巧手制挂件 温情送友人-小学劳动二年级下册《挂件》教学设计

巧手制挂件温情送友人——小学劳动二年级下册《挂件》教学设计

一、指导思想与理论依据本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版2025年日常修订版）》为核心指导，深入贯彻落实新时代劳动教育精神，全面落实立德树人根本任务。2026年新课程标准的颁布实施标志着基础教育进入以核心素养为导向的新阶段，劳动教育被置于国家战略高度，被视为立德树人根本任务的关键载体-。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确将劳动课程分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大板块，共设置10个任务群，其中服务性劳动板块包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务2个任务群-2。本课属于第二单元“现代服务业劳动”的第二课“挂件”，正是服务性劳动板块的重要组成部分。本设计贯彻“做中学”“学中做”的课程理念，突出学生创造精神的培育，同时融入绿色消费、节约物料、节能环保等意识培养，将劳动实践与审美教育、情感教育深度联结-10。劳动课程的真实性、综合性、开放性决定了劳动课程跨学科实践是必然选择，通过创设真境、学科融合、多元评价，促进学生实现知识技能的素养转化，助力学生全面发展-8。本课在设计过程中充分体现了跨学科主题学习的理念，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。本设计还体现了项目式学习理念，以“为家人或朋友设计制作一个挂件”为驱动性任务，引导学生在真实情境中开展有目的的劳动实践。同时注重信息技术与劳动教育的深度融合，通过微视频辅助、数字化展示等手段，丰富教学形式，提高教学实效。二、教学内容分析【基础】本课是苏科版小学劳动二年级下册第二单元“现代服务业劳动”的第二课《挂件》。该单元包括手链、挂件、徽章三个项目，属于服务性劳动板块中的现代服务业劳动任务群。本单元旨在引导低年级学生通过亲手制作实用美观的小物品，初步体验现代服务业劳动的基本特征，感受服务他人所带来的价值与快乐。本课教学内容主要包括：挂件的基础知识和功能认知、挂件设计图样的绘制方法、纸黏土的基本塑形技法（揉、搓、压、切、划、贴、塑等）、挂件的分步制作流程、装饰美化技巧以及挂件的应用与馈赠意义。纸黏土是一种安全环保、易于成型的手工材料，非常适合低年级学生操作。通过本课学习，学生将掌握从设计构思到成品制作的基本劳动流程，初步形成“设计—制作—改进—应用”的劳动思维。【重要】本课在整个劳动课程体系中具有承上启下的作用。本单元前一课《手链》学生已经初步接触了纸黏土材料，学习了揉、戳、贴、挤等基本技法，本课将在这些技法基础上进行巩固和提升，增加设计图样绘制、综合塑形等更高要求的劳动任务。本单元后一课《徽章》将进一步深化纸黏土造型的技法运用。同时，本课也为高年级更复杂的工艺制作劳动项目奠定基础。本课内容与现代服务业劳动紧密相关。挂件制作完成后可用于馈赠亲友、装饰环境或进行小范围的义卖活动，这正是现代服务业劳动的基本特征——以服务他人为核心价值的劳动形式。通过本课学习，学生将初步理解“通过自己的劳动为他人创造美好”的服务理念。三、学情分析【基础】本课教学对象为小学二年级学生，年龄在7—8岁之间。从身心发展特点来看，这一阶段的学生好奇心强、动手欲望高、想象力丰富，乐于参与有趣的手工活动，但注意力的持续时间和精细动作的控制能力尚在发展之中。在知识储备方面，通过一年级和二年级上学期的劳动课学习，学生已经具备了一定的手工劳动基础。一年级主要学习自我服务类劳动，如整理书包、系鞋带等；二年级上册学习了“长草娃娃”等纸黏土基础课程，学生初步掌握了揉、捏、搓等基本塑形技法，对纸黏土这种材料有了初步认识。在本单元前一课《手链》中，学生进一步学习了压花瓣、组合花瓣等技法，为本课学习奠定了基础-35。在技能水平方面，二年级学生的精细动作正在发展中，手部小肌肉控制能力尚不十分稳定，需要适当的练习和指导。大部分学生能够完成揉、搓、压等基本操作，但均匀塑形、细节刻画等方面还需要教师的具体示范和个别指导。在情感态度方面，二年级学生对于亲手制作物品有浓厚的兴趣，看到自己的劳动成果会产生强烈的成就感和自豪感。学生普遍乐于将自己的作品赠送给他人，有较好的分享意识和情感表达能力。这为本课“温情送友人”的情感目标落实提供了良好的心理基础。在认知特点方面，二年级学生以具体形象思维为主，抽象逻辑思维正在初步发展。因此，本课在设计图样绘制环节需要提供充足的范例支撑，在制作步骤讲解中需要直观演示和分步指导，以帮助学生建立清晰的劳动认知图式。四、教学目标【核心素养】本课教学目标依据《义务教育劳动课程标准（2022年版2025年日常修订版）》关于劳动课程核心素养的要求，围绕劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个维度进行设计。（一）劳动观念1.通过挂件的设计与制作，体会劳动可以创造美好事物、传递情感价值，初步树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。2.在为他人制作挂件的过程中，感受服务他人的快乐，初步理解现代服务业劳动以服务他人为核心的基本特征。3.懂得珍惜劳动成果，尊重他人的劳动付出。（二）劳动能力1.能够根据挂件的功能和审美要求，绘制简单清晰的设计图样，掌握图样表达的基本方法。2.能够熟练运用揉、搓、压、切、划、贴、塑等纸黏土塑形技法，按照设计图样制作挂件。3.能够独立完成吊坠和配饰的制作，并将各部分有序组装成完整的挂件。4.能够对挂件进行适当的装饰美化，使作品更具美感和个性。（三）劳动习惯和品质1.养成劳动前先设计、劳动中有序操作、劳动后整理收纳的良好劳动习惯。2.培养认真细致、精益求精的劳动品质，努力使作品达到美观精致的要求。3.养成安全使用工具、规范操作材料的劳动习惯。4.在小组合作中学会倾听、分享和互助，培养团队协作意识。（四）劳动精神1.通过反复尝试和不断改进，体会精益求精的工匠精神。2.在克服制作困难的过程中，培养不怕辛苦、勇于挑战的劳动精神。3.体验创造性劳动的乐趣，激发创新意识和创造热情。五、教学重难点【重要】教学重点：挂件设计图样的绘制方法以及纸黏土塑造挂件的核心技法（揉、搓、压、切、划、贴、塑）的掌握与应用。学生需要理解挂件设计的基本要素（造型、色彩、结构），能够运用所学技法将设计转化为实物。【难点】教学难点：按照设计图样精准塑造挂件，使实物与设计图样保持一致，同时保证各部分比例恰当、色彩协调、细节精致。吊坠部分的立体造型塑造、叶片和花朵等装饰元素的美观制作，是本课的难点所在-37。六、教学策略与资源（一）教学策略1.情境创设策略：创设“为家人或朋友制作爱心挂件”的真实劳动情境，激发学生的劳动内驱力和情感投入。2.直观演示策略：通过实物投影仪、微视频等方式进行分步操作示范，帮助学生直观理解操作要点。3.任务驱动策略：将挂件制作分解为设计图样、制作吊坠、制作配饰、组装成品等子任务，引导学生有序推进劳动过程。4.分层指导策略：针对不同操作水平的学生提供差异化的指导和支持，鼓励能力较强的学生进行创意拓展。5.合作学习策略：组织小组讨论设计方案，在制作过程中互相帮助、交流经验，促进共同提高。（二）教学资源教师准备：纸黏土（多种颜色）、回形针、线绳、塑形工具套装、钩针、牙签、直尺、范作（2—3件）、实物投影仪、多媒体课件、制作步骤微视频、评价量表。学生准备：课前搜集各种造型的挂件图片或实物（可通过网络或生活观察获取）、纸黏土（课堂统一提供）、基本工具-37。七、教学过程设计【重要】（一）情境导入——唤醒劳动热情（约5分钟）1.教师活动：展示几个精美的手工挂件范作（如水果造型、动物造型、卡通人物造型等），悬挂在教室前方，吸引学生注意力。2.教师提问：“同学们，你们看老师带来的这些挂件，它们漂亮吗？你们在哪些地方见过这样的挂件呢？”引导学生联系生活经验（书包挂件、钥匙扣、手机链、包包装饰等）进行分享。3.教师追问：“如果我们自己动手制作一个挂件送给家人、老师或好朋友，你觉得对方收到后会有什么感受呢？”引导学生体会亲手制作的礼物蕴含的情感价值。4.教师小结并揭示课题：“今天我们就来学习如何设计制作一个精美独特的挂件，用我们的劳动为身边的人送去一份温暖和惊喜。让我们一起来学习《巧手制挂件》！”设计意图：通过实物展示和生活情境的创设，激发学生的好奇心和制作欲望。引导学生思考劳动与情感的关系，初步建立“劳动可以传递温暖”的价值认知，为后续情感目标的落实奠定基础。（二）探究学习——掌握劳动方法（约15分钟）1.观察分析——认识挂件结构（约3分钟）教师活动：展示一个完整的挂件范作，引导学生仔细观察其组成部分。师生互动：通过师生问答，共同梳理挂件的基本结构——挂件通常由吊坠（主体部分）和配饰（装饰部分）组成，再通过回形针和线绳将各部分连接起来-37。小结板书：挂件的组成——吊坠（主体）+配饰（装饰）+连接件（回形针和线绳）。设计意图：通过观察分析，帮助学生建立对挂件结构的清晰认识，为后续的分步制作奠定认知基础。2.认识工具材料——做好劳动准备（约2分钟）教师活动：逐一介绍制作挂件所需的主要材料和工具，展示纸黏土、回形针、线绳、塑形工具、钩针、牙签等，讲解每种材料和工具的作用及使用方法。安全提示：使用钩针时要注意力度，避免扎伤自己和他人；使用塑形工具时不要对着他人挥舞。设计意图：让学生对制作工具和材料有全面了解，确保后续操作的安全性和有效性。3.图样设计——培养设计思维（约5分钟）【重要】教师活动：呈现教材第34页的挂件设计图范例，引导学生分析设计图应该包含哪些信息（整体造型、各部分形状、颜色搭配、尺寸比例等）。师生交流：请学生讨论设计挂件图样时需要注意的事项，教师引导总结——设计图要完整清晰（画出吊坠和配饰的形状）、比例要恰当（各部分大小关系协调）、色彩要和谐（颜色搭配美观）。学生活动：以小组为单位，讨论各自的挂件设计方案。每人围绕“送给谁”这一主题进行创意构思（例如：送给妈妈可以做花朵造型，送给爸爸可以做汽车造型，送给好朋友可以做卡通形象）。然后在纸上绘制挂件设计图样，要求结构完整、配色协调-37。教师巡视指导：对设计思路有困难的学生进行个别启发，对设计图样绘制不规范的学生进行示范引导。设计意图：引导学生将创意转化为可视化设计，培养初步的设计思维和图样表达能力。将“送给谁”这一情感因素融入设计环节，使劳动更具目的性和意义感。4.分解步骤——理清制作顺序（约5分钟）教师活动：提问学生：“设计图样完成了，我们应该按照什么顺序来制作挂件呢？”引导学生分析挂件的制作顺序——先做吊坠（主体），再做配饰（装饰），最后穿绳组装-37。师生互动：以教材第34—35页的制作步骤为参考，各小组讨论并确定自己挂件的具体制作步骤，由小组代表分享制作方案-37。教师引导优化：对各小组的方案进行点评和补充，帮助学生梳理出科学合理的制作流程。设计意图：培养学生有序劳动的习惯，帮助学生建立“先主后次、先整体后局部”的劳动思维。（三）实践体验——动手制作挂件（约18分钟）【核心素养】1.吊坠制作——掌握核心技法（约10分钟）教师活动：通过实物投影仪进行分步示范，结合微视频辅助演示。步骤一：取适量纸黏土，揉成球状，再搓成水滴状，压扁作为吊坠的主体基础-44。【重要】技法要点：揉——双手配合均匀用力，使黏土柔软均匀；搓——用手掌将黏土搓成所需形状；压——用掌心或工具均匀施力压扁。步骤二：在尖的一端轻轻插入回形针，并轻轻旋转半圈，再向内侧捏一捏黏土，使回形针与黏土牢固贴合。注意回形针插入后要留出足够的环部用于穿绳-37。步骤三：取其他颜色的纸黏土，揉成球后压扁，用塑形工具切出不规则形状，贴到吊坠表面作为装饰色块-44。步骤四：制作叶片造型——将纸黏土分成等份，揉成球后压扁，捏出叶子形状，用塑形工具在叶片中心划出叶脉，使叶片显得更加立体-37-44。步骤五：制作花朵——将纸黏土揉成多个小球，用牙签将小球从中间压扁，形成花瓣，直接将压好的花瓣转移到吊坠表面，依次排列形成花朵。取少量纸黏土揉成小球后压扁，贴在花朵中心作为花蕊-37。步骤六：用塑形工具在纸黏土表面轻戳，形成各种纹样，增加装饰效果-44。学生活动：按照教师示范和微视频提示，分步完成吊坠的制作。教师巡视指导，对操作困难的学生进行个别辅导。预设难点与对策：难点一：回形针与纸黏土结合不牢固——对策：插入后轻轻旋转并捏紧四周。难点二：叶片不够立体——对策：在叶片中心用工具划出清晰的叶脉。难点三：花朵花瓣大小不均匀——对策：将纸黏土先分成等份的小球再进行压扁操作。2.配饰制作——丰富作品层次（约5分钟）教师活动：示范配饰的制作方法——制作鼓形珠子或其他形状的装饰小件，在表面贴上各种颜色的装饰片，用钩针戳通珠子，为穿绳做好准备-44。安全提示：使用钩针戳洞时要控制力度，如有少量黏土被戳出，应立即回拉钩针，轻轻转动再往前戳，避免珠子变形-35。学生活动：根据设计图样的需要，制作2—3个配饰，注意配饰与吊坠的色彩和风格要协调。3.组装成品——体验劳动收获（约3分钟）教师活动：示范如何将线绳一端系在回形针的环上，然后依次穿过配饰，最后打结固定，完成整个挂件的组装-44。学生活动：完成挂件的组装，将各部分有序串接起来。教师巡视指导，帮助有困难的学生完成最后一步。设计意图：通过分步实践体验，让学生亲历完整的劳动过程，在动手操作中巩固技法、提升能力。将难点化解为若干小环节，便于学生逐步掌握。（四）交流评议——展示劳动成果（约5分钟）1.作品展示：将学生完成的挂件悬挂在教室前方的展示架上，营造“挂件博览会”的氛围。鼓励学生为自己的作品起一个富有创意的名字。2.交流分享：请几位学生上台介绍自己的作品——挂件的设计思路、制作过程、想送给谁以及为什么选择这样的设计。3.评价环节：自我评价：每位学生对照评价量表，对自己的作品进行自我评价，找出优点和需要改进的地方。同伴互评：同桌或小组成员之间互相欣赏作品，说说最喜欢对方作品的哪些地方，并提出一个建设性的改进建议。教师点评：教师对全班作品进行整体点评，肯定优点，指出共性问题，展示有创意的优秀作品供大家学习借鉴。评价维度：造型美观（设计图样是否得到较好实现）、色彩搭配（颜色是否协调协调）、做工精致（细节是否处理到位）、创意特色（是否有独特的创意元素）。4.情感升华：教师引导学生交流——当你把亲手制作的挂件送给他人时，你希望对方收到怎样的感受？如果将来有人也送给你亲手制作的礼物，你会怎样对待这份礼物？通过情感交流，深化学生对劳动价值的理解。设计意图：通过多元评价，帮助学生全面认识自己的劳动成果，在交流分享中获得成就感。通过情感升华，深化学生对劳动价值的认识，使劳动教育的情感目标得到落实。（五）课堂小结——升华劳动价值（约2分钟）1.师生共同回顾本课所学内容：挂件的基本结构、设计图样的绘制方法、纸黏土的塑形技法、挂件的制作流程。2.教师小结：今天我们通过自己的双手，设计制作了精美独特的挂件。每一件作品都凝聚了你们的创意和心血。劳动不仅能创造出美好的物品，还能传递温暖和情谊。希望大家在今后的生活中，继续用勤劳的双手创造美好，用真诚的心意关爱他人。设计意图：梳理本课学习要点，巩固劳动技能和方法，强化劳动价值观教育。（六）作业布置——延伸劳动实践1.基础作业：将课堂制作的挂件送给家人、老师或好朋友，观察对方的反应，并记录下自己送礼物时的感受。2.拓展作业：尝试用不同的材料和造型再制作一个挂件，如用彩色卡纸、布艺、串珠等材料，丰富劳动体验。3.预习作业：预习本单元第三课《徽章》，了解徽章的特点和制作方法，准备相关的材料。八、教学评价设计【核心素养】本课采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，体现“教学评一致性”原则。（一）评价维度与标准1.劳动观念评价（20%）：是否积极主动参与劳动；是否珍惜劳动成果；是否理解劳动可以传递情感价值。2.劳动能力评价（40%）：设计图样是否完整清晰；纸黏土技法运用是否规范；挂件各部分比例是否恰当；成品是否美观完整。3.劳动习惯评价（20%）：劳动前是否进行设计构思；制作过程是否有条理；工具使用是否安全规范；劳动后是否主动整理收纳。4.劳动精神评价（20%）：是否认真细致完成劳动任务；遇到困难时是否坚持尝试；是否有独特的创意表现。（二）评价方式1.学生自评：每位学生填写《我的劳动成长卡》，对自己在本课劳动中的表现进行自我评价。2.同伴互评：小组内互相评价作品，填写互评表，提出优点和建议。3.教师评价：教师根据课堂观察和学生作品，对每位学生的劳动表现进行综合评价。4.家庭延伸评价：请收到挂件的家人或朋友对学生作品进行反馈评价，使评价主体更加多元。（三）评价工具《挂件制作劳动评价量表》（四）评价结果运用根据评价结果，评选“最佳设计奖”“最精致工艺奖”“最有创意奖”“最佳进步奖”等，给予表彰鼓励。同时，将评价结果记入学生劳动成长档案，作为劳动素养发展的重要参考依据。九、板书设计【重要】巧手制挂件温情送友人一、挂件结构吊坠（主体）＋配饰（装饰）＋连接件（回形针＋线绳）二、制作步骤设计图样→制作吊坠→制作配饰→组装成品三、核心技法揉→搓→压→切→划→贴→塑四、制作口诀先想再画用心计，揉搓压贴有顺序。吊坠主体先做好，配饰添彩更美丽。回形针要插牢固，线绳串起真有趣。劳动创造送温情，服务他人心欢喜。十、教学反思【重要】（一）亮点与成效1.情境创设激发内驱力。本课以“为家人或朋友制作爱心挂件”为核心情境，将劳动与情感表达紧密联系，有效激发了学生的劳动内驱力和情感投入，使劳动不再是一项单纯的技术训练，而是有温度、有意义的情感表达。2.跨学科融合拓宽视野。本课在劳动技能训练的基础上，有机融合了美术学科的图样设计能力、色彩搭配知识，以及语文学科的口语表达训练（介绍作品、表达心意），体现了新课标倡导的跨学科主题学习理念，促进学生综合素养的提升。3.难点化解保障成功率。针对二年级学生精细动作发展水平有限的特点，本课将挂件