小学劳动一年级上册《劳动启蒙：我们爱劳动》教案

小学劳动一年级上册《劳动启蒙：我们爱劳动》教案

一、课题小学劳动一年级上册《劳动启蒙：我们爱劳动》教案二、课时安排2课时（第一课时40分钟，第二课时40分钟）三、教学目标（核心素养导向）【劳动观念】通过观察、体验与交流，初步认识劳动的基本概念，感知劳动在日常生活、学习与工作中的普遍存在，理解“劳动创造幸福生活”的基本道理，萌发热爱劳动、尊重劳动者的情感。【重要】【劳动能力】能够识别身边常见的劳动类型（如清洁、整理、服务等），初步掌握整理书包、摆放桌椅等基础自我服务劳动技能，学会使用简单的劳动工具（如抹布、扫帚等）。【基础】【劳动习惯与品质】在课堂实践与校园观察中，养成主动参与劳动、认真完成劳动任务的初步习惯，初步形成“自己的事情自己做”“劳动最光荣”的意识，培养不推诿、不偷懒的劳动态度。【重要】【劳动精神】通过体验劳动过程、感受劳动成果带来的成就感，初步树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值认同，激发乐于劳动、勤于劳动的内在动力。【核心素养】四、教学重难点【教学重点】引导一年级学生初步了解劳动的多种表现形式，认识身边不同岗位的劳动者及其劳动内容，感知劳动与每个人日常生活的密切关联。【重要】【教学难点】帮助一年级学生将劳动观念与具体的劳动实践相联结，在观察、体验与表达中，将抽象的“劳动意义”转化为整理书包、擦拭桌椅等可感知、可操作的具体任务，从而初步形成尊重劳动、尊重劳动者的情感态度。【难点】五、教学方法与手段【教学方法】情境创设法、任务驱动法、游戏体验法、观察记录法、合作探究法、示范模仿法、讨论交流法。【重要】【教学手段】多媒体课件（含《上学歌》视频）、校园劳动者观察记录表、劳动工具实物（抹布、小扫帚等）、劳动场景拼图材料、角色扮演头饰（环卫工人、教师、厨师、医生等）、劳动打卡记录表。六、教学准备【教师准备】①制作多媒体课件，准备《上学歌》等与劳动主题相关的音频或视频资源；②设计并打印“校园里的劳动者”观察记录表；③规划校园走访参观路线，提前与校内各岗位工作人员（保洁员、保安、食堂工作人员等）沟通，做好走访对接；④准备劳动场景拼图材料、角色扮演道具及劳动工具实物；⑤搜集与本课相关的跨学科拓展素材（如劳动主题绘本、劳动儿歌等）。【拓展延伸】【学生准备】①提前在家中观察家人日常所做的劳动，尝试记录1—2项家人劳动的内容；②准备好自己的书包，带到课堂参与整理书包实践；③准备彩笔、贴纸等文具，用于完成观察记录表。七、教学过程第一课时：认识劳动——劳动就在我身边（一）导入新课——听一听，唱一唱（约5分钟）教师播放《上学歌》视频或音频（歌词中包含“爱学习，爱劳动”等内容），请学生安静倾听。播放结束后，教师提问：“小朋友们，这首歌里唱到了‘爱劳动’。你们知道什么是‘劳动’吗？”鼓励学生根据自己的生活经验自由回答。教师根据学生的回答进行归纳引导：“小朋友们说得真好！扫地是劳动，擦桌子是劳动，整理玩具也是劳动。今天，我们就一起来学习第一课——《劳动启蒙：我们爱劳动》。”教师板书课题，带领学生齐读课题。本环节通过学生熟悉的儿歌创设轻松愉悦的学习氛围，激活学生对“劳动”一词的已有经验，自然引出课题，激发学生的学习兴趣。（二）新授环节——猜一猜，说一说（约15分钟）1.【互动游戏】“你做我猜”。教师邀请几名学生轮流上台，用动作表演一种常见的劳动（如扫地、擦窗、浇花、整理书包、洗衣服等），台下的学生猜一猜“他在做什么劳动”。表演时可以配合简单的道具或拟声词。游戏结束后，教师引导学生讨论：“你猜对了吗？你是怎么猜出来的？”通过游戏形式，使低年级学生在轻松愉快的氛围中初步感知劳动的多样性和形象性。【重要】2.【教材观察与讨论】教师引导学生观察教材中的插图（灵灵和巧巧上学的一天），提问：“请大家仔细观察，在灵灵和巧巧一天的学习和生活中，有哪些人的劳动给我们带来了方便？”组织学生分组讨论后，邀请代表发言。教师根据学生的回答进行梳理和补充：农民伯伯种粮食、服装厂的工人制作衣服、建筑工人建造房屋、公交车司机运送乘客、老师传授知识、保洁员打扫校园、食堂阿姨准备饭菜等。教师适时追问：“如果没有这些人的劳动，我们的生活会发生什么变化？”引导学生深入体会劳动与每个人日常生活的密切关联。3.【概念归纳与提升】教师引导学生归纳总结：“原来，我们生活中的每一天、每一个地方，都离不开劳动。劳动创造了我们吃的食物、穿的衣服、住的房子，也让我们的校园整洁美丽、交通便捷安全。劳动和我们每个人都有关系，劳动创造了幸福的生活。”教师进一步解释劳动的基本含义：“劳动，就是人们用体力和脑力去做事情，让我们的生活变得更美好。”此处注意引导学生理解：体力劳动和脑力劳动都是劳动，老师和医生的工作也是劳动。【基础】（三）巩固练习——拼一拼，贴一贴（约12分钟）1.【拼图游戏】教师分发劳动场景拼图材料（内容为校园场景，包含教学楼、操场、食堂、传达室、医务室等），请学生分组完成拼图。拼图完成后，教师引导：“大家看，这就是我们美丽的校园。校园里有那么多地方，每个地方都有劳动者在忙碌。你们能找到他们吗？”2.【贴纸游戏】教师分发“校园里的劳动者”小贴纸（包含不同岗位人物形象：老师、保洁员、保安、食堂阿姨、校医、图书管理员等），请学生将贴纸贴在拼图上相应的位置。教师巡视指导，鼓励学生相互交流自己的贴法及理由。贴纸活动结束后，教师组织全班交流：“校园里有哪些人在劳动？他们在做什么事情？他们劳动的时候用到了哪些工具？”引导学生关注劳动工具（如抹布、扫帚、电脑、听诊器、菜勺、扩音器等），初步认识劳动工具在劳动过程中的重要作用。【基础】3.【小结】教师总结：“从拼图和贴纸活动中，我们发现校园里处处都有劳动者的身影。他们用辛勤的劳动保障着我们每天的学习和生活。我们要尊重每一位劳动者，珍惜他们的劳动成果。”（四）小结与拓展（约5分钟）1.师生共同回顾本节课的学习内容：什么是劳动、劳动有哪些种类、身边的劳动者有哪些。2.布置课后观察任务：“请小朋友们放学后在校园里或回家路上，仔细观察还有哪些人在劳动。下节课我们要一起分享大家的发现。”3.教师播放一首劳动主题的儿歌（如《劳动最光荣》），在欢快的音乐声中结束本节课。第二课时：体验劳动——我是劳动小能手（一）导入新课——分享与回顾（约5分钟）1.教师请几位学生分享课后的观察发现：“你观察到了哪些劳动者？他们在做什么劳动？”鼓励学生用完整的句子表达，如“我看到保安叔叔在传达室看监控”“我看到清洁工阿姨在马路上扫地”。教师对学生的分享给予肯定和鼓励。2.回顾上节课的学习内容：“上节课我们知道了，劳动就在我们身边。这节课，我们不仅要认识劳动，还要亲自体验劳动，争当劳动小能手！”激发学生的参与热情。（二）新授与实践——学一学，做一做（约22分钟）1.【学习劳动技能】整理书包。①教师示范。教师拿出一个事先准备好的杂乱书包，引导学生观察：“这个书包看起来怎么样？里面的东西摆放整齐吗？找东西方便吗？”然后，教师逐步演示整理书包的正确方法：将书本按大小分类摆放、文具放入文具盒、水杯放在侧袋、废纸杂物清理干净等。每演示一个步骤，都讲解操作要领和注意事项。②学生实践。学生打开自己的书包，按照教师的示范，开始整理自己的书包。教师巡视指导，及时纠正不规范的动作，帮助有困难的学生。③成果展示与交流。整理完成后，请几位学生展示自己整理好的书包，并说说整理前后的变化。教师引导学生表达自己的感受：“整理后的书包看起来怎么样？找东西方便了吗？你有什么收获？”让学生亲身体验劳动带来的整洁与便利，感受劳动的成就感。【重要】【基础】2.【学习劳动技能】摆放桌椅。①教师讲解与示范。教师讲解正确摆放桌椅的方法：椅子推进桌子下方、桌面擦拭干净、桌下物品摆放整齐等。重点强调动作规范和安全注意事项。②学生实践。学生两人一组，互相配合，整理自己座位周围的桌椅。教师巡视指导，提醒学生注意安全，不要打闹。③集体检查与互评。教师组织全班进行“最美课桌”快速检查，请学生互相观察、互相学习，教师给予积极的反馈和鼓励。3.【角色扮演】“今天我值日”。教师创设情境：“如果今天你是班级的值日生，你会做哪些劳动呢？”分发角色扮演头饰（值日生组长、扫地员、擦黑板的同学等），请几位学生上台模拟值日劳动的场景，其他学生观看并评价。通过角色扮演，让学生在实际操作中学习劳动技能，增强劳动体验，培养责任意识和合作精神。【重要】（三）分享与交流——夸一夸，赞一赞（约8分钟）1.【分享劳动经历】教师引导学生分享自己参与劳动的经历和感受：“你在家里或学校里参加过哪些劳动？你有什么感受？”鼓励学生大胆发言，可以是整理房间、帮助妈妈洗碗、浇花、擦桌子等。教师认真倾听，给予积极的肯定和鼓励。2.【讨论与提升】教师提出讨论话题：“你觉得劳动辛苦吗？劳动给你带来了什么？”引导学生认识到：劳动虽然有时会辛苦，但劳动能让我们生活的环境更整洁、更美好，劳动之后会感到开心和自豪。教师进一步引导学生思考：“我们为什么要爱劳动？”帮助学生初步形成“自己的事情自己做”“劳动最光荣”的正确劳动观念。【核心素养】3.【感恩教育】教师引导：“在我们的生活中，有很多人默默地为我们付出劳动。比如爸爸妈妈每天做饭、洗衣服，老师每天备课、上课，保洁阿姨每天打扫校园。我们该怎么做呢？”引导学生表达对劳动者的尊重和感谢，如“对老师说谢谢”“不乱扔垃圾”“回家帮爸爸妈妈做力所能及的事”等。（四）小结与作业（约5分钟）1.师生共同总结本节课的收获：学会了整理书包和摆放桌椅，体验了劳动的乐趣，知道了要尊重和感谢劳动者。2.布置课后作业（劳动打卡）：“请小朋友们回家后，主动做一件力所能及的家务劳动（如整理玩具、擦桌子、摆碗筷、浇花等），请爸爸妈妈帮忙拍照或记录，下节课我们一起来分享‘我的第一次家务劳动’。”3.教师带领学生齐读劳动宣言：“我劳动，我快乐！自己的事情自己做，家里的事情帮着做！劳动最光荣！”在积极向上的氛围中结束本课教学。八、板书设计九、教学反思本课是小学劳动一年级上册的起始课，承担着劳动启蒙的重要使命。根据一年级学生的年龄特点（注意力集中时间较短、动手操作的协调性和精细度有待提升、乐于动手尝试、模仿能力较强），本课在设计上突出了趣味性、直观性和实践性三大特点。在教学过程中，通过“听一听、唱一唱”的儿歌导入，迅速调动了学生的学习兴趣；通过“你做我猜”的游戏，使学生在轻松愉快的氛围中初步感知劳动的多样性；通过观察教材插图和组织小组讨论，帮助学生认识劳动的普遍性及其重要意义；通过拼图和贴纸活动，让学生在动手操作中加深对校园劳动者的认识；通过整理书包和摆放桌椅的实践操作，使学生亲身体验劳动过程，掌握基础劳动技能；通过角色扮演和劳动经历分享，增强了劳动体验的真实感和参与感。在教学方法上，综合运用了情境创设法、任务驱动法、游戏体验法、观察记录法、合作探究法和示范模仿法等多种方法，充分体现了劳动课程“做中学、学中做”的实践性特点。在教学过程中注重师生互动和生生互动，鼓励学生大胆表达、相互学习，营造了积极、开放的课堂氛围。【重要】在核心素养落实方面，本课将劳动观念的培育贯穿始终。学生不仅学习了具体的劳动技能，更在观察、讨论和实践中逐步形成了“劳动创造幸福生活”“劳动最光荣”的正确劳动价值观。通过感恩教育环节的设计，引导学生尊重劳动者、珍惜劳动成果，将劳动教育与立德树人根本任务紧密结合起来。在家校协同方面，通过课后家务劳动打卡任务的布置，将劳动教育从学校延伸至家庭，初步建立了“学校主导—家庭协同”的劳动教育实施机制，符合《义务教育劳动课程标准（2025年日常修订版）》中关于家校社协同推进劳动教育的要求。【重要】在跨学科融合方面，本课在教学内容中融入了语文的表达训练（用完整句子描述劳动场景）、道德与法治的感恩教育、美术的观察记录（用图画记录劳动者）等元素，体现了劳动教育与其他学科的自然融合，为后续深入开展跨学科主题学习奠定了基础。【跨学科链接】本课有待改进之处：一是在时间分配上，整理书包环节可根据学生实际操作情况适当延长，确保每位学生都能充分练习；二是在分层教学方面，可针对动手能力差异较大的学生设计更具针对性的指导策略，如为能力较强的学生设置“挑战任务”，为能力较弱的学生提供“操作步骤卡”等支持材料；三是在评价方面，可进一步探索多元评价方式，如学生自评、小组互评与教师评价相结合，引入劳动积分卡等激励机制，使评价更好地服务于学生劳动素养的持续发展。总体而言，本课基本达成了预设的教学目标，学生在认知、技能和情感三个层面均有收获。后续教学中，应进一步关注学生的个体差异，优化教学活动的层次性，持续探索劳动教育与其他学科深度融合的有效路径，为学生的劳动素养全面提升奠定坚实基础。十、附：核心素养导向的课堂评价设计（一）学生课堂表现评价表（二）课后家务劳动打卡记录表（家校协同）请家长协助记录孩子本周的家务劳动情况：累计完成_____次家务劳动，获得“劳动小能手”称号！家长寄语：________________________________________________________十一、参考资源（拓展建议）【拓展延伸】建议教师在教学本课时，可以进一步整合以下资源：①劳动主题绘本推荐：《第一次上街买东西