2026年黑龙江省佳木斯中小学教师招聘考试真题及答案

2026年黑龙江省佳木斯中小学教师招聘考试真题及答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象中所包含的____。A.偶然性

B.相对稳定性

C.主观性

D.复杂性

我国现行的《义务教育法》规定，义务教育实行____。A.国家统一管理

B.地方分级管理

C.国家与地方分级管理

D.社会共同管理

教师专业发展过程中，最重要的阶段是____。A.职前培训

B.职业初期

C.职业中期

D.职业晚期

学生的品德形成与发展主要依赖于____。A.学校教育

B.家庭教育

C.社会教育

D.各种教育因素的共同作用

教育心理学研究的核心问题之一是____。A.教学方法

B.学生学习心理

C.教师职业发展

D.学校管理

教育评价的目的是____。A.分析学生弱点

B.诊断教学问题

C.促进学生发展

D.以上都是

新课程改革中，强调教学方式由“教师中心”向“____”转变。A.学习中心

B.知识中心

C.教材中心

D.考试中心

师德师风建设的核心内容是____。A.教师职业道德规范

B.教师学历提升

C.教师收入增长

D.工作环境改善

教育的首要功能是____。A.发展功能

B.文化功能

C.个体功能

D.社会功能

教学设计的起点是____。A.教学目标

B.教学内容

C.学生情况

D.教学方法

课程与教学论研究的中心问题是____。A.教学方法

B.教学内容

C.教学过程

D.教学目标

《中华人民共和国未成年人保护法》中明确规定，学校不得将学生置于____的环境中。A.娱乐

B.竞争

C.安全

D.危险

发展心理学研究的个体心理发展过程不包括____。A.认知发展

B.情感发展

C.职业发展

D.社会性发展

学习动机的激发主要依赖于____。A.教师的权威

B.学生的兴趣

C.教学内容的难易

D.学生的学习能力

教育公平是实现教育____的基础。A.优质化

B.科学化

C.现代化

D.系统化

教师职业行为准则主要体现为____。A.教学能力

B.师德师风

C.教育政策

D.教学成果

教育政策的制定主体是____。A.教师

B.家长

C.政府

D.学生

课程标准是____的纲领性文件。A.教学内容

B.教学方法

C.教学目标

D.教学评价

学生心理发展具有阶段性，这体现了心理发展的____。A.顺序性

B.阶段性

C.连续性

D.差异性

教育的基本要素不包括____。A.教育者

B.学习者

C.教育内容

D.教学环境二、判断题（每题1分，共10分）教育法的核心是保障公民的受教育权利。（

）

教师专业发展关注的是教师的职业技能。（

）

教育心理学是研究教育中人的心理规律的科学。（

）

教育评价应以形成性评价为主。（

）

新课程改革要求教师转变角色，从讲授者变成引导者。（

）

教师职业道德规范是教师职业行为的基本准则。（

）

义务教育阶段的教学目标应注重知识传授。（

）

学习心理是教育心理学研究的主要对象之一。（

）

教学过程设计应以学生为中心。（

）

心理健康教育是发展心理学的延伸。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的基本理念。

简述教师职业道德规范的主要内容。

简述学生心理发展的基本规律。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学开展“阳光心理”活动，组织学生参加心理讲座、团体辅导、绘画表达等心理健康教育内容。一名五年级学生因家庭变故情绪低落，班主任发现后，不仅在课堂上给予关注，还在课后与该生进行心理疏导，并联系了学校心理老师帮助其调整状态。

（1）该案例中班主任的行为体现了哪些教育理念？（5分）

（2）简述教师在心理健康教育中的角色。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）水平式知识结构主要指____。A.知识的横向组织

B.知识的纵向组织

C.知识的综合组织

D.知识的分化组织

教学的核心是____。A.教师

B.学生

C.教学内容

D.教学方法

学科核心素养是学生通过学习学科应该形成的____。A.知识与技术

B.能力与技能

C.综合品质

D.审美与情感

教学设计中，教学目标的陈述应包括____。A.行为主体

B.行为动词

C.行为条件

D.表现程度

以下哪个不属于教学设计的要素？A.教学内容

B.教学方法

C.教学评价

D.教学地点

教学过程中，信息化手段应用的主要目的是____。A.提高效率

B.激发兴趣

C.促进创新

D.以上都是

学科课程标准中的“学业质量标准”是关于____。A.学生学习成果

B.教学过程质量

C.教师教学水平

D.学科知识深度

以下哪项属于学科核心素养的范畴？A.语言学习能力

B.数学逻辑思维

C.科学探究能力

D.以上都是

教学方法的选择应依据学生的____。A.年龄

B.学习风格

C.学科特性

D.以上都是

学科评价中最能体现学生整体能力的是____。A.考试成绩

B.作业完成情况

C.项目式学习成果

D.过程性表现六、学科填空题（每空1分，共10分）教学过程的基本环节包括导入、讲解、练习、____和总结。

学科知识体系中，____是学习的核心内容。

学科核心素养包括文化基础、自主发展和____。

学科教学中，____是学生学习的内动力。

教学设计中，教学目标分为知识与技能、过程与方法、____三个维度。七、学科解答题（共15分）请结合实际，谈谈你在教学中如何体现学科核心素养的培养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光的折射”是物理学科中的一个重要内容，主要介绍光从一种介质进入另一种介质时发生的方向改变现象。通过实验观察、数据分析、概念建立等方式，帮助学生理解光的折射规律及其在生活中的应用。

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

学生在课堂讨论中出现明显分歧，部分学生支持某观点，部分学生反对，且情绪激动。教师在面对这种情况时，应该如何引导课堂讨论，确保教学有序进行？请结合教育教学理论进行说明。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育规律是指教育现象中所包含的相对稳定性。

2.C

解析：义务教育实行国家与地方分级管理，由地方具体实施。

3.B

解析：教师专业发展过程中，职业初期是最关键的阶段，影响其后续发展。

4.D

解析：学生的品德形成与发展是多种教育因素共同作用的结果。

5.B

解析：教育心理学主要研究学生的学习心理。

6.D

解析：教育评价的目的是促进学生发展。

7.A

解析：新课程改革强调教学方式由“教师中心”向“学习中心”转变。

8.A

解析：师德师风建设的核心是教师职业道德规范。

9.C

解析：教育的首要功能是个体发展功能。

10.C

解析：教学设计的起点是学生情况。

11.C

解析：课程与教学论研究的中心问题是教学过程。

12.D

解析：《未成年人保护法》规定学校不得将学生置于危险环境中。

13.C

解析：发展心理学研究的个体心理发展过程包括认知、情感、社会性等，不包括职业发展。

14.B

解析：学习动机的激发主要依赖于学生兴趣。

15.C

解析：教育公平是实现教育现代化的基础。

16.B

解析：教师职业道德规范是教师职业行为的基本准则。

17.C

解析：教育政策的制定主体是政府。

18.A

解析：课程标准是教学内容的纲领性文件。

19.B

解析：心理发展具有阶段性特征。

20.D

解析：教育的基本要素包括教育者、学习者、教育内容和教育手段，不包括教学地点。二、判断题

21.√

解析：教育法的核心是保障公民的受教育权利。

22.×

解析：教师专业发展不仅关注教师的职业技能，更注重职业道德与专业成长。

23.√

解析：教育心理学是研究教育中人的心理规律的科学。

24.√

解析：教学评价中应以形成性评价为主，促进学生发展。

25.√

解析：新课程改革强调教师从讲授者变为引导者。

26.√

解析：教师职业道德规范是教师职业行为的基本准则。

27.×

解析：义务教育阶段的教学目标不仅注重知识传授，还应关注能力培养与情感教育。

28.√

解析：学习心理是教育心理学研究的主要对象之一。

29.√

解析：教学过程设计应以学生为中心。

30.×

解析：心理健康教育不仅包括发展心理学，还包含心理辅导和教育实践。三、简答题

31.答案：新课程改革的基本理念包括：以学生发展为本，注重学生的全面发展；强调课程的综合性和实践性；倡导探究式学习和自主学习；重视学生的个体差异和情感体验。

解析：新课改强调以人为本，促进学生全面发展，注重知识的综合应用和实践探究。答案：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面。

解析：教师职业道德规范是教师职业行为的基本准则，涵盖公平、尊重、责任等多个方面。答案：学生心理发展的规律包括：连续性和阶段性、不平衡性、个别差异性和社会性。

解析：心理发展具有阶段性和连续性，同时存在不平衡性和社会性影响。四、案例分析题

34.答案：（1）该案例中班主任的行为体现了以人为本的教育理念、因材施教的教育原则以及关注学生心理健康的重要性。

（2）教师在心理健康教育中的角色包括：观察者、倾听者、引导者和支持者。教师应具备良好的沟通能力，关注学生心理变化，及时给予心理支持，帮助学生建立自信、调适情绪、提高心理素质。

解析：心理健康教育是促进学生全面发展的必要环节，教师在其中起着关键作用，既要关注学生心理状态，也要引导其进行积极调整。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.A

解析：水平式知识结构指的是知识的横向组织。

36.B

解析：教学的核心是学生。

37.C

解析：学科核心素养包括文化基础、自主发展和社会参与。

38.D

解析：教学目标应包括行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。

39.D

解析：教学设计的要素包括教学内容、教学方法、教学目标、教学资源等，不包括教学地点。

40.D

解析：信息化手段应用的目的包括提高效率、激发兴趣和促进创新。

41.A

解析：学业质量标准是评价学生学习成果的标准。

42.D

解析：学科核心素养包括语言学习能力、数学逻辑思维和科学探究能力。

43.D

解析：教学方法的选择应依据学生的年龄、学习风格和学科特性。

44.C

解析：项目式学习成果最能体现学生的综合能力。六、学科填空题

45.巩固

解析：教学过程的基本环节包括导入、讲解、练习、巩固和总结。

46.基础知识

解析：学科知识体系中，基础知识是学习的核心内容。

47.社会参与

解析：学科核心素养包括文化基础、自主发展和社会参与。

48.兴趣

解析：兴趣是学生学习的内动力。

49.情感态度与价值观

解析：教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。七、学科解答题

50.答案：在教学中体现学科核心素养，可以通过设计情境化学习任务，引导学生在解决实际问题中理解知识、发展能力、提升素养。例如，在语文教学中，通过文本阅读和写作实践，培养学生的语言运用能力、审美鉴赏能力以及文化理解能力。同时，创造合作学习的机会，促进学生自主学习能力和创新思维的发展。

解析：学科核心素养的培养需要结合教学内容和学生的实际生活，通过多元化的教学策略激发学生兴趣，提升综合能力。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：掌握光的折射现象及其规律；

过程与方法：通过实验观察与数据记录，提高科学探究能力；

情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探索精神。

（2）教学重难点分析：

重点：光的折射现象及其规律；

难点：光的折射原理的应用与实验设计。

（3）教学过程设计：

导入：通过日常现象（如筷子插入水中变弯）引发学生兴趣；

讲授：讲解光的折射基本概念，配合PPT演示；

实验：学生分组进行光的折射实验，记录数据，分析原因；

巩固：通过习题训练巩固知识点；

总结：回顾本节课内容，强调折射的应用意义。

（4）板书设计：

光的折射

现象：光从一种介质进入另一种介质时方向改变

规律：入射角与折射角的关系

应用：生活中的折射现象（视错觉、眼镜、水下看物等）

解析：教学设计应围绕目标展开，体现知识传授、能力培养与情感教育的结合。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：教师应保持冷静，引导学生尊重不同观点，通过提问和讨论帮助学生理解分歧背后的逻辑和依据。可以引入合作学习或者小组讨论模式，让学生在交流中达成共识。同时，教师应适时进行价值引导，帮助学生树立正确的学习态度和价值观，确保课堂秩序和学习目标的实现。