《“校园小卫士”职业体验与劳动服务》教案（小学五年级劳动）

《“校园小卫士”职业体验与劳动服务》教案（小学五年级劳动）

一、课时安排本课题教学用时为2课时，每课时40分钟，共80分钟。第1课时侧重于访谈准备与岗位认知，第2课时侧重于岗位实操与总结反思。课间衔接紧凑，确保学生在完整的学习周期内完成从“了解安全员”到“体验安全员”再到“反思安全员”的完整劳动体验闭环。二、教学目标【核心素养导向】【重要】（一）劳动观念维度引导学生认识到校园安全员工作的价值与意义，理解“平安校园，人人有责”的理念，树立尊重劳动、珍惜安全环境的正确劳动观念。通过亲身体验，使学生体会到每一个岗位的劳动都值得尊重，每一位劳动者都在为集体默默付出。学生在体验过程中形成“校园是我家，安全靠大家”的主人翁意识，将“珍爱生命，安全第一”的理念内化于心。（二）劳动能力维度【基础】学生能够全面掌握校园安全员的基本工作职责、巡查时间、巡查地点及一般工作流程，学会正确使用劳动工具（笔、夹板、袖标等），掌握基本的校园安全隐患识别方法与上报流程。学生能够独立填写校园安全巡视记录表，具备在课间、午休、上下学等关键时段开展安全巡查的能力。同时，学生学会基本的应急沟通方法，能够在发现安全隐患时及时、准确地向老师或校方报告。（三）劳动习惯与品质维度培养学生严谨求实的工作态度和吃苦耐劳的劳动精神，养成按时巡查、认真记录、及时上报的良好劳动习惯。学生在体验过程中学会整理劳动工具再上岗，培养敏锐观察、耐心细致的工作品质。通过岗位体验，逐步形成主动维护校园安全、自觉遵守安全规范的行为习惯。（四）劳动精神维度培育学生的服务精神和集体责任感，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，使学生在服务他人、服务集体的过程中获得成就感和价值感。学生在体验中深刻理解“劳动创造美好生活”的内涵，激发热爱劳动、热爱集体的真挚情感。三、教学重难点（一）教学重点【重要】掌握校园安全员工作的地点、时段和一般工作流程，熟悉校园各区域的主要安全隐患类型，学习基本的校园安全知识与应急处理方法。能够独立完成校园安全巡查任务，准确记录巡查发现的问题。（二）教学难点【难点】学生在面对突发安全状况时的应急判断与处置能力较弱，需要教师引导学生建立起“观察—判断—报告”的规范应对流程。学生需在体验过程中克服胆怯心理，敢于对不安全行为进行提醒和劝阻，同时掌握恰当的沟通方式。此外，培养学生敏锐发现细微安全隐患的能力也是一大难点，需要教师通过案例教学和实地指导加以突破。四、教学方法与手段（一）教法设计采用访谈法与实操体验相结合的教学策略。教师先引导学生通过访谈提纲向学校安全员进行充分采访和跟岗观察，在此基础上组织学生分组进行实地巡查实操，运用所学知识开展校园安全巡视。教学中综合运用情境创设法、案例分析法、任务驱动法和合作探究法，激发学生的学习兴趣和参与热情。（二）学法指导指导学生采用“观察记录—模仿学习—独立操作—反思提升”的学习路径。鼓励学生以小组合作方式开展学习，在互帮互学中共同进步。引导学生养成“做中学、学中思”的良好学习习惯，注重在实践中发现问题、解决问题。（三）教学手段充分利用多媒体教学资源，借助新闻视频、图片资料、微课等直观教学手段，帮助学生了解校园安全员的真实工作场景。运用“国家中小学智慧教育平台”中的“安全与生命”版块资源，拓展学生的学习视野。准备必要的劳动工具（笔、夹板、袖标）和校园安全巡视记录表，确保实操环节顺利开展。同时，可邀请学校专职安全员或保安人员参与教学指导，提供专业支持。五、教学准备（一）教师准备【基础】1.提前联系学校负责安全工作的老师或专职安全员，协调访谈时间和跟岗体验安排。2.设计并打印校园安全访谈提纲、校园安全巡视记录表、学生自评互评表等教学材料。3.准备多媒体课件，包含校园安全员工作场景照片、新闻视频、安全知识微课等内容。4.准备劳动工具套装（笔、夹板、袖标），确保每位参与体验的学生都有完整的工具配备。5.提前勘察校园各重点巡查区域，标注出需要重点关注的安全隐患点位，做好教学预设。6.了解“1530”安全教育模式，将“每天放学前1分钟、每周五放学前5分钟、节假日放假前30分钟”的安全教育理念融入教学设计。（二）学生准备1.分组进行课前预习，查阅校园安全相关知识，了解校园安全员的基本职责。2.设计访谈提纲，准备向学校安全老师或保安员提问的问题。3.准备必要的文具（笔、记录本）和劳动着装要求（穿戴整齐，佩戴好校徽或袖标）。六、教学过程第1课时访谈准备与岗位认知（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）教师播放一则校园安全员日常工作的新闻短视频或展示一组校园安全员工作的照片，引导学生观察画面中安全员在做什么、在哪里工作、正在关注什么问题。视频或图片素材可以从国家中小学智慧教育平台或官方安全教育资源中选取，确保内容真实、贴近学生生活实际。播放结束后，教师提问：“同学们，你们注意到画面中的校园安全员在做什么吗？他们为什么要做这些事情？如果没有他们，我们的校园可能会发生什么？”引导学生自由发言，分享自己的观察和思考。教师适时总结并引出课题：“美丽的校园是我们学习的乐园，生活在如此美丽、温馨的校园里，我们要意识到‘平安校园，人人有责’。每个人都是我们校园的小主人，今天我们就一起来担当维护校园安全的卫士，体验做一天校园安全员。”板书课题。【设计意图】通过真实情境激发学生的学习兴趣和责任感，让学生初步感知校园安全员工作的意义，为后续学习奠定情感基础。此环节体现了情境教学法的运用，让学生在真实素材中发现问题、引发思考。（二）劳动准备，明确任务（8分钟）教师组织学生开展“头脑风暴”，同桌或小组间交流讨论：做一天校园安全员需要做好哪些准备？学生自由发言，教师将学生的回答分类整理在黑板上。教师引导学生从以下几个方面进行系统梳理：1.知识准备：了解校园安全员的工作职责、巡查时间和巡查地点；掌握基本的校园安全知识。2.工具准备：准备好工具笔、夹板、袖标等劳动工具。3.方法准备：设计好访谈提纲，准备采访负责学校安全的老师；邀请有经验的校园安全员进行岗前培训。4.心理准备：树立认真负责的工作态度，做好吃苦耐劳的心理准备。教师补充说明：“体验做一天校园安全员，需要我们耐心地巡查每一处区域，也需要细心地发现区域中的问题。请大家先观察、了解校园安全员工作的时段、地点和一般工作流程，设计出访谈提纲。”【设计意图】【基础】帮助学生建立清晰的劳动准备意识，明确体验任务的目标和要求。通过头脑风暴的形式激活学生已有经验，培养自主思考和合作交流的能力。（三）访谈设计，明确职责（12分钟）教师指导学生系统梳理访谈提纲，引导学生标注校园安全员工作的要点。教师提供访谈提纲的基本框架，学生根据实际情况进行补充和完善：访谈提纲基本框架：（1）我们学校的安全员是谁？他的工作职责包括哪些内容？（2）他每天什么时间工作？哪些时间段最重要？（3）哪些地方需要巡视？为什么这些地方需要重点关注？（4）巡视时有什么需要注意的？发现安全隐患后应该怎么做？（5）校园安全员在工作中遇到过哪些特殊情况？是如何处理的？（6）做好校园安全员工作需要具备哪些品质和能力？学生以小组为单位，围绕上述问题进行讨论和交流，互相补充工作细节，以防疏漏。教师巡回指导，提示学生注意以下细节：心理健康中心可能位于某些隐蔽位置，不要忘记巡视；放学后可能有同学在球场打球，需要提醒他们早点回家；有同学可能会倚靠楼顶或走廊的栏杆，需要提示他们远离危险区域等。各小组完成访谈提纲设计后，进行小组展示和交流。教师组织小组比拼，评选优秀访谈提纲，鼓励学生以思维导图、采访实录、手抄报等形式呈现访谈提纲，培养多样化的表达能力和创新思维。【设计意图】【重要】通过访谈提纲的设计，引导学生深入了解校园安全员的工作职责和具体内容，培养学生的信息搜集能力和问题设计能力。小组合作的形式有助于学生相互启发、查漏补缺，使访谈提纲更加全面和实用。（四）知识学习，安全启蒙（10分钟）教师通过多媒体课件，系统讲解校园安全的基本知识和校园安全员的核心职责。【核心素养】1.校园安全的重要性教师引导学生思考：为什么要重视校园安全？校园安全关系到每一位师生的生命安全和身心健康，是学校正常教育教学秩序的基本保障。据教育部相关统计，全国中小学每年都会发生各类安全事故，其中相当一部分是可以通过预防和及时干预来避免的。2026年全国中小学生安全教育日的主题是“同守护共成长”，这正体现了全社会共同关心学生安全、人人参与校园安全防护的重要理念。2.校园安全员的职责范围教师从以下几个方面详细介绍校园安全员的主要职责：【重要】（1）门岗值守：在上下学时段协助值班老师维持校门口秩序，确保同学们安全有序地进入和离开校园。对服饰、发型等不符合规范的同学给予友好提示，提醒大家注意交通安全。（2）课间巡查：在课间、午休等时段巡视操场、楼道、楼梯口、厕所门口等重点区域，观察是否存在追逐打闹、不规范使用健身器材、聚集推搡等安全隐患。一旦发现危险情况要及时制止并记录上报。（3）设施排查：关注墙面悬挂物是否牢固、地面是否有积水、楼梯扶手是否完好、消防设施是否齐全有效等。发现安全隐患及时告知后勤保洁或相关部门处理。（4）行为引导：对校园内不安全行为进行劝阻和引导，包括在走廊奔跑、楼梯逆行、攀爬栏杆、携带危险物品等。同时做好校园安全知识宣传，提高全体同学的安全意识。3.校园安全隐患的识别方法教师结合实例讲解如何识别校园中的常见安全隐患：（1）楼梯楼道隐患：楼梯转角处存在视觉死角，学生上下楼速度过快、注意力不集中容易发生碰撞；楼道内追逐打闹容易导致摔倒受伤；楼道堆积杂物影响疏散通道畅通。（2）操场活动隐患：体育器材使用不当可能造成伤害；操场地面湿滑或坑洼不平容易导致摔倒；运动过程中未做热身容易拉伤肌肉。（3）教室设施隐患：桌椅摆放不整齐容易绊倒；电风扇、灯具等悬挂物松动存在掉落风险；窗户限位器损坏可能导致学生意外坠楼。（4）消防设施隐患：灭火器压力不足或过期；疏散指示标志不清晰；消防通道被堵塞；应急照明灯不亮。（5）公共卫生隐患：洗手台地面湿滑容易滑倒；厕所门口地面有水渍；饮水机水温过高容易烫伤。教师播放校园安全微课视频，帮助学生更直观地了解各类安全隐患的表现形式和潜在危害。视频内容可选用教育部等官方部门制作的安全教育资源，确保权威性和科学性。【设计意图】【基础】通过系统讲解和案例展示，帮助学生建立全面的校园安全知识体系，掌握安全隐患识别的基本方法。知识学习环节为后续的岗位实操奠定理论基础，使学生的实践体验更有方向性和针对性。（五）课时小结与作业布置（5分钟）教师对本课时的学习内容进行简要回顾：我们了解了校园安全员的工作意义，做好了劳动准备，设计了访谈提纲，学习了校园安全基础知识。希望同学们在课后认真完成访谈任务，为下节课的实操体验做好充分准备。课后作业：1.各小组按照设计的访谈提纲，采访学校负责安全工作的老师或专职保安员，记录访谈内容。2.观察校园各区域的安全状况，提前熟悉巡查路线和重点区域。3.准备好下节课所需的劳动工具（笔、夹板、袖标），穿戴整齐。【设计意图】小结环节帮助学生梳理本课时学习要点，巩固所学内容。作业布置体现了劳动教育的实践性特点，将课堂学习延伸到课后实践，为下节课的岗位体验做好充分准备。第2课时岗位实操与总结反思（40分钟）（一）回顾复习，明确任务（5分钟）教师带领学生回顾上节课的学习内容，复习校园安全员工作的主要职责、工作时间、重点区域和安全知识要点。请几位学生分享访谈成果，交流从学校安全老师或保安员那里了解到的信息。教师呈现本课时的体验任务：今天我们将真正走进校园安全员的岗位，分组开展校园安全巡查体验。请大家带上劳动工具，佩戴好安全员袖标，按照规划的巡查路线和岗位要求，认真完成体验任务。教师组织学生齐读或共同回顾一段校园安全小提示儿歌，强化安全意识，营造积极的体验氛围。例如：“校园安全记心间，上下楼梯靠右行；课间活动不追跑，危险物品不乱碰；见到隐患及时报，平安校园齐守护。”【设计意图】通过复习回顾，巩固学生对校园安全员职责和安全知识的掌握。简短的安全儿歌起到强化记忆和调节课堂氛围的作用，让学生在轻松愉快的氛围中进入体验状态。（二）岗位培训，规范操作（8分钟）教师对校园安全员岗位体验的操作规范进行详细讲解和示范。【重要】【易错点】1.劳动工具的规范使用教师演示如何正确使用劳动工具：用夹板夹好巡视记录表，手持工具笔，佩戴好安全员袖标。强调劳动前要检查工具是否齐全，记录表是否准备好，确保工具完好可用。体验结束后要及时整理劳动工具，放回指定位置。2.巡查路线的科学规划教师呈现学校平面示意图，带领学生明确本次体验的巡查路线：校门口→操场和运动区→教学楼楼道→楼梯口→厕所门口→其他重点区域（如食堂、图书馆、功能室等）。讲解每个区域的巡查重点和注意事项。3.巡查记录的方法指导教师展示校园安全巡视记录表的填写规范：记录巡查时间、巡查地点、发现的问题、问题照片（如条件允许）、处理情况、上报对象等。强调记录要真实、准确、完整，不能遗漏重要信息。4.沟通劝说的技巧指导教师讲解安全员在面对不安全行为时的沟通技巧：态度友善、语气温和、讲清道理、及时上报。例如，看到同学在楼梯上奔跑，可以这样说：“同学你好，楼梯上奔跑很危险，容易摔倒受伤，请慢一点走。”避免使用命令式或指责式的语气。【高频考点】5.应急处理的基本流程教师讲解发现安全隐患后的标准处理流程：立即停止危险行为或远离危险区域→记录问题详情→及时报告给值班老师或学校安全负责人→跟进处理结果。强调安全员自身的安全是第一位，不能冒险处理超出能力范围的问题。【设计意图】通过系统规范的岗位培训，确保学生掌握实操环节的基本技能和要求，避免因操作不当引发新的安全问题。规范的培训体现了劳动教育的严谨性和专业性，也为学生的安全提供了保障。（三）分组实操，岗位体验（18分钟）【核心素养】【重要】学生分组开展校园安全巡查实操体验。根据班级人数，将学生分成若干小组，每组4—5人，每组配备一名小组长。各小组按照规划好的巡查路线和分工，在教师和学校安全员的指导下完成体验任务。1.校门口值守体验（5分钟）部分小组在教师带领下到校门口体验上下学时段的秩序维护工作。学生与值班老师一起，引导同学们有序进出校园，提醒大家注意交通安全，与老师、同学互相问好或道别。同时观察校门口的安全状况，包括交通秩序、出入管理、周边环境等。2.操场和楼道巡查体验（5分钟）部分小组在课间或午休时段巡视操场和楼道。巡查内容包括：观察操场上是否存在追逐打闹现象；检查体育器材是否完好、使用是否规范；查看地面是否有积水或障碍物；观察楼道是否有学生聚集打闹；检查墙面悬挂物是否牢固；查看消防设施是否完好有效。发现安全隐患及时记录并上报。3.楼梯口和厕所门口巡查体验（4分钟）部分小组重点巡视楼梯口和厕所门口区域。楼梯口巡查重点关注：学生上下楼是否靠右行走、是否有序通行、是否有推搡奔跑现象；楼梯扶手是否牢固；楼梯转角是否有杂物堆放。厕所门口巡查重点关注：地面是否有水渍；洗手台是否整洁；是否有学生在厕所内打闹或吸烟等违规行为。4.重点区域巡查体验（4分钟）部分小组可根据学校实际情况，巡查食堂、图书馆、功能室等重点区域。食堂区域关注：就餐秩序是否良好；地面是否湿滑；餐具摆放是否规范。图书馆区域关注：书架是否稳固；用电安全是否规范；疏散通道是否畅通。教师和学校安全员全程跟组指导，及时纠正学生的操作不规范行为，解答学生的疑问，确保体验活动的安全有序开展。鼓励学生大胆履行安全员职责，对发现的不安全行为进行友好提醒和劝阻，同时做好巡查记录。【设计意图】【重要】岗位实操是本次劳动体验的核心环节，让学生在真实的工作情境中运用所学知识，锻炼劳动能力和安全素养。分组轮换的方式确保每位学生都能体验到不同类型的巡查任务，获得全面的岗位体验。教师和学校安全员的全程指导为学生的安全提供了有力保障。（四）交流分享，总结提升（6分钟）实操体验结束后，各组返回教室，进行交流和分享。教师组织学生围绕以下问题进行小组讨论和全班分享：（1）你在巡查过程中发现了哪些安全隐患？你是如何记录和上报的？（2）你遇到了哪些困难？是如何解决的？（3）在劝阻不安全行为时，你用了什么方法？效果如何？（4）通过今天的体验，你对校园安全员的工作有什么新的认识？（5）你觉得做好校园安全员需要具备哪些品质和能力？各小组派代表发言，分享体验收获和感悟。教师适时点评和总结，肯定学生的表现，指出存在的问题和改进方向。教师引导学生填写校园安全巡视记录表和自评互评表，对自己的劳动表现进行客观评价。评价维度包括：劳动准备是否充分、巡查任务是否完成、安全隐患发现是否敏锐、沟通劝阻是否恰当、记录填写是否规范、劳动态度是否认真等。教师总结本课时的学习收获：“通过今天的体验，我们亲身感受到了校园安全员工作的辛苦和重要。每一位安全员都在默默守护着我们的安全，他们值得我们尊重和感谢。更重要的是，我们每个人都应该成为校园安全的守护者，‘平安校园，人人有责’不仅仅是一句口号，更应该是我们每一个人的实际行动。”【设计意图】交流分享环节为学生提供了表达和反思的机会，有助于深化学生的劳动体验和情感认同。自评互评机制体现了“教学评一致性”的理念，帮助学生客观认识自己的劳动表现，促进劳动素养的持续提升。（五）拓展延伸，课后作业（3分钟）教师布置课后拓展任务，引导学生将劳动体验延伸到更广阔的领域：【拓展延伸】1.撰写一篇“我当校园安全员的一天”劳动日记或心得体会，记录自己在体验过程中的所见、所闻、所思、所感。2.与家长分享今天的劳动体验，邀请家长一起排查家庭安全隐患，填写家庭安全自查表。3.以小组为单位制作一份“校园安全小贴士”宣传海报或手抄报，在班级或校园内进行展示，向更多同学宣传安全知识。4.关注国家中小学智慧教育平台“安全与生命”版块的相关资源，自主学习更多的安全知识和防护技能。5.有条件的同学可以尝试参加学校或社区的志愿服务项目，将服务意识和劳动精神延伸到更广阔的社会领域。教师鼓励学生以写信的形式向学校的保安员或安全老师表达感谢，传递对劳动者的尊重和感恩之情。“当我们以后再遇到保安叔叔时，请对他们微微笑、点点头，表达对他们的感激之情！还可以写封信谈谈你对他们新的了解，用文字向校园卫士们表达感谢！”【设计意图】拓展延伸任务将课堂学习与课外实践相结合，深化了学生的劳动体验和安全意识。家庭安全自查体现了家校协同育人的理念，宣传海报制作则锻炼了学生的综合表达能力。对劳动者的感恩教育渗透了正确的劳动价值观。七、板书设计八、教学反思（一）教学成效分析本课教学设计立足于小学五年级学生的认知特点和生活经验，将劳动教育与安全教育有机融合，体现了课程改革的核心理念。从教学实施效果来看，学生在以下几个方面的表现较为突出：【跨学科链接】1.核心素养落实到位。本课以服务性劳动为依托，将劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度的核心素养目标有机整合，在岗位体验中实现了劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人功能。学生在体验过程中不仅掌握了校园安全员的基本工作技能，更树立了“校园是我家，安全靠大家”的主人翁意识和责任担当。2.实践活动真实有效。通过访谈设计、岗位培训、实地巡查、交流分享等环节，学生经历了完整的学习和体验过程。真实的工作情境激发了学生的参与热情，学生们佩戴袖标、手持夹板，以校园安全员的身份认真履行职责，在巡查中发现安全隐患、劝阻不安全行为、记录上报问题，体验到了劳动的成就感和价值感。这种“做中学、用中学、创中学”的教学方式，使劳动教育从被动接受变为主动体验，从知识灌输变为能力培养。3.安全教育入脑入心。将安全教育融入劳动课程是本设计的一大亮点。学生在体验校园安全员工作的过程中，自然而然地学习了校园安全知识，掌握了安全隐患识别和应急处理的基本技能。这种在真实情境中学习安全知识的方式，比单纯的说教式安全教育更具实效性，实现了安全知识、安全意识、安全技能的三维统一。（二）存在问题与改进方向1.学生应变能力有待提升。在实操体验环节，部分学生在面对突发情况或需要劝阻不安全行为时表现出胆怯或不知如何应对的现象。这说明学生的应急判断和沟通能力还有待加强。后续教学中，可以通过情景模拟、角色扮演等方式进行专项训练，提升学生的应变能力和沟通技巧。2.教学资源整合需要优化。本课涉及的知识面较广，包括校园安全知识、劳动工具使用、沟通技巧等，教学内容的容量较大。在实际教学中，需要进一步优化教学资源的整合，合理分配各环