初中道德与法治七年级主题班会教学设计：铁人精神的时代脉搏-从历史丰碑到青春誓言

初中道德与法治七年级主题班会教学设计：铁人精神的时代脉搏——从历史丰碑到青春誓言

一、班会主题与背景分析（一）班会主题铁人精神的时代脉搏——从历史丰碑到青春誓言【重要】（二）班会背景分析（学情依据）学段定位与政策依据：根据2026年教育部发布的《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，各中小学必须严格遵守国家课程方案和课程标准，严禁挤占思政、体育、艺术、劳动、综合实践等规定课时-55。主题班会是初中德育课程体系的重要组成部分，是落实立德树人根本任务、推进“大思政课”建设的关键载体。本节班会立足于初中道德与法治学科的育人目标，融合党史教育、爱国主义教育和社会主义核心价值观培育，为初一年级学生量身打造。核心素养导向：本节班会以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，聚焦“政治认同”“道德修养”“法治观念”“健全人格”“责任意识”五大核心素养的培育。通过知铁人、悟精神、践行动三个层层递进的教学活动，引导学生在真实情境中理解“爱国、创业、求实、奉献”的精神内涵，将弘扬铁人精神与培育时代新人紧密结合-28。学情分析（初中一年级学生特点）：初一学生正处于从小学阶段的具象思维向抽象思维过渡的关键期，情感丰富且易受感染，但认知水平尚浅，对铁人精神的理解多停留在英雄事迹层面，缺乏对深层精神内涵的把握和时代价值的认知。与此同时，当前部分青少年面临“佛系”“躺平”“享乐主义”等不良思潮的侵扰，正值人生观、价值观形成的关键时期。信息时代的便利使得学生容易接触到碎片化的历史认知，部分学生对铁人精神存在陌生感或误解。因此，本节班会采用“以情动人、以事说理、以行促悟”的策略，将铁人精神的教育融入党史教育、爱国主义教育、公民道德教育体系之中，构建引导学生“在深度学习中领悟、在典型感染中追梦、在情感体验中升华、在反思践行中成长”的德育新路径。二、班会目标（一）认知目标学生能够准确说出王进喜的主要事迹和铁人精神的基本内涵，了解大庆石油会战的历史背景，理解铁人精神与社会主义核心价值观的内在联系，初步建立起精神传承与个人成长之间的关联认知。【基础】【核心素养】（二）情感目标激发学生对铁人王进喜等老一辈石油模范的敬佩之情，增强民族自豪感和爱国情感，产生认同并愿意学习铁人精神的积极情感倾向，自觉抵制消极懈怠的思想行为。【重要】（三）行为目标学生能够结合自身学习生活实际，思考如何在日常行为中践行铁人精神，制定切实可行的个人成长行动计划，培养勇于担当、吃苦耐劳、团结协作的意志品质和道德践行能力。【核心素养】三、班会重难点【重点】准确把握铁人精神“爱国、创业、求实、奉献”的丰富内涵，使学生在精神共鸣中完成价值认同。【难点】引导学生将铁人精神从历史英雄的“精神符号”转化为自身成长的内在动力，实现知到行的有机转化，解决“精神很高远，行动无着力点”的教育难题。【难点】四、班会方法与手段（一）教法学法设计基于“大单元教学”和“项目式学习”理念，本节班会综合运用以下教学策略——多媒体情境创设法：通过历史影像、视频资料等创设沉浸式学习情境，激发学习兴趣；问题驱动探究法：以核心问题链驱动深度思考，引导学生自主探究；故事浸润法：选用鲜活生动、贴近学生的王进喜事迹，以情感人、以事说理；小组合作交流法：组织小组讨论、观点碰撞，促进深度学习与同伴引领；体验反思强化法：设计情境体验和互动实践，帮助学生实现知识的内化与迁移。同时，注重教学评一致性，将目标达成评价贯穿始终。（二）教学准备教师准备：制作多媒体课件（PPT），包含历史影像资料、王进喜事迹图片、音频片段等；搜集大庆石油会战相关影像资料和铁人精神理论学习资源；印制“我的铁人精神承诺卡”；布置教室环境——在黑板书写班会主题，张贴“爱国、创业、求实、奉献”八字精神内涵的标语；准备小组讨论用的任务单；选择并培训活动主持人（可由学生担任）；设计班会效果评价问卷。学生准备：预习任务——通过图书馆或网络查阅王进喜生平事迹及铁人精神相关资料，每人准备一则印象深刻的铁人小故事；反思任务——思考回答“你遇到过什么学习或生活上的困难？铁人会怎么做？”并完成《我的挫折与铁人行动》记录卡；小组分工——各小组推选组长、记录员和发言人。五、班会过程设计（一）导入：情景激趣——历史回响与一堂特别的班会（约5分钟）环节一：诗歌引入，营造氛围。教师配乐朗诵：“石油工人一声吼，地球也要抖三抖。石油工人干劲大，天大困难也不怕。”环节二：话题引导，激发好奇。教师展示大庆油田开发初期的照片并提问：“同学们，大家知道这些画面反映了什么历史事件吗？这是上世纪六十年代大庆石油大会战的照片。当时，数万石油工人汇集到这片荒原之上，他们要用自己的双手建成我国第一个大油田。这场会战孕育出了一位伟大的石油工人，他的名字就是‘铁人’。”环节三：揭示主题。教师板书班会主题——“铁人精神的时代脉搏——从历史丰碑到青春誓言”，并明确本节班会的学习目标和流程。设计意图：以精心设计的诗歌朗诵和珍贵历史照片创设沉浸式情境氛围，激发学生好奇心和求知欲，快速集中注意力；通过揭示班会主题和简要说明环节目标，为后续深入的探究活动做好心理和组织上的双重铺垫。（二）新授：对话历史——走进铁人王进喜与铁人精神（约20分钟）环节一：走进油田会战——共和国工业史上的壮丽诗篇【基础】教师播放大庆石油会战历史影像资料，带领学生回到20世纪60年代的松嫩平原。教师伴随播放进行讲解：1959年9月26日，松基三井喷涌工业油流，宣告大庆油田的发现-2。新中国成立初期，由于石油短缺，许多城市公共汽车只能背上煤气包，这就是当年著名的“煤气包”难题。1960年，数万名石油工人响应国家号召，在“青天一顶、荒原一片”的极端恶劣环境下，打响了气壮山河的石油大会战。-8教师提出问题链引导学生思考：“当时石油工人面临哪些困难？为什么要举全国之力进行石油会战？如果没有石油，我们今天的生活会是什么样？”学生讨论后发言交流。环节二：聆听铁人故事——从工人楷模到精神符号【核心环节】活动一：铁人“小黑兔”——座驾背后的奔波使命。教师讲述：在大庆铁人王进喜纪念馆里陈列着一件国家一级文物——一辆匈牙利产“确贝尔-125型”摩托车，通身黑色，工友们亲切地称呼它为“小黑兔”。这是王进喜在玉门工作时自费公助购买的，当时自掏腰包300元。1960年，王进喜带领1205钻井队奔赴大庆参加石油大会战，特意把“小黑兔”装进火车车厢，从玉门千里迢迢运到大庆。在物资极度匮乏的大庆油田，“小黑兔”成了铁人争分夺秒穿梭在各个钻井队之间解决难题的得力助手！风雨无阻，日夜兼程，成为一名不知疲倦的“油田螺丝钉”。-20活动二：人拉肩扛——中国工人的英雄气概。教师讲述：1960年3月，王进喜率领1205钻井队从玉门抵达大庆。60多吨重的钻机设备到场，吊装车根本不够用！王进喜喊出豪迈口号：“有条件要上，没有条件创造条件也要上！”他带领几十名队员硬是用人拉肩扛、撬杠滚木的土办法，七天七夜不眠不休，硬是把重达数十吨的钻机运到井场安装起来！-22活动三：破冰取水——大庆会战的艰苦卓绝。教师讲述：设备到位后急需大量水源开钻，但水管线还没接通，水罐车又远远不足。怎么办？王进喜二话不说跳下水泡子破冰取水！工友们用脸盆、水桶甚至头盔，一盆盆、一桶桶地端水，硬是靠人工端了50多吨水，保障萨55井顺利开钻。-22活动四：奋不顾身——井喷时刻的生死抉择【高频考点】教师讲述：当第二口井钻到700米时，突然发生井喷！现场没有重晶石粉，没有搅拌机！如果井喷得不到控制，钻机将沉入地下，井毁人亡。千钧一发之际，王进喜扔掉拐杖，纵身跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆！在他带领下，工友们纷纷跳入泥浆池，奋战数小时终于压住井喷。-22环节三：对话三重认知——超越个人的精神丰碑内涵认知一：铁人精神的诞生何以可能。教师组织学生讨论：铁人王进喜为什么要如此拼命地工作？引导学生认识到铁人在精神境界上完成了三重统一——“国家有油”与“人民有福”的统一：把个人的命运与祖国人民的命运紧密相连，以国家能源有了保障人民才能幸福生活为最高使命！“自力更生”与“为国争光”的统一：面对西方国家的技术和经济封锁，中华民族必须靠自己攻坚克难拿到“工业血液”的自主权！“个人生命”与“民族未来”的统一：“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”正是这种崇高人生境界的真实写照！-22内涵认知二：何为“铁人精神”。教师讲解：铁人精神是王进喜崇高思想品质和过硬作风的高度凝练！“爱国”——把“我”融入“国”的生命自觉，以国为家、以油报国！“创业”——从无到有、从弱到强的奋斗精神，自力更生、艰苦创业！“求实”——尊重科学规律、追求客观真理的严谨态度！“干工作要经得起子孙万代检查！”-1“奉献”——牺牲小我、成就大我的无我境界！-8【基础】内涵认知三：铁人作风与传统——“三老四严”“四个一样”。教师补充讲解大庆石油会战中形成的过硬作风：“三老”当老实人、说老实话、办老实事；“四严”严格标准、严密组织、严肃态度、严明纪律！“四个一样”黑天和白天一个样、坏天气和好天气一个样、领导不在场和领导在场一个样、没有人检查和有人检查一个样！这是科学求实精神和管理作风的完美结合。-16【基础】环节四：青春思辨——铁人精神过时了吗【难点】教师组织分组讨论，给出辩论主题——“跨时空对话：今天我们还需要铁人精神吗？”教师展示一组辩证思考——“有人说铁人精神是特定历史条件的产物，当今物质条件和科技条件已发生根本性变化，铁人精神还有必要学习吗？”“面对躺平佛系的网络文化，铁人精神对我们意味着什么？”各小组限时讨论后发言人陈述观点。教师在学生观点基础上进行总结升华——铁人精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分！它与社会主义核心价值观高度契合，不仅是石油行业的核心理念，更具有跨越行业的普遍借鉴意义！铁人精神本质上是知行合一的实践哲学。“两论”起家、实践出真知，是铁人精神的方法论精髓！--22设计意图：这是本节班会的主体环节和认知建构的关键阶段。通过历史背景讲解、四则鲜活铁人事迹的多维呈现和三重内涵的系统讲解，让学生充分感知铁人精神的具体表现，建立对铁人“爱国、创业、求实、奉献”精神内涵的整体认识。辩论环节的设计则通过认知冲突激发学生深入思考，帮助学生突破“精神过时论”的认识误区，理解铁人精神的跨时代价值，实现情感认同向理性认同的转化。同时，在整个环节中充分体现信息技术与教育教学的深度融合，利用多媒体资源丰富教学情境，提升学习的感染力。【跨学科链接】（三）巩固练习：知行思辨——铁人精神的时代之问（约10分钟）环节一：案例分析与价值辨析——“我身边的铁人”教师展示三个贴近学生生活的典型情境案例，要求学生运用铁人精神进行分析判断并提出解决办法（具体案例略，可根据班级实际情况设计）。【重要】环节二：跨时空连线——新时代的铁人形象【拓展延伸】教师带领学生进行跨时空连线思考：各行各业涌现出一批“铁人式”劳动者——科技战线的攻关铁人冲向科技前沿无人区；教育战线的育人铁人扎根偏远地区教育若干载；国防战线的钢铁长城保家卫国献青春；各行各业的劳动铁人干一行爱一行钻一行。教师引导学生发现——“铁人式劳动者”就在我们身边！“大国工匠”的执着坚守可歌可泣！社区工作者的默默奉献令人尊重！中高考生的拼搏努力值得肯定！每一位在普通岗位上发光发热的奋斗者，都是新时代的“铁人”！环节三：名言警句与精神书写。教师组织学生大声朗读铁人王进喜的名言，并选择自己最喜欢的一句话记录在笔记本上，加深情感体验与价值认同。“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田！”-22“有条件要上，没有条件创造条件也要上！”“井无压力不出油，人无压力轻飘飘！”“干工作要经得起子孙万代检查！”-1设计意图：巩固拓展环节通过案例分析和时代思辨帮助学生认识铁人精神的传承与演变，通过学生自主朗读和记录进一步强化价值认同，实现精神层面的巩固与升华。（四）小结：内化提升——从崇尚铁人到立志担当（约3分钟）环节一：知识回顾思维导图。教师带领学生共同完成本节班会核心知识框架的回顾，全班集体构建“铁人精神关键词图谱”，梳理铁人精神“是什么——为什么——怎么做”的认知逻辑链条。环节二：教师总结提升。铁人精神是穿越时空的精神力量！大庆油田开发建设的历史向我们展示了中国共产党领导下工人阶级的伟大创造力！新时代新征程上，我们面临的任务更加艰巨——科技创新需要攻关！国家安全需要守护！民生改善需要努力！民族复兴需要奋斗！而铁人精神恰恰是引领我们走好新征程的“精神坐标”和“加油站”！设计意图：课堂小结环节旨在帮助学生梳理核心内容、巩固学习成果，推动认知结构系统化。教师总结将主题从知铁人、学铁人升华为立志成为“铁人式接班人”。（五）作业布置：知行合一——争做“铁人式好少年”（约2分钟）必做作业：撰写《与铁人跨时空对话》主题征文，题目自拟，字数400至600字，一周内完成并提交。实践作业：各小组以4种形式任选其一完成小组项目——对身边不同行业的一线劳动者进行访谈并整理，形成“新时代的铁人故事”访谈报告；绘制“我心中的铁人精神”主题宣传海报并做展示说明；用手机拍摄一段3分钟以内的“我身边的铁人”短视频并进行班级展播；开展“社区环保志愿服务行动”，记录服务过程和心得体会并形成报告。设计意图：作业设计体现分层递进理念，必做作业侧重内化与表达，实践作业侧重指向日常生活的行动转化，真正实现知行合一，将铁人精神落实在学生的实际行动中。（六）青春誓言：精神合影——迈向新时代的誓言（约2分钟）环节设计：教师奏响激励人心的背景音乐。全班学生在班长带领下共同宣读原创青春誓言：“我们以青春的名义庄严宣誓——我们是铁人精神的传承者，爱国奉献、勇担时代重任！我们是红色基因的守护者，自力更生、开创盛世未来！我们是迈向复兴的开拓者，求实诚信、砥砺高尚品格！我们是接续奋斗的实干家，顽强拼搏、攻克前进障碍！强国梦、有我在！红色志、永不改！铁人魂、我担当！新时代、当最强！”全体学生将自己的手印印在“铁人精神传承树”海报上！设计意图：这既是本节班会的高潮环节，也是通往生活实践的“动员令”！以集体诵读的形式增强仪式感和庄严氛围，使学生感受精神力量的内外统一！“印手印”的仪式设计既是自我确认，更是面向未来的公开承诺。六、板书设计主标题（书写在黑板正中央上方）：铁人精神的时代脉搏——从历史丰碑到青春誓言爱国（左上区域）：为祖国分忧，为民族争气！我为祖国献石油！（配简笔国旗和心形图案）创业（右上区域）：有条件要上，没有条件创造条件也要上！人拉肩扛破冰取水！（配简笔钻机和井架图案）求实（左下区域）：干工作要经得起子孙万代检查！三老四严