劳动技术三年级下册教案：《守护成长：校园小树管理第一课》

劳动技术三年级下册教案：《守护成长：校园小树管理第一课》

一、课题守护成长：校园小树管理第一课二、课时安排2课时（每课时40分钟）三、教学目标（核心素养导向）【劳动观念】通过对小树管理的实际操作与观察，让学生认识到树木生长需要人们的精心照料，懂得“劳动创造美好环境”的道理，树立“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”的积极观念，初步培养爱护绿色生命、珍惜劳动成果的责任感-。【劳动能力】掌握给树木松土、除草、施肥、浇水以及正确悬挂认养牌等基础管理技能；学会区分杂草与花卉苗木，能正确使用小铲、洒水壶等简单劳动工具；在实践中提升手眼协调能力和精细操作能力，培养学生的观察力与动手实践能力--67。【劳动习惯和品质】引导学生在管理小树的过程中，养成认真负责、耐心细致的劳动习惯，增强合作意识与吃苦耐劳的品质，初步形成做事有始有终的劳动态度。【劳动安全与卫生】树立正确的劳动安全意识，严格遵守劳动工具（特别是园艺剪刀、小铲）的安全操作规范，掌握户外劳动时的自我防护方法（如防割伤、防蚊虫），懂得劳动后要清洗双手、整理工具。四、教学重难点【重点】树木管理的基本环节与操作方法（松土、除草、浇水、施肥），以及劳动工具的正确使用与安全规范。【难点】引导学生理解各项管理措施对于树木生长的科学意义，避免劳动过程中的形式化与表面化；引导学生在劳动中形成主动发现问题和解决问题的能力。五、教学方法与手段直观演示法：通过教师现场示范或播放微视频，直观展示松土、除草、施肥的操作要领，强化安全操作的示范作用。

情境教学法：创设“校园植物医生”或“小树守护者”的任务情境，激发学生的学习兴趣和劳动内驱力。

项目式学习：以“班级责任树管理”为微项目，引导学生经历“观察—诊断—操作—记录—反思”的完整劳动实践过程，体现“做中学、学中创”的育人理念-52-67。

合作探究法：分小组开展“树牌设计”“除草竞赛”等活动，在团队协作中培养集体意识和沟通能力。

信息技术融合：利用平板电脑或手机拍摄植物生长微视频，鼓励学生在课后制作“小树成长日记”电子相册，实现劳动教育与数字素养的融合-52。

跨学科融合：将劳动教育与科学、美术、语文等学科有机融合——通过科学知识了解植物生长原理，通过美术设计树牌和养护手抄报，通过语文写作记录劳动过程与心得体会-35。

六、教学准备教师准备：班级认养的小树苗或校园内指定管理的树木；小铲子、水桶、洒水壶、有机肥料（适量）、安全园艺剪刀（教师示范用，学生视情况使用）；安全防护手套、一次性手套；劳动评价记录表；《小树成长记录卡》（每人一份）；微视频《小树成长需要什么》《如何给小树松土》；关于果树养护知识的趣味PPT或知识卡片；中医药文化小贴士（如枇杷叶止咳、桑葚补血等，用于跨学科拓展）-35。

学生准备：穿便于劳动的服装和运动鞋；自备饮用水；搜集2—3条树木养护小知识；分组准备“班级树牌”设计草图；带上画笔和绘画纸（用于课堂设计）。

七、教学过程（一）导入（5分钟）环节一：视频激趣，问题引入播放微视频（约1分钟）：教师播放一段校园树木因缺乏管理而生长不良的对比视频（或图片对比），展示“枝繁叶茂的小树”与“枯黄瘦弱的小树”的鲜明对照。

提出问题：为什么有的小树长得好，有的却长不好？小树生长需要什么？我们在校园里看到的果树为什么会结果？我们应该怎样帮助它们？

揭示课题：今天，我们就一起来学习如何科学地管理小树，争当“绿色小卫士”和“小树守护者”。

【设计意图】以直观的视觉对比激发学生探究兴趣，让学生意识到树木生长离不开人的照料，自然引出劳动教育主题。（二）新授（55分钟）环节一：走近小树——认识管理的重要性（5分钟）【基础】教师简要介绍植物生长的五大要素（阳光、水分、空气、养分、空间），并引导学生思考：如果这些要素不均衡或缺乏，小树会出现什么问题？【核心素养】通过科学知识的嵌入，培养学生的科学探究意识和初步分析问题的能力。教师讲解要点：阳光不足：叶片发黄、植株瘦弱。

水分过多或过少：根部腐烂或枯萎。

养分不足：生长缓慢、开花结果少。

杂草竞争：杂草会抢夺小树的养分和水分。

病虫害侵扰：影响树木健康和美观。

【师生互动】教师提问：“同学们，你们有没有观察到校园里或家门口有管理不当的树木？它们是什么样子的？你们认为该怎么帮助它们？”学生结合生活实际交流分享。环节二：给小树松土与除草（15分钟）【重要】教师演示松土和除草的正确方法。认识工具：介绍小铲、小锄头、园艺耙等工具的名称及用途，强调工具的安全拿取和传递规范。

松土的要领：

在小树的根部周围（距离主干约15—20厘米处）用小铲轻轻翻土。

翻土深度控制在5—8厘米，避免伤及树根。

松土后把土块敲碎，使土壤松软透气。

安全提示：操作时保持手部与铲面的安全距离，手不能放在铲子前方。

除草的要领：

先辨认杂草与苗木（教师现场指导识别常见杂草，如狗尾草、牛筋草、马齿苋等）。

用手或小铲拔除杂草，尽量连根拔起。

拔出的杂草集中放入垃圾袋，保持环境整洁。

学生分组实践：

以4—6人为一组，每组负责一棵班级认养小树的松土和除草任务。

小组内分工合作：有人松土，有人除草，有人清理杂草，有人记录劳动过程。

教师巡回指导，及时纠正不规范操作，确保劳动安全。

劳动竞赛小游戏：各组在规定时间内完成本组小树的松土和除草任务，教师根据完成质量（是否伤根、杂草是否清除干净）和安全规范执行情况进行评分。

【跨学科链接】结合科学课内容，引导学生思考：为什么松土能让土壤更透气？为什么杂草会和树木争夺养分？在劳动中渗透科学探究精神。环节三：给小树浇水与施肥（15分钟）【重要】教师讲解浇水和施肥的时机与方法。浇水要领：

浇水的时机：以土壤表面干燥、手捏不成团为宜；一般在早晨或傍晚浇水，避免正午高温时段。

浇水的量：缓慢浇透，以水从盆底流出为度；浇水不可过勤，以免烂根。

浇水的方法：用小水壶或水管软管缓慢浇灌，避免水流冲击根部土壤。

施肥要领：

施肥的时机：春秋季为生长期，可适量施肥；冬季休眠期不宜施肥。

施肥的种类：以有机肥为主（如腐熟的豆饼肥、蚯蚓粪、复合肥）。

施肥的方法：在树冠外围挖环形沟，将肥料均匀撒入，再覆土浇水。

安全提示：施肥后要彻底洗手，肥料不可入口。

学生分组实践：

每组轮流为小树浇水和施肥，教师重点观察施肥量的控制和操作规范。

学生使用《小树成长记录卡》记录浇水施肥的时间、天气情况、水量、肥料种类等数据。

科普小讲堂（2分钟）：

教师用简洁生动的语言介绍有机肥的好处：“有机肥能让土壤更肥沃，小树会长得更壮实，就像我们小朋友吃了有营养的食物才能健康成长一样。”

【高频考点】浇水施肥的基本原则与安全注意事项是劳动技术考查中的常考内容。环节四：小树的修剪入门（10分钟）【拓展延伸】教师以“果树增产的小秘密”为话题引入修剪知识。为什么要修剪：

剪掉病枝、枯枝、交叉枝，减少病虫害滋生。

调节树形，使枝叶分布均匀，改善通风透光条件。

减少养分消耗，促进花芽分化和结果。

引入剪枝口诀：“南不留上、北不留下，去粗留细、去直留斜”-29。

修剪的基本方法：

教师演示：用安全园艺剪刀修剪一段枯枝，强调“先看树形再动手，大枝慎剪、小枝细修”-29。

剪口要斜着剪（45度角），这样不容易积水生病-29。

剪下的枝条要及时清理，集中处理。

安全注意事项（重中之重）：

使用剪刀时必须戴好防护手套。

剪刀不能在人群中挥舞或随意放置。

使用完毕立即收回工具箱，由教师统一保管。

未经教师许可，学生不得随意使用园艺剪刀。

学生体验（酌情进行）：

若条件允许，学生在教师手把手指导下体验剪去枯枝的操作。

若条件受限，学生以观察学习为主，课后通过观看视频和模拟操作加深理解。

【思维方法】引导学生建立“诊断—决策—操作—评估”的思维链条，培养学生系统思考和解决问题的能力。环节五：设计树牌，认养小树（10分钟）【创意设计】结合美术课程，学生分组设计“班级小树认养牌”。设计要求：

树牌上要包含以下信息：小树名称、认养班级、认养时间、养护注意事项（如浇水频率、施肥时间等）。

可添加班级标志、寄语或绘画装饰。

制作材料：卡纸、彩笔、防水塑封袋、木棍。

成果展示：

每组派代表上台展示树牌设计稿，并简单介绍设计理念。

全班投票评选“最佳创意树牌”。

挂牌仪式（课间或课后进行）：

在教师带领下，将树牌挂在小树上。

举行简短的“班级责任树认养宣誓仪式”。

宣誓词：“我宣誓：爱护小树，科学养护，记录成长，共享绿色。从我做起，从现在做起！”

【跨学科链接】美术学科融合（设计树牌）＋语文学科融合（写养护寄语）＋思政教育（责任担当意识培养）。（三）巩固练习（10分钟）知识抢答：

教师出示5道选择题或判断题（如“给小树松土的正确深度是多少？”“杂草要不要连根拔起？”“正午能不能给树浇水？”等），学生举手抢答，巩固所学知识。

答对者获得“绿色小卫士”贴纸一枚。

劳动工具分类游戏：

教师展示多种工具图片，学生快速说出名称和用途（如小铲、水壶、锄头、园艺剪）。

安全情景判断：

教师描述几种行为（如“小明用园艺剪刀和其他同学打闹”“小红施肥后没有洗手就去吃零食”），学生判断对错并说明理由。

填写《小树成长记录卡》：

学生记录今天管理小树的具体操作内容（如松土范围、杂草种类、浇水量等）。

记录日期、天气、气温等信息，培养科学观察和数据记录的习惯。

（四）小结与作业（10分钟）小结（5分钟）：知识回顾：

教师引导学生总结本节课学到的管理技能：松土、除草、浇水、施肥、修剪、树牌设计。

学生齐声朗读《小树管理口诀》：“松土透气不长草，浇水适量树不涝。施肥春秋壮枝条，修剪病枯通风好。树牌认养责任到，科学养护齐称妙。”

情感升华：

教师强调：每一棵树都值得我们用心呵护。劳动不仅美化了我们的校园，更磨炼了我们的意志，培养了我们的责任心。

引用2025年版劳动课程标准的核心表述：“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”-。

激励评价：

评选“最佳劳动小组”“劳动安全小标兵”“创意设计小达人”，给予口头表扬和小奖品（如种子包、贴纸）。

作业布置（5分钟）：基础作业（全体完成）：

完成《小树成长记录卡》，记录今天劳动的全过程，写下自己的劳动感受。

搜集3种校园内常见树木的名称和养护要点，下节课交流分享。

拓展作业（选做）：

制作一份“小树养护手抄报”或“绿色校园宣传画”，主题为“我和小树共成长”。

为班级认养的小树拍一张照片（或画一幅画），写下养护寄语，参加班级“绿色成长展”。

长期任务（贯穿学期）：

班级“绿色小卫士”轮流值日，每周管理小树1—2次，记录生长变化，期末评选“最美守护者”。

【重要】以上作业设计符合教育部关于中小学生作业管理的规定，不布置重复性和惩罚性作业，确保学生有充足睡眠和课余休息时间-。八、板书设计守护成长：校园小树管理第一课一、小树需要什么？阳光水分空气养分空间二、管理小树的四大法宝松土——透气防板结（距离主干15—20cm，深5—8cm）

除草——除杂助成长（连根拔起，集中处理）

浇水——适时且适量（早晚浇水，浇透不浇勤）

施肥——薄肥勤施（春秋施肥，环形沟施）

三、安全第一手套戴好，工具传递要规范，用毕归还不乱放。四、小树管理口诀松土透气不长草，浇水适量树不涝。施肥春秋壮枝条，修剪病枯通风好。树牌认养责任到，科学养护齐称妙。九、教学反思（一）成功之处情境创设有效，学生参与度高：通过“班级认养小树”的任务驱动，学生产生了强烈的归属感和责任感，劳动积极性显著提升，课堂氛围热烈。

“做中学”理念落实到位：学生亲身体验松土、除草、浇水等劳动环节，在操作中掌握了技能，在观察中理解了科学原理，真正做到了“做中学、学中创”-67。

安全教育贯穿始终：从工具讲解到操作示范，从情景判断到安全宣誓，安全意识得到了反复强化，未发生任何安全事故。

跨学科融合自然巧妙：劳动与科学、美术、语文的融合点设计得当，避免了生硬拼接，实现了知识统整和能力进阶-38。

（二）不足与改进方向时间分配有待优化：部分环节（如修剪入门）因时间关系只能蜻蜓点水，未能让学生充分体验。后续可将修剪内容单独设为一课，安排专门课时深入学习。

个体差异关注不够：个别动手能力较弱的学生在操作中表现迟缓，教师未能及时给予针对性指导。后续教学中应加强分层教学，为不同能力水平的学生设置差异化任务。

评价方式可更丰富：目前的评价以教师口头评价为主，可引入小组互评、学生自评和课后家