2026年泰安九年级语文中考二模冲刺卷：记叙文阅读与议论文写作（教师命题组版第3套）含参考答案、逐题解析与评分细则

2026年泰安九年级语文中考二模冲刺卷（教师命题组版第3套）语文试卷满分120分考试时间150分钟2026年泰安九年级语文中考二模冲刺卷：记叙文阅读与议论文写作（教师命题组版第3套）含参考答案、逐题解析与评分细则泰安/教师命题组版第3套2026届九年级中考二模冲刺语文考试信息满分120分；考试时间150分钟；本卷共四大部分，16题。卷型重点现代文阅读以记叙文阅读为核心，写作以议论文审题、立意、结构与论证为重点。考生信息学校：____________班级：____________姓名：____________考号：____________注意事项1.答题前请认真填写学校、班级、姓名、考号；所有答案均须写在指定位置。2.选择题均为单项选择题，每题只有一个正确选项；请将所选字母填入答题栏。3.主观题须分点作答，书写规范、卷面整洁；不得在答题区域外作答。4.作文须写成议论文，题目、立意、论据与结构应完整；不得抄袭、套作。一、现代文阅读（35分）（一）非连续性文本阅读（10分）阅读下面三则材料，完成1—3题。材料一：进入二模冲刺阶段，不少九年级同学把复习时间集中在背默、刷题和整理错题上，却忽视了语文答题中最稳定的两项能力：准确读懂材料、把观点说清楚。一次高质量的阅读，不是把文字匆匆扫过，而是抓住对象、情境、变化和作者的态度；一次有效的表达，也不是把口号堆满纸面，而是有明确立场、有事实支撑、有层次推进。材料二：某校九年级语文备课组对近期三次模拟训练中“阅读题失分原因”作了统计，结果如下表。失分原因第一次第二次第三次未能概括情节或信息31%26%21%答题角度不全28%30%33%只摘句不分析24%22%20%书写潦草或格式混乱17%22%26%材料三：一位语文教师在讲评课上写下三句话：先问“写了什么”，再问“为什么这样写”，最后问“我怎样完整表达”。她提醒学生，临考提分的关键不是记住更多“万能句”，而是在具体题目中把材料信息、题型要求和评分点对齐。1.下列对三则材料内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.材料一强调阅读与表达都需要关注对象、情境、态度和层次。B.材料二显示，三次训练中“答题角度不全”的比例总体上升。C.材料二显示，“书写潦草或格式混乱”已始终是失分比例最高的原因。D.材料三反对脱离材料套用“万能句”，主张按照题型要求组织答案。2.根据材料二，下列建议最有针对性的一项是（）（3分）A.只要扩大课外阅读量，就可以完全避免模拟考试失分。B.训练时要把答案拆成角度，避免只答一点或只抄原句。C.复习后期应停止写作训练，把全部时间用于背诵名句。D.阅读题应尽量写得越长越好，字数越多越容易得高分。3.请结合三则材料，为本班设计一条“阅读讲评课提醒语”，并说明设计理由。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）记叙文阅读（25分）阅读下面文章，完成4—8题。灯照过的门槛初三下学期的风总像从试卷缝里吹出来，细而急。晚自习后，我背着书包走出教学楼，校园里的玉兰开得正盛，可我只看见路灯下自己一截短短的影子。二模前的第一次周测，我的语文作文只得了三十六分。老师在评语里写：观点不够稳，材料像散落的扣子。那几个字扎得我一整晚都没睡好。校门口的面馆还亮着灯。母亲站在蒸汽后面，袖口卷到手肘，正把一把细面抖进锅里。她看见我，笑了一下，说：“今天晚了，给你留了汤。”我闷闷地坐下，把书包扔在凳子上。店里只剩一位修鞋的老人，他常来吃素面，鞋箱就放在脚边。母亲把一碗面端到我面前，碗沿还带着水汽。“又没考好？”母亲问。她问得很轻，像怕惊动锅里的汤。我点点头，把卷子推过去。她擦干手，认真看那篇作文。她识字不算多，读得慢，眉头时而皱起，时而舒开。最后她说：“你写的是‘坚持’，可你写了三个名人的事，跟你自己一点关系也没有。像我们做面，汤底不是从别处借来的，得自己熬。”我有些不耐烦：“考试又不是写日记，写自己有什么用？”修鞋老人忽然抬起头，笑着说：“小同学，鞋底磨在哪里，路就走在哪里。文章也一样，总要让人看见你踩过的路。”他把一只旧皮鞋举到灯下，针线在他指间闪了一下。那灯并不亮，却照出了鞋面细细的裂纹。那天回家，我把卷子摊开，第一次认真看老师画的圈。原来我写的“坚持”像一面挂在墙上的旗，颜色鲜艳，却没有风吹过。我想起母亲每天凌晨四点半起床，先熬汤，再揉面，等第一批上班的人进店；想起她把找零的硬币按大小排好，手背上有一道被热油烫过的旧疤；想起我嫌店里油烟味重，几乎从不在同学面前提起这家小店。第二天早读前，我在草稿纸上写下题目《把汤熬到天亮》。写着写着，我忽然明白，母亲说的“汤底”不是面汤，是一个人面对生活时不肯省略的功夫。那篇练笔交上去后，语文老师把我叫到办公室。她没有立刻给分，只问：“你愿意把这段经历再往深处想一想吗？母亲的坚持，最后照见了谁？”我愣住了。照见了谁？照见了忙碌的母亲，也照见了躲在门槛外的我。我总以为自己的学习和那间面馆没有关系，甚至觉得它让我的生活显得不够体面。可在灯下看见母亲一遍遍舀汤、擦桌、招呼客人，我才发现，所谓底气，并不是站在别人看得见的高处，而是在没人喝彩的角落里，把该做的事做稳。二模前一周，学校要求每人准备一份“错题讲评卡”。我在卡片最上面写下：观点要从真实体验里长出来。晚自习后，我又去了面馆。母亲正在门口收摊，门槛上落着几片玉兰花瓣。她把灯往外挪了挪，说：“坐这儿写，亮。”那盏灯从屋里照出来，把门槛照成一条温暖的线。我坐在门槛边修改作文。修鞋老人也来了，没点面，只把一双补好的鞋递给母亲，说：“钱不急，孩子考试要紧。”母亲笑着摆手，还是把面端给他。锅里的汤翻着小小的浪，店外的夜色被蒸汽推远。我忽然觉得，这间小店不是我想逃开的地方，而是我学习怎样把话说实、把事做稳的课堂。二模作文题是《看见》。我没有再急着搬用那些熟悉的名人材料，而是写面馆的灯、母亲的手、门槛上的花瓣和那个修鞋老人。写到最后，我写道：一盏灯照过门槛，也照过我心里那道不愿承认的界线。它让我看见，真正能支撑一个人向前的，不是临时借来的光，而是日复一日熬出的亮。交卷铃响时，我没有把笔攥得很紧。窗外的玉兰被风吹动，像有人轻轻翻过一页纸。4.请根据文章内容，补全“我”的心理变化过程。（4分）周测作文低分母亲点评作文听修鞋老人说话回想母亲日常二模完成作文失落烦闷①________②________③________④________5.请从描写方法或修辞角度赏析文中画线句子的表达效果。（5分）画线句：那盏灯从屋里照出来，把门槛照成一条温暖的线。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（6分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.文章为什么以“灯照过的门槛”为题？请从内容和结构两方面作答。（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.文章结尾写“窗外的玉兰被风吹动，像有人轻轻翻过一页纸”，请联系全文谈谈你的理解。（6分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（20分）（一）文言文阅读（12分）阅读下面文言文，完成9—11题。岳下有书舍，近溪而居。诸生晨诵，声与泉相和。余尝过之，见一童执帚扫阶，阶上叶积，风来复满。童不怠，徐徐扫之。余问曰：“叶落不已，扫之何益？”童曰：“今日之阶，今日清之；明日之叶，明日复扫。若待其尽落，则门不可入矣。”余闻而异之。其师出，曰：“学亦如是。日有所习，虽少必进；日有所怠，虽多必荒。夫登岱者，始于一步；临卷者，成于平时。”余乃记其言，以勉后来者。9.下列句中加点词解释不正确的一项是（）（3分）A.余尝过之过：经过，拜访B.童不怠怠：懈怠，偷懒C.余闻而异之异：对……感到奇异D.以勉后来者勉：勉强，强迫10.把下面句子翻译成现代汉语。（4分）若待其尽落，则门不可入矣。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.文章借扫阶写学习，请概括其蕴含的道理，并说明它对二模冲刺的启示。（5分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古诗鉴赏（8分）阅读下面一首诗，完成12题。岱下晚归石径云收暮色微，松声一路送人归。半山灯火分村远，一涧泉声入袖衣。未觉攀登双履重，但知回首众峰低。明朝更向书窗坐，把得清光照试题。12.（1）请描绘诗中“半山灯火分村远，一涧泉声入袖衣”所展现的画面。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）尾联表达了诗人怎样的情感和志向？请结合诗句简要分析。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（15分）13.阅读下面语段，按要求完成题目。（4分）临近二模，复习不能只靠“加时”，更要讲求“增效”。同学们可以把阅读错题分成“概括不准”“分析不深”“表达不清”三类，再为每一类准备一张纠错卡。这样做，不仅能帮助我们发现薄弱环节，而且能让复习路径更加清晰。只有把问题看准、把方法练熟，就能在考场上稳住节奏。（1）语段中有一处关联词使用不当，请写出修改意见。（2分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________（2）请给“增效”写一个简明解释，要求符合语境，不超过20字。（2分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________14.九年级某班准备开展“把议论文写扎实”主题交流活动，请你完成下列任务。（5分）（1）请为活动拟一条宣传语，要求使用对偶句式。（2分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________（2）下面是主持词片段，请把空缺处补写完整，使前后衔接自然，观点明确。（3分）议论文不是把道理喊得很响，而是把道理说得可信。一个清楚的观点，需要事实来支撑；一个有力的事实，还需要分析来点亮。今天的交流，我们要解决的核心问题是：____________________________________________。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.阅读下面材料，完成任务。（6分）班级准备把优秀作文装订成《二模冲刺优秀习作选》。有同学拟定栏目：A.真题回放B.审题导航C.佳作展示D.升格点评E.书写展示。语文老师认为栏目顺序还可以更符合写作学习规律，并希望在每篇佳作后设置“可借鉴点”。（1）请将上述栏目重新排序，并说明理由。（3分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）请为“可借鉴点”设计三个项目名称，要求能指导同学修改议论文。（3分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（50分）16.阅读下面材料，按要求写作。（50分）有人说，临近考试最需要的是运气；也有人说，真正让人走得稳的，是平日里一点一点积累出的底气。一次准确的审题，一次认真修改，一次耐心整理错题，一次在无人提醒时仍把事情做好，都会成为支撑我们面对考验的力量。请以“真正的底气，来自长期的积累”为题，写一篇议论文。要求：①观点鲜明，论证充分，结构清晰；②可联系学习、生活或社会现象；③不少于600字；④文中不得出现真实校名、人名、地名；⑤书写工整，卷面整洁。作文作答区________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与详解本部分供教师讲评、学生订正使用。答案按1—16题逐题对应，主观题给出采分点与评分细则。一、现代文阅读答案与解析（35分）1.C（3分）解析：材料二表格中三次训练“书写潦草或格式混乱”的比例依次为17%、22%、26%，虽呈上升趋势，但并非始终最高；第三次最高的是“答题角度不全”33%。A项对应材料一，B项符合28%、30%、33%的变化，D项符合材料三。评分细则：选C得3分；选错、多选或不选不得分。2.B（3分）解析：材料二中“答题角度不全”的比例最高且持续上升，最有针对性的建议应指向分角度作答、避免单点作答。A项绝对化，C项偏离综合复习，D项把字数与得分简单等同，均不符合材料。评分细则：选B得3分；选错、多选或不选不得分。3.示例：先读懂材料，再对齐题型；先找准角度，再分点表达。理由：提醒语抓住材料一“准确读懂材料、把观点说清楚”的核心，回应材料二“答题角度不全”“只摘句不分析”等失分问题，也落实材料三“材料信息、题型要求和评分点对齐”的讲评思路。评分细则：提醒语内容准确、有针对性2分；语言简洁、有课堂提示效果1分；理由能结合至少两则材料并说明对应关系1分。只写提醒语无理由最多2分。4.参考答案：①不耐烦或抵触；②受到触动或有所醒悟；③羞愧反思并逐渐理解；④从容坚定或充满底气。（4分）解析：本题考查情节梳理和心理变化。周测低分后“我”失落烦闷；听母亲建议时说“考试又不是写日记”，体现不耐烦；修鞋老人说“鞋底磨在哪里，路就走在哪里”，让“我”受到触动；回想母亲日常后认识到自己的回避与偏见，产生反思；二模写作时能从真实生活中立意，交卷时“没有把笔攥得很紧”，表现出从容。评分细则：每空1分，意思相近即可。若只写事件不写心理，每空不得超过0.5分。5.参考答案：这句话运用环境描写和象征手法，“灯”照亮门槛，营造温暖安定的氛围；“温暖的线”既写出灯光的形态，又象征母亲的理解、生活的力量以及“我”跨越心理界线的契机，为下文“我”重新认识面馆、修改作文作铺垫。（5分）解析：赏析句子要先指出手法，再结合词语和语境分析效果。“门槛”不只是实物，也是“我”从逃避到接纳、从空泛写作到真实表达的心理界线。评分细则：指出描写或象征等手法1分；分析“灯”“温暖的线”的表层表达2分；联系人物心理或主题2分。只说“写得生动”不得超过1分。6.参考答案：母亲勤劳坚韧，每天凌晨起床熬汤、揉面、招呼客人；朴素而有生活智慧，她用“汤底不是从别处借来的，得自己熬”点醒“我”的作文问题；体贴、尊重孩子，看到“我”考试受挫时轻声询问，收摊时把灯往外挪让“我”写作；善良厚道，她对修鞋老人真诚相待，仍把面端给他。（6分）解析：人物形象题不能只堆形容词，必须把品质与具体事件对应起来。母亲的语言、动作和待人方式共同塑造了人物形象。评分细则：每概括一种品质并结合相应情节得2分，答出任意三点即可满分。只有品质无分析每点最多1分；情节与品质不匹配不得分。7.参考答案：内容上，题目概括了面馆灯光照亮门槛的关键画面，表现母亲日常生活给予“我”的温暖和启发；“门槛”象征“我”心中对面馆、对真实生活的隔膜，灯照过门槛意味着“我”跨越偏见、获得成长。结构上，灯和门槛多次出现，贯穿母亲点评、夜里改文、二模作文等情节，起到线索作用，并与结尾照应。（4分）解析：标题作用题通常从内容、人物、主题、结构和表达效果入手。本题要求从内容和结构两方面作答，需注意“门槛”的象征意义。评分细则：内容作用2分，其中画面概括1分、象征成长1分；结构作用2分，其中线索1分、照应或推动情节1分。8.参考答案：玉兰在开头和结尾都出现，形成照应。结尾把被风吹动的玉兰写成“翻过一页纸”，暗示“我”在二模作文和自我认识上翻开新的一页：从依赖空泛材料转向真实体验，从回避面馆转向理解母亲，也从紧张失落走向从容自信。景物描写含蓄收束全文，使成长主题更有余味。（6分）解析：理解结尾句要联系开头景物、全文情节和主旨。“翻过一页纸”既关联学生写作，又暗示成长转折。评分细则：指出首尾照应或景物描写1分；解释“翻过一页纸”的象征意义2分；联系“我”的写作转变和心理成长2分；语言表达清楚1分。二、古诗文阅读答案与解析（20分）9.D（3分）解析：“以勉后来者”中的“勉”是“勉励、鼓励”的意思，不是“勉强、强迫”。A、B、C三项解释均符合语境。评分细则：选D得3分；选错、多选或不选不得分。10.参考译文：如果等到叶子全部落完再扫，那么门就不能进去了。（4分）解析：翻译要落实关键词。“若”译为如果，“其”指树叶，“尽落”译为全部落完，“则”译为那么，“入”译为进入。评分细则：“若”1分，“尽落”1分，“则”1分，句意通顺1分。把“门不可入”译成“门不能进去”但语意可通，酌情给分。11.参考答案：文章借童子每天扫阶说明学习贵在及时、持续和积累：当天的问题当天清理，不能等问题堆积到无法解决。对二模冲刺的启示是，复习要每天整理错题、补齐薄弱点，重视平时训练和规范表达，不能临考前再集中补救。（5分）解析：文中“今日之阶，今日清之”“学亦如是”“登岱者，始于一步”都指向积累和坚持。答题时要把文意与考试节点联系起来。评分细则：概括道理2分；结合文中扫阶或学习语句1分；联系二模冲刺提出具体做法2分。只说“要努力学习”不得超过2分。12.（1）参考答案：傍晚云气散去，半山间点点灯火把远处村落分辨出来；山涧清泉一路流响，清凉的水声仿佛随归人进入衣袖。画面有暮色、灯火、村落、泉声，宁静清幽而富有动感。（4分）解析：描绘画面要把意象转化为连贯语言，不只是翻译诗句，还要写出氛围。评分细则：抓住灯火、村落、泉声等意象2分；描绘连贯、画面感强1分；写出宁静清幽的氛围1分。12.（2）参考答案：尾联写诗人第二天还要回到书窗前，把登山所见的清光化为照亮试题的力量，表达了归来后继续勤学备考、以清明心境面对考试的志向，也体现出登高后信心增强、脚踏实地的情感。（4分）解析：“明朝更向书窗坐”表明继续学习，“把得清光照试题”把自然清光转化为学习动力，与前文登山体验相连。评分细则：指出勤学备考或继续努力2分；结合诗句分析1分；写出信心、清明或积极情感1分。三、语言文字运用答案与解析（15分）13.（1）参考答案：把“只有……就……”改为“只有……才……”，或把“只有”改为“只要”。（2分）解析：“只有”通常与“才”搭配，表示必要条件；“只要”通常与“就”搭配。原句关联词搭配不当。评分细则：指出正确修改2分；只指出“关联词不当”未修改得1分。13.（2）参考答案：用更有效的方法提高复习效果。（2分）解析：解释应贴合复习语境，突出“不是单纯增加时间，而是提升效率和效果”。评分细则：体现“提高效果或效率”1分；符合复习语境且不超过20字1分。14.（1）示例：明观点显思路，摆事实强论证。（2分）解析：宣传语要围绕议论文写作，使用对偶，语言简洁。评分细则：内容切合主题1分；对偶句式基本工整1分。14.（2）示例：怎样让观点、材料和分析形成紧密联系，使论证既有方向又有力量。（3分）解析：主持词前文已提到观点、事实、分析，空缺处应承接并提出活动核心问题。评分细则：能概括“观点、材料、分析”的关系2分；衔接自然、表达完整1分。15.（1）参考排序：A真题回放—B审题导航—C佳作展示—D升格点评—E书写展示。（3分）理由：先呈现真题，让读者明确写作情境；再进行审题导航，帮助确定立意；随后展示佳作，提供可感样例；接着进行升格点评，指出修改路径；最后呈现书写展示，强化卷面规范。解析：排序应体现从“任务理解”到“写作示范”再到“修改提升”和“规范呈现”的学习规律。评分细则：排序合理2分；理由能说明学习规律1分。若排序不同但逻辑清楚，可酌情给2分。15.（2）示例：观点是否鲜明；材料是否典型；分析是否深入。（3分）解析：三个项目应能指导议论文修改，最好覆盖观点、论据、论证或结构、语言等关键维度。评分细则：每个项目1分，项目名称明确且具有修改指导意义即可。四、作文参考答案、范文与评分细则（50分）16.写作指导题目“真正的底气，来自长期的积累”已经明确文体导向和中心观点。审题时要抓住三个关键词：“真正的”强调底气不是表面的逞强或临时的幸运；“底气”指面对挑战时的从容、自信和解决问题的能力；“长期的积累”强调日常努力、持续训练、经验沉淀和品格养成。写作时可从学习备考、技能形成、人格成长、社会劳动等角度选材，但要写成议论文，避免写成单纯记叙文。立意示例：①长期积累让人面对考试时从容有据；②真正可靠的能力来自日复一日的练习和反思；③积累不是重复消耗，而是在每一次修正中提升；④一个人的底气藏在平时看不见的自律里。结构建议：开头可由临考心态或生活现象引出中心论点；主体可设置三个分论点，如“积累让知识更牢固”“积