2026年黑龙江双鸭山市中小学教师招聘考试试题题库及答案

2026年黑龙江双鸭山市中小学教师招聘考试试题题库及答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育发展的根本目的是（

）

A.提高升学率

B.发展学生的智力

C.培养社会所需的人才

D.培养全面发展的人新课程改革的核心目标是（

）

A.提高教育质量

B.实现素质教育

C.强化应试教育

D.推进教育公平教育心理学研究的主要对象是（

）

A.教学方法

B.学习过程

C.教育现象

D.教育政策在德育过程中，最基本、最重要的方法是（

）

A.情感陶冶法

B.实践锻炼法

C.榜样示范法

D.说理教育法教师法规定，教师的（

）是教师的法定权利

A.指导学生

B.评选先进

C.师德考核

D.教育教学未成年人保护法中规定，学校不得组织未成年学生参与（

）

A.科学实验

B.劳动实践

C.商业性活动

D.体育锻炼教育发展的基本规律是指（

）

A.教育与政治、经济的关系

B.教育与社会发展的关系

C.教育内部的结构与功能关系

D.以上都是教师专业发展的核心是（

）

A.教学能力提升

B.学术研究能力

C.职业道德修养

D.知识结构优化教学过程的结构主要包括（

）

A.激发兴趣、明确目标、组织教学、巩固练习、布置作业

B.引入新课、讲授新课、组织活动、总结归纳、课后辅导

C.导入、讲解、练习、反馈、评价

D.教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学反思教育评价的目的是（

）

A.甄别优劣

B.促进发展

C.选拔人才

D.统一标准教育方针的主体是（

）

A.国家

B.学校

C.教师

D.学生教学设计的核心是（

）

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.教学评价教学反思的目的是（

）

A.提高教学效率

B.改进教学方法

C.培养专业素养

D.以上都是教学过程中，教师的主导作用主要体现在（

）

A.知识传授

B.学习引导与组织

C.管理课堂

D.布置作业教育的“最近发展区”理论是由（

）提出的

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.艾宾浩斯

D.冯·德·菲内克实现教育公平的关键是（

）

A.教师资源均衡配置

B.资源共享

C.教学方法多样化

D.家长重视程度高情境教学的理论基础是（

）

A.精神分析理论

B.认知发展理论

C.建构主义理论

D.人本主义理论课程标准的制定依据是（

）

A.教学大纲

B.教育目标

C.学生发展需求

D.以上都是课堂教学中，教师与学生的关系应该是（

）

A.教师主导、学生主体

B.教师中心、学生被动

C.完全平等

D.互相依赖教育法规与教育政策在作用上的区别是（

）

A.法规具有强制力，政策具有指导性

B.法规具有指导性，政策具有强制力

C.法规与政策作用相同

D.法规的作用更大二、判断题（每题1分，共10分）教育的目的是培养社会所需要的人才。

A.正确

B.错误德育是教育的中心环节。

A.正确

B.错误教育法是调整教育活动中各种关系的法律规范总称。

A.正确

B.错误师德规范是衡量教师职业行为的准则。

A.正确

B.错误教学过程是师生共同参与的活动过程。

A.正确

B.错误新课程改革强调学生的主体性和教师的主导性。

A.正确

B.错误教育评价应以学生发展为核心。

A.正确

B.错误教学设计应体现教学目标和教学内容的统一。

A.正确

B.错误教师职业道德规范包括爱岗敬业、关爱学生等。

A.正确

B.错误教育法律法规是教育工作的根本保证。

A.正确

B.错误三、简答题（每题5分，共15分）简述教学设计的基本步骤。什么是德育的“疏导原则”？请简要说明其内涵。教育的心理学依据主要有哪些？请简要阐述。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

小明是一名初中生，平时成绩中等，但上课时总是不专心，经常做一些与学习无关的事情，如玩手机、聊天等。老师多次提醒他，但效果不佳。家长在学校和老师沟通后，老师开始尝试在课堂上增加互动环节，采用小组合作学习方式，使小明逐渐参与到课堂活动中来。

（1）分析小明在课堂上不专心的原因。

（2）请结合新课程理念，谈一谈教师应如何改进教学行为以调动学生积极性。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项不属于函数的基本性质？

A.单调性

B.奇偶性

C.周期性

D.分解性基因型的定义是（

）

A.生物体的表型

B.生物体的遗传物质组成

C.环境因素

D.蛋白质结构在化学反应中，催化剂的作用是（

）

A.加快反应速度

B.减慢反应速度

C.改变反应方向

D.不改变反应速率细胞膜的主要功能是（

）

A.维持细胞形态

B.控制物质进出

C.合成细胞器

D.储存遗传信息《论语》属于（

）

A.哲学文献

B.教育文献

C.历史文献

D.文学作品下列哪项不是生物圈的构成部分？

A.大气圈

B.水圈

C.岩石圈

D.空间圈人物塑造的核心方法是（

）

A.细节描写

B.对话描写

C.心理描写

D.以上都是下列哪项属于散文的常见特点？

A.有严格的格律

B.有固定的韵脚

C.叙述性强，描写自由

D.强调押韵和节奏物理学中，能量守恒定律是指（

）

A.能量能被创造或消灭

B.能量只能从一种形式转化为另一种形式，总量不变

C.能量可以无规则流动

D.能量在不同体之间转移在数学教学中，培养学生逻辑思维能力主要通过（

）

A.讲解公式定义

B.训练解题技巧

C.提出问题引导学生思考

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）短文的开头通常采用________、________、________三种方式。

基因的表达过程包括________、________、________三个阶段。

牛顿第一定律也叫________定律，其内容是________。

初中数学课程中的核心素养包括________、________、________。

教学过程中，学生学习的效率受到________和________的影响。七、学科解答题（共15分）请结合生物学知识，简要说明光合作用的过程及其意义。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：光合作用的过程与意义（初中生物）

内容概述：植物通过光合作用吸收二氧化碳和水，在阳光作用下转化为葡萄糖和氧气，释放出氧气。光合作用对生物圈有重要意义，是生态系统中的能量来源。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次课堂教学中，教师提出了一个问题，学生小李举手回答，但回答错误。老师没有立即纠正，而是让其他学生进行补充，结果全班学生都沉默了，没有学生再回答问题。课程结束时，很多学生表示对这节课内容没有理解。

请从教学实施和教学反馈的角度分析，教师的做法有何不当之处？并提出改进建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.D

解析：教育的根本目的是促进人的全面发展。

2.B

解析：新课程改革以素质教育为核心理念。

3.B

解析：教育心理学研究学习过程及其影响因素。

4.D

解析：说理教育法是德育中最基本、最重要的方法，通过讲道理启发学生。

5.D

解析：教师的法定权利包括教育教学权。

6.C

解析：根据《未成年人保护法》，学校不得组织未成年学生参与商业性活动。

7.D

解析：教育的基本规律包括教育与社会发展的关系、教育内部结构与功能关系等。

8.A

解析：教师专业发展的核心在于提升教学能力。

9.C

解析：教学过程的结构通常包括导入、讲解、练习、反馈、评价。

10.B

解析：教育评价应以促进学生发展为宗旨。

11.A

解析：教育方针的制定主体是国家。

12.A

解析：教学设计首先要明确教学目标。

13.D

解析：教学反思的目的是提升教学质量，促进教师发展。

14.A

解析：教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体。

15.B

解析：维果斯基提出了“最近发展区”理论。

16.A

解析：实现教育公平的关键在于教师资源均衡配置。

17.C

解析：情境教学的主要理论基础是建构主义。

18.D

解析：课程标准的制定依据是国家教育方针与学生发展需求。

19.A

解析：教学中应体现教师主导、学生主体的原则。

20.A

解析：教育法规有强制力，教育政策具有指导性。二、判断题

21.正确

解析：教育的目的是培养全面发展的人。

22.错误

解析：德育是教育的重要组成部分，但不是唯一中心环节。

23.正确

解析：教育法是调整教育关系的法律规范。

24.正确

解析：师德规范是教师职业行为的基本准则。

25.正确

解析：教学过程是教师与学生共同参与的活动。

26.正确

解析：新课程改革强调学生的主体性与教师的主导性。

27.正确

解析：教育评价应以学生发展为核心。

28.正确

解析：教学设计要体现教学目标和教学内容的统一。

29.正确

解析：教师职业道德规范包括爱岗敬业、关爱学生等内容。

30.正确

解析：教育法律法规对教育工作的顺利开展起保障作用。三、简答题

31.答案：教学设计的基本步骤包括分析教学对象、确定教学目标、选择教学内容、设计教学过程、选择教学方法、编写教学方案。

解析：教学设计是根据教学目标和学生的实际情况，有计划地安排教学活动的过程，步骤清晰，结构严谨。答案：疏导原则是指德育应以理服人，通过循循善诱的方式引导学生认识错误并改正。

解析：疏导原则强调教育的引导性，通过讲道理帮助学生转变观念，实现正向发展。答案：教育的心理学依据主要包括皮亚杰的认知发展理论、维果斯基的最近发展区理论、布鲁纳的发现学习理论。

解析：这些心理学理论为教育实践提供了科学依据和方法指导。四、案例分析题

34.答案：（1）小明上课不专心可能是因为缺乏学习兴趣，或教学方式单一，未能有效激发其参与度。

（2）教师应增强课堂互动，采用多样化教学方式，如实验、讨论、情境创设等，激发学生兴趣。还可以进行个别辅导，帮助学生理解知识难点，从而提升学习效率。

解析：案例分析体现了教学反思与改进的重要性，强调以学生为中心、注重互动与兴趣培养的教学策略。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：函数的基本性质包括单调性、奇偶性、周期性等，分解性不是其基本性质。

36.B

解析：基因型是指生物体遗传物质的组成，决定其性状。

37.A

解析：催化剂在化学反应中主要加快反应速度。

38.B

解析：细胞膜的主要功能是控制物质的进出。

39.B

解析：《论语》是古代教育思想的重要文献。

40.D

解析：生物圈的组成包括大气圈、水圈和岩石圈。

41.D

解析：人物塑造通常通过细节、对话、心理描写等方法完成。

42.C

解析：散文的特点包括叙述性强，描写自由。

43.B

解析：牛顿第一定律又称为惯性定律，说明物体在不受外力作用时保持原有状态。

44.C

解析：教学过程中，通过提出问题、引导思考是培养学生思维能力的重要方式。六、学科填空题

45.回忆式；点题式；提问式

46.转录；翻译；表达

47.惯性；物体在不受外力作用时保持原有运动状态

48.数学抽象；逻辑推理；数学建模；数据分析

49.教学内容；教学方式七、学科解答题

50.答案：光合作用是指植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。其意义在于为生物圈提供氧气和有机物，是生态系统中的能量来源。

解析：光合作用过程包括光反应和暗反应，详细阐述有助于学生理解碳-氧循环和能量转换。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解光合作用的过程和意义，能够描述光合作用的条件和产物。

过程与方法：通过实验操作和观察，掌握光合作用的原理；通过讨论，提高科学探究能力。

情感态度与价值观：增强环保意识，认识到植物在生态系统中的重要作用。（2）教学重难点分析：

重点：光合作用的条件、过程和意义。

难点：光反应和暗反应的具体作用机制。（3）教学过程设计：

导入：播放有关植物生长的视频，引导学生思考植物如何制造养分。

讲解：教师讲解光合作用相关概念，结合图示说明过程。

实验：学生分组观察植物叶片在光下的反应，记录数据并分析。

总结：通过讨论，归纳光合作用的科学意义，强调其在环保中的作用。

作业：查阅资料，撰写关于光合作用的小论文。（4）板书设计：

光合作用：