2026小学教资创造性特征考点课件

1考点考情介绍演讲人考点考情介绍01创造性的基本概念02易混点区分与考题演练04考点总结05创造性的核心特征03目录2026小学教资创造性特征考点课件目录1考点考情介绍2创造性的基本概念3创造性的核心特征4易混点区分与考题演练5考点总结我作为长期研究小学教师资格证笔试《教育教学知识与能力》的教研人员，对这个考点的命题规律非常熟悉，创造性特征属于心理学部分的高频考点，在近五年真题中考查频次很高，无论是客观题还是主观题都有出题可能，是2026年备考必须掌握的核心内容，接下来我将按照从考情到核心内容，再到巩固练习的顺序逐步展开讲解。01考点考情介绍1考查频次统计我整理了2021年到2025年共10次小学教资科目二的真题，创造性特征考点一共出现了4次，其中3次单项选择题，1次简答题，出题频次仅次于皮亚杰认知发展阶段、奥苏贝尔有意义学习这些核心考点，属于命题人非常偏爱的考点，按照命题规律来看，2026年上半年和下半年的考试，这个考点都有很大概率出题，大家必须重视。2考查能力要求针对单项选择题，要求大家能够准确理解三个核心特征的内涵，准确区分易混点，能够根据题干给出的案例选出对应的特征；针对简答题，要求大家能够完整准确背诵创造性的三个基本特征，能够写出每个特征的核心内涵，拿到全部分数。3备考方向提示这个知识点难度不大，但是混淆点多，很多考生在这里容易丢分，只要我们抓住核心关键词，理清逻辑，就可以轻松掌握，接下来我们先从基础概念开始讲起。02创造性的基本概念1官方定义梳理我国小学教资官方参考教材中，将创造性定义为个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。这里我要给大家强调一个容易错的认知误区，很多考生认为只有科学家的发明创造才是创造性，普通人尤其是小学生不会有创造性，其实这个认知是错误的，创造性并不要求产出的成果一定是影响全社会的重大发明，对于小学生来说，只要是个体凭借自己的思考，得出了前所未有的、对个体来说有意义的成果，都属于创造性活动，我之前遇到一个考生和我交流，她说一道题里说“小学生自己写了一首原创的童谣，问这个体现了什么特征”，她因为觉得小学生的童谣不算创造，所以选错了答案，其实这个就是典型的小学生的创造性活动，只要是新颖的、有个人价值的，都属于创造性。2与相关概念的联系考试中偶尔会把创造性和智力结合起来考查，这里我给大家补充一下二者的关系，低智商的人不可能具有高创造性，高智商的人可能有高创造性，也可能有低创造性，低创造性的人可能是高智商也可能是低智商，高创造性的人必须有高于一般水平的智商，简单说就是智力是创造性的必要不充分条件，这个知识点经常和创造性特征结合出干扰选项，大家要记住。理解了创造性的基本概念，接下来我们进入本次课程的核心，也就是创造性的三个基本特征，这部分是考试的核心考点，我给大家逐一拆解分析。03创造性的核心特征1流畅性1.1基本内涵流畅性是指在限定的时间内，个体产生不同观念的数量的多少，同一时间内，个体能想出的答案越多，说明他的思维流畅性越高，反之则越低。1流畅性1.2核心关键词这部分我一直给学员强调，抓住关键词就做对题，流畅性的核心关键词就是“数量多”，只强调数量，不强调类型。1流畅性1.3常见考查案例最典型的考法就是，老师让学生列举砖头的用途，学生在一分钟内列举了10种，所有用途都属于建筑材料范畴，这就说明该学生思维的流畅性比较好，我之前在组织模考的时候出过类似的题，超过一半的考生错选了变通性，就是因为没有抓住“都是同类用途，只比数量”这个核心点，所以大家一定要记住，只看数量不看类型就是流畅性。2变通性2.1基本内涵变通性也叫做灵活性，是指个体面对问题情境的时候，能够灵活调整思考方向，随机应变，不墨守成规，不局限于现有的思维框架。2变通性2.2核心关键词变通性的核心关键词是“多角度”“不同类型”“打破思维定势”，强调的是答案类型的多样性，不是数量。2变通性2.3常见考查案例还是列举砖头用途的例子，如果一个学生列举出了盖房子、压纸张、垫桌面、做雕刻材料、防身武器五种不同用途，虽然只有五种，数量比刚才说的十种少，但是他的变通性远高于只列举建筑用途的学生，因为这些用途分属不同的类型，跳出了砖头就是建筑材料的思维定势，另外一个常考的经典例子就是司马光砸缸，常规的救人思路是让人离开水，司马光打破常规思路，让水离开人，这个就是典型的变通性，很多考生记错成独创性，这里我再强调一遍，司马光砸缸体现的是改变思考方向，打破思维定势，所以是变通性。3独创性3.1基本内涵独创性也叫做独特性，是指个体能够产生新奇独特、不同寻常的观念和成果，能想到大多数人想不到的内容。3独创性3.2核心关键词独创性的核心关键词是“新颖独特”“与众不同”“他人想不到”，强调的是答案的独特性，是最高层次的特征。3独创性3.3常见考查案例比如题干说“某个学生对某个问题给出了不同寻常的答案，得到了老师的赞赏”，问体现了什么特征，这个就是独创性，比如刚才说到的小学生写原创童谣，鲁班发明锯子，作家创作全新题材的文学作品，这些都是独创性的体现，我之前带过的一个考生，去年考试就碰到了这个题，题干说“小学生用新方法解出了数学题，问体现了什么”，答案就是独创性，因为这个方法是他自己想出来的，对他来说是新颖独特的。4三个特征的逻辑关系三个特征不是孤立的，是层层递进的，流畅性是基础，只有先产生足够多的观念，才有了变通和独创的可能，变通性是关键，只有跳出原有框架才能产生不同角度的思考，而独创性是创造性的最终目标，也是最高层次的特征，我们说一个人创造性高，核心就是指他能产出独特新颖的成果，这样梳理下来，逻辑就很清晰了。讲完了三个核心特征，接下来我们把考试中常见的易混点做一个清晰的对比，再结合历年真题给大家演练，帮助大家巩固知识点。04易混点区分与考题演练1常见易混点对比1.1流畅性和变通性我给大家总结了一个清晰的区分方法，流畅性是同一维度下比数量，变通性是不同维度比类型，比如同样说列举水的用途，甲说水可以喝、洗菜、淘米、洗衣服、擦桌子，五个用途都是生活清洁饮用类，乙说水可以喝、发电、做雕塑、降温、打气球，五个用途分属五个不同维度，甲的流畅性更好，乙的变通性更好，这样一对比大家就清楚了。1常见易混点对比1.2变通性和独创性变通性强调的是角度多，能跳出框架，独创性强调的是答案新颖，独一无二，变通性是你能想到不同类的答案，独创性是你能想到别人都想不到的答案，二者的层次不一样。2历年典型考题演练4.2.12024年上半年单选题：成成在回答问题的时候能够触类旁通，不墨守成规，说明他的思维具有什么，A流畅性B广阔性C变通性D独创性，这道题的关键词是触类旁通，不墨守成规，也就是能够灵活调整思考方向，所以正确答案是C，很多考生错选D，就是因为题干没有提到答案新颖独特，只是说不墨守，所以选C。4.2.22022年下半年单选题：老师让学生说出筷子的多种用途，甜甜说出了吃饭，梳头，做艺术品，打鼓多种不同的答案，说明甜甜的思维什么特征，A流畅性B变通性C独创性D稳定性，这道题的正确答案是B，因为答案属于不同类型，所以是变通性，如果题干说甜甜一分钟说出了10种用途，都属于吃饭夹菜，那就选流畅性。4.2.32021年上半年简答题：简述创造性思维的基本特征，这道题是10分的简答题，评分标准是答对三个特征，每个特征写出定义就能得满分，所以大家一定要背诵下来。3答题技巧总结我教了这么多年，总结了一个非常好用的做题口诀，就是“流数变通独出新”，意思就是流畅性对应数量，变通性对应角度多变，独创性对应新颖独特，按照这个口诀去套题干，基本不会错，我自己备考的时候就是这么记的，很多学员用了之后都说区分起来简单多了。以上就是我们今天讲解的全部内容，最后我再给大家做一个整体的精炼总结，方便大家梳理记忆。05考点总结考点总结今天我们围绕2026小学教资考试的创造性特征考点，从考情介绍入手，梳理了创造性的基本概念，拆解了三个核心特征，区分了易混点，也演练了真题，核心内容可以总结为，创造性的三个基本特征分别是流畅性、变通性、独创性，流畅性是基础，强调单位时间内产生观念的数量多少，应对单选题的时候抓住“数量”关键词即可，变通性也叫灵活性，是创造性的关键特征，强调思考角度多样，能够打破思维定势，不墨守成规，抓住“多角度