小学三年级劳动教案：巧手匠心·千纸鹤里的传统工艺与文化传承

小学三年级劳动教案：巧手匠心·千纸鹤里的传统工艺与文化传承

（课时安排：1课时，40分钟）一、课题小学三年级劳动课《巧手匠心·千纸鹤里的传统工艺与文化传承》教案二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标（核心素养导向）（一）劳动观念引导学生认识折纸作为中国传统手工艺术的独特价值，理解劳动创造美好生活的道理。通过千纸鹤的折制实践，使学生感受传统工艺中所蕴含的匠心精神，初步形成“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值认同。引导学生在折纸过程中体会每一道折痕背后的劳动付出，尊重劳动成果，珍惜手工创作带来的成就感，摒弃“好逸恶劳”的错误认知，树立热爱劳动、尊重劳动者的正确思想。（二）劳动能力学生能够了解折纸工艺制作所需的基本材料（正方形彩纸）和常用工具（直尺、辅助尺等），掌握“米”字形基础折痕的折叠方法，学习双正方形的基本折法，能够按照规范要求和步骤独立完成千纸鹤的折叠制作。在制作过程中，学生能够正确运用对边折、对角折、内翻折等基本折纸技法，初步具备按照图示或步骤完成简单纸工作品的能力。同时，能够运用简单的语言和图画表达自己的制作构思与创意想法。（三）劳动习惯与品质在学习和实践折纸的过程中，培养学生做事认真细致、积极思考、善于观察、勇于尝试的劳动习惯。引导学生在折纸操作中保持耐心，遇到折痕不准或折叠错误时能够冷静分析原因并重新尝试，培养不轻言放弃、精益求精的劳动品质。通过小组合作与作品展示，增强学生的集体荣誉感和团队协作意识，在相互帮助中共同进步。养成爱护工具、节约纸张、保持操作区域整洁的良好劳动习惯。（四）劳动精神通过千纸鹤折纸活动的开展，引导学生在动手实践中感受传统手工艺的魅力，培养精益求精的工匠精神。让学生了解千纸鹤所承载的美好寓意与文化内涵，感受折纸艺术中蕴含的民族智慧与审美情趣，激发对中华优秀传统文化的热爱之情和传承意识。在折纸实践中体会“专注、耐心、细致、创新”的工匠精神内核，初步形成追求卓越、勇于创新的劳动精神风貌。四、教学重难点（一）教学重点掌握千纸鹤折叠的基本步骤和方法。重点包括：正方形纸张“米”字形折痕的准确折叠、双正方形基础形的折叠方法、双正方形向千纸鹤基本形的转换折叠、纸鹤翅膀、头尾的塑形整理等核心操作环节。使学生能够按照规范步骤，独立完成一只形态端正的千纸鹤。（二）教学难点【难点】双正方形的折叠方法。双正方形是千纸鹤折叠中的关键基础形，涉及从平面纸张到立体结构的关键转换，对三年级学生的手部精细动作协调能力要求较高。学生需要理解“山线”和“谷线”的概念，准确判断折痕方向，将纸张按折痕向内收拢形成正方形，这一过程需要教师的直观演示和个别指导。【难点】翅膀和头尾的塑形整理。在完成基础折叠后，如何将纸鹤的翅膀向外翻折出优美的弧度、将头部塑造出生动的姿态，使千纸鹤呈现出立体感和灵动性，是对学生审美能力和操作精细度的考验。【易错点】折痕对齐不够精准，导致后续步骤出现偏差。学生容易忽视折痕必须边角对齐的要求，出现歪斜或错位，影响整体成型效果。教师需要反复强调“对齐压平”的操作要领。五、教学方法与手段（一）教学方法直观演示法：教师通过教学投屏或大屏幕展示，分步骤、分环节演示千纸鹤折叠的全过程，将每个关键动作进行慢动作分解，帮助学生清晰观察折纸技法。

任务驱动法：将千纸鹤的折叠过程分解为若干子任务，设置“完成米字折痕”“折出双正方形”“完成基本形”“塑形成鹤”等任务节点，引导学生逐步攻克，在完成任务中获得成就感。

小组合作法：将学生分为若干学习小组，组内成员互相观察、互相帮助、互相评价，在合作中共同进步。鼓励已经掌握的同学帮助遇到困难的同学，形成互助共进的学习氛围。

情境创设法：创设“为孤单的鹤制作同伴”或“用千纸鹤传递美好祝福”等情境，激发学生的情感投入和创作热情，使劳动实践更具意义感和趣味性。

分层指导法：根据学生的动手能力差异，设置基础目标和挑战目标。基础目标为完成一只结构完整的千纸鹤；挑战目标为折出造型优美、翅膀弧度自然的千纸鹤，并尝试用不同颜色的纸张进行创意组合。

（二）教学手段多媒体辅助教学：使用PPT课件展示千纸鹤折纸步骤图解，播放慢动作演示视频，将关键折法进行放大特写展示。可利用交互式白板的功能，在屏幕上模拟折纸过程，增强直观性。

实物教具展示：准备不同颜色、不同尺寸的成品千纸鹤范例，悬挂于教室前方或讲台两侧，营造浓厚的折纸艺术氛围。准备步骤分解图板，张贴于教室醒目位置，方便学生随时参照。

数字化教学工具：如有条件，可引入折纸教学APP或3D动画演示，从多角度展示折叠过程中的空间变化，帮助学生建立立体空间想象能力。

信息技术融合：鼓励学生在课后利用网络资源自主搜索千纸鹤的不同折法变式，拓展学习视野，体现人工智能赋能教育的理念。

六、教学准备（一）教师准备教学课件：制作包含折纸文化介绍、步骤分解图、注意事项提示等内容的PPT课件。

示范材料：准备15cm×15cm的正方形彩色卡纸若干张（纸质偏硬、易塑形、不易起毛边），用于课堂演示。

成品范例：准备不同颜色、不同大小、不同造型（如翅膀展开状、头部回望状等）的千纸鹤成品，供学生观察参考。

步骤图解：制作千纸鹤折叠步骤的挂图或展板，标注各环节的操作要点和注意事项。

评价量规表：设计制作“千纸鹤折纸劳动技能评价量规表”，用于学生自评、互评和教师评价。

安全提示：检查彩纸边缘是否锋利，准备好急救用品以备不时之需。

（二）学生准备材料准备：每人准备2-3张15cm×15cm的正方形彩色折纸（颜色自选，建议选择不易掉色的优质彩纸）。

工具准备：直尺一把（用于辅助压平折痕），铅笔或水彩笔（用于在作品上签名或装饰）。

知识准备：提前了解千纸鹤的文化寓意，想一想自己想用千纸鹤向谁传递祝福。

习惯准备：整理好个人操作区域，准备好收纳废纸屑的小盒子，保持桌面整洁。

七、教学过程（一）导入环节——文化浸润，激发兴趣（5分钟）作品展示，创设情境

教师展示课前准备好的多种折纸作品——爱心、纸船、纸飞机、小兔子、千纸鹤等，用彩色丝线串联悬挂于教室前方，形成一道亮丽的“折纸艺术墙”。教师提问：“同学们，看到这些精美的折纸作品，你有什么感受？这些作品是用什么材料做成的？你以前学过哪些折纸？是谁教你的？”学生自由发言，分享自己与折纸相关的经历和感受。文化介绍，激发自豪感

教师简要介绍折纸艺术的历史：“同学们，你们知道吗？折纸这门神奇的手工艺术，起源于我们伟大的祖国——中国。早在古代，中国人就开始用纸张折叠出各种形态的物品。后来，折纸艺术传到了日本，在那里得到了进一步的发展和传播。世界上第一本关于折纸的书，叫《秘传千羽鹤折形》，里面就记载了许多精美的折纸作品。”【跨学科链接】教师结合历史学科，简要介绍造纸术是中国古代四大发明之一，纸张的发明为折纸艺术的诞生提供了物质基础，让学生在劳动实践中感受中华文明的伟大。引出课题，明确任务

教师出示本节课的学习主题：“今天，我们就来学习一种非常经典、非常美丽的折纸作品——千纸鹤。大家听说过千纸鹤吗？知道它有什么特殊的寓意吗？”学生回答后，教师补充说明：“千纸鹤寄托了人们美好的愿望和祝福。在民间传说中，如果把愿望或祝福折进纸鹤里，折满一千只，愿望就会实现。今天，我们每个人至少要折出一只千纸鹤，用我们的巧手，把美好的祝福折进纸鹤里。”激发期待，明确目标

教师展示本节课的学习目标和评价标准，让学生清楚本节课要学什么、学到什么程度。（二）新授环节——分步讲解，示范引领（18分钟）【重要】1.认识材料和基本技法教师介绍本节课使用的材料：15cm×15cm的正方形彩色折纸。强调选择正方形的纸张非常重要，如果纸张不是正方形，需要先裁剪成正方形。讲解纸张的“正面”和“反面”概念，引导学生观察纸张的颜色和质感。教师介绍折纸中的基本术语：【重要】“山线”（折痕凸起，像山峰）和“谷线”（折痕凹陷，像山谷）。通过直观的手势演示帮助学生理解这两个概念。介绍对边折、对角折、内翻折等基本折法的概念。【基础】2.第一步：制作“米”字形基础折痕教师示范并讲解：（1）将正方形纸张正面朝上放置，先进行上下对边折，将纸张对折成一个长方形，用手指将折痕用力压平。打开纸张，出现一条水平中线折痕。（2）左右对边折，将纸张左右对折，压平后打开，出现一条垂直中线折痕。（3）沿一条对角线对折，将纸张的一个角折向对角，形成三角形，压平后打开。（4）沿另一条对角线对折，打开后，纸张上出现了一个完整的“米”字形折痕。教师强调：【易错点】每一次折叠都必须确保边与边、角与角完全对齐，折痕要用指甲或直尺压平压深，这样后续步骤才能准确进行。如果折痕不够清晰，后面的折叠就会出现偏差。学生跟着教师的示范同步操作，完成“米”字形折痕。教师巡回指导，帮助折痕不够清晰或对齐不准的学生进行调整。【难点】3.第二步：折叠双正方形教师示范这一关键步骤，这是本节课最重要的技术难点：（1）将纸张按照“米”字形折痕自然收拢。具体方法是：用双手捏住纸张两条对角线的交叉点，让纸张沿着已有的折痕自然向内塌陷。（2）将纸张压平成一个小正方形，此时纸张呈现出“双正方形”结构——即两层正方形叠合在一起。教师用慢动作多次演示，从不同角度展示折叠过程。使用教学投屏将操作细节放大，让学生清晰看到手指的动作和纸张的变化。学生跟着示范尝试折叠双正方形。这是最容易出错的环节，教师重点关注动手能力较弱的学生，进行一对一或小组辅导。鼓励已经成功的学生帮助身边的同学。【基础】4.第三步：双正方形向千纸鹤基本形的转换教师继续示范：（1）将双正方形的开口一端朝向自己，将上层左右两个边分别向中间的中线折叠，形成两个三角形。（2）将上方的小三角形向下翻折，压平。（3）打开刚才折叠的部分，按照折痕将纸张向内翻折，形成一个更细长的菱形结构。（4）将背面按照同样的方法折叠。学生跟练。教师提醒：这一步骤需要耐心，折叠时要注意力度均匀，不要将纸张撕破。【基础】5.第四步：完成千纸鹤基本形教师继续示范：（1）将左右两侧的尖角分别向上翻折，形成千纸鹤的翅膀雏形。（2）将下方的尖角向上翻折，形成千纸鹤的身体和尾部。（3）将纸张整体翻过来，在背面重复相同的操作。此时，纸张已经基本呈现出千纸鹤的轮廓——两个翅膀指向两侧，一个尖角朝上（头部区域），一个尖角朝下（尾部区域）。【难点】6.第五步：塑形整理教师示范最后也是最关键的塑形环节：（1）翅膀塑形：轻轻将两侧翅膀向外拉展，使其从贴紧身体的状态变为向外展开的姿态。用拇指和食指轻轻捏住翅膀的尖端，向外向上弯折，形成一个优美的弧度。（2）头部塑造：选择其中一个尖角作为头部。将这个尖角的顶端向下内翻折一小段，形成千纸鹤的头部和喙。翻折的大小决定了头部的姿态——折得短一些，头部显得圆润可爱；折得长一些，头部显得修长优雅。（3）尾部调整：将尾部尖角微微向上翘起，使千纸鹤的整体姿态更加生动。（4）整体整理：轻轻拉开千纸鹤的背部，使其更加饱满立体。调整翅膀的角度，使左右对称。教师特别强调：塑形是体现“匠心”的关键环节。同样的折叠步骤，不同的人折出的千纸鹤形态各不相同，差别就在于塑形的精细程度。要像工匠一样，一点一点地调整，追求完美。学生完成塑形后，千纸鹤折叠完成。教师巡视指导，对学生的作品给予鼓励和建议。（三）巩固练习环节——自主实践，分层提升（10分钟）独立完成第二只千纸鹤

学生利用第二张彩纸，尝试独立完成一只千纸鹤。这一轮不再跟着教师同步操作，而是依靠自己的记忆和理解来完成。教师提醒学生可以随时参考张贴在教室里的步骤图解，也可以向身边的同学请教。但鼓励学生尽量独立完成，培养自主学习和解决问题的能力。分层挑战任务

对于已经快速完成第二只千纸鹤的学生，设置以下挑战任务：（1）用不同颜色的纸张折出千纸鹤，尝试搭配组合，形成一组作品。（2）尝试改变千纸鹤头部的翻折方向和角度，折出“回望”或“低头”等不同姿态的千纸鹤。（3）尝试将折好的千纸鹤用细绳串联起来，制作成装饰风铃。（4）思考并尝试：千纸鹤还有哪些不同的折法？回家后可以上网查阅资料，学习新的折法。对于动手能力相对薄弱、尚未独立完成的学生，教师进行个别辅导，帮助他们突破难点。鼓励这部分学生不要气馁，折纸需要反复练习，第一次不完美很正常，多练习几次一定会进步。小组互助

组织学生以小组为单位，互相检查作品，指出优点和可以改进的地方。小组成员之间互相帮助，特别是已经熟练掌握的学生要主动帮助有困难的同学。这种同伴互助不仅能够提高整体学习效果，还能培养学生的责任感和团队精神。（四）展示评价环节——成果展示，多元评价（5分钟）作品展示

邀请若干名学生将自己的千纸鹤作品贴在黑板上或摆放在展示区。鼓励学生介绍自己的作品：用了什么颜色的纸？折这只纸鹤花了多长时间？遇到了什么困难？是怎么解决的？想把这只千纸鹤送给谁？表达了什么样的祝福？多元评价

【重要】采用自我评价、小组评价、教师评价相结合的方式：（1）自我评价：学生对照评价量规，给自己的千纸鹤作品打分，并思考：今天最大的收获是什么？哪个步骤做得最好？哪个步骤还需要加强？（2）小组评价：小组成员互相观察作品，从“折痕是否清晰”“结构是否对称”“塑形是否美观”等角度进行评价，选出小组内最优秀的作品进行展示。（3）教师评价：教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进建议。对进步明显的学生给予特别表扬，鼓励所有学生继续努力。评价量规

“千纸鹤折纸劳动技能评价量规表”：（五）课堂小结——回顾提升，升华情感（2分钟）知识技能回顾

教师引导学生回顾本节课学习的核心内容：千纸鹤的折纸步骤可以分为哪几个主要环节？“米”字形折痕怎么做？双正方形怎么折？塑形时需要注意什么？学生简要回答，教师总结补充。劳动价值升华

教师引导学生思考：“今天我们每个人用自己的双手创造出了一件精美的作品。通过这节课，你有哪些收获？你感受到了什么？”学生分享自己的感受——有的说学会了新技能很开心，有的说折纸需要耐心，有的说要把千纸鹤送给爸爸妈妈表达感谢。教师总结：“同学们，劳动创造了美，劳动创造了价值。今天我们亲手折叠的千纸鹤，不仅是手指灵活性的锻炼，更是一种情感的表达和文化的传承。每一道折痕都凝聚着你们的专注和耐心，每一只千纸鹤都是你们劳动智慧的结晶。希望大家在今后的学习和生活中，继续保持这种专注、耐心、精益求精的劳动态度，用我们的小巧手，创造出更多美好的东西。”工匠精神提炼

教师引导学生提炼本节课体现的劳动精神：“我们在折纸的过程中，有没有因为折痕对不齐而重新来过？有没有因为塑形不满意而反复调整？这种不放弃、追求完美的态度，就是一种工匠精神。希望大家把这种精神带到今后的学习生活中，做任何事情都认真细致、精益求精。”（六）作业布置——课后延伸，创意实践（课后完成）基础作业

（1）回家后独立折叠2-3只千纸鹤，送给家人或朋友，并向他们介绍千纸鹤的文化寓意和自己学习折纸的感受。请家长在作业本上签字确认完成情况。（2）将本节课学到的千纸鹤折法教给一位家人或朋友，体验“小老师”的角色，在教授过程中巩固自己的技能。拓展作业

【拓展延伸】（1）尝试用不同大小、不同质地的纸张折叠千纸鹤（如用包装纸、旧挂历纸、牛皮纸等），观察不同纸张对折叠效果的影响，将观察结果记录下来。（2）查阅资料，了解千纸鹤在世界上其他文化中的含义和故事，了解折纸艺术在现代设计、建筑、科技等领域的应用案例，在下节课与同学分享。【跨学科链接】（3）结合数学学科，思考：为什么正方形的纸张能够折叠出对称的千纸鹤？折纸过程中用到了哪些几何知识（对称、平行、垂直、角平分线等）？尝试用数学语言描述折纸过程中的几何变换。（4）结合美术学科，为自己折叠的千纸鹤进行创意装饰——在翅膀上绘制花纹，或用彩笔为纸鹤画上眼睛和羽毛纹理，使作品更具艺术性。项目化延伸

以班级为单位开展“千纸鹤祝福墙”活动。每位同学将自己折好的千纸鹤写上姓名和一句祝福语，贴在教室后墙的“祝福墙”上。当班级集满100只千纸鹤时，组织一次“千纸鹤心愿分享会”。当集满1000只千纸鹤时，可以将千纸鹤送给学校的留守儿童或福利院的小朋友，将祝福传递给更多人。通过这个项目，将个人劳动成果转化为集体爱心行动，实现劳动教育与社会责任感培养的有机统一。八、板书设计┌─────────────────────────────────────────────┐│巧手匠心·千纸鹤里的传统工艺与文化传承│├─────────────────────────────────────────────┤│││一、折纸步骤二、关键技法三、文化内涵││││第一步：米字折痕对边折祝福││（上下折·左右折·对角折）对角折愿望││││第二步：双正方形内翻折匠心││（折痕收拢·压平成方）山线·谷线传承││││第三步：基本形四、操作要领││（折翅·折身·翻面）对齐压平耐心细致││││第四步：塑形成鹤精益求精││（翅膀·头喙·尾部）专注创新│││└─────────────────────────────────────────────┘九、教学反思（一）教学效果分析本节课以“巧手匠心·千纸鹤里的传统工艺与文化传承”为主题，围绕劳动课程标准中“传统工艺制作”任务群的要求，设计了从文化导入到技能学习、从实践操作到成果展示的完整教学流程。从课堂实施情况来看，教学目标的达成度较高，具体体现在以下几个方面：劳动观念的培养有效落地。通过折纸文化背景的介绍和千纸鹤美好寓意的讲解，学生对折纸艺术产生了浓厚的兴趣和民族自豪感。在课堂小结环节，多数学生能够表达出“劳动创造美好”“折纸需要耐心”等积极的劳动观念。

劳动能力的培养扎实有效。学生在教师示范和自主练习的过程中，基本掌握了“米”字形折痕、双正方形折叠、千纸鹤塑形等核心技能。约85%的学生能够在教师指导下完成第一只千纸鹤，约70%的学生能够独立完成第二只千纸鹤。双正方形的折叠是本课的主要难点，约30%的学生在这一环节需要反复练习和个别指导，但经过课内练习和课后巩固，大多数学生能够掌握这一技法。

劳动习惯与品质的培养贯穿始终。在折纸过程中，学生表现出较高的专注度和耐心。遇到折痕不准或折叠错误时，大部分学生能够冷静分析并重新尝试，体现了不轻言放弃的劳动品质。小组合作环节中，学生之间的互助氛围良好，体现了团队协作意识。

劳动精神的培育融入实践。通过塑形环节的精细化操作，学生初步体会了“精益求精”的工匠精神内涵。在作品展示环节，学生对自己作品的用心和自豪感明显，劳动成果得到充分尊重和肯定。

（二）教学亮点情境创设富有感染力。以“为孤单的鹤制作同伴”和“用千纸鹤传递祝福”为情感主线，将技能学习与情感体验有机结合，激发了学生的学习内驱力和创作热情。

分步演示清晰直观。将千纸鹤折叠过程分解为六个步骤，每个步骤都进行慢动作演示和要点讲解，降低了学习难度。特别是双正方形的折叠，采用了多角