。而对于周瑜的形象，词中只提到“周郎年少，气吞区宇”。二、（四川省雅安市2022-2023学年高一期末）阅读下面这首唐诗，完成各题。奉陪郑驸马韦曲①（其二）唐·杜甫野寺垂杨里，春畦乱水间。美花多映竹，好鸟不归山。城郭终何事，风尘岂驻颜。谁能共公子，薄暮欲俱还。注释：①韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，奔波求仕于长安而未果。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．根据本诗内容可知，诗人游览位于郊外的韦曲，美丽的春色充满视野。B．首联“乱”字生动传神，既写水流不循常道，又暗示时局的动荡不安。C．颈联由写景转入抒情，诗人感慨说奔波怎么能让容颜不变，蕴含深沉。D．本诗最后两句写薄暮时分将与公子一起回去，照应了题目的“奉陪”。2．“鸟”是古典诗歌中的常见意象。这首诗中“鸟”与陶渊明《归园田居》（其一）中“鸟”所起的作用并不相同。请简要分析。【答案】1．B2．①杜诗中的“鸟”是鸣声悦耳或羽毛美丽的鸟，诗人借鸟不归山林，抒发流连于韦曲美好风光的情感。②陶诗中的“鸟”是关在笼子里的鸟，诗人借笼子里的鸟儿怀念以前生活的山林，抒发厌倦官场生活、向往田园生活的情感。【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“又暗示时局的动荡不安”错，过度解读，结合注释可知，当时安史之乱还未开始，“乱”字只是写春景，写出水流与春畦夹杂的美景。故选B。2．本题考查学生分析诗歌物象及表达的情感的能力。杜诗“美花多映竹，好鸟不归山”，“好鸟”对“美花”，这鸟应是毛色艳丽或者鸣声悦耳的鸟。“好鸟不归山”是因为鸟被这里美丽的景色吸引，不舍得回巢。诗人移情于物，借鸟不归山林，抒发流连于韦曲美好风光的情感。陶诗“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，“羁鸟”是被关在笼子里失去自由的鸟，“恋旧林”写出鸟儿对山林、对自由的渴望。对于陶渊明来说，官场就是困住他的笼子，“旧林”就是他心心念念的田园生活。诗人同样借物抒怀，借笼子里的鸟儿怀念以前生活的山林，抒发厌倦官场生活、向往田园生活的情感。三、（四川省内江市2022-2023学年高一期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。晚次鄂州卢纶①云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客②昼眠知浪静，舟人③夜语觉潮生。三湘④愁鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。【注】①卢纶：中唐诗人，本诗写于安史之乱前期。②估客：商人。③舟人：船夫。④三湘：湘江的三条支流漓湘、潇湘、蒸湘的总称，在今湖南境内。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联写“晚次鄂州”的心情。虽然离目的地只有一天的路程，但浓云散开，江天晴明，举目远眺，汉阳城已依稀可见，表达了作者远远望见汉阳时的喜悦之情。B．颔联写“晚次鄂州”的景况。诗人简笔勾勒船舱中所见所闻。诗人写的是船中常景，笔墨中透露出他昼夜不宁的纷乱思绪。C．颈联借景抒情。时值寒秋，令人感到悲凉，无限的惆怅已使诗人两鬓如霜，人虽往三湘去，心却驰故乡。一个“逢”字，将诗人的愁情与秋色的凄凉联系起来。D．尾联点明有家难归，颠沛奔波的原因。田园家计，事业功名，都随着不停息的战乱丧失殆尽，而今烽火硝烟未灭，江上仍然传来干戈鸣响，战鼓声声。2．比较本诗与杜甫《登高》所表达的思想情感的相同之处。【答案】1．A2．①对自然萧瑟凄凉景象的哀伤之情；②漂泊异乡、穷困潦倒的孤苦之情；③对人生迟暮、年老体衰的悲愁之情；④对个人前途、国家命运的担忧之情。【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“虽然离目的地只有一天的路程，但浓云散开，江天晴明，举目远眺，汉阳城已依稀可见，表达了作者远远望见汉阳时的喜悦之情”错误，选项转折关系及情感表述有误。首联写“晚次鄂州”的心情。“远见’表达了诗人远远望见汉阳时的喜悦之情，“犹是”则突显出作者对仍有“一日程”的惆怅之情。故选A。2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。对自然萧瑟凄凉景象的哀伤之情：《晚次鄂州》颈联借眼前之景抒心中之情，一个“逢”字将诗人的万端愁情与秋色的万般凄凉联系起来，移愁情于秋色，妙合无垠。《登高》首联借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁凄清的秋意。漂泊异乡、穷困潦倒的孤苦之情：《晚次鄂州》尾联写“晚次鄂州”的感慨，写诗人有家不可归，只得在异域他乡颠沛奔波的原因。田园家计，事业功名，都随着不停息的战乱丧失殆尽。《登高》颈联上句写羁旅之愁，“常作客”，表明诗人多年漂泊不定的处境；“万里”，说明夔州距离家乡非常遥远，是从距离上渲染愁苦之深。对人生迟暮、年老体衰的悲愁之情：《晚次鄂州》颈联写“晚次鄂州’的联想。“三湘”，是诗人此行的目的地，而诗人的家乡则在万里之遥的蒲州，诗人无赏异地的秋色之心，却有思久别的故乡之念，有迢迢万里不见家乡的悲悲戚戚，亦有音书久滞萦怀妻儿的凄凄苦苦。《登高》颈联下句写孤病之态，“百年”，犹言一生；“百年多病”，迟暮之年百病缠身，痛苦之情可想而知；“独”字，写出举目无亲的孤独感。此句叙述自己远离故乡，长期漂泊，而暮年多病，举目无亲，秋季独自登高，不禁满怀愁绪。尾联写作者年迈和忧愁引得须发皆白，而因疾病缠身，新来戒酒。对个人前途、国家命运的担忧之情：《晚次鄂州》尾联诗人虽然远离了沦为战场的家乡，可是他所到之处又无不是战云密布，这就难怪他愁上加愁了。诗的最后两句，把思乡之情与忧国愁绪结合起来，使此诗具有更大的社会意义。《登高》尾联进一步写国势艰危，仕途坎坷，年迈和忧愁引得须发皆白，而因疾病缠身，新来戒酒，所以虽有万般愁绪，也无以排遣。四、（四川省绵阳市2022-2023学年高一期末）阅读下面这首宋诗，完成各题。题谢耕道一犁春雨图魏了翁床头夜雨滴到明，村南村北春水生。老妇携儿出门去，老翁赤脚呵牛耕。一双不借①挂木杪，半破夫须冲晓行。耕罢洗泥枕犊鼻，卧看人间蛮触争②。【注】①不借：草鞋。②蛮触争：因细小的缘故而引起的争端。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．从题目来看，本诗是一首题画诗，画作再现了春雨过后，农家春耕的景象。B．本诗首联与“随风潜入夜，润物细无声”两句都体现出诗人对春雨的喜爱。C．老翁一大早便出门劳作，光着脚驾牛耕地，符合农村真实的劳动生活场景。D．草鞋价格便宜，但老翁在耕地时，却将草鞋挂于树梢，可见其生活很贫困。2．尾联体现了老翁怎样的生活态度？请结合诗句，简要分析。【答案】1．B2．①乐观，对于贫穷的生活，他没有消极，而是努力过好每一天，耕罢洗泥；②从容，对于世间的蛮触争，老翁是卧看的态度，所以他对于俗世是从容的。【解析】1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。B.“都体现出诗人对春雨的喜爱”错误。本诗的首联讲雨滴到床头，不是讲对春雨的喜爱，而是展现农民的真实生活。故选B。2．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。“耕罢洗泥枕犊鼻，卧看人间蛮触争”，老翁在繁忙的劳作之后，洗去满身的泥沙，惬意的枕着衣物，卧看人间的纷争。“一双不借挂木杪，半破夫须冲晓行”可见老翁生活贫苦，但是他没有消极，而是努力过好每一天，耕罢洗泥，足见其乐观。“卧看人间蛮触争”，对于世间的蛮触争，老翁是卧看的态度，足见其从容。五、（江西省重点中学九江六校2022-2023学年高一期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。观田家①韦应物微雨众卉②新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。丁壮俱在野，场圃亦就理。归来景常晏③，饮犊西涧水。饥劬④不自苦，膏泽⑤且为喜。仓禀⑥无宿储，徭役犹未已。方惭不耕者，禄食出闾里⑦。【注】①德宗兴元元年（784年），诗人任滁州刺史期间，看到春耕时节田家辛勤劳苦的场景，触景生情，写下了这首田园诗。②卉：草的总称。③景：日光。晏：晚。④劬（qú）：过分劳苦。⑤膏（gāo）泽：谓贵如油的春雨。⑥禀（lǐn）：同“廪”，储存谷物的屋舍。⑦闾（lǘ）里：乡里，泛指民间。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．惊蛰时节，天气回暖，春雷始鸣，微雨拂草木，农民忙于春耕，诗人以春耕点出春雨春雷。B．第三、四两句诗总写农家耕作，“几日闲”这三个字用反问的句式道出了农民劳作的艰辛。C．“仓禀无宿储，徭役犹未已”写农民无粮及徭役之苦，描写出封建社会农民被压迫的惨境。D．最后两句诗中的“方惭”二字既是对不劳者的谴责，也是诗人对自己宦游食禄生活的自责。2．杨万里《插秧歌》“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。”《观田家》与《插秧歌》都写到“春雨”，表达技巧是否相同？结合诗歌内容简要分析。【答案】1．A2．①杨诗运用比喻的手法。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示抢插稻苗是一场紧张的战斗。从头上流入脖颈并沾湿肩膀，从中可看出春雨之密、之急、之大。②韦诗运用白描和典故。“微雨”二字写春雨，用白描手法，将重点放在“众卉新”三字上，写出万木逢春雨的欣欣向荣，表达了诗人的欣喜之情。“一雷惊蛰始”以民间传说“惊蛰”这天雷鸣，而万虫惊动，来写春耕之始。【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“以春耕点出春雨春雷”错。“微雨众卉新，一雷惊蛰始”，意思是一场微细的春雨百草充满生机，一声隆隆的春雷惊蛰节令来临。然后引出“田家几日闲，耕种从此起”，意思是种田人家一年能有几天空闲，田中劳作从惊蛰便开始忙碌起来。据此看出，应是从春雨春雷写起，点出春耕。故选A。2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。杨诗和韦诗表达技巧不同：杨诗运用比喻的手法。对春雨的描写有“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，意思是斗笠当做头盔，蓑衣当做铠甲，雨水从头上流入，弄湿了肩胛。”运用比喻的手法，以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。从中可看出春雨之密、之急、之大，否则，不至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀。韦诗运用白描和典故。对春雨的描写有“微雨众卉新，一雷惊蛰始”，意思是一场微细的春雨百草充满生机，一声隆隆的春雷惊蛰节令来临。“微雨”二字写春雨，用白描手法，没有细密的描绘“微雨”，而将重点放在“众卉新”三字上，既写出万木逢春雨的欣欣向荣，又表达了诗人的欣喜之情。“一雷惊蛰始”以民间传说“惊蛰”这天雷鸣，而万虫惊动，来写春耕之始。六、（河南省郑州市七中2022-2023学年高一期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。念奴娇·春情①【宋代】李清照萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。宠柳娇花寒食②近，种种恼人天气。险韵诗成，扶头酒③醒，别是闲滋味。征鸿过尽，万千心事难寄。楼上几日春寒，帘垂四面，玉阑干慵倚。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意。日高烟敛，更看今日晴未。【注】①这首词作于诗人南渡之前，丈夫赵明诚出仕在外。②寒食：节令名，清明节前一天。③扶头酒：容易饮醉的酒。1．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（

）A．时近寒食节，风雨之夕，词人饮酒赋诗，借以排遣愁绪。诗成酒醒之后，词人目睹春景，心境发生变化，逐渐一扫前愁，别有一番悠闲的旨趣。B．开头三句写环境气候，景色萧条。柳、花用“宠”、“娇”修饰，隐有妒春之意。接着写作诗填词醉酒，但闲愁却无法排解，已有万般怨尤。C．下片“帘垂四面”，是上阕“重门须闭”的进一步发展，既关上重门，又垂下帘幕，则小楼之幽暗可知；楼中人情怀之落寞，亦不言而喻了。D．“清露晨流，新桐初引”写晨起时庭院中景色，从“清露晨流”到篇终，词境为之一变。此前，词清调苦，婉曲深挚；此后，清空疏朗，低徊蕴藉。2．词中蕴含诗人怎样的情感？请简要分析。【答案】1．A2．①寂寞无聊的惆怅。词人所居庭院景象萧条，寂寥无人，倍感凄清，透露出词人惆怅自怜的感慨。②思念亲人的忧愁。丈夫远离，欲寄相思，而信使难逢，只能把思念埋藏在心底，表明词人为离情所苦。③悲时伤春的伤感。寒食时节，垂柳繁花异常美丽，但因多雨，游赏不成，而花受风雨摧残，透露词人的感伤。④天晴赏春的喜悦。“清露晨流，新桐初引”写晨起时庭院中景色，令人感到盎然生趣，日高烟收的清朗带给词人些许的喜悦。【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“心境发生变化，一扫前愁，别有一番悠闲的欣喜”赏析不恰当，词人诗成酒醒之后，无端愁绪重又袭上心头，“闲”并非悠闲，而是“闲愁”，表现出一种伤春念远的情怀。故选A。2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。寂寞无聊的惆怅。开头三句写环境气候，景色萧条。萧条冷落的庭院中斜风细雨，层层院门紧紧关闭。春天的娇花即将开放，嫩柳也渐渐染绿，寒食节即将临近，又到了令人烦恼的时日。写词人所处的环境，给人以寂寞幽深之感。庭院深深，寂寥无人，令人伤感；兼以细雨斜风，则景象之萧条，心境之凄苦，更觉怆然。一句“重门须闭”，写词人要把门儿关上，实际上她是想关闭心灵的窗户。接着写作诗填词醉酒，但闲愁却无法排解，已有万般怨尤。词人所居庭院景象萧条，寂寥无人，倍感凄清，透露出词人惆怅自怜的感慨。思念亲人的忧愁。一句“征鸿过尽，万千心事难寄”，道出词人闲愁的原因：自己思念远行的丈夫，欲寄相思，而信使难逢，只能把思念埋藏在心底，“万千心事”却无法捎寄，表明词人为离情所苦。悲时伤春的伤感。春近寒食时节，垂柳繁花，犹得天宠，人来柳阴花下留连玩赏，花与柳便也如宠儿娇女，成为备受人们爱怜的角色。奈何临近寒食清明这种多雨季节，游赏不成，只好深闭重门，而花受风雨摧残，也“恼人”之列。透露词人的感伤。天晴赏春的喜悦。“清露晨流，新桐初引”写晨起时庭院中景色。从“重门须闭”，“帘垂四面”，至此帘卷门开，顿然令人感到一股盎然生意。日既高，烟既收，这种清朗带给词人些许的喜悦。七、（甘肃省兰州市一中2022-2023学年高一期末）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。琴歌李颀主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃①。一声已动物皆静，四座无言星欲稀。清淮奉使千余里，敢告云山从此始。听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注】①《渌水》《楚妃》都是乐曲名。1．下列对这两首唐诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．前诗首二句交代听琴的场合、缘起，“欢”字渲染了宾主之间推杯换盏、其乐融融的热闹气氛。“鸣琴”二字点题，提挈全篇。B．后诗“为我一挥手，如听万壑松”，正面描写蜀僧弹琴。用大自然万壑松涛之声借代琴音的清越宏远，生动传神地表现出琴声铿锵有力的特点。C．前诗末两句写听琴后，忽起乡思：客去清淮，离家万里，归隐云山，此夜思之。“敢告云山从此始”是诗人的内心独白，是听琴后的人生启悟。D．后诗“客心洗流水”，表层意是听琴让自己的心像被流水洗过一般地畅快，深层是“高山流水”之典，寓有知音的感慨。2．两首唐诗在描写音乐的技巧上与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”一句描写箫声有何相同之处？请简要分析。【答案】1．B2．①两首诗和“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”都运用了侧面烘托（反衬）手法。②李颀诗七八句，琴音一出万籁俱寂，满座为之陶然沉醉，侧面烘托（反衬）琴音之美。③李白诗末两句写诗人聚精会神听琴，而不知时日将尽，侧面烘托（反衬）琴声之高妙诱人。【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。B．“借代”分析错误。这里作者用大自然万壑松涛之声比喻琴音的清越宏远，是比喻手法。故选B。2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。李颀诗：七、八句从听者反应的角度写演者的高超技巧。一声琴弦拨动，顿时万籁俱寂，满座为之沉醉。“皆静”二字形象地写出人们彻耳聆听琴歌的专注着迷的神态。愈是言其静，就愈衬托出琴音乐勾魂夺魄的心灵穿透力，就愈烘托出“广陵客”出神入化的演奏技巧。在这曼妙琴音的洗涤下，人们似乎忘记了尘世的酸辛，漠然了黑夜的漫长。苍茫的高天之上，星子越来越少，天将放白，他们还沉浸在优美的旋律中，恍然自失，衬托出琴音的美妙。李白诗：首联写和尚来自故乡四川，表达对他的倾慕；颔联写弹琴，以大自然的万壑松涛声作比，令人感到琴声之不凡；颈联写琴声荡涤胸怀，使人心旷神怡，回味无穷；尾联写聚精会神听琴，而不知时日将尽，反衬琴声之高妙诱人。后两联从侧面侧重写听者的感受，在赞美琴声美妙的同时，也寓有知音的感慨和对故乡的眷恋。由此可见，这两首诗作者都采用了侧面描写（衬托）的艺术手法来表现琴声的优美与高妙。八、（河南省商开大联考2022-2023学年高一期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。沁园春·张路分秋阅刘过万马不嘶，一声寒角，令行柳营。见秋原如掌，枪刀突出，星驰铁骑①，阵势纵横。人在油幢②，戎韬总制③，羽扇从容裘带轻④。君知否，是山西将种⑤，曾系诗盟。龙蛇⑥纸上飞腾。看落笔四筵风雨惊。使尘沙出塞，封侯万里，印金如斗，未惬平生。拂拭腰间，吹毛剑⑦在，不斩楼兰⑧心不平。归来晚，听随军鼓吹，已带边声。【注】①星驰铁骑：带甲的骑兵如流星般奔驰。②油幢：油布帐幕。③戎韬总制：以兵法来部勒指挥。戎韬指的是兵法。④“裘带轻”句：《晋书·羊祜传》中记载“西晋羊祜出镇襄阳，轻裘缓带，身不披甲”。⑤山西将种：古人认为华山以西之地是出将才之地。⑥龙蛇：喻书法。⑦吹毛剑：锋利的剑。⑧楼兰：此指金统治者。1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．天气寒冷，角声响起，万马不嘶，张路分下令，秋阅开始，全军行动，铁骑突出杀向仇敌。B．从士兵写到将领，从“万马不断”写到“枪刀突出”，对军事场面的描写体现词的豪放风格。C．词作一开始就从听觉的角度引出对“秋阅”的情景的描写，结尾处“归来晚”一句表明演习时间之长。D．下片中的龙蛇飞舞、笔落惊风雨，体现出张路分文思敏捷、才华横溢的形象。2．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》与本词都写到“羽扇”，它们在作用上有何不同？请结合词作简要分析。【答案】1．A2．①《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼贬官黄州后的作品，词人描写周瑜战功赫赫，“羽扇纶巾”的儒雅风度，抒发自己功业无成的感慨。②本词借羊祜指挥战事“羽扇从容”的典故，以描写张路分将军的指挥才能和儒雅风度，表达出词人关心北伐抗金，期盼祖国早日统一的急切心情。【解析】1．本题考查学生分析、理解古诗内容和鉴赏作品的表现手法的能力。A.“杀向仇敌”错误，该词写的是张路分举行“秋阅”的壮观场景，因当时是阅兵演习，没有厮杀的场景，故不是“杀向仇敌”。故选A。2．本题考查学生鉴赏古诗中的事物形象的能力。《念奴娇·赤壁怀古》中“羽扇纶巾注，谈笑间，樯橹注灰飞烟灭”，“羽扇纶巾”体现的是周瑜儒雅的风度，指挥若定，战功赫赫。词人借写年轻儒雅，功业已成的周瑜抒发了自己被贬黄州后年华已逝、功业未成的感慨。本词中“人在油幢，戎韬总制，羽扇从容裘带轻”写检阅官张路分端坐在油幢军帐之中，按照兵法指挥着外面的千军万马，手执羽扇，神态从容，身着轻裘缓带，大有儒将之风。“羽扇从容裘带轻”一句据注释④可知，作者借羊祜指挥战事“羽扇从容”的典故，体现了张路分将军的指挥才能和儒雅风度，表达出词人关心北伐抗金，期盼祖国统一的急切心情。九、（江西省赣江市2022-2023学年高一期末）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。江上秋夜道潜雨暗苍江晚未晴，井梧翻叶动秋声。楼头夜半风吹断，月在浮云浅处明。秋江道潜赤叶枫林落酒旗，白沙洲渚阳已微。数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归？【注】道潜，宋代诗僧，俗姓何。初名昙潜，苏轼守杭州时，爱其诗，为其更今名。1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．这两首诗都写秋江之景，皆以写景的真切细致取胜，描绘出秋江由暗渐明的景色变化过程，营造了清冷寒寂的意境。B．《江上秋夜》首句中“暗”字用得精当，绘出了天低云暗、秋水苍茫的江景，使浓重的雨意和渐临的暗夜自然连成一气。C．《秋江》第三句中“苍茫外”，苍茫之色分出了内外，使人觉得数声柔橹犹如天外传来那般遥远，显出了暮霭的浓重。D．《江上秋夜》全诗四句四景，分别