风沙铸剑绿洲拓新-高中地理必修一“风沙地貌与人类活动深度联动”教学设计

风沙铸剑，绿洲拓新——高中地理必修一“风沙地貌与人类活动深度联动”教学设计

一、教学内容分析本节课选自人教版普通高中地理教科书必修第一册第四章“地貌”第一节“常见地貌类型”的第2课时的风沙地貌部分。本节课是继喀斯特地貌、河流地貌之后又一重要的外力作用塑造的地貌类型，是落实“通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点”这一课程标准的典型载体。风沙地貌不仅是外力作用（风力作用）塑造地表形态的典型产物，更是自然地理环境各要素（气候、水文、植被、土壤等）相互作用与时空演变的直观体现。从干旱区的雅丹群到广袤沙漠的沙丘链，风沙地貌不仅承载着气候变迁的地质记忆，更与当代荒漠化防治、生态安全、能源转型等国家战略议题深度关联。2025年11月，教育部颁布了《普通高中地理课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》，其修订的重要内容之一为“进一步明确学业质量在地理课程评价体系中的地位和作用，重构地理学业质量的评价思路和表述方式，重新划定学业质量的三级水平，并与学科素养水平相呼应”。本次课标修订明确了地理学科的科学教育与人文教育双重担当，最显著的变化是将学业质量标准从4级水平调整为3级水平，简化评价体系，同时强化实践性与跨学科学习要求，提出“干中学、做中学”的教学理念。在课程内容方面，必修《地理1》的模块宗旨升级为“树立人与自然和谐共生的理念”，同时新增“树立绿色发展、国家安全等观念”的政策导向。因此，本节课的教学应当突破传统以描述地貌形态特征为主的知识传授模式，走向以核心素养为导向的综合育人模式，引导学生在认识风沙地貌的基础上，建立起人地协调的生态文明价值观。二、学情分析知识基础方面，高一学生经过初中阶段及高中前几章的学习，已经初步掌握了基本的外力作用概念，包括风化、侵蚀、搬运、堆积等作用的基本内涵。他们对不同类型的地貌有了初步的感性认识，但对于风沙地貌具体的形成机制、不同地貌形态之间的功能关联、风沙地貌与区域环境要素之间的耦合关系，以及风沙地貌在人类活动背景下的动态演变过程，可能存在理解不够深入、掌握不够系统的状况。认知特点方面，高一学生正处于形式运算思维向辩证思维过渡的关键阶段。他们的观察力、想象力和逻辑推理能力已具备一定基础，但对于抽象的时空过程（如沙丘的移动机制、雅丹地貌的演化序列）和复杂系统（如风沙活动与气候、植被、水文之间的反馈关系）的理解仍需要借助直观手段和类比模型进行支撑。同时，高一学生对探究性学习有较高的兴趣和参与热情，好奇心和求知欲旺盛，这为情境驱动、问题引领的教学模式提供了良好的心理基础。学习需求方面，当前地理高考改革和新课标实施背景下，对学生综合思维和区域认知能力的考查日益凸显。2025版新课标明确提出学生需“能够运用所学知识和地理工具，在室内、野外和社会的真实环境下，通过考察、实验、调查等方式获取地理信息，探索和尝试解决实际问题，具备活动策划、实施等行动能力”。因此，本节课的教学必须超越单纯的地貌形态记忆，引导学生掌握从具体景观到抽象原理、从空间分布到演化过程、从自然特征到人地关系的地理学思维方法。三、教学目标【基础】人地协调观：结合光伏治沙、生物结皮固沙等真实案例，认识人类活动对风沙地貌区域的发展利用方向，理解人地协调对可持续发展的重要意义，形成尊重自然、和谐发展的生态价值观。【核心素养】区域认知：能够根据我国西北干旱半干旱区域的自然地理特征，准确识别风沙地貌的分布区域；能根据区域位置和区域特征，辨别风蚀地貌与风积地貌的发生区域差异。【核心素养】综合思维：能够通过所呈现的风沙地貌景观图、视频、卫星影像等资料，综合分析地貌形成的自然地理环境(气候、水文、植被等)要素条件；能结合区域背景，综合各地理要素之间的关系，分析风沙地貌的形成与演化过程。【重要】地理实践力：能够通过观察景观图、卫星图和三维动画等，准确判读常见的风蚀地貌(风蚀蘑菇、风蚀柱、雅丹地貌)与风积地貌(新月形沙丘、沙垄等)类型，并能描述其主要形态特征；能够通过模拟实验或探究活动，初步还原常见风沙地貌的风力作用演化过程。四、教学重难点【重要】教学重点：1.风沙地貌的类型划分与形态特征识别(风蚀地貌与风积地貌的主要类型)；2.风力侵蚀、搬运、堆积作用的动力过程与地貌演化逻辑；3.风沙地貌分布与我国西北干旱半干旱自然环境特征的关联；4.风沙活动的主要危害及现代综合防治技术。【难点】教学难点：1.风力作用的力学原理：风速差异与搬运能力的关系、沙丘形态与主风向的关联判断、迎风坡与背风坡的沉积差异机理；2.不同区域风沙地貌的成因差异分析(如不同气候区、不同基岩条件下的风蚀地貌差异)；3.风沙地貌形成过程的时空演化推理(通过静态景观逆推动力过程)。五、教学策略与方法1.情境驱动策略：以“沙海新质生产力——库布其沙漠光伏治沙纪实”为真实情境主线贯穿全课，将知识点嵌入具有时代感和真实性的问题情境中，激发学生的学习动机和探究热情。2.问题链引导策略：设计由浅入深、层层递进的问题链条，引导学生在分析具体问题时逐步构建风沙地貌的系统知识框架，完成从具体感知到抽象原理的意义建构。3.可视化策略：充分利用现代信息技术手段，运用三维地理动画演示风力侵蚀过程、利用GIS热力图展示全球干旱区分布、利用卫星时间序列影像展示沙丘移动与沙漠变迁，将抽象的地理过程转化为可视化的动态图景。4.STEM跨学科融合策略：融合物理(流体力学基本概念)、化学(沙漠盐碱化相关原理)、生物学(生物结皮固沙的生物机制)等多学科知识，通过模拟实验、模型制作等实操活动，让学生在“做中学”“用中学”，在亲身体验中加深对风沙地貌原理的理解，培养科学探究能力和创新能力。本节课运用多种学习方式，融合地理、技术、工程学，充分体现学生主体、教师引导的课堂理念。5.合作探究策略：组织小组合作探究活动，引导学生在讨论、辨析、归纳中主动获取知识、建构认知，在互助互学中实现共同提升。六、教学准备1.多媒体课件套件：包含风沙地貌形成机制三维动画(风蚀蘑菇形成模拟、新月形沙丘移动模拟)、高清景观图库(巴丹吉林沙漠新月形沙丘链、柴达木盆地雅丹地貌群、新疆魔鬼城风蚀地貌等)、全球干旱区分布与我国西北风沙地貌分布热力图、风沙地貌景观微视频素材。2.实验器材：透明沙箱及可调速风扇装置、不同粒径细沙样品、多种致密性差异的岩石标本(便于模拟风蚀差异)、秒表、风速计，以及用于模拟沙障固沙的不同强度草方格、织物网格布沙障模型。3.数字资源与拓展文本：课前预先推送“库布其沙漠光伏治沙发展纪实”微视频和“敦煌雅丹地貌探秘”纪录片精选片段的二维码平台链接，供学生课前自行观看，帮助生成感性认知。4.学案与学习任务单：《沙海新质生产力》研学任务单，学生需在课前预习的基础上填写相关预习任务，包括风沙地貌的核心概念界定、主要类型归纳、分布图判读等课前基础知识梳理。结合《普通高中地理课程标准（2025年修订版）》梳理相关知识和素养要求，制作“助力课堂研学手册”。七、教学过程设计(一)情境导入：沙海中的“蓝色奇迹”(约5分钟)活动设计：教师在讲台展示大屏幕卫星影像对比图，两张图分别为2008年(灰度黄沙为主)和2024年(苍劲的蔚蓝光伏板矩阵嵌套生态草场)的库布其沙漠腹地高清卫星影像图，并同时播放时长约1分钟的“库布其沙漠光伏治沙项目”微视频。问题驱动：【引发认知冲突】“对比前后两张卫星影像图，你能看到同一片沙漠呈现出哪些截然不同的景象？这片沙漠里发生了什么？沙漠‘由黄变蓝’的现代科技革命背后，暗含着风力作用塑造地表形态的哪些底层逻辑？”2026年1月20日，大寒。库布其沙漠深处，时间呈现出两种质地：一种是亿万年风沙雕刻的苍黄的沧桑，一种是新时代科技晕染的蔚蓝。三万两千亩光伏板沿沙丘铺展，如一片被驯服的海洋，在北疆的苍穹下泛起金属的波光。库布其的蓝，是能源的蓝，也是希望的蓝；沙漠中的绿，是电力的绿，更是生命的绿。在这里，新质生产力具象为光伏板追逐日光的轨迹、无人机划过苍穹的身影、黄沙与绿电相互成全的叙事。截至2025年底，内蒙古自治区全区累计完成光伏治沙面积约18万亩，而在宁夏中卫，“板上发电、板下修复”模式已建成东西长28公里、南北宽1-8公里的光伏治沙带，植被覆盖率从不足5%上升到25%。设计意图：以真实鲜活的“沙漠新质生产力之光”激发学生对本节课知识的浓厚兴趣和探究欲望。从“沙漠——光能绿洲”的真实情境切入，架起现代能源转型、绿色发展等宏大国家战略与风沙地貌自然过程之间的关联通道，将“树立绿色发展、国家安全等观念”的新课标理念真正内化到课堂场景之中。(二)新知建构一：风沙地貌的基本概念、形成条件与空间分布(约8分钟)【思考引导】“前面视频中震撼的光伏板矩阵是新型人类活动改造风沙地貌区域的杰出代表，但沙漠的最初始本底性状是亿万年的风沙共同雕刻的结果。那么，到底什么是风成地貌？风是如何‘雕刻’地球表面的？它主要分布在行星上的什么位置？在地球上的主要分布区域又是哪一块？”【概念精讲】在风对地面物质进行吹蚀、搬运和堆积作用的过程中所形成的各种风蚀地貌和风积地貌，统称为风成地貌。以风力作用为主导塑造的各类地貌，统称为风沙地貌。通过分析全球干旱区分布图实时呈现，全球降水量稀少、蒸发极为强烈的亚热带-温带大陆性气候区的干燥沙漠(撒哈拉沙漠、阿拉伯沙漠、澳大利亚沙漠戈壁以及中亚-蒙古戈壁高原等区域)都是风沙地貌分布最集中、发育最典型的自然地理区域。在我国，风沙地貌集中分布在大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线以西-以北的广大干旱半干旱地区，主要包括塔克拉玛干沙漠(中国最大沙漠，面积约33万平方公里)、古尔班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、柴达木盆地沙漠、库布其沙漠、毛乌素沙地、浑善达克沙地、科尔沁沙地等主要沙漠和沙地。【形成条件分析】组织学生小组讨论：需要怎样的自然地理条件才能塑造发育出典型的、形态各异的风沙地貌？归纳总结引导提炼：1.【核心动力条件】大风频繁、持续强劲，且多具有稳定定向的盛行风向，这为风力搬运和侵蚀提供了必备的机械能来源。2.【关键物质基础】充足且干燥的沙质碎屑物来源(疏松的第四纪松散沉积物、干旱气候下的物理风化产物、河流搬运至干旱区沉积的古冲洪积物)。3.【极其重要的气候-植被背景】极端干旱少雨、蒸发量极大使得植被覆盖极度稀疏、地表裸露裸露，没有任何地上植物作为风的天然屏障；同时表土干燥松散，为风力作用的放大提供了极佳的地表力学条件(这一环节可以联系土壤学界面相互作用的物理原理)。【易错点辨析】学生有时候存在错误前概念，认为只要有风就能普遍形成大规模风沙地貌，但湿润区的流水作用往往覆盖了风力作用的信号，单纯风力作用在地貌塑造中是递补角色——气候干旱和物源匮乏双重条件缺一不可。通过引导这一辨析，对课堂高阶思维进行纠偏。(三)新知建构二：两大类型体系——风力侵蚀地貌与风力堆积地貌的概念与核心类型特征(约17分钟)学生活动设计：教师展示一组7幅不同风沙地貌景观图，请学生合作开展分类辨析探究任务——小组内通过观察、讨论和辨析，将这些图片按外力作用的指向性(侵蚀vs堆积)进行归类和定性，并尝试口头总结两种风沙地貌类型之间的根本力学差异是什么？【知识点一：风蚀地貌——风的“雕刻刀”】概念：风及其挟带的沙粒对地面岩石体长期进行撞击、磨蚀、吹蚀和冲蚀，天长日久将基岩塑造出垄脊、陡壁、凹坑、蘑菇状等特殊韵律的外观造型的一系列地貌类群，统称为风蚀地貌。1.风蚀蘑菇：外观形态：【高频考点】呈顶部宽大、下部收缩纤细的蘑菇形态(偶尔呈石柱形或墩座形)，在荒漠区显得极为突兀。形成机制：干旱地区近地面地区风速较大，风沙搬运距离短、含沙量大且颗粒粗，加上多方向磨蚀叠加和不同硬度岩性差异风化共同作用，导致近地面部位的风力磨蚀强度远较顶部更强烈。随着时间推移，下部岩体遭强烈剥蚀逐渐“变瘦”，最终形态形成倒锥蘑菇状。实时现场快问快答：【思维方法】①观察风蚀磨菇高度：不同视角的形态推测大致的风向；②如果蘑菇体不均匀收缩形成“一面倒”(只萎缩一侧)，主风向极有可能是？③寻找凹凸型：突起一侧在风力长期作用下会形成砂蚀凹腔(风蚀穴/风蚀壁龛)，平坦一侧为背风剥蚀较弱面。通过这一学习场景对学生空间推理与独立思考地理能力的培养。2.风蚀柱与风蚀残丘：外观描述：孤立突出陡直的柱状岩体(风蚀柱)或者残留在平坦风蚀平原上经过远期进一步侵蚀破坏后的、形状独特的一些圆柱、圆锥形岩体或脊状、城墙状残丘地貌。形成脉络：在垂直节理发育的砂岩、砂砾岩地区(如新疆魔鬼城一带)，呈现垂直节理发育良好的地表出露厚层砂岩体，经过长期的干燥蒸发物理风化、砂粒磨蚀及风蚀吹蚀的重复作用后，垂直裂隙逐渐扩大为缝隙沟槽，坚固的岩柱被切割出一座座孤立的风蚀残存体。3.雅丹地貌：【高频考点】【核心素养维度】雅丹这个地质专用名词源于维吾尔语，有“具有陡壁的小山包”的含义。它是风沙地貌中造型最奇特、分布最广的干旱区风蚀类地貌类型之一。①外观总特征：雅丹地貌呈现为一系列形态各异的垄槽相间排列的组合地貌——平行走向的垄脊与沟漕相间排列，沟槽内常有松散的干沙堆积；整个区域看起来就像一张张被巨大铁犁耙犁开的广袤大地。②走向定位风向规律：【高势能思考】雅丹垄槽延展的方向与当地常年盛行的主风向保持绝对高度一致。通过主风向来直接推断垄槽大致方向；同时野外地质勘探工作也可通过雅丹地貌的主导向走向推算过去地质历史时期的主导风的风向。③形成过程：雅丹的形成是一套多阶段动力作用的复合过程：首先在干旱荒漠区原有过往古湖泊或河流平原沉积了厚层而水平成层松软粘土层与砂层互层的湖相堆积地层；在地质历史时期气候持续干热、植被覆盖极低、风力强劲的自然条件下，强烈风力(季节性风沙)沿节理裂隙对地表的原始平整沉积层切割冲刷；同时，有时伴有间歇性暂时性洪流的冲刷来搬运侵蚀物；风吹蚀切割的垄槽纵列凹陷即为今天的雅丹形态。④典型分布区与研学认知拓展：【热点】甘肃敦煌雅丹世界地质公园、新疆罗布泊“龙城雅丹群”(部分最壮观的雅丹地貌群)、青海柴达木盆地南八仙、乌素特水上雅丹(罕见特殊型——风蚀雅丹地貌在大水下被湖泊水半淹半露)。近年来，在腾格里沙漠等地区也发现有微地貌雅丹雏形发育的先期可呈现之状。【知识点二：风积地貌——风的“堆积画师”】【核心概念建构】当风力搬运的沙粒遇到非力学条件改变时(风速减弱、或遇到障碍物、或空气上下层干湿度不同以及对流沉降的变化)，悬浮搬运质、跃移质便会从气流中沉降下来，经过相当时间的累积极，堆积不同形态的沙丘和沙垄，这些统称为风积地貌。【【高频考点】新月形沙丘——分布最广沙丘类型，是基础识别对象】①新月形形态特征辨别规律：平面形态呈现成近似新月弯钩形。其两侧侧翼顺风向延伸张开形成两翼锐角伸展末端(状如月牙扩大形态)。迎风坡面波状平缓微凸，坡度相对较缓；背风坡面短陡且凹陷呈新月弧形弯钩。沙丘整体走向垂直于主风向。②动力学机制：【思维方法】沙漠风速均匀稳定或者缓降时，沙粒以跃移、蠕移方式沿背风面坡面逐步搬运堆积，一旦气流坡到陡峭背风坡面顶端时骤然风速消散→砂质快速卸荷沉积，形成凹形陡坡堆积核心体，如此循环往复，整个沙丘渐次向前移动。稳定风向决定了新月形态对称性要求。③沙丘移动方向判定口诀法教学辅助：【重要】看两翼朝向——弧形两翼不断顺主风向伸展。背风面倾向方向与移动方向一致；观测坡向缓陡关系可便捷判风。④特殊形态风积地貌拓展链接——金字塔形沙丘、线形沙垄(沙质垄脊)等：当某区域风向复杂、多方位无强主导方向交会时，沙丘可出现金字塔锥状；复合型纵向沙垄群在特定风场条件下规模延长可达几公里至几十公里区间，如撒哈拉沙漠的著名沙垄条带群。⑤沙丘的固定性与移动性类型分类：【易混点】自然界沙丘分为流动沙丘(沙丘表面无植被固定，整个沙丘随风力定向整体缓慢移动)和固定、半固定沙丘(表面植被覆盖率相当高，根系网络固定顶面表面沙粒，基本不再发生整体大规模推进)。我国腾格里沙漠东南缘的封育区防风固沙工程成功实现大范围半固定与固定沙丘的改造转化。⑥微观力学的物理跨学科渗透：【跨学科链接】风力启动沙粒运动的临界风速(物理学运动学基本内容)、风力搬运能力与颗粒粒径的立方呈正相关(斯托克斯公式基本原理)、不同粒级颗粒悬浮搬运、跃移和蠕移的一般模式对比应用——融合理科基础和工程应用背景的拓展铺垫。(四)新知建构三：风沙活动的危害与现代综合防治工程体系(约15分钟)【热点】【拓展延伸】情境再拓展导入——屏幕展示两组卫星动态前后对比动态图：“毛乌素沙漠前后100年高密度植被固沙成果”以及腾格里沙漠东南缘中国科学院沙坡头站治沙实验站的固沙试验平台综合集成图。引导学生讨论：风沙活动如果超出区域生态系统承载容限且不受有效人工干预会产生哪些严重影响并思考产生区域性和跨区域生态恶果？(结合地理学界最新荒漠化研究数据引导学生深度探究、拔升积极辩证思维)1.沙质地表风沙危害四大生态围城维度：①农田牧场生态系统方面：①淹没村庄农田、灌渠淤塞甚至消失、土壤沙化加剧而导致大片耕地逆转丧失耕作生产能力。②沙漠腹地和周边地带牧场载畜量持续降低，严重威胁边疆牧区牧民基本生活。②大区域交通、工矿基础设施安全方面：大量风沙沉积掩埋重要的国道、高速公路及铁路(中国铁路最著名灾害段——兰新铁路、南疆铁路某些戈壁区段多次遭遇严重风沙掩埋甚至无法正常安全通车)，以及公路路面因磨蚀或覆盖而受到损害，导致运输系统中断，经济生产停顿。③跨区域性大气质量和重大人群健康考验层面：影响远距离大气环境质量与居民身体健康：每年冬春季节来自沙漠中强劲冷锋大风将沙尘抬升至数千米大气层高度，大量沙尘源源不断传输覆盖广大华北华东等经济发达核心地带，严重影响的地区面积甚至可远至韩国日本北部等国家的毗邻大气带中(据最新的国家大气跨区域沙尘监测网站公开数据，不同区域出现强度不等的集中下降或短暂严重推高PM2.5/PM10浓度日均比正常值激增数百倍)。④加剧荒漠化扩张与脆弱区生态保护阈值更高难度的叠加挑战：加速区域乃至国家生态环境安全储备的系统性风险。2.风沙活动灾害防治体系现代综合完善技术路线与典范工程展示：①【高频考点】【前沿科技标杆典范】中国光伏治沙与生态修复的双重奇迹。宁夏中卫市在习近平总书记“三北”工程宏伟战略决策的引领下，秉承一年又一年的科技精神的持续接力，曾几何时面对寸草难生的腾格里沙漠不毛之地的治理呈现出决定意义的创新智慧。1960年代-1980年代公路固沙模式阶段著名草方格沙障(1×1m小麦草扎成方格式固沙障、半隐蔽式麦草沙障)在中卫沙坡头区域的兰新铁路旁率先进行全球规模最大、最系统的草方格固沙试验并且全线完成推广，堪誉为世界全球固沙史上里程碑式的杰作。近年来，“人工蓝藻结皮+草方格固沙技术集群”完全新鲜出炉落地：“草方格+沙结皮”固沙技术成为了新一代腾格里沙漠内大规模工程推广的主导治理手段，中国在世界治沙领域进入全球领跑者阵营。具体技术路线：通过规模化收集具有耐旱、耐晒、耐极端温度的新品种沙漠荒漠蓝藻，经过系统基础纯化扩培之后集中施放并定向接种到沙漠底层上方-浅表层部位附近，大量蓝藻贴地生长发育互相蔓延并串联成片后形成强而致密的生物土壤结皮(BiologicalSoilCrusts,BSC)，它能给松散的流动沙面上形成一种很自然的隐性生物覆盖层，来有效防风、固沙，抑制起尘。由中国科学院的兰州西北生态环境资源研究院多年来所主导研发和持续推广的该项前沿高技术成果的关键指标和效益表现突出：人工培养的蓝藻结皮的生长固沙成熟周期能压缩到自然状态下生物结皮需要历程10-15年才能稳定固沙的维度而这个过程仅在2年左右这一时间节点完成。据国家生态环境部的最新公报，宁夏中卫市截止当时已通过综合固沙带锁边固沙成功推动包兰铁路中卫段沿线治沙规模穿越腾格里沙漠东南缘距离人工完成荒漠化综合整治沙区156万亩。科研工作者团队经过较长周期的不断探索和技术积累，开发出的“蓝藻人工加速生物复合结皮技术的系统解决方案”已成功应用于3025亩腾格里沙漠地带生态治理并通过严格工程检验验收。在沙漠及严重类型干旱区内均获突破性生态复绿实际效果之肯定。②全国光伏产业的治沙大规模组合光伏系统集群产业化推广和实际成效介绍：中国在“十五五”期间政府将库布其、乌兰布和、腾格里、巴丹吉林四大沙漠边缘及周边地区规划了重点为国家三北防护林工程“沙戈荒新增特高压通道直送大型风光能源革命基地”：中国在处于黄河上游—内蒙古中西部地区的光伏基地总装机潜力总规模达到了类似于2倍以上超大三峡工程的宏伟载能状态，通过极大改变光伏阵列覆盖下地表的周边气象、近地表面的风力场、水的土壤蒸渗交互、空时的地-气热质等传递的敏感作用，大大降风速，减少地面干燥度。随着内蒙古库布其沙漠规划千万千瓦级现代化特高压外送新能源基地破题并实现风电、光电经济净指标的双提升，在取得了显著的光伏就地规模商业化消纳的同时，发现不经意的大面积人工遮阴光伏板有效的约束空气的流动、减小地表风速、锁住下层浅表层沙粒含水率进而促进光伏板区域节地植物多样性，中国创造性地实现了实现“板上的发电—板下的野生植被萌芽+板下的持续自然散播—长期灌草盖度提升→地面将大流沙性位移降至可控范围”。这项将能源转化、减碳降污、防风固沙的良性系统集成一举打破了欧美等发达科学界关于大面积“沙漠大面积光伏治沙荒漠生态系统退化”的论断。宁夏部分光伏治沙示范项目中，植被覆盖率由未覆盖前的不足5%，大幅度一步提升到周边植被覆盖率提高至25%以上。③内蒙古构建治沙与红树林新质生产力综合立体组合样本的科技冲锋缩影：新时代沙漠绿色新能源产业发展与新时代退耕还林亮点数字统计显示，国家多部门关于西北“沙戈荒(沙漠、戈壁、荒漠)”三荒地大力开拓协同大治理已经大跨步整体迈进。在腾格里沙漠边缘和腾格里沙漠东南部大片区域林草数智科技等共同作用下，持续高质量推动了十四五阶段基于工程固沙-植物固沙-新型光伏板一体化绿色发展工程。当发展以和谐为韵脚，每一粒沙，都可成为未来建设发展的一个字节，更是沙漠改变风貌的新篇章。3.古代治沙典型智慧技术篇：①沙漠绿洲边缘引入粮食桑草作物的特殊隔离林带、防护林网工程。“林网带、乔灌草、片带网”综合配置防护技术，是国家林业与草业局长期重点推崇与落实的模式。②配套组织区域生态疏水工程，严格执行流域水平衡，用有限生态水恢复地带性优势种和建群种整体群落，形成高抗逆的固沙群落系统，显著增强沙漠的交汇锁边缓冲功能。(五)巩固与深化：案例研讨——库布其沙漠从“死亡之海”到“绿电蓝海”(约10分钟)教师抛出深度学习小组任务单和【基本】小组任务导向型探究与发散分享：【任务一】从自然地理角度阐释：库布其沙漠地区为什么会在地质历史时期形成大规模流动沙丘？通过该地区的全球定位地理特征和长时间演化背景，归纳形成大规模风积地貌的本底内因和外动力。【任务二】从人地协调协同创新维度提炼：结合风沙地貌学基础知识，谈谈你怎么评价库布其光伏板下恢复草场和植被多样性的可能性，并分析光伏板在集中遮挡阳光减少沙地蒸发、稳定微气候、强化生物地表结皮中的作用机制以及生态价值。【任务三】根据2026版本修订版学业质量水平和课标相应核心素养水平层级要求，整理和归纳本课程知识体系内核图，完成【能力构建】小组共创总结高阶知识(含概念联系+逻辑推演+应用迁移)。(六)课堂达标检测与反馈(约8分钟)分层练习体系设计层次分明、适配度高：【基础达标】展示六张代表不同典型分类风沙地貌野外实地摄影实拍图，请学生分别识别地貌核心大类并口述成因机制核心要点。【素养提升】提供我国新疆罗布泊地区雅丹地貌群的一幅高分辨率卫星遥感图，叠加气象站多年平均降水与地表粗糙度资料，以小组形式集体讨论雅丹地貌与湖相地层以及新型风蚀垄槽组合体的形态特点与主风向辅助预测思路，培育通过地貌学原理开展区域地质分析的综合地理能力。【思维能力】虚拟实景设问：若推测当地某一新月形沙丘的迎风坡高度不足半坡就出现植被且群落相对茂密，背风坡却存在植被覆盖极稀，推测解析这种差异发育可能是由哪些区域地理复合维度所呈现的因素所导致？(七)课堂小结与反思(约5分钟)学生用自身语言，分认知框架板块、基本知识概念逻辑、方法技术三个层面叙述课程收获全景。教师帮助巩固并提炼、补充提升教学系统核心内容的轮廓：从风的宏观动力学作用为能源介质，到风力侵蚀-搬运-堆积塑造的系列独特风沙地貌为骨架的系统理论——学会掌握辨认核心外力作用的综合方法，在大尺度区域经济格局与精准扶贫、新能源发展转型战略中学会熟练迁移应用。教师最后用启发式话语收束升华：“每一粒沙尘刻画了万年沧桑，每一抹蓝(光伏)透示了人类智慧。我们的文明传承与土地润泽需要未来的你们接续理解荒漠，学会科学地对话风沙，用知识为戈壁添绿，用科技创新赋能人与自然的新生态。”八、板书设计【核心逻辑-可视化板面】一、基本内涵：风沙地貌(风力主导塑造)形成条件要素集：动力风源→定向风作用带物质沙源（充足松散碎屑物）地貌背景(干旱缺水、植被覆盖稀疏、昼夜温差巨大)分布大集结：全球旱区集中；中国“西—北”方位干旱半干旱二、风沙地貌分类链与类型链风力侵蚀地貌风力堆积地貌(风的“雕-刻”)(风的“砂-憩”)1.风蚀蘑菇1.新月形沙丘2.风蚀柱2.金字塔形沙丘3.雅丹地貌(垄+槽)3.沙垄/复合沙陇-主