道德与法治二年级上册第三单元教学设计(含单元简析)

道德与法治二年级上册第三单元教学设计

第三单元整体教学设计

单元名称我们在公共场所

第三单元《我们在公共场所》包括第9课《这些是大家的》、第10课《我

们不乱扔》、11课《大家排好队》、第12课《我们小点声儿》四课，本单元

由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所（这个年龄段，学生基本上

单元教学

还是跟家人共同进人公共场所），通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”

设计说明

以及“公共文明修养”（如针对当前广受诟病的“大声喧哗”这一习惯）这四

个方面的重点引导，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并

在其中融入社会主义核心价值观教育。

1、培养学生爱护公物，养成主人翁意识，引导他们在校园生活中有意识的爱

护公物。

单元目标

2、培养学生养成良好的公共卫生意识和习惯。

与重点难

3、养成守规则的习惯，体验和感受规则对生活的影响。

点

4、在公共场合小声说话，不打扰他人。

5、尊重他人，养成文明的行为。

第9课，考虑学生的生活范围。以学校生活为主，主要涉及公物而不论

及“公产”，目的就在于帮助学生树立公共观念”这些是大家的”，以此区分

公物和私人物品。第10课的主题是公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日常行为

习惯，融合n小学生守则的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是守规则。

也不只是为了有干净的生活环境，还因为我们要追求一种文明的生活方式。

单元整体

第11课的教育主题是公共秩序，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有

教学思路

效率，也更为文明。第12课针对国人易大声喧哗的习惯所设计，意识到小占

（含单元

儿声就是一种公共文明习惯，在公共场所下不大声喧哗就是对他人的尊重。

课时安

也是一种修养。

排、教与

第9课《这些是大家的》：4课时

学活动规

划等）

第10课《我们不乱扔》：4课时

第11课《大家排好队》：3课时

第12课《我们小点声儿》：3课时

第9课教学设计

课题《这些是大家的》

《这些是大家的》是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》

的第一课。教材以“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”

教学内容

分析以及“大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生了解公物是大家的同时，感

受公物的来之不易，让学生自然的学会爱护公共财物。

二年级的学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提

供种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识。尚未能清楚地分

“公”与“私”的概念。因此让学生明确什么是公物，怎么爱护公物，会让学

生更有责任、有担当。其次，通过调查身边的公物，了解使用公物的状况，能

学情分析

够让学生在调查的过程中反思自我和他人的行为，在寻找和思考中探索爱护

公物的方式。二年级学生对身边公物的使用情况，普遍专注度较低。经常会看

到图书乱扔，在桌椅上乱画等不良行为，通过对公物保护方式的认知以及行

动实践，帮助学生形成爱护公物的意识，学会爱护公物。

课时安排4课时

教学准备多媒体课件

第一课时（学校里的公物）

1.认识学校里的公共财物。

课时目标

2.知道这些公物的作用。

学习重点认识学校的公物并且知道它们的作用。

学习难点知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。

学习活动设计

环节一：导入新课

教师活动学生活

师：鲁迅的书桌动

鲁迅在自己书桌上刻字是损坏公物的表现吗？

那么，什么是“学校公物”吗？

学生参

师：学校公物，就是学校里的公共物品，包括公众的物件、设施或场地与交流

等。并回答

问题

你认为这些学校公物是谁的呢？

学生回答

板书：这些是大家的

设计意图

通过问答的方式，引入新课内容。

环节二：认识学校里的公物

教师活动学生活

学校是我们学习的地方，里面的公物有很多，你们知道哪些呢？分组讨动

论，说一说你所知道的学校公物……

（学生讨论回答，老师进行归纳总结）

出示图片：桌椅门窗等是公共物件……

出示图片：消防设施、体育设备等属于公共设施……

出示图片：教室、操场、草地等是公共场地……

师：大家有一双善于发现的眼睛，找到这么多的学校公物！你们知道这些

公物是谁的吗？你们知道这些公物的作用吗？

分组讨论，并回答，你认为这些公物的作用。

出示图片：在学校篮球场打球，带给我们很多快乐又锻炼了我们的身体。

出示图片：学校阅览室的图书让我增长了知识。学生参

出示图片：学校的桌椅为我们的学习提供了便利。与小组

出示图片：教室里的电风扇带给我们凉爽。交流、并

出示图片：校内的植物和花朵美化了环境。回答相

小结：同学们讨论的非常好！通过大家的讨论，我们知道了学校里的公关问题。

物作用大，正是有了这些设施设备，我们的学习更加便利，我们的校园生活

更加丰富多彩！

设计意图

让学生通过讨论交流，认识学校里的公共财物。明白这些公物的作用。

环节三：看看我们的公物

-3-

教师活动学生活

通过上面的讨论我们知道了学校公物作用大，它使我们的学习更加便利，动

使我们的校园生活更加丰富多彩。那么作为使用者的我们应该怎样对待公物

呢？

（分组进行讨论，并回答）

同学们讨论的真热闹，你们都知道怎样对待公物，非常棒！学生观

《中小学守则》里明确规定：要爱护公共财物。大家也知道要爱护公物，着图片

那么现实生活中，大家是否做到了爱护公物呢？并回答

分组调查准备史关问

O

设计意图

通过实际调查，让学生明白公物是我们学习上的好伙伴。

学校里的公物

板书设计

图书桌椅电风扇...

第二课时（身边的公物还好吗）

1.知道学校公物的作用。

课时目标

2.知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。

学习重点了解学校公物的状态。

学习难点知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。

学习活动设计

环节一：导入新课

教师活动学生活动

《中小学守则》里明确规定：要爱护公共财物。大家也知道要爱护公

物，那么现实生活中，大家是否做到了爱护公物呢？积极参与

分组调查：现在我们以小组为单位，去实地调查一下，看看我们学校的小组活动

公物怎么样了吧。第一小组调查教室门窗、第二组调查走廊外墙、第三组观看视频

调查操场乒乓球台等、第四组调查图书室。《爱护公

调查数据按照书上的表格进行详细记录。调查结束，请各组交流结果。物》

设计意图

回顾爱护公物的规定，准备分组进行调查。

环节二：看看我们的学校公物

-4-

教师活动学生活动

（同学参与调查并交流结果）

调查

通过同学们的调查结果交流，我们知道了大多数公物还是完好的，但

是也有一些不尽人意的地方。

出示破坏公物的图片：面对这样的结果，你有什么想说的吗？

公物怎么变成了这样？

你是否参与破坏它了？你以后准备怎么做呢？

（同学参与回答问题）

视频：爱护公物交流

讨论

小结：校园里的公物是我们大家的好伙伴，它洽我们学习生活带来了

便利，我们应该从我做起自觉爱护它们。

设计意图

通过实际调查，让学生明白公物是我们学习上的好伙伴，但是有些已经受损严重，我们

应该爱护他们。

环节三：课堂小结

教师活动学生活动

通过这节课的学习，我们知道学校里的公物有哪些，知道了学校里的

公物作用大，它们使我们的学习更加便利，使我们的校园生活更加丰富多

彩，我们应该爱护它。学生自由

畅说本课

收获。

设计意图

引导学生，要爱惜学校里的公物。

看看身边的公物

分组调查

板书设计

学校公物调查表

我该怎么做？

第三课时（我和公物的故事）

1.说说自己和公物之间的故事。

课时目标

2.知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。

学习重点知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。

学习难点知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。

-5-

学习活动设计

环节一：导入新课

教师活动学生活动

视频《请爱护公物》

师：同学们，视频中的跳跳和公物之间发生了什么故事？跳跳最后意识学生观看

到了什么呢？视频并参

学生回答与交流回

师：今天我们也来讲讲我和公物之间的故事。答问题

板书：我和公物的故事

设计意图

通过视频的引入，并加以问答的方式开始新课内容。

环节二：我和公物的故事

教师活动学生活动

1.上节课我们讲了校园里的公物给我们学习生活带来了便利，是我们大

家的好伙伴，我们和公物之间是否发生了一些故事呢？

我们先来看看课本上的桌椅，听听它们的心声和期吩吧。

出示课本图片

问：这些桌椅在谈论什么？听到这些桌椅的心声和期盼，你觉得它们喜

欢什么样的小主人呢？

（学生回答）

观察下你们自己的课桌椅，看看有没有涂写损坏的情况。看看你是称职学生参与

小组交

的小主人吗？如果有损坏，你以后决定怎么做呢？

流、并回

（学生参与活动并回答问题）答相关问

题。

同学们都能意识到桌椅给我们的学习带来了便利，我们应该爱护它。

2.观看视频

那么你们对待其他公物呢？《爱护公

共设施》

出示图片：你身边是否存在这些破坏公物的现象呢？

（学生回答）

说一说，你还见过哪些损害公物的行为。这些行为好吗？应该怎么做才

正确呢？

视频《爱护公共设施》

3•你是否是一名爱护公物的好孩子？

全班交流，说一说你和公物之间的故事吧……

小结：同学们讨论的很精彩，从一个个故事中我们再次了解了学校公物

-6-

是我们大家的，给我们的生活学习带了便利，我们应该爱护它。

设计意图

让学生通过交流，进一步了解我们和公物之间的关系，知道去爱护公物。

我和公物的故事

板书设计

爱护他们

第四课时（大家一起来爱护）

1.知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。

课时目标

2.掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物。

学习重点掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物

学习难点知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。

学习活动设计

环节一：导入新课

教师活动学生活动

板书：大家一起爱护公物

我们知道了公物对我们很重要，大家应该从我做起去爱护它。那么，思考如何爱

如何爱护呢？护公物

设计意图

通过复习上节课内容来引入，并加以问答的方式开始新课内容。

环节二：爱护公物小卫士

教师活动学生活动

那么我们现在就来分组讨论下：怎样做一个爱护公物的小卫士？

我们先来看看下面几个小朋友的表现。

出示图片：公共马桶用完要冲干净……

出示图片：教室墙壁不能乱画……

出示图片：公共用品要摆放整齐……

出示图片：教室桌椅要摆放好……

问：你认为上图中的几位小朋友表现好吗？

说一说：我们还可以做哪些保护公物的事情。学生观看图

片并回答相

（分组讨论）

关问题。

出示图片：我会节约用水……积极参与小

-7-

出示图片：我会爱护公物、爱护环境……组活动

观看视频

出示图片：我会轻拿轻放，爱护图书……

《爱护公

出示图片：我会勤打扫，保持教室的干净整洁……物》

爱护公物的事情非常多，大家做得也非常好，说一说你们班哪些小朋

友在爱护公物方面表现最突出。给他们一个大大的赞吧。

小结：让我们从我做起，从小事做起，用心去爱护所有公物，做一名

爱护公物、爱校如家的小学生吧。

通过这节课的学习，我们知道公物是为大家服务的，应该去爱护。并

且掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物。

设计意图

通过交流，让学生明白该如何去爱护公物，知道爱护公物要从我做起从小事做起。

大家一起来爱护

板书设计

爱护公物小卫士

作业设计做一件爱护学校公物的小事情。

评价设计结合学生的课堂表现，给与星级评价。

教学反思

第10课教学设计

课题《我们不乱扔》

本课主要讲述了在公共场所中应该如何保持卫生，不乱扔垃圾。通过创

教学内容

设各种场景，让学生知道乱扔垃圾的后果，从而引导学生养成健康的公共卫

分析生习惯，爱护环境。从学生的心理特点与认知程度来看，二年级的学生对于

垃圾危害也有了一定的认知,但是他们搜集、整理、分析资料的能力欠佳，

-8-

虽然能够上网搜集资料，实地去调查，但速度与技巧还有待提高。

针对以上教学分析，确定本课的教学重点是；了解乱扔垃圾给我们的生

活带来的危害，知道减少垃圾、保护环境的重要性。教学难点是；了解垃圾

的种类和来源，知道怎样处理垃圾。

小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对

公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境

学情分析意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。

针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得

十分必要。

课时安排4课时

教学准备多媒体课件、视频资料

第一课时（我喜欢哪种情景）

1.意识到不同环境会给人带来不同感受，进而知道保护环境。

课时目标

2.知道并且能做到不乱扔坨圾。

学习重点意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。

学习难点意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。

学习活动设计

环节一：导入新课

教师活动学生活动

播放视频《不乱扔垃圾》

师：视频中皮皮有个什么坏习惯？它最后改掉这个坏毛病了吗？养学生观看视

成了什么好习惯？频，参与交流

同学们是否能做到垃汲不乱扔呢？并回答问题

（学生回答）

师：这节课我们就来洲讲这个主题一一我们不乱扔。

板书：我们不乱扔

设计意图：

通过视频引入及问答的方式，引入新课内容。

环节二：我喜欢的环境

-9-

教师活动学生活动

同学们，你们喜欢什么样的学习生活环境呢？我来出示几组图片，学生参与小

大家来选一选，说一说。我们来看看大家都喜欢什么。组交流、并回

出示图片：左右两幅你更喜欢哪一幅，为什么？答相关问题。

出示图片：给你喜欢的画面点赞吧？并说说理由。

出示图片：到处都是垃圾的户外，你喜欢吗？这种环境给了你什么

感受？

师：通过大家的讨论，我们知道了脏乱的环境真让人不愉快。那么

你们知道这样的情景是什么造成的吗？（学生回答）

出示图片：乱扔垃圾的不文明行为，造成了脏乱的环境。

师：大家都喜欢干净整洁的地方！那么说一说优美的环境给你带来

什么感受呢？（学生回答）

优美的环境，干净整洁的情景让我们感觉非常舒服。

分组展示、全班交流：我们身边还有哪些地方也是干干净净，让人

觉得很舒服呢？（分组讨论或出示图片）

如：干净整洁的活动室、窗明几净的教室等等

小结：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。在优美的

环境中学习、玩耍让人很舒服。

那么干净优美的环境是怎么来的呢？我们该如何做呢？

设计意图

让学生通过讨论交流，认识脏乱环境让人不舒服，进而萌发不乱扔垃圾，保护环境的想

法。

环节三：

教师活动学生活动

小结：大家都喜欢优美的环境吗，那么优美的环境如何来呢？学生小结并

思考。

设计意图

鼓励学生课后思考交流。

板书设计我们不乱扔

-10-

我喜欢哪种情景

第二课时（不只是为了干净）

1.知道并且能做到不乱扔垃圾。

课时目标

2.知晓垃圾分类，并且能在生活中身体力行。

学习重点意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。

学习难点知晓垃圾分类，并且能在生活中身体力行。

学习活动设计

环节一：

教师活动学生活动

在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。那么干净整洁的环境是怎么

来的呢？我们该如何保持环境的干净整洁呢？（同学思考）学生思考

设计意图：

引导学生思考如何保持环境的干净。

环节二：

教师活动学生活动

当垃圾产生时，我们应该怎么做才对呢？接下来我们跟着一个班的小

朋友去秋游，看看他们是怎么做的，看看他们的表现吧。

出示图片：秋游带上垃圾袋

问：秋游时为什么要带垃圾袋呢？你们出去玩时是否带过？（同学回

答）

出示图片：有个小朋友随手扔垃圾，王勇进行劝说但无果。

问：垃圾随手扔的行为好吗？你会把垃圾扔在哪？

（同学回答）

出示图片：到处都是纸飞机的情景

你在这幅图里看到了什么？他们应该怎么做才对？（同学回答）

出示图片：王勇收拾垃圾

问：王勇的哪些行为值得我们学习？他教会了你什么？学生观看

-11-

视频《垃圾不乱扔举止显文明》图片并回

出示图片：说一说，这幅图主要表达了什么？依从这幅图中发现了什答相关问

么？题。

图中的小朋友拿着矿泉水瓶子不知放在哪个垃圾桶，你是否知道呢？积极参与

小朋友们，认识垃圾桶上的标识吗？它们代表什么？小组活动

（同学回答）观看视频

跟随这个班的小朋友秋游一场，你从中收获了什么？（分组讨论，全班《垃圾不

交流）乱扔举止

小结：公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的显文明》

努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。《垃圾分

类》

设计意图

通过参与回答及评价图上小朋友的做法，知道我们应该怎么做去才是正确的。知道不乱

扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责

任。

环节三：

教师活动学生活

通过这节课的学习，我们知道干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人动

不愉快。公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努思考，总

力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。结。

设计意图

课堂小结，充分总结本科所学。

不只是为了干净

板书设计

如何做？

第三课时（这样可不行）

课时目标1.学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为。

学习重点学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为，养成不乱扔的好习惯。

学习难点学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为，养成不乱扔的好习惯。

-12-

学习活动设计

环节一：

教师活动学生活动

师：上节课我们讲了公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，

这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。学生参与

那么我们应该怎么做呢？交流并回

这节课我们继续上第十课《我们不乱扔》答问题

板书：我们不乱扔

设计意图：

通过问答的方式，引入新深内容。

环节二：

教师活动学生活动

1.通过上节课的学习，同学们都知道了要把自己制造的垃圾随手带走，

知道维护公共卫生既是文明的表现，也是每个人的责任。但是在生活中，

还是有一些不讲公共卫生的现象。如：

出示图片：随地乱吐、随地大小便、上完厕所不冲厕所、随手乱扔垃学生参与

圾、对着别人打喷嚏小组交流、

2.除了这些，你还发现了哪叱不讲公共卫生的现象呢？并回答相

分组活动：把你发现的公共场所不讲卫生的现象记录下来，以下面的关问题。

格式进行记录。观看视频

时间：《乱扔垃

地点：圾惹的祸》

我看到的不讲公共卫生的现象：一一

师：同学们有一双善于发现的眼睛，细心的观察了身边的人和事，也

很清晰的记录了各个不文明现象。那么在公共场所不讲卫生，会有什么不

好的影响呢？你有什么好的建议呢？

分组交流：在公共场所不讲卫生，会有什么不好的影响呢？

如：结核病患者随地乱吐的一口痰，会给别人的健康带来危害。

视频《乱扔垃圾惹的祸》

-13-

分组交流：不讲公共卫生危害大，那么针对这些不文明现象，你有什

么好的建议呢？

小结：公共场所卫生关系到大家的身体健康和共同利益，请大家自觉

维护。

设计意图

让学生通过调查、交流，发现影响公共环境卫生的不文明行为，知道这些行为的危

害。

这样可不行

板书设计

我的观察记录

第四课时（我能做到的......）

课时目标知道在日常生活中自觉维护环境卫生，养成不乱扔的好习惯。

学习重点知道在日常生活中自觉维护环境卫生。

学习难点知道在日常生活中自觉维护环境卫生。

学习活动设计

环节一：

教师活动学生活动

1.公共环境卫生需要大家的共同维护，你会怎么做呢？思考、讨论。

设计意图：

引导学生思考问题，积极参与讨论，顺利开启新课。

-14-

环节二：

教师活动学生活动

分组合作讨论，拿出你们的金点子共同维护优美环境。结合现实生

活说说你会怎么做呢？

我会自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生，学生观看图

2.同学们讨论的非常棒，你们的想法非常好，但是一定要落实到行片并回答相

动中。关问题。

作业：做一朵文明花，把你自己做到的事情，涂上漂亮的颜色，让

文明之花盛开吧。积极参与小

出示文明花图片组活动。

小结：同学们一定要把维护公共环境卫生，落实到行动中，从身边

的小事做起美化环境。

设计意图

通过参与交流，让学生结合现实生活，养成自觉维护公共环境卫生的好习惯。

环节三：

教师活动学生活动

通过这节课的学习，我们知道影响公共环境卫生的不文明行为，知思考总结

道这些行为的危害c在以后的生活学习中，希望同学们从身边的小事做

起自觉维护公共卫生，美化环境。

设计意图

由课堂延伸到生活中，爱护公共卫生环境。

我能做到的有.....

板书设计

爱护环境

作业设计制作垃圾分类小盒子

评价设计结合学生的课堂表现，给与星级评价。

-15-

教学反思

第11课教学设计

课题《大家排好队》

《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些

教学内容地方要排队”、“怎样排队好"，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插

分析队、

不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。

通过观察法和调查法我们发现，对于低段的小学生来说，他们的道德思

维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则

学情分析意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。而且说教的方式

对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影

响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。

课时安排3课时

教学准备多媒体课件、视频资料。

第一课时（还是排队好）

课时目标1.意识到排队的重要性，不排队可能会发生危险。

2.懂得自觉遵守公共秩序。

学习重点意识到排队的重要性，并能自觉遵守公共秩序。

明确遵守公共秩序是社会文明进步的具体表现，应自觉遵守公共秩序。立规

学习难点

则意识，知道规则在班级中的重要性和重要性。

-16-

学习活动设计

环节一：

教师活动学生活动

播放视频《排队歌》学生观看视

师：小朋友们，你们知道这首儿歌的主题是什么吗？频，参与交流

（学生回答）并回答问题

师：这节课我们就来讲讲这个主题一一排队

板书：排队

设计意图：

通过视频引入及问答的方式，引入新课内容。

环节二：

教师活动学生活动

1.生活中总有些地方需要排队，你知道为什么吗？学生参与交

出示课本发作业图片：你喜欢哪种发作业本的方式呢？为什么？说流、并回答相

说理由关问题。

（学生讨论回答）

师：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成，还

是排队好C

板书：还是排队好

2.排队除了能提高办事效率外，还有什么好处呢？

出示图片：你们看到了什么？不排队挤在一起危险吗？

（学生讨论回答）

2017年3月河南某小学学生们在上厕所时发生踩踏，造成2名死亡，

20余名学生受伤。

应该如何避免踩踏事件的发生呢？（学生讨论回答）2.学生参与

师：不排队、乱哄哄；不排队，很拥挤；不排队，很危险，还是排队交流和情境

好！演示并回答

师：今天老师来和你们讲一个真实的故事：在一座煤矿，工人们每天相关问题。

分组下到几十米深的矿井中采煤。有一天，矿洞出现险情，井下矿工被通

-17-

知紧急疏散。其中一个小纽得知险情时，情况已经非常紧急，眼看矿井马

上就要坍塌，矿工们纷纷向出口逃脱。出口很小，一次只能容纳一个人出

去。

问：你能猜想象到这些工人的结局吗？老师先不透露结局，我们先来

做个情境演示：安全脱险.

情境演示原则：大肚小口瓶子代表矿洞，系线的海绵圆球代表工人;

同学们要做的就是在最短的时间内帮助这些工人们离开矿洞；全部将海

绵拉出瓶子所用时间最短的获胜。

演示结束后，请获胜的小组谈谈为什么短时间内能将小球拉出瓶

子？（学生回答）

师：刚才获胜组同学说的特别好，我现在来告诉你们结果吧。故事结

局：工人们在听到组长的应喊“请排队，莫拥挤，一个接一个”的号令下，

一个接一个顺利冲出出口。

说一说：是什么挽救了大家的性命？

小结：在危急时刻，应该排好队，守秩序，否则后果不堪设想。

3.排队能提高办事效率，能避免危险，同时排队也是一种文明的体

现，你们知道吗？

出示图片：你觉得这种行为文明吗？如果是你准备怎么做？3.学生观看

学生讨论回答图片并回答

视频《不插队篇》相关问题。

视频中的小象为什么不受欢迎呢？观看视频

小象认识到自己的错矣吗？它决定怎么做呢？《不插队

师：排队是一种文明的体现，大家一定要遵守公共秩序不插队C篇》

设计意图

通过与学生生活息息相关的发作业，让学生体验排队的重要性。

通过事例及小故事让学生了解不排队的危险，进一步了解排队的重要性。

让学生明白排队是一种文明的体现，但有时要具体问题具体分析。

环节三:

-18-

教师活动学生活动

通过这节课的学习，我们知道了排队的重要性，知道了排队好处多明白排队的

多，知道了排队守秩序是文明的体现。希望同学们在日后的生活中，能重要性

做到守秩序排好队。

设计意图

引导学生知晓排队的重要畦。

排队

板书设计不排队会怎样

还是排队好

第二课时（哪些地方要排队）

1.知道公共场所应该排队。

课时目标

2.懂得自觉遵守公共秩序。

学习重点知道在公共场所应该自觉遵守公共秩序。

学习难点知道在公共场所应该自觉遵守公共秩序。

学习活动设计

环节一：

教师活动学生活动

师：小朋友们，你们知道自觉排队日是哪天吗？学生参与交流

师：每月11日确定为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样并回答问题

按顺序排列。你们平时是否做到排好队呢？

（学生回答）

师：这节课我们就来继续讲讲这个主题一一大家排好队

板书：大家排好队

设计意图：

通过问答的方式，引入新果内容。

环节二：

-19-

教师活动学生活动

1.哪些地方要排队学生参与交

板书：哪些地方要排队流、并回答相

生活中总有些地方需要排队，你知道哪些吗？关问题。

出示图片：超市收银台前要排队

问：你觉得他们为什么要排队呢？

（学生讨论回答）

出示图片：厕所前要排队

问：你们觉得在等公厕时排队有什么好处？观看视频：《排

（学生讨论回答）队风波》

出示图片：医院挂号、缴费要排队

问：他们为什么要排队？不排队行吗？

（学生讨论回答）

出示图片：等公交车要排队

问：你们等公交车时排队吗？不排队可以吗？

（学生讨论回答）

大家说的很棒，那么除了上面提到的几个地方，公共场所，还有哪

些地方需要排队呢？为什么要排队呢？

（学生分组讨论并回答）

师：大家讨论的非常好，看来公共场所需要排队的地方很多，其实

学校里也有需要排队的地方！你知道哪些吗？

（学生讨论）

看来很多地方都需要大家排队，如果不遵守秩序不排队会出现什么

后果？会带来什么不好的影响呢？

出示视频：《排队风波》

小结：生活中很多地方要需要排队，无论公共场所还是在学校，我

们都要应该做一个讲礼仪、守秩序的人。

设计意图

让学生了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序，

-20-

学会自觉排队。

哪些地方要排队

板书设计

守秩序

第三课时（怎样排队好）

1.知道如何去排好队，学会排队，懂得遵循排队的规则。

课时目标

2.学会文明礼让，与他人友好相处。

学习重点知道如何去排好队，学会与人友好相处，做文明中国人。

学习难点知道如何去排好队，学会与人友好相处，做文明中国人。

学习活动设计

环节一：

教师活动学生活动

板书:怎样排队好学生观察图

我们知道生活中很多地方要需要排队，怎么排队才算好呢？我们来看片。

看下面几组图片，看看他们做的好不好？

设计意图：

通过图片趣味导入。

环节二：

教师活动学生活动

出示图片：大家都在排队跳绳，有个小朋友插队

问：他的行为对吗？应该怎么做呢？学生参与交

视频《文明谦让不插队，不争不抢讲秩序》流并回答相

出示图片；这位小朋友“助人为乐”的做法好吗？为什么？关问题。

（学生讨论）

师：我们日常生活中排队时一定要遵守规则，先来的排在前面，后来

的排在后面。

出示银行办理业务的图片：图中谁的做法好