小学二年级下册美术教案

小学二年级下册美术教案

第1课添画

一、教材分析

本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生驾驭依据图片情境添

加适当内容的添画方法，提高学习美术的爱好，培育学生酷爱生活的情感。

通过本课的教学，培育学生的想像力和创新实力，训练和提高学生动手制作

(剪、画、贴)实力，驾驭图片的基本方法。二、教学目标

1、了解添画的基本方法，驾驭如何使图片内容与添加内容统一的相关学问。

利用图片情境添加适当内容，采纳剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

2、通过木课教学，培育学生想象力和创新精神，让学生在参加美术活动中，

学习相关的美术学问，提高审美情趣。

三、重点难点

重点：症据菌片情境添加内容，学习简洁的添画方法。

难点：使内容与环境尽可能统一。

四、课时支配：2课时

五、德育渗透

培育学生主动动手参加，享受劳动所带来的乐趣°

六、材料打算

风景图片一张(可以运用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。

七、教学过程

1、提示学生集中留意力，打算好学习用具。

2、组织学生观赏图片，分小组沟通。

了解图片内容，为添画做铺垫。

(介绍、分析、观赏图片内容)

3、老师讲解，出示课题一一添画

4、出示图片，组织同学分析画面情境，探讨问题：

(1)假如以这幅画为背景添画,你认为可以添加什么内容？说一说理由。

(2)你认为依据画面情境添画，应当留意什么？

5、播放教学课件，依据图片内容选择适当内容进行添加。

学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

(1)你宠爱哪一幅作品？为什么？

(2)说一说制作方法。

7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。

8、作业：

要求：依据你自己选的图片内容进行添画练习，留意图片情境与添画内容的

统一。

老师辅导要点：

(1)能否奇妙图片。

(2)图片内容与添加内容是否统一。

（3）添画构图是否美观。

（4）留意近大远小的关系。

9、组织展示、讲评作业。

布置、展示作品。

10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题须要解决？

课后记

假如让学生把自己的图片交换给别人制作添画，更能反映他们每个人

的应变实力，或许作业效果会更好，更能激发孩子们的爱好。

第2课吃虫草

教学目标：

1.了解有关吃虫草的自然学问，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。

2.通过观赏、视察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。

3.培育学生酷爱大自然的情感。

教学重难点：

重点：了角前乞虫草的学问，能用所学的方法来表现吃虫的情景。

难点：画面表达清楚，具有情趣性。

教学打算：彩纸、彩笔、橡皮泥

教学过程：

一\导入

1.大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子宠爱吃植物？

2.吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你信任吗？

3.你知道有哪些植物呢？（学生学问介绍）

二、新授

1.展示吃虫草图片：（1）瓶子草1（2）瓶子操2（3）捕蝇菜（4）猪笼

草（5）茅膏菜你们知道这些草是怎么吃虫的呢？（学生依据画面想象描

述）

2.课件介绍一种植物吃虫的过程。（语言文字）

3.通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。

4.吃虫草们有各种捕虫的本事，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色调〃〃

假如你是吃虫草，你会用什么方法吸引虫子，来把它吃掉呢？

5.每小组商议探讨，然后上来表演。（你们表演的是什么草？谁做什么？

谁做什么？）

三、观赏

1.刚芫我们了解了很多吃虫草的学问，对吃虫草有了很多相识，但谁多没

见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小挚友，就通过想象，把吃虫草吃

虫的情景画了下来，我们一起来看看。

2.出示学生作品：

（1）探讨、探讨是用什么方法，什么材料来做的？画剪贴泥塑

（2）师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？（学生可走上前边指边讲）四、

学生作业，展评1.小组探讨：

（1）给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？（2）用什么材料制作？（3）

说说它是怎样吃虫的？2.学生合作创作，师巡察辅导。3.作品展示，介绍,

相互提出改进看法，取长补短。

五、课堂总结（略）

教学后记：

在上这堂课以前，我带领学生走进大自然，相识了很多种类的草，并且

指导学生进行了写生，在上这堂课时，学生对各种形态的草有了了解后，表

现自己想象的吃虫草以及捕虫的情景时，就游刃有余了。创作画面很多同学

都比较有特性，内容丰富而具有情趣性。所谓“艺术来源于生活而有高于生

活”这一名言是很有道理的。今后要多利用课余时间知道学生进行写生。

第3课相识身边的树

一、教材分析

本节课是“综合.探究”领域的一个内容。树是人类的好挚友。本节课通过引

导学生视察、记忆身边各种各样的树木，使学生相识身边树木的不同种类、

作用，以及它对我们人类的自下而上所起到的不行估量的作用，从而培育学

生从身边熟识的事物入手进行视察的习惯，以及搜集信息、整理信息的实力。

通过搜集资料、看有关介绍树木的录像，使学生相识到，树以其特有的功能

爱护和改善着我们的环境。本课的教学意图是，通过引导学生视察、回忆、

表现各种树木，使学生相识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与人

类自下而上的亲密关系。培育学生从身边熟识的事物入手进行视察的习惯，

增加视察的自觉性。由于这是一节“综合.探究”课，教学中老师要尽量地放

手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。

二、教学目标

了解校内晨各种树的有关学问，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要

作用。观赏以树木为主题的绘画作品，培育学生擅长视察自己身边熟识的事

物，加强对身边环境的了解和相识，增加环保意识。

能依据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外

形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特

征。

三,重点难点

重点：猛过亍解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类

亲密的关系，加深对树的相识和对环保重要性的相识。尝试用绘画的形式表

现身边的树。

难点：通过树的外形特征来表现不同的树。

四,课时支配：2课时

五、德育渗透

树立环保意识，培育学生酷爱校内、酷爱家乡、酷爱自然的思想感情。

六、材料打算

图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。

七、教学过程

1、组织教学

2、引入新课

(D让学生看一段录像，视察各种树木的成长过程。

提出问题：

①你看到了什么？

②你能讲出它们的名字吗？

③它们的生长有什么不同吗？

④你们还想了解哪些学问？

3、讲授新课

(1)组织学生展示图片。

提出问题

①你都相识哪些树？

②这些树的生长特点？

③树的各部分都有哪些作用？

(2)课件。

带领学生视察分析。

解决的问题：

①“树”大体可分为几大部分。

②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。

③同一种树，从不同的角度去视察，其姿态也不同。

(3)老师展示各种绘画。

提出问题：

画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？

4、室外写生

老师进行有目的的辅导。

学生散开，自由视察、写生。

5、小结

幺日”学牛屏示沟涌讲评

区全评价：先g评，说大家:平，在评论时要简洁地介绍一下树的学问。

6、延展

(1)课件：画家笔下的树

(2)录像：我国其他地区出名的树种。

课后记:学生详细探讨树这类植物的生长环境和生长形态，画出的树比以前更

生动，也更懂得爱护环境的意义。

第4课绘画嬉戏

一、教材分析

设计本课的目的是让学生在嬉戏中了解线的改变，依据线随意改变产生

的形态进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

通过教学激发学生学习美术的爱好，充分发挥想象力，培育创新精神。让学

生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。二、教学目标

1、了解本课综合嬉戏的基本方法;会利用随意线条形成的图形想象添加形象,

完成一幅好玩的画。

2、激发学生学习美术的爱好，了解线条嬉戏的方法与内容，体验美术活动的

乐趣，培育学生丰富的想象力。

三、重点难点

重点：孑习能用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点：

奇妙地利用随意形，添加生动好玩的形象。

四、课时支配：2课时

五、德育渗透

培育学生的创新精神和对生活的热忱。

六、材料打算

图画纸、水彩笔、黑色水笔。

七,教学过程

1、组织教学

提示学生打算上课，集中留意力，打算好学习用具。

2、讲授新课

（1）画线嬉戏。

规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）

（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。

学生活动，相互观看、分析。

（3）老师利用学生作业演示。（实物投影）

利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生视察了解绘画方法。

（4）想象练习

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形态，奖形态上下左右翻转让学生

联想像什么。

（5）看书第4页、第5页，探讨：

①观赏米罗的作品（色调、线条、构图）都表现了什么？

②线的排列，哪张疏密关系处理得好？

③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形态奇妙？学生分组探

讨：分别探讨三个问题，组内进行沟通，小组代表进行典型发言，其他成员

补充。3、完成作业

(1)作业要求：

①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，留意疏密关系。

②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，留意奇妙利用随

意形。

分析作业要求，打算作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业

中发觉问题，解决问题。

(2)老师辅导要点：

①随意形的疏密关系。

②添加内容是否生动。

③调整画面的整体感觉。

4、作业展示

学生自评、互评结合。

依据作业要求评价作业。

分析创新表现内容。

5、小结：通过本课学习你学到了什么？

课后记：孩子们习惯了具象的绘画，现在随意画线条反而不知所措了。但随

着课程的深化，孩子们的想像力被调动起来，几乎每一副作品上都有他们从

前不曾发觉的绘画乐趣。

第5课纸盒变家具

一,教材分析

本课属于“设计.应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创建,

运用加、减法及适当地美扮装饰，变纸盒为家具，使学生的特性及创新精神

得到发展。开发学生的创建潜能，重视学生实践实力的培育。

日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使

学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展示了大量

用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。

将两个读书的小挚友支配在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面,

增加了童趣。教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用

作参考和观赏。

二、教学目标

通过视察、思索、分析与沟通，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以

致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本学问和方法进行变家具的活动

中，感受材料的特性，提高动手实力，发展创新意识。

进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互沟通、相互学习、

资源共享，使学生的合作精神得以发展。

三、重点难点

重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中绽开联想，动手设计

和制作家具作品。

难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。

四、课时支配：2课时

五、德育渗透

培育学生相互合作的精神。

六、材料打算

学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

七、教学过程

1、小组探讨：展示家具图片

(1)请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃……

(2)你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪

几部分组成的？

(3)接着观赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背

有哪些造型？椅面有哪些形态？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的

造型吗？

2、探究纸盒家具

(1)7二家猜猜这里有什么？(学生猜)快快打开看看！(哇！分小组

说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……)

(2)现在请小组同学来探讨一下，你们面前的家具是用哪些形态的纸

盒制作的？运用了什么方法？

分小组探讨，可拆开分析。(小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和

光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。)

(3)分组介绍，总结制作方法。

课件展示制作方法：挖、亥人折、剪、装饰粘贴、插、组合。

3、分小组探讨创作

(1)请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。

(2)小组探讨探讨：分别说说家具各部分的形态？选择适合的纸盒，

想想用什么方法制作家具？展示图片提出思索问题：你还能想出和作者不一

样的制作方法吗？

(3)学生探讨沟通。

(4)你认为制作纸盒家具都应当留意什么？

(5)观赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。

4、古代家具与现代家具对比观赏，了解家具文化。

(1)现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？

用途功能多，造型简洁、色调多样。

(2)文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年头、国家家具的风

格。

(3)提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、美丽的家具，并将它们

布置在你们的“新家”中。

5、学生制作

6、展评

全班家居展览会，互动沟通，为最好的作品投票不，评比出集体奖和家具设

计奖。

7、拓展

（1）这些家具是用什么材料制作的？

（2）用我们灵活的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动

物、飞盘、指偶）

（3）请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

课后记：

在观赏了一些造型特殊的家具后，学生的设计制作家具的主动性被快

速调动了起来，每一组都希望制作一个拥有不同风格家具的温馨的家。他们

的确是带着对家的爱来对待作品的。

第6课节节虫

一,教材分析

本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学培育学生的视察习惯，通过视察

分析，了解节节虫的基本制作方法。启发学生奇妙利用各种废旧材料进行制

作，让学生去发觉生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培育学生的环

保意识和酷爱生活、关注生活的习惯。二、教学目标

了解有关昆虫的学问，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生

活中的废旧物制作节节虫。

三、重点难点

i点：亍解若关节肢动物的学问，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

难点：创新运用材料，制作方法精细。

四、课时支配：2课时

五、德育渗透

渗透环保教化，培育创新意识。

六、材料打算

彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生

卷纸芯等。

剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。

七、教学过程

1、组织教学。

2、组织学生看书回答问题。

出示课题一一节节虫

（1）书中作品为什么叫节节虫？

（2）自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？

3、看相关资料

教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

探讨内容：

(1)结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成？有什么特点？

节节虫的主要结构：

头部、身体……

特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行……

(2)你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？

4、组织学生观赏作品

(1)作品利用什么材料制作的？

(2)哪些地方有创新表现？

5、提作业要求

利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。

实行合作或个人完成的形式。

6、完成作业

老师辅导要点：设计构思新颖；敏捷奇妙运用材料；制作精致细致。

7、组织展示作品、参观作品，讲评作品。

课后记

很多孩子都不会引线、穿物品这种简洁的技能，在肯定程度上影响了制作本

作品的效果。

第7课吊饰

一,教材分析

本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用;

在制作吊饰过程中体验生活的欢乐；培育学生视察生活的习惯和酷爱生活的

情感；让学生在美术活动中充分地呈现自己的才能，培育创新精神。

二、教学目标

知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；学习吊饰的

装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。

三、重点难点

i点：泡过嬴察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，驾驭制作方法

设计吊饰。

难点：造型的新颖美观。

四、课时支配：2课时

五、德育渗透

培育视察生活的习惯和酷爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美术，

通过各种教学手段激发和培育创新精神。

六、材料打算

彩色纸、剪子、刻刀、胶水。

七、教学过程

1、组织教学

组织学生视察吊饰作品，激发制作爱好。

2、讲授新课

(1)出示课题，讲授新课。

问题：

①你在什么时候什么地方见到过吊饰？

②说一说吊饰的样子。

③为什么要挂吊饰。

④分析结构。

⑤为什么叫吊饰？

(2)以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？

吊饰一一用来装饰环境并能悬挂的饰物。

①主体部分可以设计什么形态？你有什么创新设计？

②在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。

③你能设计几种悬挂方法？

(主体部分：吊饰的主体形态，有平面的、立体的。装饰部分：吊饰的关键

部位，使吊饰美观美丽。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。)

(3)看教材第12、13页，分析了解制作过程。

(4)组织学生以小组为单位观看展品。

探讨：打算制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。

(5)播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。

3、学生完成作业

(D确定制作方案：小组合作探讨制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分

的详细设计，进行分工。

(2)老师辅导要点：

主体形象设计新颖美观；

装饰部分特点突出；

创新运用材料。

4、展示作品

集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。

观看作品，评价作品。

课后记

很多孩子懂得将现成的小饰物和自己亲自制作的部分结合起来，作品效

果特别好。

第8课洗澡

教学目标

1、学问目标：通过回忆生活场景，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创建

性地表现生活中有相同特点的场景。

2^实力目标：培育学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。多角度视察事

物和思索的实力，表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。

3、情感目标：让学生学会体验生活，酷爰生活表现生活，培育学生的表现

力和想象力。

教学重点与难点

重点：航住洗袋的特点创建性的表现。

难点：引导学生运用夸张和想象的方法，突出平凡事务的趣味。

教学打算

教具：多媒体（有关洗澡的绘画作品，图片资料、录像、动画）、范画。

学具：水彩、油画棒、作业纸。

教学过程

课前沟通：谈话引入学习，稳定纪律，检查学具。

一、创设教学情境，歌曲导课。

课前老师听你们唱的歌曲特别好听，看到你们整齐的服装，干净的小脸，

闻着你们身上芳香的味道，老师真宠爱和你们在一起上美术课，现在，我请

咱们聪慧、干净、美丽的同学们听一首好听的歌。（播放歌曲《我爱洗澡》,

师生依据音乐节奏自由做动作）

1、提问：歌曲唱的什么内容？（洗澡）

2、出示洗澡动画和汉字，依据学生回答揭示并板书形象字课题。

比较视察：我们平常写的汉字“洗澡”和老师写得“洗澡”两个字有什

么不同？

汉字变成有形象的字：“三点水”变水滴，"口”字变泡泡（设计目的:

用让学生倾听歌曲再分析回答问题的方式导入课题，可以在课的起先就激发

起学生的新颖心和学习爰好，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。

特殊是板书将汉字进行形象化设计，让学生在不同中发觉洗澡的特点，为引

入下阶段学习打下伏笔）

二、视察回忆、表演感受

1、出示范画，视察回忆：

（1）、洗澡时，除了有水滴和泡泡，还有什么用品？引导学生回忆并

说出洗澡时的用品。

（2）、洗澡时有什么好玩、好玩的事发生吗？给大家讲一讲。

2、情景表演秀

同学们说出了洗澡要用到的用品，看来你们平常都爱洗澡，讲卫生。洗澡

是一件很舒适的事，你看，他们洗的多快乐呀！

（多媒体出示小孩洗澡的图片）你是怎么洗澡的呢？谁来表演一下。

（找一男一女学生表演洗澡的动作，学生观赏）你平常和谁一起洗澡

呢？（爸爸、妈妈,，，，）谁来表演爸爸妈妈的洗澡动作？（学生表演）

3、出示范画，小结洗澡动作。洗澡的动作千姿百态，我们看一下，有

搓、揉、冲〃〃（设计目的：通过学生表演洗澡的动作，重现不同的洗澡

动态，学生视察手、脚、身体的动作特征，将生活中熟知的情景进行再回

顾，同时通过表演仿照动作，使学生在开心的氛围中积累创作素材。）

4、观赏名画，情感渗透：同学们在表演爸爸妈妈和孩子一起洗澡的情

景时，老师发觉一个现象：“爸爸妈妈”不谋而合的给孩子洗澡，这说明在

日常生活中爸爸妈妈总是无微不至的照看我们，关切我们。（课件出示绘

画作品《洗澡》），让我们观赏美国画家玛丽・卡萨特的作品《洗澡》这幅

画内容是什么？视察母女的动作、表情，你有什么感受？

老师讲解:画家用洗澡的场面表现温馨的母爱主题，和妈妈在一起真华蜜呀!

（设计目的：在美术教学中渗透感恩教化，让学生感受艺术作品带给自己的

视觉、情感享受的同时，从平常的生活中感受美、品尝美，并能表达自己的

感受，理解父母深厚的爱。）

三、观赏联想、扩展思维

1、小挚友有爸爸妈妈陪伴洗澡，小动物怎么洗澡呢？你想知道我们国家

的国宝大熊猫怎么洗澡吗？（观赏熊猫洗澡录像）

它洗澡的动作多像我们呀，我们用拟人的手法表现它洗澡。（找学生尝

试板书画出熊猫洗澡的动作）

2、生活中的动物爱洗澡，动画片里的河马先生也爱洗澡，请看：（观赏

动画片河马洗澡）

3、动画片中的“大象淋浴器”来到我们教室，（老师在黑板上板书画出

大象）你希望让它给哪种动物冲个舒适的凉水澡？

老师依据学生回答顺手画出1-2种动物洗澡的动态。通过师生共同合作,

创作了一幅小动物洗澡的画面，主题形象在画面中心位置，大小的当，凸显

洗澡特征。（设计目的：由生活中的动物形象演化成动画动物形象，再到

老师板书的简笔画动物形象，不仅使学生在潜移默化中感受绘画的概括功

能，让学生由易到难按部就班的驾驭绘画的表现技巧，更能使学生在看动画,

做动作中有爰好的接受美术技能训练）

3、除了小挚友、小动物爱洗澡，我们四周还有哪些物品可以洗澡？用水

把它变干净的过程都可以称为“洗澡”，你希望给家里什么物品洗澡？

四、观赏作品，大胆评述1、观赏作品人、动物、物品、环境都爱洗

澡，他们是怎么洗的，我们来观赏一下同龄小挚友的作品：（课件出示学生

作品）。

2、大胆评述画的内容是什么？说说你宠爱哪幅作品，为什么？

3、畅想自己的构思小挚友表现了不同的洗澡场景，画的很美丽，想象

很丰富，表现了自己对洗澡的感受和想象。你想画什么样的洗澡画面？

五、学生创作，提出作业要求：

表现主题：小挚友、小动物或其它物品洗澡的场面。

要求：

1、主题形象突出，表现洗澡特点和环境。

2、创意新颖，创作和别人不一样的画面。学生创作，老师参加小组创作,

并刚好指导。六、全面展示，综合评价

1、同组同学相互观赏各自的作品，举荐一幅作品展示，作者说自己的创

作内容，其他同学用简短的语言进行评价。

2、每组同学将作品展示，进行观摩学习，开展自评和他评。

3、学生说说本节课的收获，老师小结。

七、亲情作业，儿歌延长读《洗澡》儿歌，布置特殊作业：夏天到了，

我们要勤洗澡，讲卫生，老师留一份特殊作业：今日晚上和爸爸妈妈一起洗

个澡，洗澡时给他们“搓后背，洗脚丫”，晚上舒舒适服洗个澡，明天精精

神神上学来。

第9课假如我是巨人

一、教材分析

本课属于“造型.表现“为主的学习领域，依据新课标第一学段的阶段目标设

课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们

最欢乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的幻想

中长大的。一段新颖好玩的动画片，可以让学生神之以往；一个奇妙的童

话故事更可以为学生插上想象的翅膀。

小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期，孩子们欢乐

的想象会像小小的火山一样喷涌不止，假如引导得当，就会有大量充溢情趣

的作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢

于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽

的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣

味的想象可以更干脆地表达出他们对某种事物的真实感受，也更简洁引发他

们相关的联想。

二、教学目标

充分利用联想与比较，培育学生敢于冲破常规，自由、大胆、欢乐地想象与

表现，培育学生分析、比较、创新的实力；引导学生体验美术学习活动的乐

趣，在创作中激发探究欲，培育特性。

三、重点难点

重点：荀用薪捷的比较，启发多种奇异的联想，力求创新。

难点：画面的布局与形象的对比。

四、课时支配：2课时

五、德育渗透

培育学生的探究欲，创新思维以及对生活的酷爱之情。

六、材料打算

1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒，

2资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。

七,教学过程

1、激趣

同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘

轮船，水手格列佛河漂流到了一个奇妙小岛，这个小岛就是小人国。你们知

道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些惊奇的事情吗？

2、观赏

卡通片《小人国》片断。

引导学生视察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。

3、想象

(1；你们想像格列佛一样成为巨人吗？今日老师就带领你们去现代的小人

国，让你们每个人都成为巨人。

板书课题：假如我是巨人

(2)播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国

的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以随意放大

或缩小各种景物。

(3)小组探讨：

把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学

认为最有创意的故事讲给全班同学听。

4、观赏学生作品

分析教材作品，让学生介绍自己最宠爱的作品，并谈感受。

5、学生作业

作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要留意画面的布局与形

象的对比。

6、展示评价

自评：向同学们介绍自己的作品。

互评：说出你宠爱的其他同学的作品给你的感受。

课后记

或许有的学生画的不是很好，但他们结合画面讲的故事却很生动。他

们在绘画中找到了乐趣。

第10课头饰设计

一、教材分析

用彩色纸经过设计，加工制作头饰是特别相宜低、中年级学生的一项活动。

在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲自制作的头饰会

为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为动身点，既提高了学生的动手

创建实力，又丰富了他们的校内生活。

在本课教学的设计中，老师可以语文、音乐老师以及大队辅导员协商，探讨、

制作有好用价值的头饰作品。

本课教材共两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页的四个同

学展示的是一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、稀奇。

右页上的图片，展示了学生们在探讨制片方法和一组舞蹈动态造型。

二、教学目标

头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大

小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

三、重点难点

重点：依据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

难点：奇妙利用材料及创新表现。

四、课时支配：2课时

五、德育渗透

学会用简洁的材料美化生活，初步培育事先预想和支配行为的习惯。

六、材料打算

各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。

七、教学过程

1、组织教学

2、导入新课

（D看一段录像：视察人们头上带的饰物有什么特点？

（2）出示课题：头饰设计

3、讲授新课

（1）视察分析（由学生和老师共同供应资料）

①你知道古代人们戴什么样的头饰吗？

②说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维

吾尔族、藏族等）

③说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）

④说一说你还在什么地方见过头饰？

（2）组内探讨探讨。（出示头饰作品）

①从外形上看这些头饰有什么不同？

②从图案上看这些头饰有什么特点？

③从颜色上看这些头饰有什么特点？

④从表现手法上看这些头饰有什么不同？

（3）分析探讨

①每组选择一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。

②探讨这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行探讨。

4、学生制作

（1）想一想你将用什么材料来进行制作？

（2）想一想你将做一个什么样子的头饰？

（3）动手进行制作。

5、老师辅导

在造型上、材料上激励学生大胆创新，制作出更新颖的头饰。

6、展示作品

想一想你的头饰可以有几种戴法？

8、课后拓展

想一想还能用什么材料来制