凝聚班魂·筑梦启航-高中一年级（2026级）班风建设主题班会教案

凝聚班魂·筑梦启航——高中一年级（2026级）班风建设主题班会教案

一、班会背景与指导思想在全面推进普通高中新课程改革与深入落实立德树人根本任务的时代背景下，普通高中教育已从单纯的知识传授转向对学生核心素养、必备品格和关键能力的全方位培养。根据《普通高中课程方案日常修订版（2017年版2025年修订）》等最新文件指引，我们必须在教育教学的各个环节，尤其是班主任德育工作的主阵地——主题班会中，深刻践行“双新”理念，实现教育目标的时代转型-。主题班会是落实“立德树人”根本任务的有效抓手，也是构建德智体美劳全面培养体系的重要环节-。高一新生正处于“初高中衔接”的关键适应期与“世界观、人生观、价值观”形成的关键塑形期，面临着新环境、新集体、新要求的多重挑战。本堂班会课旨在引导2026级高一新生从松散个体向团结集体迈进，以积极向上的班风为青春注脚，开启无悔的高中征程。二、班会主题凝聚班魂·筑梦启航——高中一年级（2026级）班风建设主题班会三、教学目标基于中国学生发展核心素养及普通高中德育工作要求，结合高一年级学生认知特点与成长需求，从以下三个维度设定本课教学目标。（一）价值引领目标【重要】引导学生深刻认识优良班风对个人成长与集体发展的重要意义，激发学生对班集体的认同感、归属感和荣誉感，树立“班荣我荣、班衰我耻”的集体主义价值观，培育团结协作、奋发向上的精神风貌。（二）品格塑造目标【核心】通过情境体验与案例研讨，帮助学生内化“自律、诚信、友善、担当”等优秀品格，增强规则意识和责任感，在集体生活中自觉践行社会主义核心价值观。（三）能力发展目标【学科素养】培养学生沟通表达、合作探究和解决实际问题的能力，掌握构建和谐班风的具体方法与策略，能够主动参与班级事务管理与班级文化建设，提升自我管理与集体建设的能力。四、教学重难点（一）教学重点明晰优良班风的内涵要素与核心特征，形成班级共同的价值追求与行为准则。通过集体讨论形成具有本班特色的“班级公约”，将班风要求转化为具体行动指南。（二）教学难点如何将班风建设的理念内化于心、外化于行，实现从“被动服从他律”到“主动追求自律”的转变，激发学生的内在动力与责任感，使班风建设成为学生的自觉行动。五、教学方法与手段（一）教学方法情境创设法：通过真实校园场景再现，引发认知冲突与情感共鸣。

案例研讨法：依托典型正反案例，引导学生辨析思考、归纳总结-。

体验式学习法：在小组合作与互动活动中，亲身感受班集体的力量。

项目式学习法。【跨学科链接】将班风建设与语文、思想政治、艺术等学科有机融合，设计具有综合性、实践性的学习任务，让学生在跨学科视野中完成班风建设方案的设计与实施规划，真正体现“做中学、用中学、创中学”的课改理念-。

（二）教学手段信息技术赋能：依托智慧教室系统，运用交互式课件、数据投票、即时反馈等信息技术手段，提升课堂互动性与实效性。引导学生合理使用人工智能工具查询班级建设的创新案例，辅助完成班级文化建设方案的初步构思，体现人工智能赋能教育的前沿理念-。

多模态资源整合：精心选取契合主题的音频、视频、图片等素材，营造沉浸式育人氛围。

六、教学准备教师准备：制作多媒体课件，设计调查问卷，选取典型音视频素材，准备小组讨论任务卡、班级公约初稿模板、“时光胶囊”卡片。

学生准备：提前一周完成“我理想中的班级”微征文，围绕“班风与我”进行主题绘画或摄影创作，搜集班级日常生活中的感人瞬间或有待改进的现象。

环境准备：根据班会课环节需要，提前调整桌椅排列方式，营造开放、民主、互助的班会环境。

七、教学过程本课总时长设计为45分钟，分为六个环环相扣的教学环节。（一）情境导入：我们的集体印象（约5分钟）活动设计：播放课前记者团现场采访高一新生入学一个多月来的感受视频，剪辑为“温情瞬间”“困惑瞬间”“期待瞬间”三个片段。

引导提问：观看视频后，请2-3名学生分享触动最深的一个画面及其原因。

教师过渡：【基础】同学们，从陌生人到同学，从个体到集体，我们正在共同书写一段独特的高中篇章。今天的班会课，我们共同探讨一个至关重要的主题——如何凝聚全班的“魂”，铸就卓越的“风”，让我们的集体成为每一个人青春中最坚实的依靠、最温暖的港湾。一个优秀的班集体，绝不是一个简单的班级群聚合，而是一个有着共同价值追求、向上向善精神风貌和强大凝聚力的生命共同体。

（二）思辨探究：什么是最好的“班风”？（约12分钟）概念建构：【基础】（1）请学生快速浏览大屏幕上呈现的“火箭班的坚持”“志愿团队的奉献”“文明班级的日常”等几组优秀班集体或先进典型的图文案例，引导学生归纳提炼，形成关于“优良班风”的关键词云。（2）师生共同将关键词归纳为三个核心维度：——【思维方法】品行维度：自律、诚信、明礼、友善。——【思维方法】学习维度：勤学、善思、笃行、创新。——【思维方法】人际维度：包容、尊重、互助、担当。

案例探微：【核心素养】基于以上维度认知，引入两则真实案例进行小组深度研讨。【案例一】“无人监考”的自律之约。某班级在长期培养下，实现了在全科考试中申请“无人监考”的创举。【案例二】“最后一排”的逆袭之路。小明（化名）经历从沉迷手机、学习懈怠到重拾信心、最终名列前茅，其根本转变源自班的“不放弃每一个同伴”的良好班风感染。（3）分组讨论四问：①什么是班风？请结合关键词云，用自己的话简要概括。②你所认为的优良班风应该包含哪些核心要素？③为什么会有班级“无人监考”？如果班上有人作弊未受追责，你心里会怎么想？你觉得良好的班风对身处其中的你产生了什么影响？④案例二中小明的转变，除了班主任，谁还发挥了关键作用？为什么？

小结升华：【高频考点】优良班风是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力之源-。班风不只是贴在墙上的标语，它更是一种无形的教育力量，一种“蓬生麻中，不扶自直”的健康场域。它不是班主任的“独角戏”，而是每一位同学的“大合唱”，是驱动班级发展的强大精神内核。

（三）对标找差：为我们的班级“画像”（约8分钟）1.“我们班的风‘警’图”——问题扫描与反思。教师引导：刚才我们审视了优秀的样本，现在请同学们把目光投向我们的“家”。虽然我们相处时间不长，但日常的一些细节已经折射出我们班风的真实轮廓。（1）呈现调查数据：展示由班长和学习委员负责此前对全班同学进行的“班级气象”匿名调查数据（饼图/柱状图呈现），重点呈现“班级在哪些方面做得很好”“班级目前在纪律、学习氛围、卫生、课堂表现哪些方面有待加强”等题目的统计结果。（2）直面现实问题：【难点】引导学生从数据中发现班级目前存在的不足。预设学生提出的问题方向：①纪律方面：课前准备不充分，上课铃响后仍保持喧嚣，自习课交头接耳-。②卫生方面：部分同学缺乏维护班级环境的意识，桌椅杂乱，地面有纸屑。③学习方面：学习目标不明确，缺乏比学赶超的氛围，部分同学学习动力不足。④交往方面：偶有以自我为中心的现象，宿舍内小矛盾未能及时化解，部分同学在网络上表现出极差的言行素养。深化认知。【易错点】优良班风的形成并非一蹴而就，班上的不良现象和风气往往是前期没有引起足够重视的“小隐患”。班级是我们的家，树立纪律观念和荣辱感极为重要。只有人人心中有一把遵守公共规则的“标尺”，我们的集体才能避免成为一盘散沙。

（四）行动共创：制定我们的“班级公约”（约15分钟）我们共创——求取公约数。本环节采用项目式学习中的“世界咖啡”小组合作讨论法，分组认领“纪律”“学习”“卫生”“文明礼仪”“网络素养”“活动参与”六个研讨板块。

学生活动：（1）每组根据所领板块，在6分钟内围绕“现状不足”“改进目标”“具体措施”三个层次进行讨论，并将讨论成果用思维导图的方式进行可视化呈现。（2）各组轮流进行2分钟成果展示与说明。（3）全体同学利用智慧课堂投票终端，对小组提出的每一条措施进行无记名表决。（4）对于得票率超过80%的条目，现场纳入班级公约。

教师适时引导与归纳。（1）参照2026年教育部发布的基础教育规范管理相关精神，着重引导学生在“营造比学赶超氛围”“加强网络安全与文明素养”等方面提出具体可操作的建议-。（2）引导将公约中的正反向表述具体化，避免笼统口号。

共许约定。（1）班长将生成的班级公约在大屏幕上呈现。（2）全班起立，由班长领读，全体同学跟读班级公约。（3）书写青春承诺——在自制“叶形签名贴”上签名，并将签名贴汇聚到讲台前绘制的一棵班级“理想之树”上，表示我们对这个约定的一诺千金。

行动计划。【拓展延伸】将本次讨论形成的班级公约正式打印装裱，在各学习小组设置“班风观察员”，制定班风建设月度推进表，使班风建设成为常态化的班级运行事务。

通过以上的了解与讨论，我们现在看到了班级发展从“他律”走向“自律”的可贵道路。以下，我从教师的视角，为大家系统解析“铸就卓越班风”在个人生涯发展中的长效价值，希望大家能将今日的共识内化为终身的素养。（五）价值升华：从“小我班风”到“大我格局”（约3分钟）良风促成长：铸就无悔青春的坚实保障。良好的班风是一张隐形的网，既托举着你，也激励着你。通过刚才案例二的研讨，我们可以清楚地看到，在一个团结互助、积极向上的集体中，同学们会因为看到身边的人在勤奋而不敢懈怠，会因为被老师和同伴鼓励而重拾信心。这种氛围将会极大降低个人在求知道路上的内耗。

风清定致远：班风建设与学业高质量发展的内在联系。一个班学风是否端正，直接决定着一个班级学业发展的“天花板”。上课高度专注、自习深度投入、作业独立完成，这些都是优良班风的外在表现。聚精会神抓学风，理直气壮管课堂，是取得优异学业成绩的根本前提，也是为大家在各类大型考试中争得主动性重要第一步。

同心向未来：班风彰显青春担当的集体记忆。若干年以后，当你们回溯自己的青春时代，你们或许会忘记具体的某个数学公式，但你一定不会忘记你曾经在哪个班级，和怎样的一群人一起生活过。那时引以为豪的不是我们班考了多少个第一，而是我们自己创建的那个温暖、公正、向上的集体。这便是班风建设的最高价值——把每一个个体的“小确幸”汇聚成一个集体的“大自豪”，留下一届届学子关于团结奋斗最好的青春印记。

担当显使命：班风助力时代新人的价值认同。同时，当我们把班风建设的视野放大到整个国家和社会的发展，实际上是建设社会主义核心价值观在微观层面的生动实践。优良班风的构建让社会主义核心价值观从宏大的理念走向可操作、可感知的日常行动，引导学生成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年-。

（六）青春寄语与课后延伸（约2分钟）青春寄语。同学们，一个卓越的班集体不是一蹴而就的，它需要每一位同学用汗水去浇灌，用智慧去耕耘，用真诚去呵护。希望你们能够记住今天这堂班会课，记住我们在此许下的约定。让班魂在你们的凝聚中熠熠生辉，让青春在你们共同奋斗的征途中闪光！未来三年，我们一起朝着我们的班级公约去努力，共同开创属于我们的无悔青春。

课后延伸活动设计。（1）【跨学科融合】班徽与班级宣言设计工作坊。全班以小组为单位，将语文、思想政治、美术等学科素养进行深度融合，合作设计本班具有独特意蕴的班徽及配套班级宣言，这一系列活动体现了核心素养导向下的跨学科学习-。（2）【基础】各班风观察员小组拟定第一月班风建设实施监测方案，于本周五前提交具体实施步骤。（3）策划“班级记忆——我们的一天”短视频纪录片拍摄，用影像记录班级成长足迹。（4）【课外阅读】阅读校刊校友写的有关班集体收获的文章，撰写不少于300字的读后感，在下周班风建设推进会中交流。

八、板书设计（左侧）凝聚班魂·筑梦启航

优良班风：品行·学习·人际

核心词：

自律勤学包容

诚信善思尊重

（右侧）班级公约·青春同行

现状发现：

待提升方向一、二...

“我们约定”：

九、教学反思本次主题班会是基于尊重学生主体地位和创造性而设置的一次集体主义教育课，整体呈现出以下几个显著特点。（一）成功之处价值引领从“被动说教”走向“主动建构”。本课最大的亮点是落实了项目式学习和核心素养的理念。通过“班级公约”的共创环节，我们摆脱了以往班主任“我说你做”的单一管理模式，让学生化身为规则的制定者和管理者。当学生手绘出思维导图、用全体表决形成共识时，他们的责任感、担当意识和民主参与意识得到了空前的激发，公约不再是一纸空文，而是真正内化于心的共同约定。

信息技术与德育工作深度融合。课堂利用大数据直观显示班级现状，利用投票反馈实时呈现集体的意志，这比传统班会课上举手表决更具私密性和科学性，提高了教学效率的同时也帮助学生在无压力的情境下做出真实的价值判断-。

真实问题导向，强调“做中学”。课堂所展示的所有问题均来自班级日常实际生活的真实采集，学生有真感受、表达真需要，因此发言激烈、情感真实、提出的措施有较强的针对性和可行性，课堂育人效果扎实。

（二）待改进之处学生参与度的不均衡现象依然存在。在“世界