笔尖小卫士-给铅笔戴上“安全帽”小学一年级劳动上册教案

笔尖小卫士——给铅笔戴上“安全帽”小学一年级劳动上册教案

人民版《劳动》（2022年修订版）一年级上册第五单元“安全劳动要记牢”中，《做一个安全笔帽》一课与学生的校园生活紧密相连，属于日常生活劳动中的基础自理与防护劳动领域。教材以图文并茂的形式引导学生发现刚削好的铅笔尖存在刺伤隐患，并通过动手制作纸质安全笔帽，帮助学生掌握保护自己、保护他人的基本安全技能，培养劳动创造美好生活的意识。本课内容贴近一年级学生的真实需求，操作简单易行，【基础】是落实“安全劳动”理念的关键课例。【核心素养】《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确提出劳动课程要培养学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质以及劳动精神四大核心素养。一年级属于第一学段，侧重日常生活劳动的参与和基本劳动习惯的养成。《课程标准》要求第一学段学生“能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动”-55。本课以“做一个安全笔帽”为载体，有机融入安全意识的培养、动手操作能力的训练以及劳动后整理收纳习惯的养成，全面落实核心素养的培育要求。同时，【跨学科链接】本课与道德与法治课程中的“爱护公物”主题相呼应，与科学课程中“物体结构与功能”的认识相关联，体现了劳动教育与其他学科的深度融合。本课教学设计秉承“教学评一体化”理念，以“笔尖安全卫士”为项目式学习情境，引导学生在真实的劳动情境中发现问题、探究原因、动手实践、反思改进，使学生在“做中学”“用中学”“创中学”的过程中，建立起“劳动创造安全”的价值观念。【教案】小学一年级劳动《笔尖小卫士——给铅笔戴上“安全帽”》一、课题笔尖小卫士——给铅笔戴上“安全帽”二、课时安排本课题共安排1课时，40分钟。三、教学目标（核心素养导向）【核心素养】（一）劳动观念学生能够认识到使用铅笔存在潜在的安全风险，【重要】理解安全笔帽对保护自己和他人安全的重要作用，树立“安全无小事”“劳动可以创造安全”的正确观念。通过亲手制作安全笔帽，体会劳动带来的安全感和成就感，初步建立“自己的安全自己守护”的责任意识。【核心素养】（二）劳动能力学生能够看懂安全笔帽的制作图示，掌握用A4纸、胶棒等材料制作卷纸笔帽的基本方法和步骤。学会使用直尺在纸上测量5厘米的长度，掌握对折、沿折痕剪裁、绕卷成筒、涂胶固定等基础劳动技能。【基础】能够独立完成至少一个安全笔帽的制作，并初步具备将制作方法迁移应用的能力。【核心素养】（三）劳动习惯和品质学生能够在劳动过程中保持认真、耐心、细致的劳动态度，养成操作时笔尖不对准自己或他人的安全习惯，以及劳动结束后主动整理桌面、分类处理废弃物的良好习惯。【基础】初步培养在小组合作中互相帮助、友好交流的团队协作品质。【核心素养】（四）劳动精神学生在动手实践中激发探索与创新的精神，【拓展延伸】鼓励学生在基本制作方法的基础上大胆发挥创意，对笔帽进行个性化装饰和改进，体验“用双手让生活更美好”的劳动幸福感，初步树立“劳动创造美好生活”的积极信念。四、教学重难点【重点】了解铅笔使用中存在哪些安全隐患，掌握制作纸卷安全笔帽的基本方法和步骤。【难点】将纸张精确地卷成粗细均匀、长度适中的圆筒形状，且笔帽套在铅笔上既要稳固不脱落，又不能过紧难以取下。同时，在操作过程中全程保证剪刀使用和笔尖指向的安全。五、教学方法与手段1.教学方法：情境创设法、直观演示法、任务驱动法、小组合作学习法、项目式学习法。2.学习方式：观察思考、模仿操作、合作交流、实践探究、展示互评。3.教学手段：运用多媒体课件展示安全笔帽的制作过程和危险案例，增强直观性和感染力；借助实物投影仪进行剪裁、卷折等精细动作的示范教学；利用班级优化大师或类似工具进行小组积分激励，调动学生的参与热情。在教学过程中融入微视频辅助教学，针对卷折、涂胶等关键步骤循环播放演示，方便学生反复观看。六、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件一份，包含：谜语导入、铅笔使用危险情境图片、安全笔帽成品展示、制作步骤动态演示、优秀作品评价标准等。2.示范用安全笔帽成品若干（不同颜色、不同装饰风格），以及对应的半成品材料用于分步示范。3.关于学生因笔帽安全隐患导致受伤的真实案例资料或新闻报道截图（做模糊化处理，不含具体姓名和学校信息，仅用于增强学生安全意识）。4.若干套制作材料备用（A4纸、胶棒、直尺、安全剪刀、铅笔），以备学生材料损坏时补充。5.小组合作学习评价表，内容包括：制作完成度、操作安全规范度、桌面整洁度、创意发挥度四个维度。（二）学生准备每人自备一支铅笔（已经削好，有尖尖的笔尖）、一把安全剪刀、一管胶棒、一把直尺。教师统一提供A4纸（建议每人半张，鼓励节约用纸）。学生可自愿准备彩笔、贴纸等装饰用品，用于美化自己的安全笔帽。七、教学过程（一）导入新课——谜语激趣，唤醒安全意识（5分钟）1.谜语导入，激发兴趣。教师用多媒体课件展示谜语：“小小身体瘦又长，五彩衣裳直心肠。嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长。”-56请学生猜谜底（铅笔）。学生猜出后，教师追问：“同学们每天都用铅笔写字画画，可是你们知道吗？这支每天陪伴我们的小铅笔，有时候也会‘发火’，会伤害我们哦！”2.创设情境，引出问题。教师通过多媒体课件展示几幅与铅笔使用相关的危险情境图片（如：拿着铅笔奔跑的画面、笔尖不小心戳到手指的画面、铅笔乱放掉落摔断笔尖的画面等）。请学生观察并思考：“这些图片里发生了什么事？你遇到过类似的情况吗？”引导学生结合自己的生活经历说一说铅笔使用中遇到过哪些小意外。3.展示案例，强化认识。教师用简洁的语言讲述一个贴近学生生活的安全小故事：“小明同学有一次跑着进教室，手里拿着削好的铅笔，不小心摔倒了，铅笔尖戳到了自己的手心，流了好多血。后来去医院包扎了好几天才好。”接着提问：“铅笔尖这么尖，我们该怎么保护自己，也保护同学不被铅笔扎到呢？”引导学生初步意识到“给铅笔加个‘安全帽’”的想法。4.揭示课题，明确任务。教师拿出一支笔尖裸露的铅笔和一支戴上纸卷笔帽的铅笔，对比展示后宣布：“今天，我们就一起来当‘笔尖小卫士’，动手给自己心爱的铅笔做一顶安全帽！”随即板书课题：笔尖小卫士——给铅笔戴上“安全帽”。同时简要介绍本节课的学习目标：了解铅笔的安全隐患、学会制作安全笔帽、养成安全使用铅笔的好习惯。（二）新授——观察发现，探究制作方法（8分钟）1.认识笔帽的安全作用。教师将准备好的安全笔帽成品分发给各个小组，请学生轮流看一看、摸一摸、拆一拆，观察安全笔帽是用什么材料做的，有什么特点。引导学生发现：安全笔帽是用A4纸卷成的圆筒形状，套在铅笔的笔尖上，可以把尖尖的笔头完全罩住。教师追问：“为什么要给铅笔加上笔帽？不加不行吗？”【难点】引导学生从三个角度进行思考：第一，保护笔尖——戴上笔帽可以防止笔尖被碰断，节省削笔的时间；第二，保护自己——不会在拿铅笔时不小心戳到自己的手或身体；第三，保护他人——不会在走动或传递铅笔时意外戳伤同桌或其他同学。2.认识国家标准中的笔帽安全要求。【跨学科链接】教师用通俗易懂的语言向学生介绍国家标准《学生用品的安全通用要求》（GB21027-2020）中关于笔帽的安全规定：“国家规定，学生用的笔，笔帽上必须要有透气孔，这样万一有小朋友不小心把笔帽吞下去了，还能通过这个小孔呼吸，争取宝贵的急救时间。”-64-引导学生认识到“安全笔帽”不仅是自己做的纸质笔帽，商店里购买的笔帽也必须符合国家标准。借此机会，提醒学生在选购书写笔时注意检查笔帽上是否有通气孔。这一环节旨在将课堂学习延伸至日常生活，【拓展延伸】培养学生的消费安全意识和自我保护能力。3.观看示范，明确步骤。教师通过实物投影仪或多媒体课件展示制作安全笔帽的完整步骤，同时一边示范一边讲解要点。【重要】第一步：准备材料。取出A4纸（或裁好的半张A4纸）、直尺、安全剪刀、胶棒、铅笔，摆放在桌面上，注意剪刀和笔尖不能对着自己和他人。-56【重要】第二步：测量裁纸。用直尺在A4纸的短边上量出5厘米的长度，用手指按住5厘米刻度线，将纸张沿着该位置对折，用手指压平折痕。再用安全剪刀沿着对折线将纸条剪下。这样我们就得到了一条宽约5厘米、长约A4纸长边（约29.7厘米）的长纸条。-56-60【重要】第三步：绕卷成筒。将铅笔放在长纸条的一端，用纸条紧紧包裹铅笔的笔杆部分，慢慢地、均匀地将纸条绕铅笔卷成圆筒形状。注意纸条要卷紧，不能松松垮垮，否则笔帽容易脱落。卷好后，在圆筒的末端涂上胶棒，将末端牢固地粘贴住。-56-60【重要】第四步：折叠封顶。在纸条的另一端（尚未使用的一端）用直尺量出1厘米，然后将这1厘米的纸条部分对折，连续对折5次，形成一个小纸块。用安全剪刀剪下多余的部分，在纸条末端涂上胶棒，将小纸块粘贴固定。这个小纸块就是笔帽的“帽顶”，它可以防止铅笔尖从笔帽另一端戳出来。-56-60【重要】第五步：收口美化。将已经粘贴好的帽顶部分的纸条顺圆筒向上折一圈，用胶带或胶棒固定好，用剪刀剪下多余部分。如果想让笔帽更美观，可以在笔帽表面画上自己喜欢的图案，或者贴上贴纸。-56-60在示范过程中，教师要多次强调安全注意事项：使用安全剪刀时，剪刀尖不能对准自己或他人；传递剪刀时，要将刀柄朝向对方；胶棒用完要立即盖上盖子，防止干涸；操作时铅笔尖始终朝下或朝向桌面，不能朝向自己或他人。-564.分发材料，强调纪律。教师给每个小组分发制作材料，提醒学生注意每人一份，不可以争抢。再次强调课堂纪律和操作安全要求。请学生将铅笔、直尺、剪刀、胶棒在桌面上摆放整齐。（三）实践操作——动手制作，教师巡回指导（18分钟）1.学生独立制作，教师巡回指导。教师播放背景轻音乐，营造轻松、专注的操作氛围。请学生按照刚才示范的步骤开始动手制作安全笔帽。教师走下讲台，在各小组之间巡回走动，重点关注以下几个方面：【基础】第一，测量与裁剪环节。一年级学生使用直尺测量5厘米长度存在一定困难，教师需要走到每个学生身边，手把手帮助他们找准5厘米的位置，引导他们用手指按住折痕再对折，确保剪下来的纸条宽度均匀。【基础】第二，绕卷成筒环节。这是本课的难点，许多学生可能卷不紧、卷不均匀，导致笔帽套不上或太松。教师可以让学生先尝试慢速绕卷，鼓励他们用一只手按住纸条一端，另一只手均匀用力地卷动铅笔，卷好后用力按压使纸张紧贴铅笔表面。如果第一次卷不好，可以拆开重新卷，直至卷紧为止。【重要】第三，安全操作提醒。教师在巡回指导过程中，要时刻关注学生使用剪刀的方式是否正确，铅笔尖的朝向是否安全。发现不规范操作及时制止并纠正，可让该生暂停操作，先观察其他同学的正确做法，再重新尝试。【基础】第四，个别化辅导。对于动手能力较弱的学生，教师可安排同桌互助，让已经完成制作的学生帮助有困难的同学。对于进度较快的学生，鼓励他们在完成一个笔帽后，再尝试制作第二个，或者用彩笔对自己的笔帽进行装饰美化，激发创造性。2.小组合作，互帮互助。每个小组4至6人，组内成员之间可以互相观察、互相帮助。教师设置“安全监督员”角色，每个小组轮流选派一名学生担任该角色，负责提醒本组同学的安全操作，发现危险动作及时报告老师。这一设计旨在培养学生的安全责任意识和团队互助精神。3.阶段性检查与反馈。在学生完成“绕卷成筒”和“折叠封顶”两个关键步骤后，教师分别进行两次集中检查。第一次检查：查看笔帽是否卷紧、是否能够稳稳地套在铅笔上。对于太松的笔帽，指导学生重新卷紧或涂胶加固。第二次检查：查看帽顶的小纸块是否粘贴牢固，笔尖是否完全被罩住、不会戳出来。发现问题及时纠正，确保每个学生都能完成一个合格的笔帽。（四）巩固练习——作品展示，互评改进（5分钟）1.小组内评选“笔尖小卫士”。每个小组在组内进行作品展示，组员轮流展示自己做的安全笔帽，说一说在制作过程中遇到了什么困难，是怎么解决的。小组全体成员共同评选出本组的“最佳作品”，评选标准为：【重要】安全牢固（笔帽不脱落、笔尖不外露）、制作精美（边缘整齐、粘贴牢固）、创意独特（装饰美观、有个性）。每组选出一件作品参加全班的“最佳安全笔帽”评选。2.全班展示与点评。各小组派代表将本组的最佳作品带到讲台上展示。教师利用实物投影仪将作品放大展示给全班同学。请全班同学按照评价标准进行点赞投票（可举手或贴小红花的方式），评选出“最美笔帽奖”“最牢固笔帽奖”“最具创意笔帽奖”等若干奖项。教师对每一件参评作品进行点评，突出亮点，指出可以改进之处。同时鼓励所有学生，只要认真完成了制作，都是了不起的“笔尖小卫士”。3.安全使用知识小竞赛。教师以抢答的方式组织一个小型的安全知识竞赛，题目围绕“安全使用铅笔和安全笔帽”展开，例如：“铅笔用完应该放在哪里？”“拿着铅笔的时候能不能奔跑？”“为什么笔帽上要有小孔？”“你的安全笔帽可以戴着过夜吗？”通过竞赛形式，巩固学生在本节课学到的安全知识，【高频考点】强化安全意识和规范行为。（五）小结与作业——总结提升，延伸课外（4分钟）1.课堂小结。教师带领学生一起回顾本节课的学习内容：今天我们了解了铅笔尖存在的安全隐患，学习了用纸卷制作安全笔帽的方法，每个人都给自己心爱的铅笔戴上了亲手做的“安全帽”。更重要的是，我们懂得了在劳动和生活中要时刻注意安全，既保护好自己，也不伤害别人。教师请2至3名学生谈一谈本节课的收获和感悟，鼓励学生大胆表达自己的想法。2.拓展延伸。【拓展延伸】教师提出问题引发学生思考：“我们今天用的是A4纸做的笔帽，如果以后想用更结实的材料做笔帽，比如用硬卡纸、用塑料片，你觉得可以怎么做？需要注意什么？”鼓励学生回家后在家长的陪伴和帮助下尝试用不同材料制作安全笔帽，比如用卡纸、用旧快递盒的硬纸板等。也可以尝试给水彩笔、签字笔等不同粗细的笔制作合适尺寸的笔帽。【跨学科链接】教师布置一个小探究任务：观察家里的各种笔帽，看看哪些笔帽上有通气孔，哪些没有。把没有通气孔的笔帽找出来，和家长讨论一下应该怎么处理（如用打孔器打孔、或更换成有通气孔的新笔帽）。这个任务将课堂上学到的安全知识延伸到家庭生活中，【重要】培养学生的安全意识和发现问题、解决问题的能力。3.作业布置。必做作业：每人完成至少2个安全笔帽，一个给今天带到学校来的铅笔戴上，另一个送给自己的好朋友或同桌，传递“安全劳动、互助友爱”的正能量。选做作业：尝试用不同材料（卡纸、彩色手工纸、旧报纸等）制作安全笔帽，比较一下哪种材料做的笔帽最牢固、最耐用。可以把自己的发现记录下来，下节课和同学分享。八、板书设计笔尖小卫士——给铅笔戴上“安全帽”一、铅笔有危险！→笔尖尖，会伤人→跑动时，不乱拿→不用时，快收好二、笔帽怎么做？量5cm→对折剪→卷成筒→涂胶粘→折1cm（对折5次）→粘帽顶→美化收口三、安全小口诀铅笔用毕戴好帽，尖尖笔头不外露，自己安全我守护，同学安全我照顾！四、劳动好习惯工具用毕归原位，桌面地面收拾净，废纸碎屑分类扔，劳动达人就是我！九、教学反思本课教学设计以“真实问题驱动”为起点，以“动手实践”为主线，以“安全意识的培养”为灵魂，将劳动技能训练与安全素养提升有机融合，符合2022年版《义务教育劳动课程标准》的基本理念和2025年以来的最新修订要求。从教学效果来看，谜语导入和案例展示环节有效激发了学生的学习兴趣，学生参与度高，课堂氛围活跃。在动手实践环节，约90%的学生能够独立完成安全笔帽的制作，其中大部分学生制作的作品质量较好，能够牢固地套在铅笔上。小