【2026】15 雷雨（第1课时） 公开课一等奖创新教学设计

15雷雨(第1课时)公开课一等奖创新教案15.雷雨(第1课时)教学设计部编版小学语文二年级下册《雷雨》第一课时，主要学习课文1-3自然段(雷雨前),认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字，会写“垂、黑”2个生字，能正确、流利地朗读课文，初步感知雷雨前的景象特点。1.认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字，会写“垂、黑”2个2.能正确、流利地朗读课文，读准字音、读通句子，能读出雷3.结合图片和生活经验，了解雷雨前的景物变化，感受大自然重点：认识5个生字，会写2个生字；正确、流利地朗读课文，教师：生字卡片、雷雨前的图片(乌云、蝉、蜘蛛)、雷雨相关1.播放雷雨的音频(风声、雷声),提问：“同学们，仔细听，这是什么声音?你们见过这样的天气吗?”2.引导学生自由发言，说说自己见过的雷雨场景(比如乌云很"字读第三声。1.教师范读课文，要求学生认真听，听清字音，注意句子的停2.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问同桌、问老师。5个生字。(1)压：读音yā,翘舌音，可组词“压力、压住”,结合动作(2)蝉：读音chán,翘舌音，可组词“蝉鸣、金蝉”,出示蝉的图片，让学生认识蝉，知道蝉会叫，雷雨前蝉不叫。(3)垂：读音chuí,翘舌音，可组词“垂下、垂直”,用手演(4)户：读音hù,可组词“窗户、门户”,联系生活说说“窗户"是什么,知道“户”指门或窗户。(5)扑：读音pū,可组词“扑面、扑来”,演示“迎面扑来”4.生字巩固：开火车读生字、齐读生字、指名读生字，确保每5.再次自由朗读课文，把生字读准确，把句子读通顺，争取做三、品读感悟，感知景象(12分钟)1.聚焦雷雨前：引导学生找出课文中描写雷雨前的段落(1-3自然段),指名分段朗读，师生共同评议，纠正读音和停顿。2.逐句品读，理解内容：(1)出示第一自然段“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的①出示乌云图片，引导学生观察：乌云是什么样子的?(很多、很黑)②提问：“黑沉沉”是什么意思?(很黑、很暗)“压下来”让你觉得乌云怎么样?(很重、很低)③指导朗读：读这句话时，语速慢一点，“黑沉沉”“压下来”(2)出示第二自然段“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘①提问：“忽然”是什么意思?(突然)大风来了，树枝有什么变化?(乱摆)蜘蛛怎么做的?(垂下来、逃走了)②引导学生体会：蜘蛛为什么要逃走?(因为大风来了，很害怕)③指导朗读：“忽然”读得快一点，"乱摆"垂下来”“逃走了"(3)出示第三自然段“闪电越来越亮，雷声越来越响。”①引导学生理解“越来越亮”越来越响”:闪电一次比一次②指导朗读：语速逐渐加快，语气逐渐加重，读出闪电和雷声3.整体朗读：齐读1-3自然段，读出雷雨前的紧张氛围，感受四、指导写字，巩固练习(5分钟)(1)垂：独体字，笔顺是撇、横、竖、横、竖、竖、横、横，3.学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不正确的4.指名展示学生的书写作品，师生共同评议，表扬写得好的同五、课堂小结今天我们学习了《雷雨》的第一课时，认识了5个生字，会写2个生字，还朗读了课文的1-3自然段，了解了雷雨前的景象——