小学数学-找规律教学设计学情分析教材分析课后反思 (一)

《找规律》教学设计

课题：找规律

教学内容：义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第85—86页的内容

教学目的：

知识与技能：学生在生动、活泼的情境中发现直观事物不断重复的变化规律。

过程与方法：学生通过经历找规律的过程，学会找规律的关键，即方法。培养学

生初步的观察、概括、推理和创新的能力，在合作中逐步形成评价与反思的意识。

情感与态度：学生在探究的过程中发现和欣赏数学的美，感受到数学就在身边,

对数学产生亲切感，体会数学在生活中的价值。

教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，理解规律的含义，发现图形和数字

排列的简单规律并表述出来，会确定后续图形或数字的排列方式发现图形和数字不断重复的

排列规律。

教学难点：能够表述发现的规律，培养创造意识。

教学准备：

教师准备：多媒体教学设备，各种形状、图案或颜色不同的贴纸，创作园每两人

一张,。

学生准备：学具袋中各种图案的图片，一盒彩笔。

教学方法：自主学习法、谈话法、实践法、情境教学法

板书设计：

找规律

重复3次

（注：此处贴学生创作的作品）

教学过程:

步糜数印活动学生活动学兵及媒体使用

1、创设情境

认识他吗？这就是海底世界著

创名的章鱼大叔。今天就由他带我们去学生：观察画面内

设那儿看看。你们睐，这里有什么呀？容。1

情同学们的发现可真不少！

境学生观察画面。

，

初2、揭示课题

步请仔细观察，你能发现他们是怎

感么排列的吗？

知先轻轻和旁边小伙伴说说。学生观察，和身边

谁能说说你的发现？你观察的小伙伴交流后，集

是哪一组？它们是怎么排的？体汇报，教师评J

指出：像我们刚才找到的小鱼、价。

贝壳和小房子都是按顺序重复出现初步感知小鱼、贝

的。（板书：重复）像这样不断重复壳和小房子的规

观察图中各事物的排

出现的排列，我们就说他们是有规律律。

列。

的排列。（板回规律）

今天，我们就一起来找规律（板

书：找）

在这些规律中都有不断重复的

部分，我们一起来找一找，圈一圈吧！

学生观察，说说小

小鱼重复的部分是什么？

鱼重复的部分。并t

你能上来圈一圈吗？

深上台用电子笔圈。

一条黄鱼，一条红鱼是小鱼不断

入学生分别上台圈

重复的部分。那小贝壳呢？为什么这

探出贝壳、房子重复

么圈？

究的部分，并说说为教师切换到白板，学

小房子重复的部分是什么？你

什么这么圈。生使用红色笔圈重复

是怎么想的？

部分。

经过大家这么一找一圈，规律就

更清楚了！考考大家，小鱼这一组如

学生根据己经找

果继续往后排，该是什么了？

到的重复部分，初

小结：看来呀，找规律的关键就

次应用，知道找规出示圈后规律的重复

是要找到那不断重复的部分，对吗？

律的关键所在，即部分。

老师记录下来。（标注箭头）

找规律的方法。

不过，重复的部分至少要出现3

次，才比较容易找到。（板书：3次）

步朦教师活动学生活动学兵及媒体使用

接下来，章鱼大叔要带咱们去

餐厅看看。（切换幻灯）睡在这里

呀？小海马正辛勤地收拾着杯子

和碗。

仔细看看这些碗，你发现了什学生观察碗的1szz

么？（在学生说出2个、3个时，排列规律，并交流自

教师引导学生：2和3是什么？）己的观察结果。多个

也就是说碗的数量在重复，对吗？学生叙述自己的发

小海马收拾物品图

谁听清楚，谁能再说说？（鼓励多现。

*

说。）根据教师的引

小结：老师也听明白了，也就领，再次说发现。

二是碗的数量是按2、3、2、3、2、3…iii______

次观察碗的排列规律

这样的顺序排歹J的（出示数字规

探

律）。真了不起，大家还发现了数

究

量变化的规律！

初步应用：

那接下来应该是什么？你是学生思考并回答。领

怎么想的？还有谁和他方法不一悟图片中隐藏的数

样？（看数字规律或者看图片填字变化的规律。iiJ>2>2_2.

写）推测碗继续排列的规

图片和数字是一一对应的。不律

论是看图片还是看数，规律都是一

样的！

在这里，（出示杯子图片）小

海马又是按什么规律排列的呢？1ii21ij___i_

说说你的理由。（对于看数字规律观察杯子和碗的规律

和看图的两种方法都给予肯定。）

我们一起找到了这么多规律，

下面让我们一起来唱《拍手歌》吧，学生边唱，边做动遨、a

边听边做动作，着看谁能找到这里作。

课面的规律？（播放动画）学生回答歌曲中规

・Y

中歌放完了，谁发现规律了？律。（拍手、跺脚、■

操我们又发现歌曲中、动作中也拍肩）学生边唱边做动作，

有规律。掌声送给自己！（预设：给自己鼓掌，创作有感受动作中规律。

生无规律鼓掌）我们的掌声能不能规律的掌声。

也变得有规律呢？老师先拍，你们

接——（哒哒哒…）

步朦放卵活动学生活动学具及媒体使用

AM

初步应用：（»■■1»«■■■»＜）

同学们表现这么好，章鱼大叔打算学生判断规律，并说

卜堡％岳夺*x

带大家去海洋广场玩玩。想不想明理由，获得入场K

去？看谁最先拿到入场券？券。

（出示入场券）入场券：判断规律

巩判断：下面的排列有规律吗？

固强调：看来，只有不断重复才

应能形成规律。

用恭喜大家，胜利过关！

，

深入应用：

下面由他们3个带大家去玩。

你愿意先跟哪个小朋友去玩呀？

1、海绵宝宝：【捉迷藏】猜一

猜星星后面藏着谁？送掌声。学生思考并回答

2、小鲤鱼：【摆小棒】看图，三个好朋友带来的

说说往下填什么？你怎么想到有趣问题，并说说方

的？送掌声.法U

3、小丑鱼：【猜一猜】宝贝盒给自己鼓掌。寻找藏起来的图形

子里藏着什么秘密呢？老师把它

带来了。看，教师一个一个从盒子

里抽出：一红一黄的灯笼，继续往

下是什么颜色的？

哎，仔细观察前面的排列，再

继绥狷久清出3|；丹仕后观察小棒的规律

呢？]LIL'.................二

I皿

同学们越猜越准，看来已经找!B

到窍门了！三个好朋友为你们感到

骄傲！

MH

教师拿出教具盒子,

并抽出灯笼猜规律。

谈

同学们，我们不仅知道了什学生说自己的收获、

收

么是规律，还经历了找规律的过感受。

获,你w什么&<u

程。谁能把你的收获说给大家听

听？（引导明确收获的是方法、过

本土、感乂）

我们不仅经历了找规律的过

程，还学会了找规律的方法。那你学生在创作园中创创作园

创能创作规律的作品吗？作规律。

作

老师给每组准备了材料。（出

规

示要求）用彩笔在第题中涂出规

律1

律，用贴纸在第2题中贴出规律。出示要求

（每组贴纸颜色或数量不同。）学生展示、介绍创作创作园

作品。

展示欣赏学生自己的作品。作品贴黑板上。2.自己倒正

采访小组同学，说说自己的规

律，其他学生评价，并送掌声。学生创作规律

作品贴黑板上。

销售也

察，

会观

睛很

们眼

同学

没

中有

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家想

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