小学六年级劳动《劳动守则我遵守》核心素养导向教学设计（教案）

小学六年级劳动《劳动守则我遵守》核心素养导向教学设计（教案）

一、课题《以规矩，成方圆——小学六年级劳动守则我遵守》教案二、课时安排本课题共安排2课时，每课时40分钟。第一课时侧重于劳动守则的基本概念、分类及意义认知，第二课时侧重于劳动守则在实际场景中的实践应用与反思内化。三、教材分析本课题选自人民版《劳动》六年级上册第五单元“合法劳动有保障”中的第14课《劳动守则我遵守》。从教材整体编排来看，第一单元“劳动托起中国梦”引导学生认识劳动的意义，第二单元“专注劳动有匠心”聚焦劳动技能与匠心精神，第三单元“我是最美服务生”指向服务性劳动，第四单元“不让新鲜打折扣”关注生活劳动中的保鲜与节约，第五单元则从“公益劳动我参与”“劳动守则我遵守”“合法劳动我知道”三个维度，引导学生建立劳动法治意识与规范意识。-17本课处于第五单元的中间位置，上承“公益劳动我参与”的劳动情感启蒙，下启“合法劳动我知道”的劳动法律认知，在劳动教育体系中发挥着从情感认同向规范自觉过渡的重要桥梁作用。教材内容涵盖了劳动守则的定义与特点、不同类型劳动守则的具体内容、遵守劳动守则的重要意义、劳动安全与健康、劳动法律与劳动道德等核心知识点。-18教材编排注重理论与实践相结合，既有基本概念的建立，又有贴近学生生活的案例分析，为教师开展课堂教学提供了丰富的素材支撑。四、学情分析【基础】六年级学生正处于从儿童期向少年期过渡的关键阶段，认知能力快速发展，自我意识逐渐增强，对规则的意义有了初步理解，能够进行一定程度的抽象思维和逻辑推理。在前期的劳动教育课程中，学生已经掌握了基本的劳动技能，积累了较为丰富的劳动实践经验，对劳动的价值有了一定的感性认识。通过本册前四个单元的学习，学生在活字印刷、指南针制作、家用药箱整理、电风扇使用、果汁榨取、围巾编织、校运会服务、果蔬贮藏、公益劳动等劳动实践中，已经形成了初步的劳动观念和劳动习惯。-17然而，六年级学生在劳动实践中仍然存在以下突出问题：一是部分学生缺乏规则意识，在集体劳动中存在敷衍应付、不服从安排的现象；二是劳动安全意识和规范操作意识较为薄弱，使用工具时存在安全隐患；三是劳动中遇到困难时容易退缩，缺乏坚持不懈的品质；四是珍惜劳动成果的意识不强，存在浪费和破坏工具设备的行为。此外，学生对于劳动守则的系统认识还比较零散，尚未形成自觉遵守劳动规范的意识。因此，本课的教学需要针对学生的实际情况，通过情境创设、案例分析、角色扮演、实践体验等多元方式，引导学生将劳动守则从外在的行为要求转化为内在的自觉追求。五、教学目标（核心素养导向）依据《义务教育劳动课程标准（2025年版）》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的相关要求，结合六年级学生的认知特点和发展需求，本课围绕劳动课程四大核心素养设定以下教学目标。--4（一）劳动观念【核心素养】引导学生正确理解劳动守则的内涵与意义，认识劳动守则是保障劳动安全、提高劳动效率、维护劳动公平的重要基础。帮助学生牢固树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，-25懂得遵守劳动守则既是尊重自己也是尊重他人的表现，自觉将遵守劳动规范内化为价值追求。（二）劳动能力【核心素养】使学生掌握不同类型劳动场景中应当遵守的基本劳动守则，能够在日常劳动实践中正确运用劳动安全知识，规范使用劳动工具，合理安排劳动流程，具备识别和规避劳动安全隐患的能力。培养学生在劳动中发现问题、分析问题和解决问题的能力。（三）劳动习惯和品质【核心素养】引导学生养成自觉遵守劳动守则的良好习惯，培养认真负责、严谨细致、安全规范、坚持不懈的劳动品质。使学生在劳动中能够做到服从安排、团结协作、爱护工具、珍惜成果，形成诚实守信、吃苦耐劳的优良作风。-26（四）劳动精神【核心素养】通过劳动守则的学习与践行，激发学生热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动的情感，培育勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。-25引导学生领会“幸福是奋斗出来的”深刻内涵，-26感悟劳动创造美好生活的真谛，树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的正确劳动价值观。六、教学重难点（一）教学重点理解劳动守则的定义、特点和分类，掌握不同类型劳动中的基本规范要求。

掌握劳动安全与健康的基本知识，能够在劳动实践中规范操作、确保安全。

认识到遵守劳动守则对于个人成长和集体发展的双重意义，形成自觉遵守的意识。

（二）教学难点将劳动守则的理论知识转化为日常劳动实践中的自觉行为，实现知行合一。

在面对不同劳动场景时，能够灵活运用劳动守则应对各种具体情况，具备判断和决策能力。

引导学生从“要我遵守”的外在约束向“我要遵守”的内在自觉转变。

七、教学方法与手段（一）教学方法本课综合运用以下教学方法，体现“做中学、学中思、思中创”的劳动教育理念：-4情境创设法：通过创设真实的劳动场景，让学生在具体情境中思考劳动守则的必要性和重要性，激发学习兴趣和探究欲望。

案例分析讨论法：选取贴近学生生活的劳动守则案例，组织学生进行分组讨论和思辨交流，培养批判性思维和问题解决能力。

角色扮演体验法：设计模拟劳动场景的角色扮演活动，让学生在体验中感悟劳动守则的意义，加深对规范要求的理解。

项目实践探究法：设置真实劳动任务，引导学生在完成任务的实践中运用劳动守则，实现知识向能力的转化。

信息技术融合法：合理运用多媒体课件、AI互动技术、微视频等现代化教学手段，增强教学的直观性和趣味性。-34

（二）教学手段多媒体课件（含劳动守则知识图示、案例分析、典型人物事迹介绍等）

劳动守则视频资料（劳动模范事迹、劳动安全教育短片等）

情境卡片与角色扮演道具

劳动实践记录表与评价量表

劳动工具实物展示（笤帚、抹布、安全帽、手套等）

八、教学准备（一）教师准备深入研究《义务教育劳动课程标准（2025年版）》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的相关要求，准确把握本课在课程体系中的定位和教学方向。

精心制作多媒体课件，整合劳动守则知识体系、典型案例分析、视频资料等教学资源。

收集整理新时代劳动模范和先进工作者的典型事迹，如“铁人”王进喜、“边区工人一面旗帜”赵占魁等感人事迹，用于课堂榜样教育。-46

设计情境卡片和角色扮演方案，准备相应的道具材料。

准备劳动实践所需的工具和器材，做好安全检查和预案。

设计课堂评价量表和实践任务单，确保教学评价的可操作性。

（二）学生准备课前搜集了解身边的劳动守则，如班级值日制度、家庭劳动分工等。

完成课前预习任务，阅读教材相关内容，初步了解劳动守则的基本知识。

准备劳动实践所需的基本工具和个人防护用品。

以小组为单位，准备劳动守则小故事的分享材料。

九、教学过程第一课时：认识劳动守则——心中有规，行有所依（一）导入新课（5分钟）【教学方法】情境创设与问题激趣情境引入：教师播放一段关于集体劳动的短视频——校园大扫除中，有的同学认真负责、秩序井然，有的同学嬉戏打闹、效率低下。播放结束后，引导学生思考：“为什么同样是集体劳动，效果却截然不同？”

谚语启思：引用“没有规矩，不成方圆”这一耳熟能详的谚语，-23引导学生认识到规则在各项活动中的重要性。提出问题：“我们做任何事情都需要遵守规则，劳动也不例外。那么，劳动中需要遵守哪些规则？遵守劳动规则对我们有什么重要意义？”

导入课题：在师生互动交流的基础上，自然引出本课主题——劳动守则我遵守，明确本节课的学习目标和内容框架。

【设计意图】通过直观的对比视频和富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣和探究动机，让学生在具体情境中初步感受劳动守则的重要性，为后续深入学习奠定情感基础。（二）新授环节一：什么是劳动守则（10分钟）【教学方法】讲解说明与互动问答概念界定：教师通过多媒体课件呈现劳动守则的科学定义。劳动守则是一套指导和规范个人和组织在从事生产和工作中应遵循的基本原则，这些原则包括对工作的认知、职责、技能和安全要求等方面的规定。-18劳动守则是劳动实践的基本遵循，是保障劳动安全、提高劳动效率、维护劳动公平的重要制度安排。

劳动守则的三重特点讲解：

（1）普遍适用性。劳动守则适用于不同行业、企业和组织，对所有从事劳动的人员都具有约束力，体现了劳动规范的普适性特征。（2）强制执行性。劳动守则必须得到严格遵守，违反劳动守则将受到相应的批评教育或惩罚，体现了规范执行的严肃性。（3）不断完善性。随着社会的发展和劳动形态的变化，劳动守则也在不断更新和完善，以适应新的生产方式和需求。-18互动问答：请学生结合自己的劳动经历，谈谈对劳动守则的理解。教师适时补充和引导，帮助学生准确把握概念内涵。

小结归纳：师生共同总结劳动守则的定义和特点，教师板书关键词。

【设计意图】通过概念讲解和互动交流，帮助学生建立对劳动守则的准确认知。三重特点的归纳使学生对劳动守则有更加系统和深入的理解，为后续分类学习和应用奠定基础。（三）新授环节二：劳动守则的分类与内容（12分钟）【教学方法】分类讲解与案例分析【基础】教师按照不同劳动类型，分类讲解劳动守则的具体内容，并结合实际案例帮助学生理解和记忆。工业劳动守则：

（1）安全生产——严格遵守安全操作规程，不私自乱动机器设备。（2）爱护设备——不得随意破坏和盗窃设备，不私自拆卸和修理机器。（3）节约材料——不浪费原材料和能源，不随意丢弃废品和边角料。（4）保护环境——注意保护个人和公共环境，不随意乱扔垃圾和排放污水。-18案例讨论：某工厂一名工人未按操作规程操作机器，造成设备损坏和人员受伤。请分析该工人违反了哪些劳动守则，造成了哪些后果？农业劳动守则：

（1）爱护土地——不得随意破坏土地资源，不私自开垦荒地和占用耕地。（2）按时作息——严格遵守农时，不随意迟到早退和旷工。（3）节约粮食——不浪费粮食和饲料，不私自倒卖农产品。（4）注意卫生——保持个人和环境卫生，不随意乱扔垃圾和污染环境。-18案例讨论：某农村合作社的小麦收获时节，部分成员不按时到岗，造成小麦收割不及时而遭受损失。请讨论这说明了什么问题？服务劳动守则：

（1）热情服务——对待顾客要热情周到，不欺诈和欺骗顾客。（2）诚实守信——不泄露顾客信息，不私自接受礼品和红包。（3）高效便捷——尽可能缩短服务时间，提高服务效率。（4）保障安全——注意保障顾客人身和财产安全，不随意泄露个人信息。-18案例讨论：志愿者在社区服务活动中，应该如何体现服务劳动守则？其他通用劳动守则：

（1）遵纪守法——遵守法律法规和社会公德，不违法乱纪。（2）尊重他人——尊重他人的人格尊严。（3）诚实守信——保持诚实守信的品质，不欺骗他人。（4）爱护公物——不得随意破坏公共设施和设备，不私藏和窃取公共财物。-18【设计意图】通过系统分类讲解和贴近学生生活的案例分析，帮助学生全面了解不同类型劳动守则的具体内容和要求。分类学习使知识结构更加清晰，案例讨论增强学生的参与感和思辨能力。（四）新授环节三：遵守劳动守则的意义（8分钟）【教学方法】讨论交流与价值引领小组讨论：将学生分成若干小组，围绕“遵守劳动守则对我们有什么好处”这一问题展开讨论。要求每小组讨论后推选代表发言。

全班交流：各小组代表分享讨论成果，教师适时引导和归纳。主要讨论成果应涵盖以下几个方面：

（1）培养良好习惯。劳动守则是小学生应该遵守的基本行为规范，通过遵守劳动守则，可以培养小学生良好的行为习惯和工作作风。-21（2）提高劳动效率。遵守劳动守则能够使劳动过程更加有序、规范，减少不必要的等待和返工，从而提高劳动效率和质量。（3）增强社会责任感。通过遵守劳动守则，可以让小学生更加明确自己的社会责任和义务，从而更好地融入社会生活，成长为有责任感的公民。-21（4）保障人身安全。严格遵守劳动安全守则，能够有效预防劳动事故的发生，保护自己和他人的安全健康。（5）维护劳动公平。劳动守则规定了公平公正的劳动原则，遵守这些规范有助于维护劳动者之间的平等关系，营造和谐的工作环境。教师深化：在肯定学生讨论成果的基础上，教师进一步深化——遵守劳动守则不仅是对外要求的遵从，更是内在品质的体现。一个能够自觉遵守劳动守则的人，必定是一个有责任心、有纪律观念、有团队精神的人。这些品质将伴随我们一生，在任何工作和生活中都发挥重要作用。

【设计意图】通过小组讨论和全班交流，让学生在互动中深化对遵守劳动守则意义的认识。教师的总结升华将讨论成果提升到品德养成的高度，实现价值引领。（五）新授环节四：违反劳动守则的后果（5分钟）【教学方法】反面警示与正向引导后果分析：教师引导学生分析违反劳动守则可能带来的后果，主要从以下三个方面进行讨论：

（1）受到批评和处罚。违反劳动守则会受到相应的批评教育，严重者还可能面临纪律处分。（2）影响个人形象和成绩。不遵守劳动守则会给人留下不负责任、不守纪律的负面印象，影响个人在集体中的形象和劳动实践的评价。（3）造成安全隐患和事故。违反劳动安全守则可能引发安全事故，给自己和他人带来身体伤害甚至生命危险。案例警示：教师通过具体的安全事故案例（如操作不当引发的设备损坏、未佩戴防护用品导致的伤害等），让学生直观感受违反劳动守则的严重后果。

正向引导：在警示的基础上，强调绝大多数劳动守则的制定都是为了保护劳动者的安全和权益，遵守规范不是束缚，而是对自身最好的保护。引导学生自觉将遵守劳动守则视为一种智慧和责任。

【设计意图】通过反面警示与正向引导相结合的方式，让学生深刻认识到违反劳动守则的危害性，同时树立积极正向的遵守意识。（六）课堂小结与作业布置（2分钟）课堂小结：师生共同回顾本节课的核心内容——劳动守则的定义与特点、分类与具体内容、遵守的意义以及违反的后果。教师强调，劳动守则不是束缚我们的枷锁，而是保障我们安全、提高劳动效率、促进集体和谐的“护身符”。

作业布置：

（1）完成《劳动守则知识小测验》，巩固课堂所学知识。（2）观察记录：在本周的家庭劳动或学校劳动中，观察并记录自己或他人遵守或违反劳动守则的情况，准备下节课分享交流。（3）预习下节课内容：校园大扫除中需要遵守哪些劳动守则？第二课时：践行劳动守则——知行合一，行动有我（一）复习导入（3分钟）知识回顾：教师通过快速问答的方式，带领学生复习上节课学习的主要内容——什么是劳动守则？劳动守则有哪些分类？遵守劳动守则有什么重要意义？

作业交流：请2-3名学生分享上周观察记录的成果，介绍自己或他人在劳动中遵守或违反劳动守则的情况及体会。

引入新课：通过复习和分享，自然引入本节课主题——如何在具体的劳动实践中真正遵守劳动守则，做到知行合一。

【设计意图】通过复习巩固和作业交流，帮助学生温故知新，同时自然过渡到本节课的实践主题。（二）新授环节一：校园劳动中的劳动守则（10分钟）【教学方法】情境模拟与任务驱动场景创设：教师创设“班级大扫除”的真实劳动场景，组织学生讨论：参加班级的大扫除，我们需要遵守哪些劳动守则？

分组讨论与汇报：学生分小组讨论，将讨论结果以关键词形式记录并汇报。教师引导总结以下要点：

（1）服从安排，责任到人。劳动时要服从班干部或劳动委员的分配，自己的劳动任务要认真完成，不推诿、不敷衍。-23（2）准时参加，不迟到早退。按时参加劳动活动，如有特殊原因不能参加，要提前向老师请假。（3）爱护工具，归位放好。使用劳动工具要轻拿轻放，爱惜使用，劳动结束后要将工具清洗干净、放回原处。（4）安全规范操作。擦拭电脑、电灯、投影等设备时要先切断电源或关闭开关，确保安全操作。-23（5）尊重他人的劳动成果。不随意破坏他人打扫干净的场所，保持环境卫生，珍惜每一位同学的劳动付出。（6）团结协作，互帮互助。在完成自己任务的同时，主动帮助有困难的同学，体现团队合作精神。（7）遇到问题及时报告。劳动过程中如发现安全隐患或设备故障，要及时向老师报告，不擅自处理。情景模拟演练：选取“大扫除分工协作”和“工具使用与归位”两个典型场景，请学生进行角色扮演。其他学生观察并点评是否符合劳动守则要求。

【设计意图】通过贴近学生生活的真实场景讨论和情景模拟，让学生在具体情境中明确校园劳动中需要遵守的守则，并通过角色扮演加深体验和理解。（三）新授环节二：家庭劳动中的劳动守则（8分钟）【教学方法】经验分享与反思交流经验分享：请几位学生分享自己在家庭劳动中的经验和体会，如整理房间、洗碗、扫地、倒垃圾等家务劳动。分享内容包括：自己是如何完成家务劳动的？是否按照一定的规则和流程？有没有遇到过困难和问题？

归纳提炼：在分享交流的基础上，师生共同归纳家庭劳动中应当遵守的劳动守则：

（1）自己的事情自己做。主动承担力所能及的家务劳动，不依赖父母。（2）做事有始有终。开始劳动后要认真完成，不半途而废。（3）注意安全规范。使用家用电器、刀具等工具时要遵守安全操作要求，在家长指导下进行。（4）珍惜劳动成果。不浪费粮食、水电等资源，爱护家庭物品。（5）讲究卫生整洁。劳动后及时清洁双手和工具，保持环境整洁。（6）尊重家人的劳动。体谅父母的辛劳，珍惜家人的劳动付出。反思交流：请学生反思自己在家庭劳动中是否存在不遵守劳动守则的行为，今后如何改进。教师鼓励学生真诚反思，不批评、不指责，重在引导自我改进。

【设计意图】通过经验分享和反思交流，让学生将劳动守则的学习从学校延伸到家庭，形成家校协同的劳动教育合力。反思环节帮助学生认识自身不足，明确改进方向。（四）新授环节三：社会服务劳动中的劳动守则（10分钟）【教学方法】角色扮演与情境思辨拓展视野：教师介绍社会服务劳动的类型和特点，如社区志愿服务、公益活动、环境保护等。引导学生思考：在社会服务劳动中，我们需要遵守哪些特殊要求？

角色扮演活动：设计以下情境供学生分组进行角色扮演：

情境一：社区垃圾分类宣传志愿者。学生扮演志愿者向居民宣传垃圾分类知识，需要注意哪些服务规范和劳动守则？情境二：敬老院慰问服务活动。学生扮演服务人员为老人提供帮助和陪伴，需要注意哪些礼仪和规范？情境三：校园周边环境清理行动。学生参与清理校园周边垃圾，需要注意哪些安全规范和团队协作要求？讨论总结：各小组表演后，全班讨论社会服务劳动中应当遵守的核心守则：

（1）热情服务，文明礼貌。对待服务对象要态度和蔼、言行得体。（2）诚实守信，严守承诺。承诺的服务内容要认真履行，不敷衍了事。（3）高效便捷，注重实效。合理安排服务流程，提高服务质量和效率。（4）保障安全，防范风险。注意自身和服务对象的安全，遇突发情况及时报告。（5）遵守公德，爱护环境。维护公共环境卫生，不乱扔垃圾、不破坏公共设施。【设计意图】通过角色扮演和讨论，将劳动守则的学习拓展到社会服务领域，培养学生的社会责任感和公共服务意识。角色扮演活动增强了学习的趣味性和体验感。（五）巩固练习（5分钟）【教学方法】小组竞赛与案例辨析快速判断：教师呈现若干劳动情境描述，要求学生快速判断其中是否存在违反劳动守则的行为，并说明理由。

示例情境：（1）小明在打扫教室时，为了省事将垃圾直接扫到墙角。（2）小红使用完拖把后没有清洗就直接放回工具柜。（3）小刚在擦拭电灯时没有切断电源，直接站在桌子上擦拭。（4）小丽帮助妈妈洗碗时，主动将碗筷清洗干净并摆放整齐。小组竞赛：将学生分成若干小组，进行“劳动守则知多少”知识竞答。竞答题目涵盖劳动守则的定义、分类、具体要求以及遵守意义等内容。通过竞赛形式激发学生的参与热情，巩固所学知识。

辨析讨论：对于竞答中出现的争议性问题，组织学生进行深入讨论和辨析，培养学生的思辨能力和判断能力。

【设计意图】通过快速判断、小组竞赛等形式的练习，帮助学生巩固所学知识，检验学习效果。辨析讨论环节培养了学生的批判性思维。（六）实践拓展（2分钟）制定个人劳动守则承诺书：要求学生结合本节课所学内容，制定一份个人劳动守则承诺书。承诺书应包括本人将在哪些方面遵守劳动守则、具体的行为标准、违反后的自我教育措施等内容。

制定班级劳动公约：以班级为单位，由学生自主讨论制定班级劳动公约。公约应包括班级劳动中的基本规范、奖惩机制、监督办法等，经全班表决通过后正式实施。这既是学习成果的转化，也是班级文化建设的重要组成部分。

课后实践任务：在本周内，选择一项劳动任务（如值日、家务、志愿服务等），严格按照劳动守则的要求认真完成，并记录实践过程和感受。下节课将进行分享交流。

【设计意图】通过制定个人承诺书和班级公约，将劳动守则的学习成果转化为具体的行动指南。课后实践任务引导学生在真实劳动中践行所学，实现知行合一。（七）课堂总结与升华（2分钟）教师总结：劳动守则是劳动的“交通规则”，是保障我们安全、提高劳动效率、维护集体和谐的“保护伞”。从古至今，中华民族始终崇尚劳动、尊重劳动，正是无数劳动者在各自岗位上遵守规范、精益求精，才创造了我们今天的美好生活。

精神升华：教师引用习近平总书记关于劳模精神、劳动精神、工匠精神的重要论述——劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现。-43号召学生以劳动模范和先进工作者为榜样，自觉遵守劳动守则，将辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动作为自觉行为。-43希望每一位同学都能从小事做起、从现在做起，让遵守劳动守则成为一种习惯、一种品质、一种精神追求，争做热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的新时代好少年。

师生共勉：全体师生共同朗读承诺——“劳动守则，我遵守！劳动光荣，我践行！”在振奋人心的口号声中结束本节课。

【设计意图】总结升华环节将劳动守则的学习提升到劳动精神和价值观塑造的高度，激发学生的情感认同和价值追求，实现立德树人的教育目标。十、板书设计第一课时板书设计主标题：以规矩，成方圆——劳动守则我遵守一、什么是劳动守则定义：指导和规范劳动行为的基本原则特点：普遍适用性·强制执行性·不断完善性二、劳动守则的分类【基础】工业劳动守则：安全生产·爱护设备·节约材料·保护环境【基础】农业劳动守则：爱护土地·按时作息·节约粮食·注意卫生【基础】服务劳动守则：热情服务·诚实守信·高效便捷·保障安全【基础】通用劳动守则：遵纪守法·尊重他人·诚实守信·爱护公物三、遵守劳动守则的意义培养良好习惯·提高劳动效率·增强社会责任感·保障人身安全·维护劳动公平第二课时板书设计主标题：知行合一，劳动有我一、校园劳动守则服从安排·准时参加·爱护工具·安全操作·尊重成果·团结协作·及时报告二、家庭劳动守则自己做·有始终·讲安全·惜成果·讲卫生·尊家人三、社会服务守则热情服务·诚实守信·高效便捷·保障安全·遵守公德四、我们的行动个人承诺书·班级劳动公约·实践见行动十一、教学反思（一）教学效果分析本教学设计紧扣《义务教育劳动课程标准（2025年版）》的核心素养导向要求，以“劳动守则”为主线，构建了“认知—理解—践行—内化”的完整教学链条。在教学设计上，充分体现了以下特点：素养导向明确。教学目标的设定聚焦劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四大核心素养，将知识学习与素养培养有机融合。每一个教学环节的设计都指向素养目标的达成，使教学过程成为素养培育的过程。

生活化情境创设。无论是导入环节的对比视频、新授环节的案例分析，还是实践环节的角色扮演，都紧密联系学生的生活实际。校园大扫除、家务劳动、社区服务等情境的创设，使抽象的劳动守则变得具体可感，大大增强了教学的亲和力和实效性。

知行合一贯穿始终。两课时的设计实现了从“知”到“行”的自然过渡。第一课时重在认知建构，通过概念讲解、分类学习、意义探讨，帮助学生建立系统的劳动守则知识体系；第二课时重在实践转化，通过情境模拟、角色扮演、承诺制定，引导学生在具体行动中践行劳动守则。这种设计体现了劳动教育“做中学、学中思、思中创”的基本理念。-4

多元方法综合运用。教学中综合运用了讲解说明、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、知识竞赛、实践拓展等多种教学方法，既保证了知识传授的系统性和准确性，又增强了学习的趣味性和参与性。信息技术与教育教学的深度融合在本设计中得到充分体现。

家校社协同育人。教学内容从校园劳动延伸到家庭劳