2026届广西壮族自治区贵港市平南县高三高考仿真考试历史试题（含答案）

广西壮族自治区贵港市平南县高三高考仿真考试历史试题2026．5一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。1．西周宜侯大簋出土于江苏丹徒“宜地”，地处长江下游南岸，自古为东南重镇。铭文记载器主虞侯始封之地在山西，后徙封于宜。《诗·鲁颂·閟宫》中亦记载了成王封周公长子于鲁地（成周之东南），后命鲁侯迁至东地（山东）的故事。徙封的存在反映出西周A．统治区域拓展 B．中央集权形成 C．政权结构异化 D．宗法观念加强2．秦汉墓葬中出土了占卜手册《日书》，书中列出中国干支历法的60日，并告知读者每日新生儿的命运，下图为《日书》中的部分信息：这反映了，秦汉时期乙亥生子，穀而富（心地善良，生活富足）。庚寅生子，女为贾，男好衣佩而贵。壬寅生子，女子为医。申寅生子，必为吏。丁亥生子，工巧，孝。乙丑生子，武以工巧，孝。A．社会阶层流动增强 B．四民地位逐渐平等C．人才选拔日趋完备 D．民众生活愿景乐观3．《庄子》中的最高理想为逍遥，西晋时期郭象的《庄子注》对于逍遥的解读是小大各足其性，“理有至分，物有定极”，“小大之殊，各有定分”，各安本分就能自足其性，就是逍遥。由此推知，西晋时期A．国家政权稳定 B．等级秩序松动 C．儒学思想衰落 D．商品经济发展4．唐代政府规定“非州县之所不得置市”。元和年间严绶任荆南节度使（治荆州），因州城“隘廛（居所或商铺）亦隘衢”，将城郊方圆十里的后湖填平，辟为新城区和交易市场。这反映出唐代A．藩镇挑战中央权威 B．坊市制度瓦解C．城市规模日益拓展 D．集镇经济繁荣5．承德避暑山庄是清朝在塞外的政治中心。四知书屋位于避暑山庄正宫中轴线的中心部位，落成于康熙年间，本名“依清旷”，有寄情山水之意。乾隆皇帝增题“四知书屋”（图1），意为“君子知微、知彰、知柔、知刚，万夫之望”。四知书屋名称的变化反映了清朝图1“四知书屋”匾额A．因俗而治的边疆理念 B．兼收并蓄的文化心态C．怀柔远人的外交手段 D．刚柔相济的统治期许6．19世纪80年代，清政府突破传统羁縻模式，在新疆、台湾建省，推行与内地一致的行政建制。这一调整旨在A．调整宗藩关系 B．消除民族矛盾 C．捍卫国家主权 D．推动社会转型7．1902年，湖南巡抚俞廉三奏准设立湖南学务处，并拟定《兴学要义》:“循序渐进，以定学程；严立规则，以回积习；划分年限，以收实效。”据统计，至1903年初，全省新办学堂达百余所。这反映了当时A．新式教育全国普及 B．清末新政推动教育革新C．科举制度已经废除 D．地方政府成为兴学主力8．1928年夏，国民党对井冈山实行严密经济封锁，根据地的食盐、布匹、药材等日用品极度缺乏。新遂边陲特别区工农兵政府在茨坪设立公卖处，收购根据地土特产运往白区，换回紧缺物资平价出售。此后，这一举措被多地效仿。这表明根据地A．依靠革命统一战线 B．确立了统购统销体制C．发扬自力更生精神 D．解决了物资匮乏问题9．淞沪会战后，广西省政府依托“寓将于学”政策，迅速组建第二届广西学生军。学生军先后转战鄂、豫、皖、苏等省，承担战地宣传、民众组织、物资转运及前线作战等任务。这反映了A．地方积极助力抗战 B．敌后战场成为抗战主战场C．学生成为抗战主力 D．全民族抗战局面开始形成10．图2是新中国连环画《山乡巨变》中的一页，描绘了1955年湖南清溪乡农民踊跃参加农业合作社的情景。这可用来说明图2A．土地改革深入开展 B．家庭联产承包制成功实践C．大生产运动的启动 D．社会主义改造的有序推进11．新时代中国科技发展跳出传统“引进—落后—再引进”的被动循环，形成“自主研发—技术迭代—标准输出”的新模式，高铁、5G等领域已参与国际规则制定。这反映了A．中国科技发展范式转变 B．世界经济中心转移C．国际交通产业升级加速 D．国际治理体系完善12．学者斯特拉波《地理学》记载：罗马帝国大规模修建跨地域输水道、蓄水池与水利设施，不仅服务于城市饮水、公共浴场，更支撑城郊谷物种植与园艺经济。这些举措旨在A．便利对外军事征服 B．促进封建经济发展C．提升国家治理水平 D．缓解耕地用水困难13．研究发现，特诺奇蒂特兰大神庙出土788件黑曜石文物，经成分溯源可划归7个原料产地，其中包含敌对城邦普雷佩查控制下的乌卡雷奥矿区，文物年代集中于1375—1520年。这一考古发现可佐证A．商品贸易推动美洲市场统一 B．阿兹特克影响超越政治边界C．玛雅文明存在区域经济交流 D．印加帝国神庙建筑规模宏大14．1902年，列宁指出：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识，这种意识只能从外面灌输进去。”无产阶级政党必须实行严密的组织纪律和民主集中制原则，才能担当起领导革命的历史使命。这一论述A．主张暴力推翻资产阶级统治 B．顺应了二月革命的发展形势C．阐明了人类社会发展的规律 D．适应了无产阶级革命的需要15．苏德战争爆发后，1941年8月，美国总统罗斯福和英国首相丘吉尔签署《大西洋宪章》，宣布“不追求领土扩张”“尊重各民族选择政府形式的权利”。同年9月，苏联发表声明同意宪章的基本原则。1942年1月，中国等26个国家在华盛顿签署《联合国家宣言》。这表明A．维护和平成为国际共识 B．苏德战争是二战转折点C．二战发展为全球性战争 D．国际格局发生根本变化16．1995年世界贸易组织成立后，跨国公司推行“准时制”（Just-in-Time）库存管理，工厂几乎不设库存，最大程度降低成本。然而，2011年泰国洪水导致硬盘驱动器全球减产40%，2020年新冠疫情使全球货运集装箱短缺，部分企业转而探索“多源采购”和“关键物资战略储备”。这一转变说明A．南北发展利益失衡 B．全球化组织方式调整C．地缘政治博弈加剧 D．逆全球化的趋势加强二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17．阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一乡田同井，出入相友，守望相助，疾病相扶持，则百姓亲睦。方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田。——摘编自《孟子·滕文公上》材料二治天下不由井地，终无由得平，治天下之术，必自此始……井田至易行，但朝廷出一令，可以不笞一人而定。……井田卒归于封建，井田而不封建，犹能养而不能教；封建而不井田，犹能教而不能养。——摘编自（北宋）张载：《张载集》材料三封建井田乃圣王之制，公天下之法，岂敢以为不然。但在今日恐难下手，设使强做得成亦恐意外别生弊病，反不如前，则难收拾耳！……井田之法要行，封建实是不可行。——摘编自（北宋）朱熹：《朱子语类》（1）根据材料一并结合所学知识，概括《孟子》所载井田制的特点。（4分）（2）根据材料二、三并结合所学知识，评析张载和朱熹对井田制的认识。（10分）18．阅读材料，完成下列要求。（16分）材料一18世纪，德意志人对于统一民族精神和民族文化的热情高涨，偏重于在文化层面上去表达民族主义的诉求，追求“思想的天空”便成为自然而然的选择，如一时繁盛的柏林沙龙大多围绕文化论题而展开。其表现为文学领域中的“狂飙突进运动”、文学与艺术领域中的“浪漫主义运动”，以及古典哲学的演进等。文化民族主义者强调民族应该是有机的、自然的、建立在精神和文化基础之上的共同体，构建起民族共同体的雏形，并且激扬起民众对于强大国家的心理诉求。——摘编自孟钟捷《德国简史》材料二中华人民共和国成立后，中国共产党作为中华民族“多元一体”格局的凝聚核心，对中华民族的新社会新国家不断进行伟大历史性影响建设、不断为实现中华民族伟大复兴创造有利的社会条件。中国共产党领导各民族人民，在中华民族“多元一体”格局的历史基础上，积极致力于建设人民民主的中华民族“多元一体”格局新政治制度和新社会生活。新的政治、经济、文化、社会生活体制得以构建，人民民主政治制度服务于各族人民的经济社会文化发展。在从站起来、富起来和日益走向强起来的征程上，中华民族“多元一体”格局呈现全新的面貌。——摘编自周竞红《中国共产党建构中华民族“多元一体”格局新面貌》（1）根据材料一并结合所学知识，分析18世纪德意志文化民族主义高涨的原因。（8分）（2）根据材料二并结合所学知识，说明中国共产党在构建中华民族“多元一体”格局中的贡献。（8分）19．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料纠缠历史旨在打破传统历史叙事的线性发展和静态对比框架，强调历史进程的交织性、互动性与非对称性，主张把历史主体视为纠缠关系网络中的一环，认为研究对象在互动交织中不断重构自身与他者，“没有一种历史现象是作为一个孤立的单元而存在，也没有一种历史现象不以相遇、纠缠为特征”……它挑战了自成一体的民族国家历史叙事范式，主张把人类历史重新书写为一张由无数动态关系联结纠缠的网络。——摘编自艾仁贵《“纠缠历史”:理解世界交织互动的重要视角》根据材料并结合所学世界近现代史知识，立足“纠缠历史”视角，自拟论题并进行阐述。（要求.观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。）20．画报图像不是凭空产生，画报的创作肯定是从其生成之前的历史语境中多有继承和吸收。阅读材料，完成下列要求。（10分）材料1912年《申报》《时报附刊之画报》等多次刊出英商捷足制袜公司的广告，广告以图文结合形式宣传家用制袜机具，面向普通民众招揽创业致富人群，成为民国初年报刊画报商业传播的典型样本。《君欲每日赚叁元乎》（1912年4月）

《中国醒了》（1912年8月）——陈平原《左图右史与西学东渐》提取材料信息并结合所学知识，对两则广告的变化做出合理的历史解释。

广西壮族自治区贵港市平南县高三高考仿真考试历史试题参考答案一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。题号12345678910答案ADBCDCBCAD题号111213141516答案ACBDAB二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17．【答案】（1）特点：土地规划整齐；公私分明；邻里聚居，互助共济。（每点2分，两点4分）（2）评析：北宋中期土地兼并严重，贫富差距拉大，社会矛盾尖锐，士大夫向往上古理想制度，寻求救世方案。（背景2分）张载认为应立即恢复井田制，态度较为乐观，认为井田制应与分封制配套实行。朱熹认为井田制在当世难以恢复；赞成恢复井田制但反对恢复分封制。（每点2分，2点4分）学者将井田制视为社会均平、治国安邦的根本，体现儒家民本、均平的理想追求。（积极2分）但其设想脱离北宋社会现实，土地私有、商品经济发展已成大势，强行恢复井田违背历史潮流。（局限2分）18．【答案】（1）邦国林立、国家分裂，催生统一民族精神与文化的诉求。受拿破仑对外战争冲击，民族生存与文化独立面临威胁，进一步激发民族意识觉醒。资本主义与工商业经济发展，新兴资产阶级形成统一民族市场的诉求。启蒙运动为文化民族主义提供思想理论支撑。（每点2分，共8分）（2）政治上，确立人民代表大会制度，保障各民族平等参政；实行民族区域自治制度，兼顾国家统一与少数民族自治权利；依托政治协商会议制度凝聚各族各界共识，以制度保障民族平等团结；以“一国两制”维护国家领土完整，包容地域与制度差异，完善“多元一体”的国家架构。经济上，通过改革开放、西部大开发、脱贫攻坚等举措，扶持边疆民族地区经济、基建与民生发展，缩小地区差距。思想上，倡导社会主义核心价值观，完善中国特色社会主义理论体系，促进各民族文化健康发展，凝聚发展共识。民族关系上，以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路，构筑中华民族共有精神家园；推广通用文化同时保护少数民族传统文化与非遗，促进各民族交往交流交融。（每点2分，共8分）19．【答案】示例一：论题：世界近现代史是各国家、文明相互纠缠互动的历史阐述：世界近现代进程中，各文明、国家绝非孤立发展，而是在碰撞、交流、博弈中相互塑造、彼此重构，共同推动世界走向整体化。新航路开辟与早期殖民扩张，开启了全球范围内的文明纠缠，欧洲通过殖民掠夺、三角贸易完成资本原始积累，同时将欧洲制度、文化传入殖民地；美洲高产作物反向传入欧亚，改变全球农业与人口格局。工业革命与世界市场形成，深化了全球经济纠缠。英国工业革命后，工业文明向欧美及世界扩散，欧美国家展开技术交流与经济竞争；亚非拉国家被迫卷入资本主义世界市场，传统经济逐步解体，同时被动吸收西方工业文明与近代思想。两次世界大战与国际格局变迁，凸显全球政治纠缠。帝国主义政治经济发展不平衡，引发两次世界大战，世界主要国家形成军事对抗与博弈；战后新的世界秩序形成，美苏冷战、新兴民族国家崛起，各国在对抗、妥协、合作中，不断重构国际格局与自身发展道路。综上，世界近现代史就是各主体相互纠缠、互动塑造的历史，最终形成了相互依存的现代世界体系。示例二：论题：马尼拉帆船贸易是近代全球历史交织互动的典型体现阐述：马尼拉帆船贸易展现了太平洋两岸经济、生态与社会的深度纠缠。马尼拉帆船贸易表面上是由西班牙殖民者主导航线，实则中国商人掌握货源与议价权，西班牙依赖美洲白银换取中国丝绸、瓷器，长期处于贸易逆差。这种关系，使中国东南沿海转向出口导向型手工业，菲律宾西班牙社会则高度依赖华人中介。美洲作物如玉米、番薯经此航线传入中国，缓解人地矛盾，促进人口增长；中国养蚕与丝织技术传入墨西哥，催生当地丝织业，影响殖民地服饰文化。大帆船上的菲律宾船员、华人商贩