小学五年级劳动《弘扬志愿精神 争做校园志愿者》教案

小学五年级劳动《弘扬志愿精神争做校园志愿者》教案

一、课题名称与课时安排（一）课题名称弘扬志愿精神争做校园志愿者（二）课时安排本课题为项目式学习单元，共安排3课时，每课时40分钟。第1课时为“认识志愿精神与岗位调研”，第2课时为“志愿服务技能学习与方案制订”，第3课时为“志愿服务实践体验与总结反思”。三课时之间形成“认知—规划—实践—反思”的完整学习闭环，确保学生在真实劳动情境中获得深度体验与成长。（三）授课对象小学五年级学生二、教学目标（核心素养导向）【基础·劳动观念】学生通过参与志愿服务实践，深刻理解“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神内涵，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。学生志愿者在志愿服务过程中要弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。-21学生能够尊重校园内每一位普通劳动者，珍惜他人的劳动成果，形成积极向上的劳动价值观。【基础·劳动能力】学生能够掌握校园志愿服务的基本技能和方法，包括：了解校园内各类服务岗位的工作内容与职责要求；学习与不同对象沟通交流的基本技巧；学会制订志愿服务活动方案的基本方法；具备在真实情境中独立完成一项校园志愿服务任务的能力。学生需学习服务技能，开展志愿服务和宣传活动，体验服务的快乐。-31【重要·劳动习惯与品质】学生能够养成主动参与志愿服务、乐于助人、认真负责的良好劳动习惯。在服务过程中培养耐心细致、团结协作、克服困难的优秀品质。学生需坚持参与校园活动志愿服务，不断提高服务水平。-31学生能够形成“校园是我家、服务靠大家”的集体责任感和主人翁意识。【核心素养·劳动精神】学生在志愿服务实践中感悟劳动创造美好生活的道理，激发热爱校园、服务他人的真挚情感。通过体验劳动的艰辛与快乐，学生能够树立崇尚劳动、尊重劳动、乐于劳动的积极态度，具备解决劳动问题、激发劳动创造的能力。-三、教学重难点（一）教学重点引导学生全面了解校园志愿服务的意义与价值，掌握校园志愿者的基本职责与服务技能。重点内容涵盖：志愿精神的内涵解读、校园志愿服务岗位的类型与职责、志愿服务的基本流程与规范、沟通与服务技巧的掌握。学生需根据校园活动需要制订服务计划，学习服务技能，开展志愿服务和宣传活动，体验服务的快乐。-（二）教学难点【易错点】学生在真实服务情境中灵活运用沟通技巧和解决问题的能力培养。五年级学生虽然已具备初步的劳动基础，但劳动技能的规范性和熟练度有待提高，部分学生存在依赖心理，持久性不足。-31教师需要引导学生在遇到困难时保持积极心态，主动寻求解决办法，而不是轻易放弃。【难点】服务方案的科学制订与有效执行。学生需学会根据校园实际需求，结合自身能力与兴趣，选择适宜的服务岗位，并制订切实可行的活动计划。教师需指导学生考虑时间安排、人员分工、物资准备、安全预案等要素，确保方案的可操作性。四、教学方法与手段（一）教学方法本课综合运用项目式学习法、情境教学法、合作探究法、体验学习法等多种教学方法。以项目式学习为主线，学生在真实问题情境中主动探究、合作学习，通过完成具体的志愿服务项目实现知识建构与能力提升。项目式学习法：以“争做校园志愿者”为项目主题，学生以小组为单位完成“调查—规划—实践—反思”的全流程项目任务。项目式学习强调以真实项目为载体，鼓励小组合作，共同探究解决问题。-31情境教学法：创设真实的校园服务情境，如图书整理、垃圾分类、文明劝导等，让学生在模拟或真实的岗位中体验志愿服务的过程与意义。教师通过故事讲述、视频播放、实地参观等方式创设情境，激发学生参与热情。-31合作探究法：采用小组合作学习的形式，每组4至6人，分工协作完成调研、方案设计、实践操作等任务。通过小组合作促进生生互动、思维碰撞，培养学生的团队协作精神和沟通能力。体验学习法：坚持“做中学、用中学、创中学”的理念，让学生在亲身参与志愿服务实践的过程中获得真实体验与深刻感悟。劳动教育以培育学生正确劳动观念、良好劳动习惯、真挚劳动情感为核心，以传授必备劳动技能、训练创造性劳动思维为重点。-（二）教学手段多媒体辅助教学：利用PPT课件展示志愿服务的图片、视频资料，呈现校园志愿服务岗位的真实场景，激发学生的学习兴趣和参与热情。实地考察与调研：组织学生实地走访校园内的各个服务岗位，如保安室、保洁区、图书馆、食堂等，观察并记录工作人员的工作内容和流程。角色扮演与模拟演练：通过模拟真实服务场景，让学生在安全的环境中练习沟通技巧和服务技能，为真实实践做好准备。数字化工具辅助：利用班级微信群、校园服务平台等数字化工具，发布志愿服务招募信息、记录服务过程、分享服务心得，实现信息技术与教育教学的深度融合。五、教学准备（一）教师准备1.课前调研校园内可供学生参与的志愿服务岗位，整理岗位清单及职责说明，确保岗位设置适合五年级学生的年龄特征和能力水平。根据学生的年龄特征、自身兴趣与实际条件，创建符合参与学生认知和行动力的公益服务劳动任务群。-132.准备志愿服务相关的教学资料，包括志愿精神介绍视频、校园劳动者工作纪实图片、优秀志愿者事迹案例等。3.设计“校园志愿服务岗位调查表”“志愿服务活动计划书”“志愿服务记录表”“劳动评价量表”等学习工具单。4.提前与学校相关部门（德育处、大队部、后勤处等）沟通协调，确保学生开展志愿服务实践活动的场地、物资和安全保障到位。5.准备必要的志愿服务工具和物资，如志愿者马甲、袖章、手套、垃圾夹、记录本等。（二）学生准备1.课前观察校园内的劳动者，初步了解不同岗位的工作内容。2.思考自己感兴趣的志愿服务方向，初步形成个人服务意向。3.准备笔记本、笔等学习用品，用于课堂记录和方案设计。六、教学过程第一课时认识志愿精神与岗位调研（一）情境导入激发兴趣（5分钟）教师播放一段校园志愿者服务活动的短视频，视频内容包括：清晨的校园里，保洁阿姨认真清扫落叶；课间休息时，图书管理员在整理书架；午餐时间，食堂工作人员为学生打饭盛汤；放学后，保安叔叔在门口维持秩序。视频最后展示几组学生志愿者协助校园服务的画面。视频播放结束后，教师提问：“同学们，看完这段视频，你有什么感受？是谁在让我们的校园每一天都整洁有序、温馨美好？除了这些工作人员，你还看到谁在为大家服务？”学生自由发言，分享自己的观察和感受。教师引导学生认识到：校园的美丽与有序离不开每一位劳动者的辛勤付出，同时也离不开志愿者的无私奉献。教师小结：“在我们的校园里，有一群特别的人，他们利用自己的课余时间，主动为大家服务，不求回报。他们有一个共同的名字——校园志愿者。今天，我们就一起来了解志愿精神，学习如何成为一名优秀的校园志愿者。”（二）探究新知理解精神（12分钟）1.解读志愿精神的内涵教师板书“奉献、友爱、互助、进步”八个大字，逐一讲解四个关键词的含义。奉献：愿意付出自己的时间和精力，为他人、为集体做事情，不求回报。友爱：以真诚友善的态度对待每一个人，用爱心温暖他人。互助：在别人需要帮助的时候伸出援手，同时也接受他人的帮助，形成互帮互助的良好氛围。进步：在服务他人的过程中不断提升自己，实现个人成长与社会进步的统一。教师结合生活中的实例帮助学生理解，如：班级里主动擦黑板、整理讲台的同学体现了奉献精神；帮助受伤的同学上下楼梯体现了互助精神。2.介绍校园志愿服务的意义【基础】教师引导学生讨论：为什么要在校园里开展志愿服务活动？志愿服务对我们个人、对班级、对学校有什么好处？学生小组讨论后交流，教师归纳总结：对个人而言，参加志愿服务可以锻炼劳动能力、培养责任意识、收获快乐与成长。学生参与志愿服务，不以获得报酬为目的，自愿奉献时间和智力、体力、技能等，帮助他人、服务社会。-21对班级而言，志愿服务可以增强班级凝聚力，营造互帮互助的良好班风。对学校而言，志愿服务可以减轻工作人员的负担，让校园更加美好和谐。3.了解志愿服务的相关政策教师简要介绍教育部关于学生志愿服务管理的相关政策。学生志愿服务要遵循自愿、公益原则。学生志愿服务内容主要包括：普及文明风尚志愿服务、送温暖献爱心志愿服务、公共秩序和赛会保障志愿服务、应急救援志愿服务以及面向特殊群体的志愿服务等。-21教师强调：参加志愿服务是自愿的，不是强迫的。每个人都应该根据自己的兴趣和能力选择适合的服务岗位。同时，教育部门严禁在学生志愿服务记录中弄虚作假、买卖时长等行为。-26（三）合作探究岗位调研（15分钟）1.发布调研任务教师将学生分成4至6人小组，每组领取一份“校园志愿服务岗位调查表”。调查表内容包括：岗位名称、岗位地点、主要工作内容、工作时间、所需技能、注意事项等栏目。2.实地考察与访谈各小组在教师的带领下，实地走访校园内的不同服务区域，如保安室、图书馆、食堂、操场、卫生间、绿化带等。学生观察工作人员的日常工作，并向工作人员了解工作内容、工作难点和需要的帮助。学生以小记者的身份对这些默默无闻的校园服务人员做访谈，了解他们的工作内容、工作时间、工作难点等。-373.整理调研信息各小组回到教室后，汇总整理调研信息，完成调查表的填写。教师巡视指导，帮助学生梳理信息、提炼要点。4.小组汇报交流各组选派代表上台汇报调研成果，展示本组了解到的校园志愿服务岗位信息。教师引导其他小组补充和提问，形成信息共享。教师总结校园中常见的志愿服务岗位类型：环境维护类：垃圾分类监督员、绿化养护员、操场保洁员秩序维护类：课间文明劝导员、上下楼梯引导员、食堂秩序维护员服务协助类：图书整理员、失物招领员、器材管理员宣传引导类：文明礼仪宣传员、安全知识宣讲员（四）反思总结延伸思考（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“通过今天的学习，你对校园志愿服务有了哪些新的认识？你觉得自己最适合参与哪类志愿服务？为什么？”学生分享自己的收获与思考。教师鼓励学生在课后继续观察校园中需要服务的角落，发现可以改进的地方，为下一课时的方案设计做好准备。教师布置课后任务：“请同学们课后思考：如果我们班要组建一支校园志愿服务队，你最想承担什么岗位？你想为班级、为学校做什么事情？把你的想法写在便利贴上，下节课带来分享。”（五）板书设计弘扬志愿精神争做校园志愿者一、志愿精神：奉献友爱互助进步二、志愿意义：服务他人锻炼自己建设校园三、志愿岗位：环境维护类——垃圾分类监督员、绿化养护员秩序维护类——文明劝导员、引导员服务协助类——图书整理员、器材管理员宣传引导类——文明宣传员、安全宣讲员第二课时志愿服务技能学习与方案制订（一）复习导入聚焦任务（3分钟）教师展示上节课学生写下的“志愿心愿便利贴”，选取几份有代表性的进行分享。学生分享自己想承担的志愿服务岗位以及希望为校园做的事情。教师过渡：“同学们都有为校园服务的美好愿望，但光有愿望还不够，我们还需要掌握相应的服务技能，并制订一个切实可行的服务计划。今天，我们就来学习如何成为一名合格的校园志愿者。”（二）技能学习模拟演练（15分钟）1.沟通技巧学习教师讲解志愿服务中的基本沟通礼仪和技巧：仪容仪表：着装整洁，佩戴志愿者标志，保持精神饱满。礼貌用语：使用“您好”“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，态度和蔼亲切。倾听技巧：认真倾听服务对象的诉求，不打断、不插话。表达清晰：说话声音适中，语速适中，表达清楚明白。2.不同岗位的技能要点环境维护类：正确使用清洁工具的方法、垃圾分类知识、安全操作规范。秩序维护类：文明劝导的语言技巧、突发情况的应对方法、安全疏散知识。服务协助类：图书分类与整理方法、器材登记与管理制度、物品保管常识。宣传引导类：宣传语言的表达技巧、宣传材料的制作方法、活动组织的流程。3.情境模拟演练教师创设几种常见的志愿服务场景，邀请学生上台进行角色扮演：场景一：在图书馆整理图书时，有同学大声喧哗，你该如何劝导？场景二：在食堂维持秩序时，有同学插队，你该如何处理？场景三：在垃圾分类投放点，有同学将垃圾扔错垃圾桶，你该如何帮助他？其他同学观察表演并进行点评，教师补充指导。通过模拟演练，让学生在安全的环境中练习服务技能，为真实实践做好准备。（三）方案设计团队共创（15分钟）1.明确方案要素教师讲解志愿服务活动方案应包含的基本要素：活动主题：简明扼要，体现服务内容服务岗位：明确服务的地点和具体工作人员分工：组长、记录员、物资员、宣传员等职责分配时间安排：服务的具体日期和时间段物资准备：需要的工具和材料注意事项：安全要点和服务规范预期成果：希望通过服务达到的目标2.小组合作制订方案各小组根据上节课调研的岗位信息和本组成员的兴趣特长，选择一项志愿服务任务，共同制订活动方案。学生使用“志愿服务活动计划书”模板进行填写，内容包括：我们小组选择的志愿服务岗位是：服务地点：服务时间：小组成员及分工：我们需要准备的工具和材料：服务过程中要注意的事项：我们希望达到的目标：教师巡视指导，帮助各小组完善方案，特别关注方案的可行性和安全性。3.方案展示与评议各组选派代表上台展示本组的服务方案，其他小组从方案的合理性、可行性、创新性等角度进行评议，提出修改建议。教师总结优秀方案的共同特点：目标明确、分工合理、准备充分、考虑周到。（四）安全培训规范要求（5分钟）教师结合各小组的方案，进行志愿服务安全培训：人身安全：不从事超出自己能力范围的劳动，不接触危险物品，注意自我保护。交通安全：在校园内服务时注意避让来往行人，不在走廊、楼梯追逐打闹。操作安全：正确使用清洁工具和服务工具，避免造成伤害。应急处理：遇到突发情况及时向老师报告，不擅自处理。教师强调：安全是志愿服务的前提，任何时候都要把安全放在第一位。（五）课后任务布置（2分钟）教师布置课后任务：请各小组根据课堂评议的建议，完善本组的志愿服务活动方案。各小组组长负责与相关岗位的工作人员或老师提前沟通，确认服务时间和地点。各小组根据方案准备所需物资，如志愿者马甲、手套、清洁工具等。第三课时志愿服务实践体验与总结反思（一）行前动员明确任务（5分钟）教师组织学生在上课前集合，检查各小组的准备情况，包括人员到齐、物资齐全、方案清晰等。教师进行行前动员：“同学们，经过前两节课的学习和准备，今天我们将真正走进校园的各个服务岗位，用实际行动践行志愿精神。希望大家在服务过程中认真负责、文明礼貌、注意安全，展现出我们班志愿者的良好风貌。”教师强调服务过程中的行为规范和评价标准：准时到岗、着装规范、态度热情、服务到位、记录完整。（二）实践体验服务行动（25分钟）各小组按照预定的方案，前往各自的服务岗位开展志愿服务活动。教师在各个服务区域之间巡回指导，观察学生的服务表现，及时给予指导和帮助。1.环境维护组实践内容垃圾分类监督员：在垃圾分类投放点指导同学们正确投放垃圾，对投放错误的进行纠正和帮助。绿化养护员：在校园绿化带清理杂草、捡拾落叶、浇水养护。操场保洁员：在课间和午休时间巡查操场，捡拾纸屑、塑料袋等废弃物。2.秩序维护组实践内容文明劝导员：在走廊、楼梯口提醒同学们轻声慢步、靠右行走，制止追逐打闹行为。食堂秩序维护员：在食堂维持排队秩序，提醒同学们文明用餐、光盘行动。上下楼梯引导员：在上下学高峰期引导同学们有序上下楼梯，避免拥挤。3.服务协助组实践内容图书整理员：在图书馆协助整理图书、归架新书、修补破损书籍。器材管理员：在体育器材室协助登记借还器材、整理摆放器材。失物招领员：在失物招领处登记失物信息、帮助寻找失主。4.宣传引导组实践内容文明礼仪宣传员：在校园内发放文明礼仪宣传单，宣讲文明行为规范。安全知识宣讲员：在班级或集会时宣讲校园安全知识，提高同学们的安全意识。学生需记录服务过程，特别是遇到的问题及解决办法。制订计划只是活动的开端，在实施过程中可能会遇到各种各样的问题，需要随时调整计划。-37（三）成果分享总结反思（8分钟）各小组完成志愿服务实践后返回教室，进行成果分享与总结反思。1.小组分享服务经历各组选派代表上台分享服务过程中的收获与感悟，内容包括：我们做了什么？遇到了什么困难？是如何解决的？服务过程中最难忘的一刻是什么？通过这次服务，我有什么收获和成长？2.展示服务成果各组展示服务过程中的照片、视频、记录表等资料，呈现服务成果。3.交流服务感悟其他同学对分享的小组进行提问和点评。教师引导学生思考：志愿服务不仅仅是帮助他人，更是一种自我成长。在服务过程中，我们锻炼了能力、收获了快乐、感受到了被需要的价值。教师小结：“今天，每一位同学都用自己的实际行动践行了志愿精神。也许你们做的只是一件件小事——捡起一片纸屑、整理一排图书、劝导一位同学，但正是这些小事汇聚起来，才让我们的校园变得更加美好。志愿服务不是一次性的活动，而应该成为一种习惯、一种生活方式。希望大家把今天的体验延续到日常生活中，做一个心中有爱、手中有劳的优秀校园志愿者。”（四）劳动评价激励成长（2分钟）教师组织学生进行劳动评价，评价维度包括：知晓服务流程：是否清楚自己所选岗位的工作内容和流程服务过程规范：是否按照规范要求进行操作主动参与服务：是否积极主动地完成服务任务合作完成劳动：是否与小组同学配合默契、共同完成评价方式采用学生自评、小组互评、教师评价相结合。学生需就劳动体验过程中的问题进行反思、交流，提高劳动技能，丰富劳动经验，获得劳动感悟。-37教师对表现优秀的小组和个人进行口头表扬，颁发“志愿服务之星”小徽章或奖状，营造崇尚劳动、热爱劳动的氛围。-1七、板书设计弘扬志愿精神争做校园志愿者志愿精神：奉献友爱互助进步服务流程：调查—规划—实践—反思服务规范：准时着装热情安全实践收获：服务他人锻炼能力收获快乐八、教学反思【重要】本课以项目式学习的方式组织教学，将“弘扬志愿精神争做校园志愿者”这一主题贯穿三课时的始终，形成了“认知—规划—实践—反思”的完整学习闭环。从教学效果来看，学生的学习兴趣浓厚，参与积极性高，尤其是在第三课时的实践环节，学生能够认真负责地完成各项服务任务，展现了良好的劳动态度和服务意识。本课较好地体现了劳动课程标准中关于服