山东省2025届高三语文下学期二轮质量检测试题含解析

山东省济宁市第一中学2025届高三语文下学期二轮质量检测试题（含

解析）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本体共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

城市生活垃圾是城市化的产物，它既是一种“社会公害”，同时作为丰富的再生资源，

又可谓“摆错位置的财宝”。为了使城市垃圾资源化，在处理前首先须要实施分类收集。垃

圾分类收集是一个困难的系统工程，须要多方面的合力才能完成。

公众既是垃圾的制造者，也是垃圾污染的受害者，公众参加对城市生活垃圾管理有重要

意义。居民对垃圾分类的理解、支持和自觉参加，是垃圾分类回收的基础和关键性因素。长

期以来，我国“政府主导型”环保工作模式使居民认为爱护环境的主要责任在政府。科学工

作者和政府官员对环境问题关注较多，一般居民环境意识普遍欠缺：城镇居民的环境意识相

对较强，广袤农村居民的环境意识普遍较淡漠。

长期以来，公众养成了“简洁便利”的垃圾混装习惯，虽然不乏一些对环保抱有热忱的

人，但也往往因在进行垃圾分类投放时要付出较高的经济成本和劳动力成本，而不愿执行。

随着宣扬教化的深化，很多市民渐渐对垃圾分类投放有了较高的主动性，但对分类的标准和

方法不清晰或驾驭不够精确，从而影响了垃圾分类收集的效果，久而久之，参加的热忱也会

渐渐减弱。

民间环保组织有责任、有义务帮助政府推动实施垃圾分类的政策和法规，但是大部分公

益性环保组织仅限于做•些宣扬教化的工作，缺乏参加垃圾分类收集处理及管理的途径，环

境爱护志愿者发挥作用的渠道也不畅通。

垃圾分类收集须要依靠全社会的力气。当公众对环境政策由消极观望转为主动协作时，

政府和企业也会主动响应，尽快创建更好的条件，形成覆盖广泛的绿色环保网络。

（取材于姜朝阳等的相关文章）

材料二：

循环经济是一种以资源的高效利用和循环利用为核心，以“减量化、再利用、资源化”

为原则，以低消耗、低排放、高效率为基本特征，符合可持续发展理念的经济增长模式，是

对“大量生产、大量消费、大量废弃”的传统增长模式的根本变革。在废弃物处理领域深化

引进循环经济管理理念，可以更广泛地将废弃物转化为再利用资源，从而降低废弃物的产生

量和排放量，削减污染治理投入和环境监管成本，更好地爱护环境，造福人类。

随着经济的快速发展、城市化进程的加快以及人民生活水平的提高，我国的城市垃圾量

正在以每年5%—10$的速度递增。采纳科学的手段消纳这个极大的污染源已是•个亟待解决的

环境爱护课题和社会经济课题。

对垃圾进行分类收集和处理，是实现垃圾处理减最化、无害化、资源化的前提。在我国

城市垃圾产量快速增加的同时，垃圾构成也发生了很大的变更，其中含有很多可再利用的物

质，如塑料、纸张、金属、玻璃等。通过对这些垃圾进行分类管理，可将之再利用，转化为

商品，变废为宝，创建出新的价值，成为环境产业的新经济增长点：同时还可促进加工处理

废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展，推动垃圾处理产业化的进程，有力地促进废弃物

领域循环经济的发展。

垃圾处理要走产业化的道路，必需在相关产业政策指导下发展，也要靠政府的投资及财

税政策扶持。生产单位是实现垃圾减量化的主力军，也是垃圾分类管理的实施者和受益者。

例如在产品包装上，生产单位应尽可能运用可回收利用的材料，并标注宣扬环保理念及分类

回收方式的字样，加强对消费者的环保教化，使企业全面获得经济效益、环境效益和社会效

益。政府可以向企业征收产品包装税，通过经济手段促进企业重视包装废弃物的回收及再利

用效率。

（取材于赵雪梅等的相关文章）

材料三：

旧金山是美国第一个通过垃圾分类回收相关法律的城市，强制性要求企业和居民对垃圾

进行分类，并通过调控垃圾清运费来激励和督促居民削减生活垃圾。日本制定了《废弃物处

理法》，市民如违反分类规定乱扔垃圾，就会被拘捕并处以巨额罚款。发达国家的实践表明，

通过立法对投放垃圾行为进行强制性规范和约束，是推动垃圾分类处理的必由之路。

当前，“垃圾围城”已成为困扰和制约我国生态文明建设与发展的重大问题之，虽然

多数居民对垃圾分类投放表示理解和支持，但还没有养成习惯，实际践行度普遍较低，立法

强制施行垃圾分类燃眉之急。

2019年7月1日起，二海起先施行《上海市生活垃圾管理条例》，这是全国第一部经地方

人民代表大会表决通过的垃圾管理地方性法规。该《条例》明确了产生生活垃圾的单位和个

人是分类投放的责任主体，规定对未将生活垃圾分类投放的单位和个人可处以罚款。上海市

绿化和巾容管埋局负责人在接受采访时说：“惩罚不是目的，我们希望大家能够明确垃圾分

类是法定的职责，每个单位、每个人都应当依法履行好自己的义务。”从该《条例》施行三

个多月的实践来看，垃圾分类对市民生活习惯形成了巨大冲击。为达到更好的效果，上海市

通过党员示范引领、多渠道全覆盖宣扬等方式激励居民主动精确地参加垃圾分类。同时，社

区建立了居民垃圾分类档案，以实现生活垃圾投放可追踪溯源，责任落实到•户•家。

垃圾分类正在从我们口常生活中的“选择题”变为“必答题”，将来将有更多的城市步

入对垃圾强制分类立法的行列中来。

（取材于王薇等的相关文章）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.牛.活垃圾是城市公害，但只要投放到了正确的位置就会成为一笔可观的财宝。

B.公众普遍欠缺环境意识，证明白过去我国实行政府主导的工作模式是错误的。

C.推动垃圾分类，必需通过立法手段迫使居民变更原有的习惯。

D.材料三最终一段用“必答题”为喻，凸显垃圾强制分类立法的范围更大。

2.下列对材料一和材料二的理解，正确的一项是（）

A.材料一认为，在垃圾分类问题上城镇居民的责任大于农村居民。

B.材料二用数据表明，生活水平的提高导致人的环境意识减弱了。

C.两则材料中关于“城市生活垃圾是有再生经济价值”的看法一样。

D.两则材料都认为垃圾分类工作要依靠民间力气，削减吁政干预。

3.依据材料二，卜列对“在废弃物处理领域深化引进循环经济管理理念”的好处，理解不正

确的一项是（）

A.可以更高效地处理废弃物B.可以杜绝城市污染

C.可以创建新的经济增长点I）.可以促进技术发展

4.依据三则材料，概括推动垃圾分类的意义。

5.当前我国要做好垃圾分类工作，须要公众、企业和政府分别做出哪些努力？请依据以上三

则材料概括。

【答案】1.C2.C3.B

4.①培育个人文明，强化公众环保意识和责任，养成垃圾分类的好习惯。②促进经济文明，

促进循环经济发展，使企业全面获得经济效益、环境效益和社会效益。③提升城市、社会文

明，促进法律、法规的完善，让城市环境更美丽。

5.①公众方面：提高环境爱护的社会责随意识；情愿付出；提高对垃圾分类标准和方法的驾

驭水平；允分发挥民间组织和志愿者的作用，主动参加垃圾分类投放。②企业方面：以循环

经济理念进行管理；提升加工处理废弃物的新技术、新二艺及新设备的发展水平，推动垃圾

处理产业化；留意经济效益的同时，也要留意环境效益和社会效益。③政府方面：制定垃圾

处理相关产业政策、投资及财税政策对企•业进行约束和扶持；通过立法和执法对垃圾投放行

为进行强制性规范和约束；对全社会加强宣扬教化和示范引领。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生对文本内容的理解、筛选和分析概括实力。解答此类题，首先应阅读选项的内

容，然后到文中找到相关的句子，最终进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷

换概念、因果颠倒等问题，从而推断正误。

题中A项，“但只要投放到了正确的位置就会成为一笔可观的财宝”错，，原文“城市生活垃

圾是城市化的产物，它既是一种‘社会公害'，同时作为丰富的再生资源，又可谓‘摆错位

胃的财宝'。为了便城市垃圾资源化，在处理前首先须要实施分类收集”，可知从“再生资

源”的角度，且“实施分类收集”，才有可能成为“财宝”，联系生活实际，有些垃圾是不

行I可收的废弃物，选项表述确定；

B项，“公众普遍欠缺环境意识，证明白过去我国实行政府主导工作模式是错误的”错，原文

说“长期以来，我国‘政府主导型'环保工作模式使居民认为爱护环境的主要责任在政府”，

但并不是说工作模式是错误的；“科学工作者和政府官员对环境问题关注较多，一般居民环

境意识普遍欠缺：城镇居民的环境意识相对较强，广袤农村居民的环境意识普遍较淡漠”，

可见选项“公众普遍欠缺环境意识”程度表述过重，只是说“一般居民环境意识普遍欠

缺”“广袤农村居民的环境意识普遍较淡漠”；

I）项，“凸显垃圾强制分类立法的范围更大”错，原文“垃圾分类正在从我们日常生活中的

‘选择题'变为'必答题'，将来将有更多的城市步入疝垃圾强制分类立法的行列中来”，

强调的是垃圾分类的必要性、迫切性、强制性，并非垃圾强制分类立法的范围更大。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生筛选整合文本信息，理解分析概括内容要点的实力。解答此类题目，首先要明

确题干的要求，即选择“正确”或“错误”的要求，然后阅读选项的内容，到文章中圈出相

关的句子，再一一进行比对。

题中A项，“在垃圾分类问题上城镇居民的责任大于农村居民”错，无中生有，原文只是说

“城镇居民的环境怠识相对较强，）,袤农村居民的环境怠识普遍较淡漠”，并非说城镇居民

的责任大于农村居民，联系生活考虑，责任应当同等重要；

B项，“生活水平的提高导致人的环境意识减弱了”错，原文说“随着经济的快速发展、城市

化进程的加快以及人民生活水平的提高，我国的城市垃圾量正在以每年5%——10%的速度递

增。采纳科学的手段消纳这个极大的污染源已是•个亟待解决的环境爱护课题和社会经济课

题”，可知强调的是垃圾量递增了，并非是意识减弱了；

D项，“两则材料都认为垃圾分类工作要依靠民间力气，削减行政干预”错，材料一“垃圾分

类收集须要依靠全社会的力气。当公众对环境政策由消极观望转为主动协作时，政府和企业

也会主动响应，尽快创建更好的条件，形成覆盖广泛的绿色环保网络”，可知依靠全社会的

力气，并非依靠民间；材料二“垃圾处理要走产业化的道路，必需在相关产业政策指导下发

展，也要靠政府的投资及财税政策扶持”“政府可以向企业征收产品包装税，通过经济手段

促进企业重视包装废弃物的回收及再利用效率”，可知政府进行行政干预，并非削减行政干

预。

故选C。

(3题详解】

本题考查学生理解、筛选并整合文中的信息的实力。解答此类题目，首先要细致审题，明确

题干的要求，然后阅读选项，到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析；联系上下文

体会，不要死抠字眼：常见问题有：遗漏或添加信息、时空混淆、偷换概念、逻辑出错等。

题中B项，“可以杜绝城市污染”错，依据原文“在废弃物处理领域深化引进循环经济管理

理念，可以更广泛地将废弃物转化为再利用资源，从而降低废弃物的产生最和排放品，削减

污染治理投入和环境监管成本，更好地爱护环境，造福人类”，可知是降低废弃物的产生量

和排放量，削减污染治理投入和环境监管成本，选项表述确定。

故选Bo

【4题详解】

本题考查归纳内容耍点的实力，答题时依据题干的要求先笳选主耍的信息，然后对筛选的信

息依据不同的角度进行整合，此题要求“概括推动垃圾分类的意义”，原文“居民对垃圾分

类的理解、支持和自觉参加，是垃圾分类回收的基础和关键性因素”“一般居民环境意识普

遍欠缺”“随着宣扬教化的深化，很多市民渐渐对垃圾分类投放有了较高的主动性，但对分

类的标准和方法不清晰或宵驭不够精确，从而影响了垃圾分类收集的效果”可概括出“培育

个人文明，强化公众环保意识和责任，养成垃圾分类的好习惯”；原文''同时还可促进加工

处埋废介物的新技术、新工2及新设备的发展，推动垃圾处理产、也化的进程，有力地促进废

弃物领域循环经济的发展”“生产单位是实现垃圾减量化的主力军，也是垃圾分类管理的实

施者和受益者。例如在产品包装上，生产单位应尽可能运川可回收利用的材料，并标注宣扬

环保理念及分类回收方式的字样，加强对消费者的环保教化，使企业全面获得经济效益、环

境效益和社会效益”可概括出“促进经济文明，促进循环经济发展，使企业全面获得经济效

益、环境效益和社会效益”；原文“‘垃圾围城'已成为困扰和制约我国生态文明建设与发

展的重大问题之一，虽然多数居民对垃圾分类投放表示理解和支持，但还没有养成习惯，实

际践行度普遍较低，立法强制施行垃圾分类燃眉之急”匕概括出“提升城市、社会文明，促

进法律、法规的完善，让城市环境更美丽”。

【5题详解】

本题考查归纳内容要点的实力。做此类题时，首先审清题干是否明确答题区域和答题角度，

然后细读文本全面提取信息，精确筛选，最终从不同角度加以概括整合，如本题题干“当前

我国要做好垃圾分类工作，须要公众、企业和政府分别做出哪些努力”，己明确三个答撅角

度：公众、企业、政府，依据题干从文本筛选整合对应的信息。原文“一般居民环境意识普

遍欠缺”“广袤农村居民的环境意识普遍较淡漠”“公众养成了‘简洁便利’的垃圾混装习

惯，虽然不乏一些对环保抱有热忱的人，但也往往因在进行垃圾分类投放时要付出较高的经

济成本和劳动力成本，而不愿执行”“但对分类的标准和方法不清晰或驾驭不够精确，从而

影响了垃圾分类收集的效果”“民间环保组织有责任、有义务帮助政府推动实施垃圾分类的

政策和法规，但是大部分公益性环保组织仅限于做一些宣扬教化的工作，缺乏参加垃圾分类

收集处理及管理的途径，环境爱护志愿者发挥作用的渠道也不畅通”“垃圾分类收集须要依

靠全社会的力气。当公众对环境政策由消极观望转为主动协作时”可概括出“公众方面：提

高环境爱护的社会责随意识；情愿付出；提高对垃圾分类标准和方法的驾驭水平；充分发挥

民间组织和志愿者的作用，主动参加垃圾分类投放”；原文“在废弃物处理领域深化引进循

环经济管理理念”“同时还可促进加工处理废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展，推动

垃圾处理产业化的进程，有力地促进废弃物领域循环经济的发展”“例如在产品包装上，生

产单位应尽可能运用可回收利用的材料，并标注宣扬环保理念及分类回收方式的字样，加强

对消费者的环保教化，使企业全面获得经济效益、环境效益和社会效益”可概括出“企业方

面：以循环经济理念进行管理；提升加工处理废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展水平,

推动垃圾处理产业化；留意经济效益的同时，也要留意环境效益和社会效益”；原文“垃圾

处理要走产业化的道路，必需在相关产业政策指导下发展，也要靠政府的投资及财税政策扶

持”“通过立法对投放垃圾行为进行强制性规范和约束，是推动垃圾分类处埋的必由之

路”“上海市通过党员示范引领、多渠道全覆盖宣扬等方式激励居民主动精确地参加垃圾分

类”可概括出“政府方面：制定垃圾处理相关产业政策、投资及财税政策对企业进行约束和

扶持；通过立法和执法对垃圾投放行为进行强制性规范和约束；对全社会加强宣扬教化和示

范引领”。

【点睛】做此类试题留意以卜方面：①依据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感

知。在确定了提取信息的目标之后，要依据目标阅读全文，确定提取信息的区间。③精确找

寻，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，刚好找到选项在原文的位置,

顺藤摸瓜，确定筛选范围。④细致比照，正确推断。找准选项有关内容在原文的位置后，要

把原文与选项比照，辨明正误。

(-)现代文阅读H(本小题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

木工刘建华

王安忆

第一次望见刘建华，我就留意到他那双眼睛，特殊地亮，烁烁地看着你，看到你先转开

眼睛，他才转开。这样的眼神，使得他原本清秀的长相，变得尖刻起来。

刘建华是我们的其次个木工。我们将刘建华带到老黄跟前，告知他这是我们的监工，老

黄将要做的木工活•一一报给他，然后让他报价。刘建华一开口报出个天价，老黄〜挥手：不

行能！杀下去一半“照规则，刘建华再报一个居中的价位，这就叫讨价还价嘛“可小刘不，

他依旧是报原价，老黄也跟着坚持半价。我们只得出面调停，居中。刘建华一挥手，少一分

不行！最终，还是依了刘建华。这样一来，等于是老黄向他让了一步。可刘建华并没有因此

满意。接下来，老黄向他交代如何如何做时，每一项，他都要反着来。我们的装修工程就在

这样敌对的气氛底下拉开了帷幕。

后来，我们才明白，刘建华和老黄没有仇，刘建华和我们也没有仇，只是一上来这关系

就错了一一我们将刘建华置丁老黄的领导之下。这使他始终愤愤然，似乎不是来做工，而是

来报仇。每一样材料，他都要求最好的，倘如说“我们不讲究”，他便说“要有问题我不负

责”。这样受刘建华熬煎，真的不想再接着了。老黄也三天两头在我们面前掩掇，还示意刘

建华要不走，他走。可是，刘建华始终作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈。再有，望

见刘建华干活的样子，不由得，你又被他感染了。

首先，他们的工具特殊齐整。电锯，擦拭得锋亮，锤、包人铿、凿，均是称手牢实，干

起活来当当地响。具次，是刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认：小赤佬基本

功是好的，料忒坏！“料”是指人的品质。第三，也是最打动我们的一点，他们干活的气氛,

称得上热火朝天。在一片锯刨声中，还响着乐声。那是一架小小的单放机，立在木屑堆里，

放着憨直又带些委婉的淮剧唱腔。逢到副歌式的段落，刘建华和他的兄弟们便大声应和：哦

嗜喂，哨唯哉，咿兹嗜啮哉！他们穿着旧衣服，额头上冒着汗气，眼睛里放光，使你感受到

劳动的欢乐和傲慢。

他们能做也能吃。中午一顿，比较马虎，有时就吃菜泡饭。晚上一顿就要细致对待了。

有一日，我们晚上过去，望见刘建华正在电炒锅里煎一条一尺长的花鲤。锅比鱼小，可他周

转腾挪非常敏捷，一条鱼m得四平八稳，黄灿灿的，然后放进一把葱姜蒜，喷香扑鼻。

活做到一半的时分，旧历年也到了。起初，刘建华是说旧历年不回家的。临到小年夜，

他才通告我们他要回家。我们说，当时不是说好的，不回家过年吗？他便微笑着反诘：过年

能不回家吗？这是他第一次对我们笑，虽然是带着狡黠，可我们心里还是软了。一年里不就

这么一个团聚日吗？再想，不让他回，他就不回了吗？车票早二十天就订好了，倘是别人大

约还可以试试，可这是谁？没有一件事，我们是较得过他的。不过，他说他过了初十，立马

।可来。我们自然也不敢全信了。

他是小年夜晚上走的。人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锋亮，锅碗飘勺也

归置整齐。壁上的架子都打齐了，散发着松木的芳香。长条地板解开包装，摊开放着收干，

上面拨了几件他们干活穿的旧衣服。一切有条不紊，没有一点遨遢相。心里不由感慨：倘如

不是与刘建华这样的雇主关系，又弄得有些僵，那么，刘建华这样的劳动者，其实正是我们

喜爱和观赏的。可是，现在，我们不行能客观地看问题了。

元月初十这天，我们抱着试一试的心情，去了新居子。打开门，望见摊开着的白木长条

地板上，搁着刘建华的大红旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的几天里，人接连回来,

新居子里又响起锯刨声，还有放音机里淮剧唱腔，以及他们兴致勃勃的应和：哦哨喂，嘀曜

哉,咿兹唯唯哉!

基本上在约定的期限内完了工，结清工钱。大约是年以后，我们才发觉刘建华给我们

留卜.的一个纪念。他将热水器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下

来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训。

（有删改）

6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是：）

A.刘建华在与老黄讨价还价的过程中，不按常规出牌；老黄作交代，他也要反着来。之所以

这样，是因为刘建华不满我们将具置于老黄的领导之下。

B.“我”没有受老黄关于刘建华品质不好的蛊惑，相反，在他俩之间“我”选择留下刘建华,

因为刘建华他们劳动的欢乐和傲慢感染了“我”。

C.刘建华回家过年，说初十回来，初十那天果真回来了；最终也基本.1二在约定的期限内完了

工。这些优秀品质是作者予以充分确定的。

D.小说赞美了刘建华这一类进城务工农夫工的优秀品质，也展示了他们的缺点，表达了作者

对这一群体的困难情感。

7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是：)

A.小说以“木工刘建华”为题，带有为人物立传的色调，既交代了主子公的身份和姓名，又

突出了人物形象，使小说具有一种真实感。

B.小说开篇对主角刘建华眼睛的描写，着力突出了其“亮”和“尖刻”，呈现了人物的性格

特点，也为写下文他与我们发生冲突做了铺垫。

C.本文擅长运用美丽的字词、简洁短促的语句，精准地表认出难以描墓的情境，这种笥洁明

快的语言风格体现了作家的写作实力。

I).文章以敏感、细致的笔触叙述了都市平民琐碎而真实的日常生活，表现了木工刘建华给

“我”带来的厌倦、观赏、疑虑等困难的心理

8.刘建华是一个什么样的人?请结合全文简要分析。

9.作品是怎样叙述刘建华的故事的？这样写有什么好处？请简要分析工

【答案】6.B7.C

8.①技术精湛，细致敬业。②酷爱生活，讲求条理。③执拗狭隘，狡黠尖刻。

9.①以“我”的视角来叙事，使事务显得真实可信。②在叙事中夹杂着“我”的心理活动，

有利于在塑造人物的同时表达“我”的看法。③结尾的“纪念”印证了开头他给“我”的

“尖刻”的感觉，使人物隐伏的性格变得清晰具体。

【解析】

【6题详解】

本题考查时小说思想内容的分析与概括的实力。解答这类题目，首先要题干的选择要求，通

读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，阅读选项逐一分析。题

中B项，“在他俩之间'我'选择留下刘建华”错误，原文只说“老黄也三天两头在我们面

前播掇，还示意刘建华要不走，他走”，并没有交代老黄真的走了。

故选Bo

【7题详解】

本题考查对小说艺术特点的理解与鉴赏实力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨

的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，语言特色赏析，表现手法的分析等。

解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后阅读每个选项，再逐一进行分析题中C项，

“本文擅长运用美丽的字词”错，依据文本“他们的工具特殊齐整。电锯，擦拭得锂亮，锤、

刨、铿、凿，均是称手牢实，干起活来当当地响”“老黄也三天两头在我们面前搐掇，还示

意刘建华要不走，他走。可是，刘建华始终作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈”“有

一日，我们晚上过去，望见刘建华正在电炒锅里煎一条一尺长的花鲤。锅比鱼小，可他周转

腾挪非常敏捷，一条鱼煎得四平八稳，黄灿灿的，然后放进一把葱姜蒜，喷香扑鼻”等可知,

本文字词平白如话，语言平白素淡，纯朴自然，并非选用美丽的字词。

故选C。

【8题详解】

本题考杏对小说人物形象的鉴常的实力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从

身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后依据小说中描写这个人物的

言行举止的语句，以及作者的争论，或者作者借作品中其他人物与其的关系来分析。依据文

中的“刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认：小赤佬基本功是好的，料忒坏！

'料'是指人的品质”“他们干活的气氛，称得上热火朝天”可见其技术精湛、细致敬业；

依据文中的“人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得程亮，锅碗瓢勺也归置整齐。壁

上的架子都打齐了，散发着松木的芳香”“在一片锯刨声中，还响着乐声”“中午一顿，比

较马虎，有时就吃菜泡饭。晚上一顿就要细致对待了”可见其酷爱生活、讲求条理；依据文

中的“过年能不回家吗？这是他第一次对我们笑，虽然是带着狡黠，可我们心里还是软

了”“他将热水瑞百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里

边的煤烟，以示对我们的教训”可见其执拗狭隘，狡黠尖刻。

【9题详解】

本题考查鉴赏小说叙事技巧及其作用的实力。解答此类题时，可以从叙述方式（顺叙，倒叙，

插叙，补叙，平叙）、叙述人称及视角（第一人称，其次人称，第三人称）、情节支配（构思）

技巧（线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入）、塑造

人物形象等方面进行分析。

从叙述人称及视角看，文本通篇以第一人称“我”的视角来叙述刘建华的故事，第一人称的

作用就是给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆：

从塑造人物形象看，文本中“一年里不就这么一个团聚匕吗？再想，不让他回，他就不回了

吗？车票早二十天就订好了，倘是别人大约还可以试试，可这是谁？没有一件事，我们是较

得过他的”“心里不由感慨：倘如不是与刘建华这样的雇主关系，又弄得有些僵，那么，刘

建华这样的劳动者，其实正是我们喜爱和观赏的”，通过“我”的心理活动干脆表达出“我”

的想法，同时塑造刘建华这•人物形象；

从情节支配看，结尾处“大约是一年以后，我们才发觉刘建华给我们留下的一个纪念。他将

热水器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，

以示对我们的教训”与开头“这样的眼神，使得他原本清秀的长相，变得尖刻起来”形成照

应，表现人物的狭隘尖刻的性格特点，由隐伏变得清晰具体。

【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括干脆描

写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细微环节等进行描写，后

者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这

个人物言行的相关语句,分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些

人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体

把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出

小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的争论或者作者借助作品中其他人物对他的评价

性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。

二、古代诗文阅读（35分）

<-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题目。

吕端，字易直，幽州安次人。太祖即位，端知浚仪县，同判定州°端为政清简，远人便

之。十年，出知蔡州，以善政，史民列奏借留。秦王廷美尹京，会太宗征河东，延美将有居

留之命，端白廷美日：“主上栉风沐雨，吊民伐罪，土地处亲贤，当表奏扈从。今主留务,

非所宜也。”廷美由是恳请从行。

太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。"太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相

之。先是，寇准为参知政事，端既为相，虑己先居相位，恐准不平，乃请参知政事与宰相理

班知印，同升政事堂，太宗从之。时同列奏对多有异议惟端罕所建明上谕自今中书事必经吕

端详酌乃得闻奏端愈谦让不自当。

初，李继迁扰西鄙，俣安军奏获其母。太宗欲诛之，以寇准居枢密副使，独召与谋。准

退，过相幕，端疑谋大事，邀谓准曰：“边鄙常事，端不必与知，若军国大计，端备位宰相,

不行不知也。”准遂告具故。端日：“何以处之？"准日：“欲斩于保安军北门外，以戒凶

逆。”端日：“必若此，非计之得也，愿少缓之，端将覆奏。”入曰：“昔项羽得太公，欲

烹之，而祖日：，愿分我一杯羹。，夫举大事不顾其亲，况继迁悖逆之人乎？陛下今日杀之,

明FI继迁可擒乎？若其不然，徒坚其叛心尔。"太宗曰:“然则何如？”端日：“以臣之愚，

宜置于延州，使善养视之，以招来继迁。虽不能即降，终可以系其心，而母死生之命在我矣。”

太宗抚髀称善曰：“微卿，几误我事。”遂用其策。其母后终老延州，继迁寻亦死，继迁子

竟纲款谓曲端之力也。

太宗不豫，真宗为皇太子，端日与太子问侬眉。及疾大渐，内侍王继恩忌太子英明，阴

与参知政事李昌龄、殿前都指挥使李继勋、知制诰胡旦谋立故楚王元佐。太宗崩，李皇后命

继恩召端，端知有变，锁继恩于阁内，使人守之而入，皇后曰：“宫♦车•晏•驾•，立嗣以长，顺

也，今将如何？”端曰：“先帝立太子正为今日，今始弃天下，岂可遽违命有异议邪？”真

宗既立，垂帘引见群臣，端请卷帘，升殿谛视，然后降阶，率群臣拜呼万岁。

（节诜自《宋史・吕端传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.时同列奏对多/有异议/惟端罕所建明/上谕/自今中书事必经吕端详酌/乃得闻奏/端愈谦

比不自当

B.时同列奏对多/有异议/惟端罕所建明/上谕/自今中书事必经吕端/详酌乃得闻奏/端愈谦

让不自当

C.时同列奏对/多有异议/惟端罕所建明/上谕/自今中书本必经吕端/详酌乃得闻奏/端愈谦

让不自当

D.时同列奏时/多有异议/惟端罕所建明/上谕/自今中书事必经吕端详酌/乃得闻奏/端愈谦

让不自当

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“押班”指朝会领班，起于唐；宋时，由参知政事、宰相分日押班。

B.“纳款”指向敌人倒戈归顺；纳款请命，意为倒戈朝廷并恳求归附。

C.“起居”指每五日群臣随宰相入见皇帝，其制始于后唐明宗，宋沿袭之。

D.“晏”指平；“宫车晏驾”，宫车平稳出驶。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.吕端为政清正简要，颇得民心。他在蔡州担当知州时，因为政绩良好，当地的官员和百姓

希望吕端能留任。

B.吕端为相持重，颇识大体。他先当上宰相，担忧寇准心中不满，奏请皇上同意寇准参加执

掌宰相事务。

C.吕端察事以微，思虑深远。太宗本想杀死李继迁的母亲，吕端知晓后，劝谏太宗不杀她且

善养她，后来因此成功招降了李继迁。

D.吕端行事坚决，大事审嗔。太宗驾崩，吕端感觉不对，当即关押继恩；真宗垂帘接见大臣,

吕端确认是真宗本人，才率众跪拜。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)主上栉风沐雨，吊民伐罪，王地处亲贤，当表奏雇从。

(2)夫举大事不顾其亲，况继迁悖逆之人乎？陛下今日杀之，明日继迁可擒乎？若其不然，徒

坚其叛心尔。

14.太宗和寇准协商要杀李继迁的母亲，吕端是怎么劝服太宗变更办法的？请作简要分析二

【答案】10.D11.D12.C

13.(1)早上不顾风雨辛苦奔波，刷问百姓，讨伐罪人，大王您处于阜上的亲人和疥甲的地位，

应当上表奏请随从护驾。

(2)做大事的人是不会顾及他的父母的，何况李继迁这种叛逆的人呢？陛下今H杀掉他，明天

可以抓到李继迁吗？假如事情不是这样，只不过让他坚决反叛之心罢了。

14.①李继迁不会顾念亲情。②杀李继迁的母亲会坚决他的反叛之心。③善待李继迁的母亲,

对其招降，牵系其心。

【解析】

【10题详解】

此题考杳学生文言文断句实力。解答此类题，考生不仅须要具备确定的文言阅读的语感和断

句技巧，而且还应具备确定的文化素养。文言断句有很多的标记，比如：四字短语、排偶句

式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。题中，“多”的意思是“大

多”，作动词“有”的状语，二者意义相连，中间不行断开，解除AB；“详酌”作“吕端”

的谓语，“吕端”“详酌”意义相连不行断开，“乃得闻奏”是“吕端详酌”后的结果，可

独立成句，解除C项。

句意：当时一般同事上朝奏对时，大多发表独特看法，只有吕端很少有所倡议。一天，宫

内传出皇帝的手书，吩咐说：”从今以后中书省的事务必需经过吕端具体斟酌，才能上奏皇

帝。”吕端更加谦让不敢承当。

故选Do

【11题详解】

本题考查理解古代文化常识的实力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变

迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、

典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内

容，答题时还要留意结合语境的含义作答。题中D项，“'晏'指平；‘宫车晏驾’，宫车

平稳出驶”错，“晏”是“迟”的意思，“宫车晏驾”指宫车迟出，旧为帝王死亡的讳辞。

故选Do

【12题详解】

本题考查学生对文言文有关内容要点概括和分析实力。此类题答题时，留意对读选项和原

文，找寻时间、地点、人物、事务、手法以及重点词句的翻译上的错误。题中C项，“后来

因此成功招降了李继迁”错，原文“继迁寻亦死，继迁子竟纳款请命”，意思是“李维迁不

久也死了，李继迁的儿子最终投诚”，可知是李继迁的儿子投诚，并非招降了李继迁。

故诜C。

【13题详解】

本题考查学生文言文翻译实力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅,

把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，

这样才能做到不丢分。平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

题中重点字词：（1）栉风沐雨，不顾风雨辛苦奔波；吊，慰问；亲贤，亲人和贤臣；扈从，

随从护驾.（2）举，做；顾,顾及；然，这样；徒，只不过“

【14题详解】

本题考查理解文本内容及归纳内容要点的实力。做此类题时，回来原文，依据题干要求，锁

定答题区域，结合文本内容，从不同的方面进行归纳，语言要简洁精确。原文“夫举大事不

顾其亲，况继迁悖逆之人乎”可分析出“李继迁不会顾念亲情"；原文''陛下今日杀之，明

日继迁可擒乎？若其不然，徒坚其叛心尔”可分析出“杀李继迁的母亲会坚决他的反叛之

心”；原文“以臣之愚，宜置丁延州，使善养视之，以招来继辽。虽不能即降，终可以系其

心，而母死生之命在我矣”可分析出“善待李继迁的母亲，时其招降，牵系其心”。

【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专出名词，即人名、地名、宜职等；然后再看有否特

殊句式，最终再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、

组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，对古今词义大体一样的词语则“组词”，

对特殊的地名、人名等要“保留”，对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，

有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

吕端，字易直，幽州安次人。太祖即位之后，吕端管理浚仪县，同判定州。吕端治理政

务清正简约，远处的人也感觉到便宜。十年，出京管理蔡州，因为擅长管理政事，官吏百姓

排着队上奏恳求朝廷让他留下来。时逢秦王赵廷美担当京城的府尹，太宗征讨河东，赵廷美

将可能接到留守京城的吩咐，吕端对赵廷美说：“皇上不顾风雨辛苦奔波，慰问百姓，讨伐

罪人，大王您处了皇上的亲人和贤臣的地位，应当上表奏请随从护驾。假如主持留守事务，

是不合适的。”赵廷美因应恳请跟从随行。

太宗想任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端小事上糊涂，大

事上不糊涂。”拿定办法要任命吕端为相。在这之前，寇准担当参知政事。吕端做了宰相后，

他考虑与寇准同在朝班，而自己先居宰相之位，担忧他内心不平，就奏请参知政事和宰相分

开口期轮番统领群臣，主持朝政，一起登政事堂，太宗听从了他的建议。当时i般同事上朝

奏对时,大多发表独特的看法，只有吕端很少有所倡议。一天，宫内传出皇帝的手书，吩咐

说：“从今以后中书省的事务必需经过吕端具体斟酌，才能上奏皇帝。”吕端更加谦让不敢

承当。

当时，李继迁骚扰西部边疆，保安军奏报说捉住了李的母亲。此时太宗想处死李母，因

为寇准任枢密副使，便单独召见，跟他商议此事。寇准回去时，经过宰相办公之处，吕端猜

想是协商大事，便邀他说：“边疆上的日常事务，我不必参加知晓。假如是军国大事，我位

居宰相，不能不知道。”寇准就告知了事情的原委”吕端说：“怎么处理这件事？”寇准说：

“想要在保安军北门外将李母斩首，以此来惩戒凶贼逆臣。”口端说：“假如确定要这样办,

可真不是合适的方法。希望您暂缓办理，我将再去上奏。”进了朝堂，他就说：“从前项羽

抓住了太公（刘邦之父），想要烹煮他，高祖说：'（假如你确定要烹）希望能分给我一杯肉

美。'做大事的人是不会顾及他的亲属的，何况李继迁这种叛逆的人呢？陛下今日杀掉她，

明天可以抓到李继迁吗？假如事情不是这样，白白地让他坚决反叛之心罢了。”太宗说：“那

怎么办呢？”吕端说：“依照臣的愚见，应当在延州安置李母，让人优厚地侍候她，以便招

降李继迁。即使不能马上招降他，最终可以牵住他的心，而他母亲的生死又驾驭在我们手里。”

太宗拍着大腿，连连称好，并说：“要不是爱卿，几乎误了我的大事。”就采纳了他的计策。

李母后来病死在延州，李继迁不久也死了，李继迁的儿子最终投诚，这是吕端的功绩啊。

宋太宗身体不好，宋真宗当时是皇太子，吕端每天都和太子一起入朝面圣。等到宋太宗

的病情加剧，内侍王继恩畏惧皇太子的英明，私下里与参知政事李昌龄、殿前都指挥使李继

勋、知制诰胡旦支配立从前的楚土元佐。宋太宗驾崩，李皇后让继恩把吕端叫来，吕端感觉

不对，于是就把继恩锁在阁内，让人看着他然后才去见李皇后。皇后说：“皇帝已经晏驾，

应立皇长子为继任皇帝，这是顺应天意的，（你说）现在该怎么办吧？”吕端说：“先帝立太

子正是为了今FI这种状况，现在皇帝才弃天下而去，怎么能急着违背先皇遗命呢？”宋真宗

登基后，垂帘引见诸位大臣，吕端恳求皇.上卷帘，走上前去细致查看，然后走下台阶，率领

群臣跪拜并高呼万岁。

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首词，完成下面小题。

水调歌头•把酒对斜日

杨炎正①

把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛,

无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。

千万里，江南北，浙西东。吾牛如寄，尚想三径菊花从。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫汽

去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆忙。

【注】①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行倒戈政策，他的才能、志向得

不到施展。②五湖舟楫：传闻范蠡助越灭吴后，弃官归除，泛舟于五湖之上。

15.下列对词中语句的理解，不正确的一项是（）

A.起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，实写

景物，点明时间。

B.“胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把全部的胭脂都做了颜料去染秋

荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。

C.“天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一

边又开启下片的心理冲突。

D.“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》"三经就荒，松菊犹存”的诗意，也暗含

诗人的懦弱和对现实的躲避。

16.整首词抒发了词人哪些困难的情感？请结合诗句分析。

【答案】15.D16.（1）岁月蹉跪、青春难驻之悲慨。起首两句中的“西风”与“斜日”

暗含年华消逝之意。（2）明珠暗投、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出

了英雄无用武之地的悲愤。（3）欲归隐田园之心情。词人"尚想三径菊花丛”，“借我五湖

舟楫”，愿效法陶渊明与范蕊大夫，做个高洁的隐士。（4）飘泊的愁绪。下片“千万里，江

南北，浙西乐”二句，词人自言具人生道路：客游他乡，飘泊不定，由此发出人生如奇的感

叹。（5）对故国山河的无限眷恋之情。诗人I可首故国，“此意莫匆忙”，还是希望能够为国

效力，收复失地。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对占诗文的综合鉴赏实力。作答本题应明确题目要求：卜.列对词中语句的理解,

不正确的一项是。然后针对选项，结合全诗进行分析。本题D项，“暗含诗人的懦弱”错误,

选项用语太重，从词中来看，“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》”三径就荒，

松菊犹存”的诗意只是寄寓作者的田园之思。故选D项。

【16题详解】

本题考查学生对古诗文的情感的鉴赏实力。作答本题应明确题目要求：整首词抒发了词人哪

些困难的情感？请结合诗句分析。

“杷酒对斜日，无语问西风。”写到夕阳西斜，词人手持酒杯。和下文“吾牛如寄”写入牛

短暂。一起写出了年华消逝，暗寓岁月蹉花、青春不再。

“天在阑干角，人倚醉醒中”：暮色苍茫，唯有阑干的一角还可见一线天光；倚着阑干，愁

怀难遣。词人饮酒之所以醉，是由于内心积郁，愁肠百结；而仍醒，是因为胸中块垒难平，

写出了词人壮志未酬的之愁。

“放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。”中“万斛愁”化用典故，以“万斛”言愁

之可量，量而不尽。“无处”一句，再次极言愁之多，强化愁情：离愁满江，竟连飞鸟立足

栖息的地方都没有，何况人呢？写出了诗人的满腔离别之愁绪。

“千万里，江南北，浙西东。吾生如寄”写到人生短暂，词人萍踪浪迹于大江南北，走遍了

浙西浙东，漂泊不定的感叹。

“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》”三径就荒，松菊犹存”诗意只是寄寓作

者的田园之思、归隐之心。

“谁是中州豪杰，借我五湖舟柢，去作钓鱼翁”词人发问：谁是国中豪杰？答语明显：国中

豪杰舍我其谁！而英雄又何处可用武？只能借我舟楫浮泛五湖，当一个钓鱼翁。写出了词人

明珠暗投、报国无门之愁思。

“故国且回首，此意莫匆忙。”承接上文归隐之意，写出了仍就不能归隐，表现对故国山河

的无限眷恋之情。学生自行组织语言即可。

【点睛】在历年起考试卷中，诗歌鉴赏是重点考查的学问点之一，就其考点来看不外乎考查

诗歌鉴货的“形象、语言和表达技巧以及评价作品的思想内容和作者的观点看法”这两个大

的考点。很多考生在I可答应题时，应留意读懂诗歌。留意关注题目、注群关键的词句，鉴赏

语言，理关系，明手法。

(三)名篇名句默写(本题共1小题，共6分)

17.补写出下列句子中的空块部分。

(1)《离骚》是一首宏大的抒情长诗，诗中有很多诗人直抒胸臆、表明心志的句子。请写出诗

人表明自己对美妙德行的追求至死不改的两句：“,

(2)荀子在《劝学》中以“故木受绳则直，金就砺则利”为喻，引出“—

”的结论，强调学习能够变更人的秉性。

(3)《谏太宗十思疏》中魏征告诫君王“戒奢侈”的句子是：

【答案】(1).亦余心之所善兮(2).虽九死其犹未悔(3).君子博学而日参省平

己(4).则知明而行无过矣(5).见可欲则思知足以自戒(6).将有作则思知止

以安人

【解析】

【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写实力。本题考查理解性默写这种类蛰，要

求考生平常既要留意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。留意字形困难字,

要在平常默写时反史写.留意重点字词的写法，如“犹”“己”“知”“戒”“作”等字，

默写时要写精确。

【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，

其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具

有确定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来

自课外，该如何识记这些课内的名句，须要确定的技巧。名句默写要留意字形，而字形与字

义分不开，学生应借助宇义来识记宇形。另外，较长的句了不能掉宇。

三、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

木版年画的雏形有避用的内容，也有祈福的含义.等到祈福的愿望成为年画的主题，并

进入了风俗范畴，木版年画的题材就变得丰富多彩了。一切对生活的欲求与憧憬，①比如生

活富足、庄稼丰收、老人长寿等，都呈现在木版年画上。特殊是在辞旧迎新的日子里，这些

画面格外具有感染力，②给人们带来劝慰、激励和希望，允分展示了人们的生命志向与生活

情感。所以，年画最重要的价值是精神价值。木版年画往往是在民间进行道德伦理规范、生

活学问教化和文化艺术的重要平台。③木版年画涉及历史、宗教、神话、传闻、戏曲.....

等，反映社会生活之广袤，可谓无所不包。木版年画描绘过的戏曲多不胜数，不少在年画上

绘声绘色出现过的剧目如今早已绝迹不在。至于那种绘声绘色地描写民俗风情的年画，带着

不同地域与时代的气息，记录了大量珍贵的人文信息，更是留给我们的珍贵财宝。特殊须要

留意的是，这些画面都出自农夫独特的视角。（）,④他们的画笔与刻刀干脆反映着自己的

爱憎、趣味、生活看法、文化心理以及价值观。深刻地外化农夫心灵的年画，大量深藏在年

画的遗存中。然而，这些遗存却不为人知地散落民间。

18.标有序号的四句话，标点符号错误的一句是（）

A.①比如生活富足、庄稼丰收、老人长寿等

B.②给人们带来劝慰、激励和希望

C.③木版年画涉及历史、宗教、神话、传闻、戏曲.....等

D.④他们画笔与刻刀干脆反映着自己的爱憎、趣味、生活看法、文化心理以及价值观

19.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.木版年画往往是在民间进行道德伦理规范、文化艺术和生活学问教化的重要工具。

B.木版年画往往是在民间进行道德伦理规范、文化艺术和生活学问教化的重要平台。

C.木版年画往往是在民间进行道德伦理规范、生活学问教化和文化艺术传播的重要平台。

D.木版年画往往是在民间进行道德伦理规范、生活学问教化和文化艺术传播的重要工具°

20.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.农夫是木版年画的始作俑者B.农夫是木版年画的销售者

C.农夫是木版年画的原创者I）.农夫是木版年画的消费者

【答案】18.C19.D20.C

【解析】

【18题详解】

本题考查运用标点符号的实力。解答此类题时，首先要驾驭常见标点符号的基本用法，然后

结合例句识记标点符号的特殊用法，最终结合语境分析标点符号的运用是否恰当。题中C项,

“木版年画涉及历史、宗教、神话、传闻、戏曲.....等"错，省略号和等不能连用。

故选C。

【19题详解】

本题考查辨析并修改病句的实力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、

补语）去掉，提取出主干：主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语

病；假如主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内

部是否存在语序不当的问题。要细致琢磨，推敲。题中，原句存在两处语病，i是提取主干,

“木版年画是平台“，“木版年画”与“平台”主宾搭配不当，解除BC；一-是分析定语.“在

民间进行道德伦理规范、生活学问教化和文化艺术”中“进行”与“文化艺术”搭配不当，

解除A项。

故选Do

【2（）题详解】

本题考查语言表达简明、连贯、得体的实力。有效的答题技巧：阅读全文，了解文段性质和

内容，确定中心；分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质，依据上下文的语境，填上

与前文或后文相照应的语句；留意标点符号的示意作用：含义、选词、句式。题中，依据前

文.“这些画面都出自农夫独特的视角”及后文“他们的画笔与刻刀干脆反映着自己的看憎、

趣味、生活看法、文化心理以及价值观”，可知应当填写“农夫是木版年画的原创者”之类

的内容，联系语段，并未提到农夫对木版年画销售、消费，解除BI）；“始作俑者”意思是恶

劣风气的创始者，感情色调不当，解除A项。

故选Co

【点睛】结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，光压缩，

再看搭配“要细致细致审读每个选项，重心留意分析并列短语作句I子成分弓其他成分的搭配,

可以将并列短语拆开逐一.与其他成分搭配，验证其当否。对■于句式杂糅的句子，先凭语感判

定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要

凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前

后冲突的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

21.下图是武汉火神山医院的图形标记。请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，

句了通顺。（图标点击可拉伸）

武汉火神山医院

WUHANHUOSHENSHANHOSPITAL

【答案】图标由圆形、英文、八卦、葫芦一、火、数字、汉字构成。英语表明是武汉火神山医

院。英文和数字的组合，表明武汉火神山医院建立于2020年1月23日。八卦象征万象。葫

芦里面的古汉字，山，葫芦外面是火。山在八卦中代表艮卦，有阻挡降服的意思。还有表明

医院的十字，葫芦口有连贯八卦的线纹，象征葫芦包含火山八卦，象征武汉火神山医院是一

座大熔炉。而五行之中肺属金，那么肺炎就是邪金。金怕火克，寓意火神山医院能把新型冠

状病毒引起的肺炎治好，圆形象征圆满。

【解析】

【详解】本题考查图文转换及语言表达应用的实力。解答此类题H,要细致审题，整体看图。

留意细微环节，图中数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现的内容，乜是答

题要*所在。描述图标构成要素，概括画面内容要仝面“揭示深层寓意，比如变形之处想要

强调的内容，图标体现的地域性特色等。题中，图标由圆形、英文、八卦、葫芦、火、数字、

汉字构成，分别阐释其寓意，英文和数字的组合表明医院名称和成立时间，圆形、八卦、葫

芦、火，汉字的寓意，紧扣火神山医院的名称，联系现实生活和传统文化学问，图标设计火、

山、葫芦与十字，并与中国传统文化八卦结合在一起，一字是医院的标记，中国自古就出名

言“悬壶济世”，葫芦也是医院、医者的标记工具之一，在道家文化里，有收妖镇邪、驱除

瘟疫之功，山在八卦中代表艮卦，有阻挡降服之意，葫芦口有连贯八卦的线纹，象征葫芦包

含火山八卦，五行之中肺属金，那么肺炎就是邪金，金怕火克，表明火神山医院能把新型冠

状病毒引起的肺炎治好，圆形的寓意是圆满，意味着全国上下团结协作战胜隔病毒。

【点睛】解答此类题时，要宏观把握图标的外形特点，留意中英文大小写与变体，以及涉及

的时间、事物等；说明构图要素及画面时，要分清说明依次，如时间依次、空间依次、逻辑

依次等；留意由表及里，分析其内涵及寓意，对图标的寓意要联系具体对象作出合志向象。

22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语怠完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

在传统的人机交互系统中，用户身处真实世界中，通过鼠标、键盘、显示器等传统设备

与计算机生成的虚拟世界进行交互，①,而在新开发的虚拟现实系统中，用户被完全

包袱在计算机生成的世界中，虚拟世界与真实世界仿佛融为一体。置身于虚拟世界中的用户，

②,而是通过更为自然而友好的交互方式与虚拟世界进行互动。探讨人员为了增加人

机交互的效果，®,来更好地实时监测参加用户的行为，并对其行为作出反应。

【答案】(1).①虚拟世界与真实世界完全隔离(2).②无需通过传统的交互设备

(3).③优化参加用户行为的监测系统

【解析】

试题分析：这是•道语言运用的综合考核题，首先应阅读语段，把握主要内容，然后要留意

上下文的连接和前后的照应，第①处结合前面内容可知，虚拟世界和真实世界是隔离的；②

处结合后面内容“通过更为自然而友好的交互方式与虚拟世界讲行互动”可知，无需通过传

统的交互设备；③处结合语境，言之有理即可。

四、写作(60分)

23.阅读下面